Ленинец. 1981 г. (г. Липецк)

Л Е Н И Н Е Ц В ОБЛАСТНОМ КОМИТЕТЕ ВЛКСМ НА БЮРО ЛИПЕЦКОГО ОБКОМА КОМСОМОЛА ПРИНЯТО ПОСТАНОВЛЕНИЕ «О ДАЛЬНЕЙШЕМ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЙ МАРКСИСТСКО-ЛЕНИНСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ РАБОТАЮЩЕЙ МОЛОДЕЖИ В СВЕТЕ ТРЕБОВАНИЙ XXVI СЪЕЗДА КПСС». XXVI съезд КПСС поставил перед комсомолом, задачу даль­ нейшего усиления коммунисти­ ческого воспитания молодежи. Важная роль в формирова­ нии марксистско-ленинского ми­ ровоззрения юношей и деву­ шек принадлежит системе комсомольской - политической учебы и экономического образо­ вания. В.месте с тем она еще не в по.тной мере отвечает со­ временным требованиям, новым- задачам ко-ммуннстйческого' строительства. Во . многих организациях низка эффек­ тивность учебы, изучаемый ма­ териал недостаточно связы­ вается с жизнью, не везде занятия проходят интересно. Не изжиты . факты формализма, школярства, повторения про­ писных истин в работе пропа- ганднетов, не в полной мере учитывается уровень подготов­ ки слушателей, их ■профессио­ нальные п жизненные интересы. В связи с этим бюро Ли­ пецкого обкома ВЛКСМ поста­ новляет; «Отделу пропаганды и культурно-ма'ссовой ратботы об-- кома комсомола, горкомам, райкомам ВЛКСМ, .первичным комсомо.льским организациям, руководствуясь решениями XXVI съезда КПСС, пастанрв- .чекием 1ДК КПСС .«О дальней­ шем улучшении идеологиче­ ской, политико-воспитательной работы», разработать и осу­ ществить конкретные меры по повышению эффективности- и качества марксистско-лешшско- --10 образования работающей . молодежи. . ■ Усилить роль, системы ком- .сомольской политической - уче- .бы и экономического обраЭова- . ния в формировании у молоде­ жи научного мировоззрения, беззаветной преданности делу партии, коммунистическим иде­ алам'. Добиваться, чтобы полу­ ченные знания превращались в твердые идейные убеждения, в руководство к действию. ; Комитетам комсомола, вы­ полняя требования партии, по- - становление ЦК. КПСС ' «О дальнейшем совершенствовании партийной учебы в свете реше­ ний XXVI съезда КПСС», обе­ спечить глубокое, целостное -изучение комсомольцами н мо­ лодежью марксистско-ленин­ ской теории, произведений ,К. Маркса, ®. Энгельса, В, И. Ленина, героической -нсторин и. современной деятельности партии, 'Ленинского . ко.мсомо- ла, трудов Л. И. Брежнева, других руководителей партии, Особое внимание. следует ,уде.лить- творческому овладе­ нию молодежью идейным бо­ гатством XXVI съезда КПСС, положениями .и выводами до­ клада Л. И. Брежнева «Отчет Центрального Комитета КПСС XXVI съезду- Коммунистиче­ ской партии Советского Союза и задачи партии в области внут­ ренней н внешней .политики». Утвердить следующую струк­ туру системы комсомольской политической учебы: — школы молодых лВнинцев; — школы основ марксизма- ленинизма; — школы общественно-поли­ тических знаний; — теоретические семинары. В школах молодых ленинцев обучаются, как правило, юно­ ши и девушки, готовящиеся к вступлению в ряды ВЛКС.М, ‘ недавно принятые в комсомол, выпускники школ и профессио- нально-техинческих . училищ, пришедшие на производство в организации' п учреждения. Д.чя них рекомендуются курсы «Биография В. И. Ленина», «Молодежи о партии»,^ «Паш Леринскнй комсомол».. В школах основ марксизма- ленинизма ■комсомольцы и мо­ лодежь изучают составные ча­ сти революционного учения по программам «Основы -марксн- стско-.тенинской философий», «Основы .политической , "эконо- ,мни», «Основы научного ком-. мунн?ма», «Учение, преобраз'у- ■ ющее’ мир» (программа на года обучения)! В школах общественно-поли­ тических знаний мо.чодые' тру­ женики в соответствии, с уров- .- нем .их политической и общеоб- ! разовате'льной подготовки, ин-. Тересами н .,запро,сами ,продо.ъ . жаю.т изучение актуальных во­ просов развитого социа.дпзма, проблемы идейно-нравственно- го становления личности. Для них рекомендуются' атедующие программы: «Исторический опыт КП€С я ! борьбе за построение социа­ лизма, и коммунизма», «Социа-. _лнстический образ жизни и мо- ' лодежь», «Основы коммуни­ стической 'морали»,. «Идеологи­ ческая борьба и молодежь», «.Актуальные вопросы между­ народного молодежного двк- • жения», «Основы правовы.к знаний». В теоретических семинарах молодые специалисты, научная и творческая интеллягенции с учетом профессиональных -.ин­ тересов и потребностей и.зучают актуальные проблемы марв- 'систско-лешшской. теорш'.: ле­ нинское уче'нне о молодежи, экономическую стратегию и по­ литику КПСС, вопросы разви­ того социализма, социалистиче­ ской культуры и искусства, борьбы с буржуазной идеологи­ ей и ревизионизмом. Научную молоделгь рекомендуется, при наличии необходимых ус.ювий, активно вовлекать в ' работу мётодологически.х семинаров. Организуя учебу в этих и дру­ гих формах,, следует обратить- особое внимание на самостоя­ тельную систематическую ра-. боту слушателей над первоис­ точниками, документами , пар­ тии, научной, общественно-по­ литической литературой. ■ В целях дальнейшего совер­ шенствования экономического образования и воспитания ра­ ботающей молодежи, повыше­ ния уровня экономических знаний . к 6 лодь 1 Х рабочих и колхозников рекомендовать учебные программы экономиче­ ских школ: «Основы экоиомн-. ческнх- знаний», «Технический прогресс и экономика»; «Береж­ ливость -т- черта коммунистиче­ ская»; «Развитие социалистиче­ ского соревнования, воспитание коммунистического отношения к труду». , Мо.чодые Специалисты про-, должают углубленное нзучеш/е экономической теории и -поли­ тики партии в - теоретических семинарах по курсам: «Эконо­ мическая политика КПСС»; «Актуальные вопросы е;гр: 1 р- ной политики КПСС»; «КПСС в совершенствовании хозяйст­ венного механизма»; «Науч.но- техническая революция, . ее. экономические и социалытгче проб.темы». , Комитетам комсомола, сс.н-. местко .с администрацией прсаг прнятий, профсоюзными орга-. нами и организациями общест­ ва «31!ание» осуществлять ,дпф-. ференцироЕаниое зконо миче-_ ское образование с- учетом характера и содержания тру­ довой деятельности, общеобра­ зовательного уровня различных категорий молодежи, привле­ кать ее к учебе в школах ком­ мунистического труда, народ­ ных университетах и . других формах ,экоиомнческой' подго- Экоиомнчсское образование и 'воспитание должно способст- во,чать развитию у юношей и девушек гаыереса к экономиче­ ским знаниям, к формированию у каждого молодого труженика качеств хозяина страны, ком-, муопстичсского отношения к труду, обшенародно.му .до­ стоянию, деловитости и органи­ зованности, иепримнрнмбстп к бЕсхозяпстве’шгосто и потреби-. те.тьетву. Особое внимание об- ратип, на экономическую под­ готовку членов комсомольско- молодежных коллективов,, мо­ лодежи, работающей на удар­ ных .комсомольских стройках. : Комсомольским орган 1 иаци- ям, методшгеским советам по иодитической учебе ерстоянио совершенствовать формы прс- ьедеиия з.з 1 ттш 1 , ?. 1 акс! 1 малчно .приближа.ч их к ж-пи 1 , делам ■прои.зводствениых и научно- ис­ следовательских коллективов, -учреждений, особенностям и .запросам молоденсной аудито­ рии, широко использовать кон­ курса рефератов, диспуты, дис­ куссии. В рамка.х .11 Всесоюзного конкурса рефератов . провести областной конкурс рефератов пропагандистов и слушателей системы комсомольской по.чи- тической учебы и экономяческо-, го образования. В нынешне* засушливое лето большим подспорьем для жи­ вотноводов стали орошаемые участки. Среди операторов, машинистов оросительных си­ стем в хозяйствах нашей обла­ сти немало молодежи. Вопрос «Кого из молодых мелиораторов вашего райоиа можно назвать мастером сво­ его дела?» — не застал врас­ плох Николая Кукуева, первого секретаря Хлевенского рай­ кома комсомола. — Анатолий Сычев из колхо­ за «Память Ленина». С 1977 года работает на орошении... И каждый год комсомольско-мо­ лодежная бригада, которой К о м с о м о л — к о р м о п р о и з в о д с т в у Повелитель воды к участку, была совершенно су- А утром, вернее, на рассвете хой. Почвы здесь в хозяйстве их будил треск мотоцикла — песчаные, и чтобы вырастить Сычев приехал. Потом на своем хороший урожай, землю нужно велосипеде прируливал Сере- вдоЕоль напоить влагой. Пото- жа Тищков. И так сутки за му и орошению в хозяйстве сутками, Анатолий образно уделяют большое внимание. Владения колхоза пересекает Дон, и не использовать его во­ ды было бы ив по-хозяйски. Участок в 78 гектаров, где руководит, добивается непло- работает Анатолий Сычев, .как хих урожаев кормовых куль- раз и находится на берегу До- тур. Анатолий — член райкома на. Бригада обслуживает «Вол- комсомола. Уже по пути в хозяйство Ни­ колай рассказывал, что среди мелиораторов района Анато­ лий, пожалуй, са.мый квалифи­ цированный машинист насосной станции. Без пяти минут ин­ женер — заочно заканчивает Воронежский СХИ. В колхозе «Память Ленина» два орошаемых участка и ■об­ служивают их, соответственно, две бригады. — Вторая состоит из пожи­ лых товарищей, — говорит секретарь партийной организа­ ции И, А. Панин, — а моло­ дежь обгоняет их, лучш е 'ра­ ботает, энергичнее. Прошел первый укос много­ летних трав, и оказалось, что урожайность на участке Сычева составила 22 центнера с гекта­ ра. Заготовлено 1673 центне­ ра сена самого высокого каче­ ства. По нынешнему засушли­ вому лету результат очень да­ же неплохой. — Как ребятам удалось добиться его? — переспросил секретарь парторганизации. — Ка участке днюют и ночуют... жанку», два крыла ее несут земле живительную влагу. Спокойная, неподвижная в реке донская вода, пройдя распылители, переливается говорит: не через 20 часов с.ме- няли друг друга, а «каждый второй рассвет». И за весь сезон не было случая, чтобы система вышла из строя. Все узлы, механизмы тщательно готовятся к поливно­ му сезону еше зимой, но и это полдела. Обслуживание «Вол­ жанки», как, впроче.м, и любой оросительной систе.мы — зада­ ча сложная. Анатолий пятый год рёботаег солнце всеми цветами радуги.., на поливе, опыт большой име- Со стороны смотришь, как работает оросительная систе­ ма — красиво; бьют фонтаны рукотво,оные, свежесть. Анато­ лий, словно читая наши мысли, вспоминал: «Дни в июле бы­ ли знойные... Т,аава за чертой участка — желтая, пожухлая, а у нас — зеленая, веселая...». И чтобы ока была такой, как же нужно поливать! Анатолий по­ свящает нас в технологию по- — Устанавливаем крыло «Волжанки», длина его — 400 метров. Через два часа пере­ гоняем его. А что значит, пе­ регнать? Переместить тяжесть в 5 тонн! Не вручную, конечно, с помощью механизАлоа... В оба глаза нужно следить, чтобы все крутилось, вертелось... Рядом с участком — шалаш. — Ребята смастерили,—объ­ ясняет Анатолий, — когда ет. И самое главное — техни­ ческие знания, ведь в институте зкзвАчен сдавал по специально- Ату предмету — гидравлике. Когда его в институте спраши­ вают: «Ну, как дала, водяной?», — он не обижается. — Это нас, мелиораторов, за­ нятых на орошении, так назь1- вагат, — улыбается он. Тему диплсА'.ного проекта Анатолий давно себе облюбо­ вал и связана ока, конечно, с мелкорацкеи; «выращивание сельскохозяйственных культур на орошае.м.ых участ:<ах» — так называется. А материал, чго назь:зается, под рукой, ведь' в хозяйстве за последние годы на поливных землях выращи­ вались все Еи,ды кормовыХ' культур, в этом году Б хозяй­ стве вводятся в эксплуатацию бш,е 600 гектаров орошения, Так что дипло/лная работа Ана­ толия Сычева найдет в хозяй- стояли знойные дни, перерыв Да вы поговорите с Сычевым, между сменами был от силы стве пра.ктическое при.менение. он вам и расскажет, три—четыре часа,.. Иван Ко- Л. ГАВРИЛОВА. Накануне прошел дождь, а синов и" Вася Вдовенко, наши Колхо.э «Па.мять Ленина» дорога, по которой мы ехали сл^енщики, здесь ночевали. Хлевенского района. 'Саеилий Чер;чышов работает монтажнкком в СУ-1 «Липецк- строя». Он ударник коммунистического труда, выполняет сменное задание ка 130—140 процентов. Участвует в соору­ жении цеха холодной прокатки углеродистой стали Липец­ кой А4агнитки. , - ■' ' ' ©сто А. Кудрявцева.