Ленинец. 1980 г. (г. Липецк)

ЛЕНИНЕЦ ЛЕНИНЕЦ Т ЛК коротко можно сформулировать вопрос, ставший те­ мой беседы бригадира комсомольско . молодежной бригады Сергея Пастухова, рабочего Валерия Булано­ ва и нашего корреспондента. КОРР.: — Прежде всего, м^не хотелось бы вспомнить недав. нее постановление Центрально­ го Комитета КПСС, Президиу­ ма Верховного Совета СССР, Совета Министров. СССР и ВЦСПС «О дальнейшем укреп­ лении трудовой дисциплины и сокращении текучести кадров в народном хозяйстве». В нем, в частности, говорн.чось: «ЦК КПСС, Совет Министров СССР II ВЦСПС выражают твердую уверенность в том, что партий­ ные, советские, профсоюзные, комсомольские организации, хо­ зяйственные органы активной и последовательной организатор­ ской и массово-политической ра­ ботой обеспечат дальнейшее ук- реп.чение трудовой дисциплины во всех звеньях народного хо­ зяйства, улучшение нспользова- ння трудовых ресурсов. Реше­ ние этих задач будет способст­ вовать успешному развитию со­ циалистической экономики, но­ вому подъему материального , и культурного уровня жизни на­ рода и -ДОЛЖНО стать делом всех трудящихся, каждого тру­ дового .коллектива». Думается, нам нужно обра­ тить особое внимание на такую мысль: «Решение этих задач.., должно стать делом всех тру­ дящихся, каждого трудового коллектива». С. ПАСТУХОВ: — Согласен. Для нас это имеет нарвостепен- ное значение. Но сначала, на­ верное, следует договориться о гермннах, потому что выполне­ ние этого требования партии и. правительства зависит не толь­ ко от нашего трудового коллек­ тива, то есть от нашей брига­ ды, но и от организации наше­ го труда, а в это.м мы уже не компетентны. КОРР.: — Почему же? Мно­ гое можете сделать и вы. Ска­ жем, сократить потери рабоче­ го времени, бороться с наруше­ ниями трудовой дисциплины. С. ПАСТУХОВ: — Ну, это естественно. Но ведь дело не только в этом. Если нас вовре-' мя не снабдят необходимыми деталями, мы будем простаи­ вать, В. БУЛАНОВ: — Да что там детали! Мелочи, винта ка­ кого-нибудь не дадут, и ровная, ритмичная работа нарушится; бирает 40 гидравлических стан­ ций, а в другую — только 20. Почему? Для нас ответ вроде бы ясен. Нам не дали Необхо­ димых деталей. Но не будем ос­ танавливаться на этом, пойдем дальше. Почему не дали? Пото­ му что тем, дто должен поста­ вить детали нам, в свою оче­ редь, не дали заготовок. Исчер­ пав службы своего зйвода, мы переходим на смежников и так до бесконечности.., КОРР.: — Конечно, это одна из причин того, что нет рит.ча в вашей работе. Однако, если быть последовательными до С ЧЕГО НАЧИНАЕТСЯ ДИСЦИПЛИНА? С. ПАСТУХОВ: — Именно па ритме в работе и я хотел оста­ новиться. Но, прежде че.м гово­ рить о нем, нужно выяс!»нть, за счет чего он создается. Впро­ чем, легко сказать «выяснить», па самом деле что-то выяснить совеем не просто. Я уже делал приблизительные расчеты, по­ лучается длиннейшая . цепь всевозможных причин и следст­ вий. Начинал, разумеется, с се­ бя, с нашей бригады. Мы сбор­ щики, то есть одно из конечных звеньев в производстве, и здесь уже можно судить о каких-то слабых местах в общем процес­ се. Такой, например, факт. ’ В одну из. смен наша бригада со- конца, каковы истокн’этой при­ чины? Здесь мы выходим не только на какие-то объективные факторы, ио и на субъективные, то есть на ту же диецнплину труда. С. ПАСТУХОВ: — Пожалуй. Теперь, наверное, монхно и су­ зить тему нашей беседы, по­ скольку вторую сторону проб­ лемы мы выяснили. Дисципли- иированностсь отдельного рабо­ чего зависит от дисциплнияро- ваиности бригады, смены, цеха, завода, 'руководителей разного ранга и так далее. В. БУЛАНОВ: - Так же, как и наоборот: дисциплинирован­ ность коллектива складывает­ ся из днсцнплпннровакностп ра­ бочих. С. ПАСТУХОВ: — Здесь мне хотелось бы отметить одну за­ кономерность: днсцнпллнпро- вашюсть коллектива зависит от его сплоченности-. В. БУЛАНОВ: — Действи­ тельно, отношения, сложившие­ ся у нас в бригаде, вряд ли на­ зовешь как-то иначе. Они вовсе не исчерпываются производст­ вом, наши связи гораздо мно­ гограннее. Дружим семьями, вместе отдыхаем, ездим на ры­ балку. КОРР.; — С этим трудно не согласиться. Атмосфера, суще­ ствующая в коллективе, конеч­ но, многое решает. Однако на производстве руководит брига­ дой все же один человек—бри­ гадир, B. БУЛАНОВ: — Естествен­ но. И это вовсе не противоре­ чит отношениям, сложившимся у нас. Напротив, авторитет бригадира еще выше, потому что за его спиной вся бригада. Ну, а, кроме того, Сергей зна­ чительно лучше подготовлен, чем кто-либо из нас. За его пле­ чами работа на многих заводах; он учится на четвертом курсе машиностроительного технику­ ма. Во многом именно бригадир определяет лицо бригады, C. ПАСТУХОВ: ~ В общем, все так, хотя многое слишком промко оказано. Но -не стоит за­ бывать и о том, как мы рабо­ таем. КОРР.: — То есть мы олова возвращаемся к организации труда. С. ПАСТУХОВ; — Пожалуй, хотя и на новом уровне — воз­ вращаемся к орга-иизашш труда в бригаде. Наш крллектив рабо­ тает в две смены. Половина — в первую, полови-на.— во вто­ рую. Это наиболее целесообраз­ но, потому что первая смена как бы готовит фронт работ для второй, а вторая сдает го- торые станции. В. БУЛАНОВ: — Но для то­ го, чтобы такая система дейст­ вовала безотказно^нужно иметь оптимальную бригаду и с точки зрения численности. ^ Она • не должна быть слишком большой, потому что это увеличит веро­ ятность «текучки», нарушений дисциплины. По-моему, оптима­ лен вариант — 6, максимум Ю человек в бригДде. КОРР.: — Значит, лучше всего здесь исходить из вашей схемы? ■С. ПАСТУХОВ; — Валерий, мае кажется, немножко катего­ ричен, хотя в принципе он прав. В. БУЛАНОВ: — И у меня есть один неоспоримый козырь. Во-первых, мы выполнили пятп- летний план уже к Дню маши­ ностроителя, а, во-вторых, 99 процентам наших гидростанций присваивается государствен­ ный Знак качества. Грязинский завод- гидрообору.^ования. с Вот уже десять лет тоиарь-каруселыцик Павел Душении работает в ремонтно-механическом цехе завода «Свободный сокол». За зто время он стал специалистом высокой ква. лификации. В работе Павел постоянно добивается) высоких производственных показателей, успешно выполняе!г взятые на себя повышенные социалистические обязательства в честь 110-й годовщины со дня рождения В. И. Ленийа. НА СНИМКЕ: токарь'-карусельщик Павел Душенин.) Фото Е. Самохвалова. 1 . Нам не забыть пылающего мая,- Нам не забыть тот год сорок второй, Как родилась Воздушная вторая И с первых дней вступила в жаркий бой.. Чтоб не прошли к Воронежу фашисты. Им был заслон поставлен огневой... Т АК ПОЮТ ныне ветера­ ны второй Воздушной ар­ мии, которая была орга­ низована в 1942 году на Липец­ кой земле, Соединения и части армии прошли боевой путь от Дона и Волги до Эльбы, от Ельца и Воронежа до Берлина и Праги. Основные силы этой армии прикрывали и поддерживали войска 13-й и 40-й армий. Осо­ бенно большое напряжение пришлось выдержать летчи- кам-истребителям дивизии пол. ковника Л. П. Осадчего. Они сбили немало «юнкерсов» и «мессершмиттов», и сами понес­ ли крупные потери. Командование 2-й Воздушной армии во главе с генералом С. А. Красовским вынуждено было расположить дивизию на аэродромах Усмани и Инжави- яо. Ближе к фронту были пере­ базированы другие авиационные соединения, а штаб армии 1>аа. местился в селе Завальное Ус- манского района, где пробыл до ноября 1942 года. Наш рассказ о том, как хра­ нят 8 этом селе память об отг важных авиаторах, память о войне. Своя ПСТОрПЯ у этого ПОЛЯ. Сейчас оно, ровное, укрытое снегами, ждет весны. Придут в страду сюда люди, посеют хлеб. Поле оживет. Если взглянуть отсюда вече­ ром в сторону села, то уви­ дишь, как сквозь зимние су­ мерки от каждой крыши дома пробиваются 'к небу струйки дыма. Они закачаются и мед­ ленно поплывут в сторону по. ля, как только сюда подуст ве. тер. Л поле помнит другой дым. Дым далекой войны. Оно было тогда .аэродромом, взлетной площадкой. «Когда наши самолеты выле- та.тн па боевое задзппе, опй всегда делали прощальный коуг У13Л шт:!бо>4, — вспоминает Гра.-орни Васнльсш.'ч Жуликов, вернувшийся в Завальное с войны в мае сорок вто.рого по. еле тяжелого ранения. Из штаба провожать штур­ мовиков всегда выходил коман­ дующий армией Степан Аки­ мович Красовский. Самолеты давно улетали, а он все еще ходил и ходил вокруг штаба. Однажды из девяти улетевших самолетов вернулось только четыре... Помнит об этом безмр.та}юе поле. Помнит. Только человече­ ская память небезмолвна. Из письма маршала авиации С. А. Красовского И. П. Харь- кину, ветерану армии: «Дорогой Иван Поликарпо- вич! Сделайте все возможное по увековечиванию памяти авиаторам 2-й Возд^таной ар- мшг. Сделайте все возможлое, чтобы в Завальном, где разме­ щался штаб армии, был органи­ зован школьный музей. Сейчас уже трудно предста­ вить Завальное без своего му. зея, которому 23 февраля ис- плтаяется ровно год. Есть в се. ле другие священные места: по­ ле, памятник Погибшим авиа­ торам, мемориальная доска на стене Канальной школы, где был штаб армии. А теперь ’му- э^й — долгая интересная рабо. та клуба «Патриот», девиз ко­ торого; «Пусть не останется на нашей земле ни одного безвест. ною подвига». ...Вечный огонь, у которого стоят часовые. .Снимки воен­ ных лет и фотографии нашего времени. Письма. Письма—вос­ поминания, письма — размыш. леиня... ИЗ ПИСЬМА ВЕТЕРАНА АРМИИ В. М. КОЗЛОВА «Надо спешить. Кто-то ска­ зал: ветераны не умирают. Онн медлеушо уходят...», '1'1х письма в Завалыювской средней школе ждут. Потому что каждая весточка от быв­ шего солдата 2-й Воздушной армии — открытие, окно в мир нодьига, из которых слагалась история легендармой армии. В музее — выреака —• фото­ копия из фронтовой газеты, Констангин Симонов в неболь­ шой заметке «Пример ведуще­ го» рассказывает об отважном комь.чдире звена Николае Ро­ дине! «Замечательно" воюет стар­ ший лейтенант Николай Ро­ дни. В последние дни он не- онимок военного времени, кото­ рый Прислал ш к о л ьни к ам из Ленинграда Николай Иванович Родин. На обратной стороне фото­ графии надписы «Наша группа атакует. Меня сфотографировал В'Оенпый корреспондент с дру­ гого самолета». Из Новосибирска . пвишло письмо от Александра Ивано­ вича Киселева, бывшего стрел- ОПЕРАЦИЯ «ПОБЕДА» Помнить всех поименно Ф Ф Ф сколько раз водил в бой группы штуфмовиков н личным приме­ ром увлекал всех летчиков. 20 ноября (1944 года) группа Ро­ дина била по артиллерии и живой силе противника. Родин сделал восемь заходов, в ре­ зультате которых создал не­ сколько очагов пожара. Его группа взорвала оклад боепри. пасов, уничтожила четыре ав­ томашины и пять повозок с грузом. Они подав1Г*ли также огонь батареи полевой ар­ тиллерии ' и убили несколько гитлеровцев. В тот же день Родин еще раз штурмовал вра- жеокйе пбэйнии. В итоге про­ тивник недосчитался склада боеприпасов, нескольких авто­ машин и другой боевой тёхни- К'И» . Радиостанция наведения, на­ блюдавшая за работой группы, передала .тетчикам: — Действовали отлично. Идите домой. Рядом ц Втой фотокопией —- ка. Старые раны дают о себе » 1ать, Александр Иванович пи­ сал из госпиталя: «В одном из боев (это было под Львовом) Наш самолет подбили. Пилот и штурман погибли. Я чудом остался жив. Местные жители вытащили меня из-под облом­ ков самолета». Все это происходило тогда, когда фронт уже был далеко от липецкой земли. И цедь клуба «Патриот» — собрать как МОЖ.ИО больше сведений об армии, собрать ее богатую ис­ торию от мая сорок второго года до мая сорок пятого, от Ельни до Берлина. Это было в Ельце, во время беседы генерала Красовского с комсомольским вожаком ар- мни Иваном Кошелевым. Их разговор внезапно прервал гул моторов. Красовский и Коше­ лей выбежали на улицу и уви­ дели, как истребитель «Чай­ ка» атаковал, немецкий , само­ лет. Когда «мессершмитт» в панике повернул на .запад, «Чайка» стала стремительно приближаться к нему. Ио вне­ запно прекратились выстрелы. На земле поняли: кончились патроны. И тогда )!стребитель совершил таран. Так геройски погиб в елецком небе двадпати- летний комсомолец Виктор Банковский. Об этом подвиге до сих пор вспоминает Иван Павлович Ко­ шелев. Тогда, у могилы Героя Советского Союза Виктора Бар- ковокого, Иван Кощелев про­ изнес горьковские слова: «Пу­ скай ты умер! Но в песне сме­ лых и сильных духом всегда ты будешь живым приме­ ром».., Об этом отважном летчике анает каждый, мальчишка За­ валыювской школы. «Перед уходом в ряды Со­ ветской армии я посетил род­ ную школу, музей Боевой сла­ вы. Я преклоняюсь перед под­ вигом наших летчиков. Я заве­ ряю, что буду высоко нести честь советского солдата и свя­ то выполнять свой воинский долг перед Родиной»,—так на­ писал в книге посетителей му­ зея выпускник школы Алек­ сандр Нартов. Из года в год юноши, ухо­ дящие в армию, приходят и к памятнику Петру Сайусев.у и Николаю Галееву, погибшим в усманском небе, А в День Победы сюда при­ дут все жители села. Нотой они посетят школьный музей, который к этому празднику обогатится новыми находками. Сейчас в Завальном не най­ дешь, пожалуй, ни одного че­ ловека, не побывавшего в му­ зее. Олова благодарности .ос­ тавляют школьникам ветера­ ны: «Спасибо вам, что не забы. ваете тех, кто отдал х!изпь за нашу Советскую Родину и нас, живых... Иван Петрович Черников, Андрей Михайлович Жуликов». В муз^й приходят первоклас­ сники, только-только научив­ шиеся писать, па свой необыч­ ный урок — урок патриотизма. Еще несмелым детским, почер­ ком в К11иге музея выведено: «л нас счастливое детство». И пусть од ',^^3 перврклаше^^^ пропустила в^Вкоей фамилг|^Н букву, подписгИ^з потом у ч я ^ ^ тельннцей. Еще будет I, много уооков гра’.“.гатнки.' Но Ктавпый урок — урок любви к ^Родине, уже начался. Подрастут первокласййнки. И . потом они также, как ^ Надя Порятвиа, Ирина Шр.тёва, Па­ вел Кустов, Сережа Норотеев займутся ' пойскоаой, работой. Потому что поиски ещ4 д о л го ^ . будут продол'^Кься. И« воЗх^Ц^ можно, что нынешние ) перво­ классники будут свн;фтелямн открытия нового пшят^шка — самолета, о котором сейчас мечтают ветераны прославлен­ ной армии, «Мальчишек в музее^!привле- кает летная фуражка, яодарен- ная нам И. ГБ- Харькйным, рассказывает семиклассник Се­ режа Коротесв. — Вот- если б найти планшетку или;- писто­ лет!». . Однажды Сереже присни­ лось, что отыскал он в , лесу целый склад боеприпасов, .Петом поисковая ' группа вместе с военруком - В. И. Корча! иным отправится в Де- шшкий лес.' Вначале разы­ щут женщину, кото.рая; похо­ ронила в сорок втором году в этом лесу погибшего фветско- го летчика, ) Возможно, что это о|пн из тех четырех авиаторов,!не вер­ нувшийся однажды на) аэрод­ ром Завального- ...Над вечерним поле» > сыпали звезд1Л1||^Говоря1 ч м 14 .* каждая звезда •— это душа погибшего на войне 'солдата. Нам, живущим, нужно сделать все, чтобы на этом мирном не­ босводе не осталось ни одной безымянной звезды. О. ТЕПЛ ОБА. По просьбе следопытов За­ валыювской средней школы ре­ дакция обращается ко всем ветеранам 2-й Воздушной ар­ мии и всем тем, кто в годы войны был свидетелем муже­ ства н героизма ее авиаторов. Отзовитесь! Помогите восста­ новить неизвестные имена и подвиги! «Скажи мне, как ты относишься к детям, и я скажу, кто ты». (вместо эпиграфа]. Ч ЕГО только ни изо­ бретают люди?! Звездолеты и атомо­ ходы, особые станки и особые резцы, говорят, что лерепетум- мобиле и То еще волнует раз­ ных чудаков, а вдруг получит- не имеет отпускных и выход­ ных дней, его зарплата уходит на канаты и рули к шлюпкам, на дефицитную тушенку «за наличный расчет», уходит на его детей. У него нет методы, о которой можно было бы ска- ся? Бо.р!ИСГр'Игорьев-ИЧ Лесюк зать — это система Лесюка. За- йзобретает все, что так или иначе касается его питомцев,— елецких ребят. Например, пр- Х 01 дные кружки или особые банки (скамейки) - для шлюпок, или модернизирует систему физических упражнений Го- риневского (жил такой в-рач- спортсмен в Петербурге в начале 20 века). Борис Григорь­ евич даже изобрел особь 1 Й походный напиток, восстанав­ ливающий силу и бодрость, его позднее ребята назвали «лесю- ковиной». Секрет напитка он держит в тайне, но его подо­ печные знают, что» «дед» на­ стаивает свою «лесюковмну» на целебных травах, орехах и яго­ дах. По крайней мере, им на­ питок нравится и они верят в его чудодейственную силу. Елецкие мальчишки вообще ве­ рят во все, что выдумывает и делает руководитель клуба подростков и старшеклэссчи- ков, директор детского парка в древнем городе Ельце Борис Григорьевич Лесюк. -Когда ' он начал работать в- этом парке, никто уже .и не упомнит. Не то 30 лет назад, не то 40. Самые давние его питомцы, которым далеко за пятьдесят, вспомина­ ют, что до войны он носил красный галстук вожатого, - а вернувшись с фронта, после тя­ желого ранения, работал ди­ ректором школы, в здании ко­ торой был госпиталь. Но вооб- ще-то эту личность связьтают прежде всего с детским ' пар­ ком, что с легкой руки воспи­ танника Лесюка, ныне москов­ ского журналиста, Владислава Ширяева называют «пристанью мечтателей». «Пристань» эта недапекб от речки Сосна, - и как глав.ное напоминание об этом — тяжелые «рыбины» морских шлюпок, лежащие ровными рядами на элинге. И чего казалось бы особенного в том, что директор парка дес»т-_ ки лет водит ребят в шлюпоч­ ные походы «из варяг в греки». От Ельца до Черниговщи 1 ны или до любимой Астрахани? Мно­ гие ходят с ребятами в походы, лешие и водные,, на велосипе­ дах или плотах. Секрет, на­ верное, в том, как водят, во имя чего, зачем. Лесюковцы годами под руководством Бо­ риса Григорьевича проходят «свои университеты». Ведь действительно, совсем неваж­ но, вокруг чего сбиваются' доб­ рые крепкие ребячьи компании, важно, вокруг кого. Шагая утром и вечером с работы на работу, он ничем не выделяется в толпе тружени­ ков. В старом мешковатом ко-, стюме, коренастый, в каких-то доморощенных очках, с остры­ ми узкими щелками глаз он похож на заштатного бухгал- герского работягу или кадро­ вого токаря. По тому, как уве­ ренно находит он дорогу в кривых улочках старого города, можно понять, что ему здесь . все знакомо. Впрочем, он ред­ ко шагает один, с ним рядом его верные «оргуженосцы», друзья, его дети. Лесюк живет один, родные умерли, а та единственная, которую любил, погибла в войну. Однако его семья в Ельце самая многодет­ ная. Теперь он живет в старом бывшем поповском доме с вы­ сокими потолкалли и обширны­ ми подвалами, Лесюковцы за­ полняют этот дом ПО-ХОЗЯЙ­ СКИ, роются в его уникальной библиотеке, солят капусту, чего-то строгают, шьют штор­ мовки, жуют, спорят, говорят «за жизнь». Сюда ранним ут­ ро,м стекаются личности, зани­ мающиеся особой лесюков- ской системой зарядки, отсюда поздно ночью уходят взрослые ■парни, бренча тихонечко сво­ ими гитарами. Лесюк, как пишут обычно в сочинениях, типичный предста­ витель одержимых чудаков. Он го есть принципы, отражающие и его ребята «гоняются» за хо- РОШИ.МИ книжками. Лесюк ув­ лекается шахматами, и все его питомцы «помешаны» на пар­ тиях Михаила Таля или Анато­ лия Карпова. Лесюк — отлич­ ный краевед, Елецкий район он знает, как свои пять пальцев, а о таких знаменитых местах родного края, как Галичья го­ ра или Плющань, где до сих пор растут реликтовые травы и цветы доледникового периода. ность и помогает ему чувство­ вать своих подопечных, не про­ сто знать — чувствовать. Часто для взрослых ребенок—стран­ ный и непонятный человек. Для Лесюка все ребята равны, хорошие, плохие, умные, не очень умные, он за всех в от­ вете и всех любит, особенно лишенных детства в родном доме. Такие торчау у него це­ лыми днями, учат уроки, сто­ луются, входят в прекрасный «РЫЦАРИ ДЕТСТВА» В Е Д У Щ И Й М А Л Ь Ч И Ш Е К его индивидуальнуй педагоги­ ку, типа: — В радости ребенок ста­ новится совершенней, дари ре­ бятам радость, она обернется чьим-то счастьем. — Нагружай ребят делом, как корабли до вэте|рлинии, де­ лом настоящим, а не игрушеч- 'ным, ибо детское всегда' на рубеже настоящего и будущего и т. п. Вспоми 1 наеФся известная ли­ рическая эпиграмма С. Марша­ ка: «Существовала некогда пословица. Что дети не живут, а жить готовятся. Но вряд ли в жизни пригодится тот. Кто жить готовясь, в детстве не живет». Сам Лесюк выражается бо­ лее категорично: — Если ребята всегда будут жевать фа|рш или манную кашу дистиллированных дел воспита­ ния, у них может возникнуть цинга и выпадут зубы. Вся его пвдэгоги 1 ка заклю­ чается в том, что ребята кра­ сят, пилят, строгают; смолят, Ш|пакпюют, варят, солят, мари­ нуют, словом, действуют. Не правда ли, как это отличается от педагогики, где дети слуша­ ют, смотрят, учат наизусть, ре­ петируют', присутствуют, отсут­ ствуют. Недавно я спросил двух мальчишек в одной из наших школ: «Какое у вас, ре­ бята, поручение?». Один сказал: — Я член трудового сектора ^класса! Другой добавил: — Я отвечаю за посещае­ мость. — Ну, а что вы делаете непо- оредств 1 в«но, — попытался я уточнить. ’ — Слежу, чтобы не ломали тцебель. — Отмечаю, кто опаздывает. — А делаете, делаете-то что? — настаивал я. — Я слежу.., я отм^ечаю.., — бубнили мальчики. Все лесюковцы — много- умельцы и многознайки, как их «дед». Пунш сварить—пожалуй­ ста, помидоры замариновать— пожалуйста, парус сшить и по­ ставить — пожалуйста. Весь двор детского парка засажен спирией — ппотньш кустарни­ ком с красивыми бисерными цветами — сами садили. А в доме Лесюка цветут жасмины и желтеют лимоны — хозяин увлекается цветоводством и садоводством, переписывается с нвунным миром и с коллек­ ционерами. Знаменитые лесю- ковские шлюпки, как новенькие, их отделывали руки ребят. Сам Борис Григорьевич — прекрас­ ный столяр и хороший худож­ ник. Не потому ли' многие ре­ бята увлекаю.тся рисованием? Лесюк — страстный книголюб. он может рассказать почище любого академика. Естественно, и лесюковцы напичканы крае­ ведческой информацией, благо сотни раз обошли и облазили родные места. В прекрасном фильме «До­ живем до понедельника» одна из героинь, учительница лите­ ратуры Светлана Михайловна жалуется: «Им отдаешь все до капли, 8 они...». На что главный герой, учитель Мель­ ников отвечает задумчивым во­ просом: — Что у нас есть, чтоб от­ дать? Набор педагогических штам­ пов, коими еще до сих пор пользуются некоторые воспи­ татели — профессиональная нищета. Живых людей воспи­ тывает только живое дело, жи­ вые мысли. Чтобы ни делал с ребятами Борис Григорьевич, о чем бы ни говорил: о событи­ ях в Иране или об одрологии— науке о запахах, он вселяет в ребят надежду. Надежду на лучшее будущее. В его руках, если так можно выразиться, лес, река, родная природа, — культ воспитания, оружие воздействия. Лесюк — ниги­ лист, постоянно вор>)ит на современную педагогику. По­ сещение ребят на дому Назы­ вает «хожалой функцией», ху­ дожественную самодеятель­ ность — принуддеятельностью». Негодует: «Учим ребят врать: «У кого есть предложения по составу президиума?», а пре­ зидиум уже определен»^ Сам большой любитель драмы, ор­ ганизатор драмкружмков, счи­ тает: «Поручать роль принцес­ сы самой хорошенькой девочке — глупость». Слова «глупость», «глупейщина» любимые в его лексиконе. Резонерствует: «Запрет — глупость в руках ленивых ц слабых учителей». Однажды на одной встрече с ним меня осенило: передо мной педагог, что в переводе с греческого означает — веду­ щий мальчиков. Тясячи маль­ чишек прошли через его серд­ це, через его мудрые руки. Одних он учил плавать, других —■жарить рыбу по-лесюковски, ■третьих приобщил к . стихам Шекспира и Маяковского, чет­ вертых, пятых... Он сам трени­ рует слабых, лечит своими тра­ вами, массажирует. Он может с кем-то из парней померяться силой и радуется по-мальчи­ шески своей победе; «Что, взял?! Мало каши ел1». Он может торчать полночи у бере­ зовой пирамиды костра, споря с кем-то из питомцев о счастье и (Смысле жизни. Он может пристально всматриваться в тонкие, почти прозрачные дви­ жения детской души и отно­ ситься к ним с глубоким ува­ жением, Нервы у Лесюка не столько крепкие, сколько об­ наженные. Эта звенящая нерв- мир общения с щедрым чело­ веком, Его доброта к детям своеобразна — она порою же . стковата, но она — доброта. Еще в войну он подбирал в свою школу всех «сынов пол­ ка», всех с трудной судьбой. И сейчас, рядом с ним, около него вьются те, кому не хва­ тает ослепительной теплоты человеческих отношений. Ле­ сюк, человек уже не молодой, очень современен, он обожает массовые праздники и камер­ ные встречи, он увлекается со­ временной музыкой, учит ре­ бят танцевать бальные танцы. Он понимает, что ребенок — дитя человеческое, и нам ре­ бенок ничем не обязан, а мы ему обязаны всем. Здесь речь идет более всего о педагоги­ ческом, социальном, философ­ ском взгляде на детство, как на неповторимую человече­ скую ценность. Как на старто­ вую площадку наших педагоги­ ческих открытий и свершений. И только от нас, взрослых, за­ висит — от нашего внимания, от нашего участия, от наших советов и нашей требователь­ ности, от наших конкретных дел, — состоится ли личность человеческая в вихре житей­ ской .суеты. Лесюк не обойден внимани­ ем общественности. Его педа­ гогику отлично понимает Елец­ кий ГК КПСС, в него влюблен заведующий гороно, но иног­ да наскакивающие к нему ви­ зитеры и контролеры ирониче­ ски улыбаются на его чудаче­ ства и все ищут какую-то осо­ бую сложность его воспита­ тельных деяний. А истина здесь лежит совсем простая: лесю- крвекие костры и песни, вод­ ные походы и борцовские со­ стязания, наивные праздники и сбор металлолома, дом 1 шние чаи и разговоры по душам — самый короткий прямой канал коммунистического воздейст­ вия, короткий шаг до высот человеческой духовности. Год назад автор этих строк вел в Ельце «круглый» стол с директорами школ по пробле­ ме воспитывающих традиций. Под конец разговора слово по­ просил Борис Григорьевич. Я не помню, о чем он говорил. Меня поразило другое. Обра­ щаясь к солидным директорам и директрисам, Лесюк постоян­ но вопрошал: «А помнишь. Толя! 'Гы почему забыл, Ваня! Не обижайся. Катя...». — Почему он так фамильяр­ ничает с директорами школ?— спросил я у заведующего гор­ оно Анатолия Ивановича Само­ хина. — Так ведь они — почти все его питомцы! — ответил руко­ водитель народного образова­ ния. По дневникам, летописям деяний Лесюка я насчитал 162 фамилии директоров школ, завучей, преподавателей ву­ зов и техникумов, учителей — воспитанников «пристани меч­ тателей», 150 ('А лесюковцев окончили Л^чинрадский ко- раблестроиг»/Ц”'ч'Н4 институт, более 40—•пепно.морские учи­ лища, работат 5 .т и служат на флоте. Десятки лесюковцев служат в органах юстиции и милиции. Только на елецком заводе «Эльта» сегодня рабо- гают 80 его воспитанников, еще 100 «ходят» в инженерах, 30 служат здравоохранению и т. д. Вдумаемся в эти цифры. Один детский наставник как магнитное поле для тысяч лю­ дей, зараженных его гуманиз­ мом, трудолюбием, его лю­ бовью к Родине. И что удиви­ тельнее всего; увлечения, чер­ ты личности одного детского волшебника зеркально отра­ зились, повторились в лично­ стях многих, сохранивших жаж­ ду странствий, романтическое восприятие жизни, трудовую активность. Борис Григорьевич Лесюк — самый нецоддепьный положи­ тельный герой, из той когор­ ты героев, чья душа больше всего болит о том, что нужно людям, детям. И он, как эго положено по канонам литера­ туры, самый большой мученик, чья деятельность измеряется не количеством пролитого по­ та, а душевной щедростью. Это и отмечают в своем «де­ де» те, кто сегодня у руля жизни. Об этом я мог услы­ шать лично или прочитать в письмах Бориса Сомова — главного инженера завода «Эльта», Бориса Раковского — Заслуженного учителя школы РСФСР, Сергея Астахова — доктора наук, Александра Юденко — работника ООН и других лесюковцев. Талант Лесюка—в необъят­ ности замыслов, интуиции, в запасе вдохновения и вообра­ жения, в страстности натуры, в особом «пределе разумности и самостоятельности риска», в ощущении радости жизни и полете творческой мысли. Та­ лантливый педагог, воспитатель вегда в поиске и, следователь­ но, не может не ошибаться. И у Лесюка бывают срывы и просчеты, но они покрываются главным — той нравственной высотой, которая делает его личность в глазах воспитанни­ ков — Человеком с большой буквы. И сам он свою «сверх­ задачу» видит в том, чтобы пробуждать в ребятах богатст­ ва личности. По са.мым большим праздни­ кам Борис Григорьевич наде­ вает боевые медали и орден «Знак Почета» за работу с детьми в своем маленьком скромном детском парке, где он взращивает розы и астры, спирию и сирень, где он взра­ щивает такие бесценные до­ бродетели' своих питомцев, как, изумительную открытость, тон­ кую восприимчивость красоты, трудолюбие, словом, неповто­ римые человеческие индиви­ дуальности. И еще один знак почета получил директор Елец­ кого детского парка в про­ шлом году на областном слете молодых учителей из рук малышей — диплом «Добро­ вольного рыцаря детства» и большой красивый символи­ ческий ключ от детских сер­ дец. ...Педагогическое мастерст­ во рождается не вдруг. Оно не чудо и приходит к нам, воспитателям, медленными шагами. В нем отражается му­ чительность поисков, трагедия детского роста и согревающая теплота человеческого уваже­ ния и еще, немного неповтори­ мого чудачества. Ибо в каж­ дом настоящем педагоге в моменты настоящей откро­ венной профессиональной ра­ дости или печали проявляется бывший ребенок. Все хорошие люди хоть в чем-то навсегда остаются детьми. кандидат «. *иМАКОВ, ледаго/'аиескмх наук.