Ленинец. 1981 г. (г. Липецк)

25—26 августа во Дворце культуры профсоюзов состоялась XXIV. областная педагогическая конференция работников учебных заведений профтехобразования. На ней с докладом «XXVI съезд КПСС и задачи развития профтехобразования в Липецкой области» выступил второй секретарь Липецкого обкома КПСС В. И. Локотунии. Итогам учебно-воспитательной работы за 1980—1981 учебный год и задачам на новый год был посвящен доклад начальника Ли­ пецкого областного управления профтехобразования В. Ф. Су­ ханова. Доклад на пленарном заседании сделал перкый сек­ ретарь обкома ВЛКСМ В. С. Филиппов. Во второй день конференции ее участники приняли участие , в работе девятнадцати секций. На них руководители училищ, секретари комитетов комсомола, председатели учирофкомов, преподаватели, мастера производственного обучения делились опытом работы. В конференции приняли участие секретарь обкома КПСС Н. Ф. Богатырев, зав. отделом науки и учебных заведений'об­ кома КПСС Л. Г. Клюева, секретарь Липецкого горкома КПСС И. А. Зубков, зам. председателя облисполкома А. Орехов. ПО КРИТЕРИЯМ НРАВСТВЕННОСТИ ИЗЛОЖЕНИЕ ДОКЛАДА ПЕРВОГО СЕКРЕТАРЯ ОБКО- СА В СВЕТЕ РЕШЕНИЙ XXVI СЪЕЗДА КПСС, ПОЛОЖЕ- МА ВЛКСМ В. С. ФИЛИППОВА «О ДАЛЬНЕЙШЕМ СО- „ . . р п п п й пштпдпа гг про т пкнгчггт г г ро г ВЕРШР.НСТВОВЛНИИ ИДЕЙНО-ПОЛИТИЧЕСКОГО ВОС- ^ ВЫВОДОВ ДОКЛАДА ГЕНЕРАЛЬНОГО СЬКРЕ- ПИТАНИЯ МОЛОДОГО ПОКОЛЕНИЯ РАБОЧЕГО КЛАС- ТАРЯ ЦК КПСС.ТОВАРИЩА Л. И. БРЕЖНЕВА». V’' \ / I СЪЕЗД КПСС самое серьез- V 1 ное внимание уделил укреп­ лению материальных' н ду­ ховных основ еоциа.тастического образа, формированию нового человека ,— чело­ века, обладающего высокой политичес­ кой культурой', патриота и интернациона­ листа, добросовестного труженика. Успе­ хи в воспитательной работе несом,ненны. Вместе с тем партия подчеркивает, что в ней надо должным образом учитывать новые .явления и обстоятельства жизни и труда нашего народа, й прежде всего молодежи, повышение ее общеобразова­ тельного., и кул 1 .турного уровня, полнее, использовать духовный потенциал об­ щества развитого социализма и. возрос­ шие возможиост*и пропаганды, умело от­ ражать усиливающиеся идеологические атаки- классового противника. Выдвигая требование перестройки мно-' гих участкод я сфер идеологической ра­ боты, товарищ Л. И. Брежнев, говорил: «Надо добиться, чтобы ее содержание стало более актуальным, а формы отве­ чали современным запросам и потребно­ стям советских людей». О г ром ная духовная и нравствен­ ная сила воздействия учебного коллектива, -общественное мнение, товарищеская требовательность и взаи­ мопомощь — .это могучие рычаги в борь­ бе за дальнейшее совершенствование ра­ боты комсомольских организаций ПТУ по формированию нового человека. Имен­ но в коллективе воспитываются у моло­ дежи такие бесценные качества как тру­ долюбие’ и бережное отношение к социа­ листической собственности, дисциплина и организованность, честность и скром­ ность, уважение к старшим. С усвоением ■ЭТИХ норм нравственности начинается восхождение к коммунистическому иде- 11 а фоне крепкого нравственного здо­ ровья подавляющего большинства юно­ шей и девушек, особенно неприглядны негативные явления. В борьбе с ними следует всегда помнить, что фронт нрав­ ственного воспитания проходит через труд, учебу в коллективе, семью и сво­ бодное время. Сила морально - психологического воздействия комсомольского коллектива должна помогать- молодым людям ви­ деть истинность человеческого достоинст­ ва, духовное убоисество тех, кто, уподоб­ ляясь Плюшкиным, «копит грошики, пря­ чет сухарики и веревочки». Мы^ против накогштельства. Мы-— за накопление то­ го, что обогащает ум и чувства, делает ЛИЧНОСТЬ- по-иастояшему всесторонне и гармонично развитой. Стремление в,зять побольше от общест­ ва, мало или ничего нс, давая ему вза­ мен, приводит ко многим антиобществен­ ным проявлениям среди молодежи и под­ ростков. Мозг, не занятый мыслью, за­ полняется мыслишками, ищет пустых развлечений. Ойасность возникает тогда, когда в этот процесс нытаются вмешать­ ся грязные руки, стремящиеся увести мо­ лодого человека от прямой, широкой до­ роги ЖИ31Ш в закоулки мещанства, ниди- вн.яуализма н эгоизма, а порой и на и\ть нреступлений. ^ ' К СОЖАЛЕНИЮ, . .тпачитслышя часть правонарушсиий подростков надает иа учащихся профтехучи­ лищ. Так, за первое полугодие 1981 года ими было совершено тридцать восемь процентов правонарушений от общего числа. Факт очень тревожный. Ои сви­ детельствует о больших недостатках в нашей работе и, в частности, по органи­ зации свободного времени учащихся. Для того, чтобы его улучшить, важно добиться улучшения работы п общежи­ тиях. Эти дома надо сделать не только местом проживания, но и под.шниыми центрами идеологической, культурно- массовой работы, местом счастливой, полнокровной жизни молодого человека. К сожалению, пока есть * общежития, например СПТУ-5, где ребята не чувст­ вуют себя хозяевами, где воспитатель - иая работа в бо.чьшннстве случаев про- ^ водится только на бумаге. Мало внима­ ний уделяется наглядной агитации, про­ ведению мероприятий политического ха­ рактера. Комитеты комсомола недоста­ точно активно привлекают к работе в общежитиях ПТУ ко^глективы базовых предприятий, вузов, педагогические от - О г ром ны й воспитательный по­ тенциал' залож;ен в славных трудо­ вых традициях советского народа. Сродни революционной и боевой слава героев нятнлегок, тружеников тыла, послевоенного возрождения. Величие их дел нужно донести до тех, кто вступает ' ' в жизнь сегодня. Еще активнее следует организовать встречи с ветеранами тру­ да, сбор материалов и документов, от­ ражающих яркие страницы летописи де­ сяти срветских пятилеток. Большую помощь в этом, может ока­ зать восьмисерийная историко-публици­ стическая киноэпопея «Всего дороже», продолжающая замечательную кинояе- топись «ВеЛикая Отечественная». С ог­ ромной силой этот фильм повествует о великой трудовой победе, советских' лю­ дей, достигнутой в послевоенный восста­ новительный период нечеловеческим на­ пряжением сил, массовым повседневным героизмо.м. «...Надо, чтобы-все советские люди, особенно молодое поколение, хо­ рошо знали и 1 ЮМШ 1 . 1 П о бессмертном подвиге послевоенного возрождения страны», — подчеркнул в обращении к зрителям этого фильма товарищ Л. И. Брежнев. Комитетам комсомола нужно органн- зс^вать просмотры и обсуждения кино­ эпопеи в училищах, встречи с героями возрождения, ветеранами партии и ком­ сомола. Никому не дано остановить эстафету 'славных традиций партии и народа, ра­ зорвать лживую свя.зь советских поколе­ ний. Воспитывая юношей и девушек в духе советского патриотизма и проле­ тарского иитернациопализма, комсомол опирается иа огромную мобилизующую сн.' 1 \', которую дает юношеству иостнзке- иие сути и цены завоеваний социализма. Горсть за горстью ложится земля в Кур­ ганы бессмертия, зеленеют деревья в Парках Победы. Комсомольцы и моло­ дежь с достоинством несут священную . Вахту Памяти, самоотверхгеиным тру­ дом, отличной учебой, примерной воин­ ской Слуисбой приумножают экономиче­ ское и оборошюс могущество Отчизны. Утверждать советский образ жизни, спо­ собствовать формированию у юношества преданности делу коммунизма— высо­ кий смысл Всесоюзного ио.хода комсо­ мольцев я молодежи по местам револю­ ционной, боевой и .трудовой славы совет- - ского народа. К сожалению, не во всех профтехучи­ лищах Всесоюзный поход получил долж­ ное развитие. И 1 \?ы вправе сегодня по­ требовать у комитетов комсомола зпачи- .. тельного улучшения этой работы. Делом чести комсомольских оргамнза- пий ПТУ, шокенерно-педагогичееких коллективов дол.жно стать участие во всесоюзной экспедиции «Летопись Ве­ ликой Отечественной», которая прово­ дится как составная часть этого похода. Главная задача экспедиции — массовое приобщение комсомольцев и молодежи к ратному подвигу советских людей в годы военного лихолетья по в(5спомнна- ппям ветеранов Великой Отечественной войны, тружеников тыла. И де.до не только в том, чтобы записать и собрать воспо-мииания. Участники экспедиции должны окружить ветеранов, постоянной комсомольской заботой, стремиться пе­ ренять их богатый жизненный опыт, ■ 1 еческого характе- лучшие качества Ч "в условиях обострения международ­ ной обстановки, усиления идеологиче- ской борьбы самое серьезное внимание следует обратить на морально-политиче­ скую, - психологическую и военно-техни­ ческую подготовку молодежи к службе в рядах Вооруженных Сил. -Долг коми­ тетов комсомола — в'^спйтывать у моло­ дежи готовность к подвигу, любовь к Советской Армии, уважение, к ратному труду советского солдата. Ф ИЗИЧЕСКАЯ культура, — отмечалось на-XXVI съезде ' ' КПСС, — должна входить в повседневную, жизнь широких ' слоев ' населения, особенно детей». Нам надо рассмотреть под углом зрения этого требования всю работу комсомольских организаций ■. профтехучилищ по разви­ тию физкультуры -и спорта,' Ведь ни для кого не секрет, что среди тех, для кого спорт является лишь зрелищем,, не­ мало и молодых людей. Сегодня .пока только 90 процентов учащихся ПТУ яв- .чяю.тся .значкистами комплекса ГТО. Эти цифры' говорят о значительных не­ достатках в физическом воспиташш .сме­ ны рабочего класса. Естественно, что все эти вопросы невозможно решить без дальнейшего совершекствбвания стиля и методов, работы комсомольской организа-' ции профессионально-технических учи- Важнейшнм этапом - профессиональ­ ной и социальной подготовки учащихся является их производственная практика. Комсомол и органы профтехобра.зования должны более активно воздействовать в вопросах внедрения прогрессивных, бригадных форм организации учебного труда. В первую очередь это относится, к практике учащихся сельских профтех­ училищ в комплексных механизирован- Ш'У “ звеньях, строительных .Большой популярностью пользуются у учащн.хся конкурсы профессионального мастерства, которые по традишш еже-' )'одно проходят практически по всех училищах. Однако их эффективность еще мяла. Редко во время конкурсов органи­ зуются школы передового огГыта_с- уча-' стием передовиков базового предприя­ тия, не обобщается и не распространяет­ ся опыт лучших. Большое значение в повышении трудовой активности уча­ щихся имеет социалистическое соревно­ вание, которое помогает развивать тру­ довую дисциплину, воспитывать хозяй­ ское отношение к производству, к об- щесгеишой собствешюст'и, формирует высокие иравствешгые качества у буду­ щей смены рабочего класса. Есть у нас училища, где на высоком уровне органи­ зовано социалистическое соревнование, Это ГИТУ-10, 28, ТУ-27 и ряд других. В то^же время немало случаев, когда обязательства учебных групп еост^вля- .лотея мастером" без учета индивидуаль­ ных интересов, особенкостбй ' коллекти­ ва, а ребята только .молча «голосуют» за них. Нередко обязательства включают в себя пункты такого содержания, как «не нарушать- общественный порядок», «не пропускать занятий», «выполнять пронз- ’водствеппые задания иа 100 процентов», «примять в комсомол столько-то чело- .Опыт передовых коллективов показы­ вает, что социалистические обязатель- ,с-тва .учебной группы должны базировать- ■ ся на обязательствах, записанных в личных комплексных планах учащн.хся и являться результатом коллективного труда. Только в этом случае они будут реа.аьно отображать .состояние дел, стремление коллектива. Ж ИЗНЬ настоятельно'диктует, что надо обогащать содер;-!<аш!с и формы шефства над учебными за­ ведениями профтехобразования, разви­ вать дальнейшее содружество коллекти- ВОВ базовых ' предприятий, ирофессио- налыю-техиическнх училищ и общеобра­ зовательных школ. Положительный при­ мер такого содружества хорошо^ виден взаимоотношениях^ Новолипецкого ватываёт почти все основные аспекты в.оспитания, обучения учащихся, профес-' .сно|гальнрй й социальной подготовки к труду. При участии .базового предприя­ тия-в .училище оборудованы ' кабинеты свецдисщш.лину накоплен положительный опыт межпредметных связей, использова­ ния на занятиях практического материа­ ла нз жизни трудового кол.тектива. В училищах оформлены ., специальные стенды, фотовитрины, рассказывающие о жизни завода, его замечательных лю­ дях.. Регулярно провидятся тематиче­ ские экскурсии па предприятие^ 'органи­ зуются встречи учащихся с передовиками производств»,,' .Получают дальнейшее развитие прямые связи учебных - групп ГПТУ с тр 5 дав.ымя,' главным образом, комсомольеко-молодежными коллектива­ ми..В нашей области свыше'1750 комсо­ мольско-молодежных .коллективов, а это значит у, училищ большие возможности подрулситься с, передовыми молодыми рабочими. Известно, что долговременные связи производственников и учащихся способ­ ствуют развитию индивидуального шеф­ ства над будущими раб.Очими. Поэтому в соответствии с договорами .должны , . проводиться совместные комсомольские собрания, тематимеские вечера, спортив- I иые соревнования, занятия школы пере- ' дового опыта, конкурсы профессиональ­ ного мастерства. Интересной формой шефства стрли комсомольские 'педагогические .отряды, организованные в училищах для работы со шко.' 1 ышками. Так, комитеты ко.мсо- мола ГПТУ-28, ТУ-20 и ТУ-3 активно, включились в работу. В ТУ-3 деви.зся! педагогического отряда «Романтик» етали' слова «Гореть.самим и зажигать других». В. составе недотряда 10’ чело­ век, которые : работают в подшефной средней школе № 6 г. Липецка. Здесь создано семь круншов. Около 180 чело­ век посещают их занятия. Члены педот- ряда обучают школьников •основам ку- ' лииарии й торговли;'Работа в педотряде подняла активность ребят, заставила их более глубоко изучать секреты будущей профессии. Комитет комсомола и адми­ нистрация. училища постоянно контроли­ ровали работу-педотряда. Справедливости ради следует ..отме­ тить, что вопросы шефства, стал» чаще обсуждаться на пленумах, активах, засе­ даниях бюро и совещаниях. I_11;1ЧТО так не возвьш 1 ает личность, I | — подчеркивал на XXVI съезде * *КПСС л . и. Брежнев, - как ак­ тивная жизненная позиция, преданность идеалам ,чоммупио.ма, непосредственное . участие в борьбе за реализацию планов партии.' О необходимости заниматься нравст­ венным восшпанием ссйчгш говорят вес, но почему-то в перспективных коми.чекс- ны.ч п.'Гапах эта проблема сводится толь­ ко к борьбе с правонарушениями. У нас есть совершенно четкое и ясное руковод­ ство к действию; . моральный кодекс строителя коммунизма. Его положения — это направления работы по нравст­ венному воспитанию, его должен ;шать назубок, пропагандировать, уметь ис­ пользовать любой комсомольский ра­ ботник. В. И. Ленин понятие коммунистиче­ ской морали, нравственносгп свя.гывал с соблюдением элементарных понятий ,нор.м поведения в социалистическом об­ ществе. Но- часто ли на комсомольских собраниях выносятся вопросы имшшо в такой трактовке: о честностгг, товари­ ществе, порядочности, об отношении к родителям и женщине, о борьбе с пош­ лостью и похабщиной. Надо значительно активнее формировать атмосферу, климат в училище имешю вокруг этих вопросов. Из многообразия различных проблем воспитания особо надо выделить один: необходимость нравственного идеала, образца, примера для подражания. В И—16 лет надо'иметь перед - глазами человека, с которого можно делать жизнь. Поэтому вопросы нравственного облика преподавателей и мастеров, ком­ соргов и актива приобретает особое зна- Очень приятно слышать, когда уча­ щиеся гордятся своими мастерами. Но, к сожалению, так бывает далеко не всег­ да. Я не буду касаться всех мастеров, и только молодых, комсомольцев. Число их в училищах растет очеш'. быстро, но не столь быстро совершенствуются ме­ тоды комсомольской работы с ними. Это в то время, когда в идейно-политщгеском воспитании будущей , смены' 'рабочего класса все большую роль призваны . иг­ рать пмешю молодые мастера и препо­ даватели. Поэтому назрела необходи- 'мость на более высокий уровень поста­ вить деятельность комсомольских орга­ низаций,, инженерно-педагогических кол­ лективов профтехучилищ. • ЛЕНИНЕЦ- Д т т т ( 1 ш 1111 и т 11111 т 1 т и 11 <шшт |||шшнт 11 шш 1 т 1 ш 1 ш 1 ш 1 ншшш 1 - и А т ш щ у > - 1 Ш П 1 Ш ; , . . . . г . ы и ш ш т ы ш п ш п м т т и ы ш п . Белорусская ССР. В междуна родном молодежном центре «Юность» под Минском состоя­ лась встреча дружбы советской н французской молодежи. Около трехсот юношей и де­ вушек представляли молодежные организации двух стран. Насыщенной была программа встречи беседы за «круглым столом», где обсуждались актуальные вопросы современности, экскурсии но городу, посещение промышленных предприятий, дискуссионные клубы, спортив­ ные состязания, вечера дружбы и политической песни. Центральным событием стал митинг солидарности с борьбой молодежи планеты за мир, разоружение, социальный прогресс. 1 ^Д -’СНИМК^: хлебом-солью встретили гостей иа белорусской земле, слева — генеральный секретарь Движения коммунистической молодежи Франции Пьер Зарка. Фото г. Семенова. (Фотохроника ТАСС). • КОЛФИЦНЕНТ ПОЛЕЗНОГО ДЕЙСТВИЯ КТУ т На участке с числовым про­ граммным управлением «ум­ ные» станки — роботы «чита­ ют» прог{»амму, записанную на перфоленте, шлифуют, сверлят детали с точностью до сотой, тысячной доли миллиметра. Ра­ ботает на них комсомольско- молодежная бригада Евгения решла на новую систему рабо­ ты по единому'наряду. Хоро­ шо помнят ребята собрание, состоявшееся год назад. Немно­ го тогда было сторганников но­ вого метода работы. Пугая,за­ гадочный КТУ — коэффициент [ового участия. Нец|Ш<нутся бригаде неприя-^^НГи из- "зтого коэффициента^ Будет ли выгоден единый наряд ра­ бочему, героизводству в целом? Ь р ^ д е Исаева была созда­ на В’ . з??" году, так что коллек­ тивная ферма организации тру­ да станочников не была для ее членов открытием. Единый же наряд внес новый смысл в ра­ боту каждого, а значит, всех, 150 наименований изделий для гидроаппаратуры и гидро­ станций изготовляется на уча­ стке ЧПУ. Если до введения единого наряда каждый рабо­ тал сам за себя, то теперь бригада получает одно единое задание, выраженное в комп­ лектах деталей. На них выписы­ вается бригаде единый наряд. — За этими, казалось бы, су­ губо производственными изме­ нениями кроется глубокая со­ циально-психологическая пере­ стройка коллектива, говорит Михаил Сергеевич Калачев, на; чальник отдела труда и зар­ платы Грязинского завода гид­ рооборудования, — доведенный до бригады технологический комплект делает ее прямой от­ ветчицей за план всего завода. И если раньше рабочий гово­ рил: «Сколько заработаю — столько и получу», то теперь — «Сколько заработаем—столько И получим», то есть родилась коллективная ответственность за выполнение задания. В этом — сущность новой системы опла­ ты за конечный результат. Кв1извводе 39 бригад из 69 уже переведены на новую сис­ тему организации труда. При­ чем, переводились они в разное время, постепенно. Это дало возможность остальным, рабо­ тающим по старинке, наглядно убедиться в преимуществах единого наряда. Семь месяцев работы ' по единому наряду в бригаде Иса­ ева уже дали ощутимые ре­ зультаты. Выпуск продукции по сравнению с тем же периодом прошлого года возрос на 2,4 процента. Укрепилась трудовая дисциплина. А совет бригады, в который вошли Николай Со­ колов, Нелли Качура, Вера Хлуднева, Александр Мезинов и бригадир Евгений Исаев, стал настоящим органом самоуправ­ ления в коллективе. Ведь он имеет немалые полномочия: утверждает КТУ, от которого зависит размер премии, уста­ навливает доплату за мастер­ ство и совмещение профессий, наказывает нарушителей тру­ довой дисциплины. Говорит Вера Хлуднева: «На­ рушителей дисциплины у нас практически не бывает, так что наказывать некого. А вот ко­ эффициент трудового участия подчас бывает и ниже едини­ цы — для того, кто норму не Еыпо'лняет. Но, кстати сказать, случается такое очень редко». Опыт работы в совете брига­ ды только накапливается. По­ рой возникают затруднения с распределением К'ГУ. Недавно был такой случай. Как всегда а конце месяца собрался совет. Вера Хлуднева только-только вышла из отпуска, отработала всего несколько дней. Встал вопрос, как начислять коэффи­ циент отпускникам? Кто-то предложил «срезать». Спорили," думали, как быть, и решили по­ ставить КТУ полностью. Подобные ситуации возника­ ют нередко. Как разрешать их? Во многом помогает в этом школа бригадиров, организо­ ванная с самого начала внедре­ ния на заводе работы по еди­ ному подряду. Здесь разбира­ ются конкретные производст­ венные ситуации, когда брига­ дирам -предлагается найти са­ мый оптимальный вариант их разрешения. Если в бригаде Исаева орга­ низация работы по единому наряду переживает период становления, то коллектив сле- сарей-сборщиков Сергея Па­ стухова был первооткрывате­ лем в этом деле. Август 1980 года — точка от­ счета работы бригады по новой системе организации труда. Коллектив , сформировался уже давно, задолго до введения единого наряда. Этого требо­ вала сама специфика труда, ведь сборка гидростанций, ко­ торой занимаются здесь, осу­ ществляется поточным ' мето­ дом. Поэтому переход на но­ вую систему организации труда был, можно сказать, безболез­ ненным. Введен был КТУ, а ' совет... Совет уже был, только так он не назывался. Валерий Буланов, Василий Тонких, Анатолий Не- нахов — самые опытные слеса­ ри-сборщики составляли костяк бригады. С ними держал совет бригадир прежде, чем принять какое-либо решение. По сути дела- переход на новую систе­ му узаконил почти сложивший­ ся порядок коллективной рабо- — Необходимость в ней су­ ществовала уже давно, — гово­ рит Сергей Пастухов. — И не только производственные про­ цессы этого требовали, но и сам психологический настрой Сергей Пастухов раскрывает саму суть системы: родилась ока в бригаде. Сам он один из первых это понял и сумел- убе­ дить в правильности такой фор­ мы работы своих товарищей. Хорошо о нем. сказал слесарь Василий Тонких: ' «Объектив­ ность в каждом вопросе — большом 'И малом — вот что больше всего мне в нем нра­ вится. Ну и, конечно, знание своего дела...» В январе будущего года Сергей Пастухов станет дипло­ мированным специалистом, он заканчивает 5 курс вечернего машиностроительного технику­ ма. «Тогда будет знать еще больше», — пошутил кто-то из А если говорить серьезно, то опыт работы бригадира с людьми, помноженный на пре­ имущества новой системы орга­ низации труда, в значительной мере обеспечил успехи брига- По итогам прошлого года бригада С, Пастухова вышла победителем Всесоюзного со­ циалистического соревнования среди комсомольско-молодеж­ ных бригад «Минстанкопрома». А за время работы по единому наряду только за семь меся­ цев этого года производитель­ ность труда возросла на 15 процентов. Коллективы Евгения Исаева и Сергея Пастухова — из числа восьми комсомольско-моло­ дежных, работающих на заводе по единому наряду. Успехи каждой доказательство пер­ спективности новой системы организации труда на этом предприятии. Е. ЛОГИНОВА. ; «Молодыми сердцами : Повторяем мы клятвы слова, - Подымаем мы знамя : За священные нашиправа! ; Снова черные силы 2 Роют миру могня-у,— ; Каждый, кто честен, 2 Встань с нами вместе ; Против огня войны!» , ; (Гимн де.мократической мо- 2 лодежи мира). 2 — Братья и сестры! Соратли- Г ки по борьбе! Люди с надеж- 2 дой смотрят на молодость:ми- : ра. Мы согреты одним солнцем, 2 над нами одно небо, их хватит Е на всех, — скажет на заключн- 2 тельном митинге солидарности : смуглый парень в куртке бойца 2 ССО Хосэ Мануэль — студент ; Львовского политехнического 2 института. На фестивале он ; представляет иатериацпональ- : ный студенческий строительный ; отряд «Дружба», который тру- : ди.чся в те дни в Усть-Илимске. ; В Советский Союз Хосэ при- 2 ехал_,с Кубы.—Не дадим раэы- ; траться ядериой катастрофе. Не 2 дадим распоряжаться ' нашей : ншзныо кучке мракобесов.. : Будут меняться -выступаю- 2 щпе. слово будут брать пред- : ставители советской делегации, 2 монгольской, почетные гости : фестиваля. Арсений Василье- ; ВИЧ Ворожейкин еще раз на- : помнит, как в далеком тридцать • девятом _ благодаря дружбе : двух стран была разбита сто- 2 тысячная японская армия, и : потому милитаристская Япо- 2 ния не выступила позже союз- : ником фашистской Германии. 2 От имени всех монгольских ве- : тераиов войны поздравит уча- 2 стников фестиваля Б. Дорж. 'И : он же скажет: «Даже самая 2 малая война уносит человече- : екие''жизни, причиняет беды, не- ■ сет разруху, голод. Где-то от ; недоедания по-прежпему уми- 2 рают люди, а в это время колоссальные средства тратят- 2 ся на военные расход». Пре- : кратить гонку вооружений! Это • требование должно— стать : единым во всем мире. . За ■ судьбу планеты должны отве - : чать здравомыслящие люди, но : не взбесившиеся мракобесы. , : Серьезны лица молодых. С 1 новой силой несется над пркут- : сними улицами. «Дружба —• 2 иайрамдал». Не в силах заглу- : шить молодые голоса даже 1 гром. Опустится проливной : дождь, до ниточки промокнут [ алые рубашки, ио будет над : ко.юшюй греметь Гимн де.чо- 2 кратической молодежи. ; Андрей Асочаков, второй 1 секретарь Хакасского обкома 2 комсомо.та, которого в нашей 2 группе единодушно назвали : комиссаром, па ходу шепнет: 2 «Посмотри...» : Сейчас даже трудно пред- 2 ставить, как под опустившимся : "дождем, обходя лужи, демон- 1 страитзм удава.тось все-таки : выдерживать в рядах четкую' 2 линию. Да, пожалуй, иначе и ; нельзя было: казалось, ' на : улицы Иркутска вышли все ; его жители. Предусмотритсль- 2 ные.захватили зонтики, а у ; кого их не оказалось — пыта- 2 лнсь спастись под соседними. : Никто не уходил. И каково же 2 было наше удив.чепие, когда, 2 придя иа остров Юности, став- : ши'й эпицентром фестиваля, 2 мы вновь увидели массу лю- 2 — Вызов стихии — кто кого, ; смеялись ребята. ; В этот день состоялось за- 2 крытне фестиваля. Уже закон- : мил свою работу двухсторонний ; сс!Л!шар «Деятельность ВЛКСМ и МРСМ по^ дальнейшему ■со­ вершенствованию коммунисти­ ческого воспитания молодежи в свете решений XXVI съезда КПСС и XVIII съезда МНРП». В течение двух дней проходил заинтересованный разговор об опыте работы двух братских Союзов молодежи. Во . всех без исключения выступлениях участники семинара показали полное единство взглядов и у^беждений. Выступая „на секции, обсуж­ давшей вопросы ндейио-лоли- твческого и нравственного вос­ питания молодежи, первый сек­ ретарь комитета МРСМ города Эрдэнэта Р. Дашдондов рас­ сказал, , как на горно-обогати­ тельном комбинате рука об руку трудятся молодые рабо­ чие, приехавшие в Эрданэт по призыву КПСС и МНРП, по путёвкам ВЛКСМ и МРСМ. Здесь родились интернацио­ нальные бригады и экипажи «Найрамдал — друлгба». За советскими специалистами за­ крепляются молодые монголь­ ские рабочие. Они заключают совместные договоры, прини­ мают единые обязательства. Все это споообству'ет тому, что вчерашние животноводы ' ус­ пешно овладевают современны­ ми методами строительства, но­ выми для. них'сложными тех­ ническими профессиями. Созвучные ■мысли вьгеказа-' лиНина Асочакова, плиточ- иица .производственного объ­ единения «Саянтяжетрон»,. де-' путат Верховного-Совета СССР, второй секретарь Дарханского комитета р'евсомола Ж. Лхуи- дэвжам. Почти одновременно с за­ крытием семинара эркоичи-л свою работу и клуб- «Найрам­ дал — дружба». Довольные мальчишки и девчонки взяли на память автографы космонавтов В. А. Длсанибекова и Ж. Гур- Иа встречу с ними собрались •рабочие, школьники Иркутска и, конечно же, ребята одной из школ г. Вихоревки, создавшие у себя музей космонавтики. ...То напряженно ловя каж­ дое слово, то от души смеясь, слушают ребята космонавтов. ■ Уже через несколько минут после открытия встречи сыпятся вопросы: кем хотели быть космонавты в Детстве, как при­ шли они в космонавтику, какие требования предъявляют к се- На вопрос, какие впечатления остались:от полетов, Владихшр Александрович Джанибеков от- — В космосе понимаешь, как много может сделать человек. Думаешь о мощи разума, об огромных технических возмож­ ностях — и начинаешь всерьез опасаться за судьбу . планеты. И наши космонавты, я амери­ канские астронавты это пони­ маюг. Наша планета — уни­ кальное явление, и надо со­ хранить жизнь на ней для будущих поколений, надо бе- режио относиться ко всему живому иа земле. Еищ одно сильное ощущение,, я ибчувствовал себя счастливым — мие было поручено ответст­ венное дело, а сам я приобщил­ ся к великой друлсбе совегского н монгольского народов. И был еще'момент фестиваля, запомнившийся надолго. ...Ревсомольский. работник из Чойбалсана С. Гандболд отста­ вил в сторону лопату, оглянул­ ся п удивленно протянул: «Ал-лея».,. В самом деле — аллея из берез, кленов выросла во дворе нового детского ком- 2 бината. Триста саженцев .— ■ каждый по деревцу. : Вообще территория комби- ; пата иа какое-то время стала .2 стройплощадкой; участники фе- ■ стиваля ремонтировали от- > крытый бассейн, красили бесед- ■ ки, закладывали спортплощад- 2 ку. А потом состоялся митинг; ■ на котором было предложено 2 название детского комбината : «Найрамдал». 2 Вот так ,-с самого детства, 2 малыши узнают, что найрамдал ; по-мо.нгольски значит дружба. 2 И-очень хотелось, чтобы у не- : знакомых малышей этого ком- 2 бината, как и у всех детей : планеты, было счастливое дет- 2 ство. Был спокойный. завтраш- ■ ний день. - ' 2 В тот вечер как-то само собой 2 многие из нас вспомнили о до- ; ме, Андрей Асочаков рассказы- 2 вал о своих маленьких сыне и ; дочке: «Придешь, с работы 2 усталый, а карапузы покоя не ; дают... И куда усталость дс- 2 пется»... А Татьяна Казыханова, ? доярка из Хакассии, прямо 2 сказать, человек без излишней 2 эмоииоиальности, вдруг скажет, 2 когда над островом раздадут- Е ся :-)алпы орудий, и небо рас- 2 цветится фейерверком; «Хоть 2 бы всегда вот так стреляли. 2 Только так...». 2 -. ...Над Ангарой опустилась г ночь. Но над островом Юности ? светло действительно, как днем,, з Беспрестанно гремят орудия, 2 и после каждого залпа небо 8 цветет огнями праздничного 8 фейерверка. Мощные прожекте- 3 ры освещают остров. Вот они 2 Вырвали из ночной тьмы два г катера, идущие навстречу друг 2 другу. К-ним сейчас приковано 3 псе внимание —- все ближе они, 2 ближе. На одном —- флаги пят- 3 надцати советских братских 2 респуб.шк, на другом — Мон- Е гольекой Народной Республи- 2 Гремят, гремят над островом 2 Юности праздничные орудия... 2 Отступит все-таки ненастье, и 2 уже не сра.зу понять, где звез- 2 ды проглянули, а где огни фей- 2 ерверка. 2 В ту ночь, пожалуй, не спал Е "весь Иркутск; тротуары запоя- 2 неньГлюдьми, настелсь открыты Е окна домов, приостаиови'гся 2 движение транспорта, ко 1 да Е участники фестггйаля будут 2 возвращаться с острова Юно- Е У всех в руках факелы. 2 .Дробь барабанов сменяется- Е маршем. Если у кого-то гаснет 2 огонь, тут, же, на ходу, ему Е помогают вновь его зажечь. И 2 никто из нас не за.метил в ко- Е лоине новых людей. Это при- 2 соединились местные парни, де- Е вушки, позавидовав нам белой 2 завистью. Вдруг ■ слышим; Е «Можно и мы с вами?» —' 2 стайка подростков уже в ногу Е шагает в колонне. И когда иа 2 одном из поворотов мы огля,- Е немея, то не увидим ей кон- 2 В ту звездную факельную Е ночь никто из нас не подозре- 2 втм, чю уже сегодня мир Е всьолы.чиется от зловеигсго ре- 2 шения Белого дома о производ- Е стве нейтронного оружия. А 2 узнав, [юн.мет каждый из пас 2: еще бо.тьшую значимость слов ~ монго. 1 ьско 1 "о космояавча 2: Ж. Гуррагчй. ■ Е — Да, самое главное для 2 нас — со.храпить мир на земле. Е Планета наша слишком мала Е для. войн,, ио вполне достаточна Е радости и счастья живущих Е М. СОРОКИНА, =