Ленинец. 1980 г. (г. Липецк)

ЛЕНИНЕЦ • 2 тзщ к ТРУАй Праздники труда, посвя­ щенные подведению итогов третьего трудового семестра, стали традиционнымн в Ли­ пецком пединституте. Участник! Vретьего трудо­ вого семестра обратились- ко всем бойцам ССО области за­ вершить подготовительный период к 22 апреля. Инициато­ ры сдержали обещание. Спр'а- вились они и со своими соци­ алистическими обязательства-, ми. Бойцы предполагали вы­ полнить объем работ на сумму 489,6 тысячи рублей. Обяза­ тельства перекрыты: 533,5 ты­ сячи рублей — таков итог п.ч труда. Работая-в основном на объектах соцкультбыта, сту. дейты показали высокое качество, профессиональное мас-герство. В результате двум объектам, на которых трудились отряды «Спектр»^ •н «Колорит», присвоен сту^ден- ческий Знак качества. За дни ударного труда бой­ цы ССО перечислили в Фонды солидарности и строитель­ ства города Рагарина 4516 рублей. Выступая на слете студенче­ ских строительных отрядов ин­ ститута, секретарь парткома О. П. Околелов, комиссар об­ ластного штаба ССО А. Жид­ ких поздравили бойцов с тру­ довыми успехами. Первое место присуждено отряду «Пламя» (командир М. Берсанов, комиссар И. Си- догнпа), второе завоевал от­ ряд «Русь-2» (командир В.Ло- сиков, комиссар В. Шеме.яов). третье — «Прометей» (коман­ дир В. То.тстиков, комиссар К. Немцев). Срес^и факультетов победи­ телем ' социалистического со­ ревнования стал физико-мате­ матический. Его представите­ лям было вручено -пере.ходя- щее Красное знамя. Лучшие бойцы ССО награж­ дены Почетными грамотами об.кома ВЛКС.М, Правобереж­ ного райкома комсомола, цен­ ными подарками, денежными пиемиями. М. И ВАНО ВА . ПРЕСС-КОНФЕРЕНЦИЯ ПИОНЕРОВ- АКТИВИСТОВ Недавно состоялась пресс- конференция актива пионер­ ских дружин Советского рай­ она г. Липецка. Она открылась торжественной линейкой, . на которой собравшихся привет­ ствовала первая пионервожа­ тая г. Липецка Н. Н. Федоро­ ва. Затем под звуки веселого марша все прошли в актовый зал и познакомились с пресс- группой, которая готова была ответить на вопросы пионер­ ских активистов. В нее вошли председатель совета дружины школы № 45 Артем Савельев, член районного пионерского штаба Артур Славин, первый секретарь Липецкого Г « В Л К СМ , делегат Х У П ! съезда В Л К С М В. Н. Чаплыгин, стар, шая пионервожатая, школы № 36 Н. Н. Сорока, Н. Н. Фе ­ дорова. Ребята задали очень много вопросов. Особенно их интере­ совали проблемы соревнования отрядов навстречу X X V I съез­ ду КПСС , и поэтому Артему Савельеву больше всех при­ шлось отвечать на вопросы. В его дружине многое делается по достойной встрече съезда партии. В заключение выступи.та секретарь Р К В Л К СМ , предсе. датель районного Совета пи­ онерской организации В. С. Холина. Она выразила увереи- нбеть в том, что предстоящий партийный . съезд . пионерия района встретит достойно. В . СТ ЕП АНО ВА . К а к всегда в командиров­ ку берешь с собой чи­ стый блокнот. Но на сей раз он был уже нВ добрую треть заполнен вопросами. Своими и теми, что поставило перед Йами письмо, пришед­ шее в редакцию. Собственно, как принято говорить в таких случаях, письмо и позвало в , дорогу, предложило редакции и тебе, читатель, поговорить о зиколе. Полагаю, в этом раз­ говоре все мы—лица заинтере­ сованные: школьники, учителя, ■родители и просто'бывшие В 1 ^- пускники — все мы вышли из школы. Редакция предлагает сегодня конкретный адрес: Измалков- ский район, Каменская сред­ няя школа. Среди сельских школ нашей области она,- что называется, «одна из многих». Здесь жизнь внешне течет спокойней и ти­ ше, чем в городской школе, как и вообще в деревне, где темп кажется замедленным. И стоит школа не только чуть в стороне от оживленной авто­ мобильной трассы, но и в сто­ роне от стремнины современ­ ных педагогических споров и новшеств. Здёсь же не прово­ дят экспериментов, в лучших не ходят, но и особой тревоги, особых нареканий у районного отдела народного образования работа ее не вызывает. Сло­ вом, школа в Каменке, пе­ реводя на язык математики,— величина среднеарифметиче­ ская. Но нет в природе хоть сколь- нибудь малой материальной частицы, которая не несла бы в себе свойств того целого, мастью которого она являет­ ся. Школа небольшая. 129 уча­ щихся, из них 28 — комсо­ мольцы. «А в начальных трех классах у нас сегодня и вовсе ребятишек по пальцам посчи­ тать можно — пятеро всего и есть, — рассказывает органи­ затор внеклассной работы Ва­ силий Иванович Козьяков. — Нынешним летом пя-геро пар­ ней на уборке штурвальными работали, а ведь бывали годы и по " двенадцать— пятнадцать человек подсобляли комбайне­ рам в страдную пору. Да, меньше становится нас, но ведь задачи, которые перед нами, педагогами, стоят, от этого не упростились». И одна из самых главных за­ дач сельских учителей — выра­ батывать в своих учениках «привычку к труду благород­ ную», к труду на земле. Вы­ полнение этой задачи во мно­ гом облегчается тем, что в подавляющем своем боль­ шинстве в школе учатся дети колхозников, чаще всего уже привычные и приученные к крестьянскому труду. Многие из них с детства помогают сво­ им родителям — в поле, на ферме, по дому. Традиционно уже сло;-«клссь так, что добрая половина первой четверти у каменских ребят — четверть трудовая. Каждый год школьники рабо­ тают в садах совхоза «Пролета­ рий»! В этом году, к примеру, ребята помогали рабочим в сборе черноплодной рябины, убирали картофель. 'Летом собирали вишню, смородину. Э каникулярное время стар- , шёклассники работали в район­ ном объединенном ■лагере труда и отдыха «Романтик». Мальчишки ремонтировали и сбивали новые ящики, 'необхо- ^димые для сбора и транспор­ тировки ‘собранного урожая. Связь школы с совхозо.м — С ВЯ ЗЬ двусторонняя. Школьни­ ки — совхозу, совхоз '— шко­ ле. При непосредственной по­ мощи директора совхоза А. А- Мурашова в Каменке провели водопровод. Совхоз выделил школе два трактора. И теперь выпускники выходят из стен школы с удостоверением трак­ тористов -машинистов.. На школьных вечерах самые зва­ ные гости— совхознь:е пере­ довики. .«В «Пролетарии» , трудятся многие выпускники школы. На­ пример, секретарь партийной организации совхоза А. С. Бровкин. Совсем недавно в совхоз пришли Разинков, Ма­ лых, Чижиков, Мемыков, Один­ цов, Дубинин. И перечень этот можно бь 1 ло бы продолжить», — подытожил наш разговор о сложных вопросах профориен­ тационной работы в школе Василий Иванович. «И, в основном, прошу заме­ тить, выпускники нашей шко­ лы пополняют ряды рабочего класса и колхозного крестьян­ ства, — подчеркнул директор школы В. В. Щетилов. — К примеру, выпуск 1980 года — тридцать два человека. В выс­ ших учебных заведениях ныне учатся двое, десять стали ного выпуска, в котором преподавание вел бы один учитель. Не держатся они ‘ . у нас. Приезжают после инсти­ тута, отработают два года, и на . этом все. Ну и другие недора­ ботки есть. — «Знаете, подчас й руки не доходят. Ну, какой я директор, — в сердцах добавляет Щети- лов. — Не директор, а прямо доставале какой-то, завхоз». — Ничего подобного,—энер­ гично возражает Вениамину Васильевичу заведующий роно Анатолий Степанович Редькин. — Хозяйственные заботы хо­ зяйственными, но в первую голову директор обязан вести учебно-воспитательную работу. И тут уж до всего должны руки доходить. КОМАНДИРОВКА ПО ПИСЬМУ учащимися техникумов, осталь­ ные ребята учатся в ОПТУ, ПТУ или уже работают. И та­ кая раскладка, в общем-то, по­ казательна для нашей школы». Видимо, Вениамин Василье­ вич хотел точными цифровыми выкладками подтвердить силу вверенной ему школы в во­ просах воспитания подраста­ ющего поколения через труд. Но ведь всякая медаль, как известно, имеет и свою обо­ ротную сторону. И вот в дан­ ном случае не оборачивается ли эта «сила» школы своей изнаночной стороной — бесси­ лием выпускников Каменской школы перед неумолимыми жерновами конкурс: 1 ого от­ бора в институт? «Молодой друг! Перед тобой лежат тысячи дорог, — тан или приблизительно так говорят в селе старшеклассника.м в ка­ нун прощания со школой. — Выбери среди эти»: одну,..». — Вот БЫ спрашиваете, по­ чему многие из нашего, напри­ мер, выпуска выбрали ПТУ, работу в совхозе и так далее, •— размышляет М. Крючкова, выпускница 1978 года, — пы­ таетесь ответ на свой вопрос подогнать под приблизительно такую схему: ребята нашли себя, А если честно, был ли выбор? Многие пошли учиться и работать куда-то, прямо скажем, потому, что больше некуда идти. И выбор шел приблизительно по таким пара^ метрам: лишь бы в город, ту­ да, куда и все, ,в институт все -равно не попаду». Вопрос В. В. Щетилову: «А кё является ли столь традици­ онный низкий процент поступ­ ления выпускников школы в вузы следствием хрониче­ ской недоработки школы, низ­ кого качества учебного процес­ са!». — В школе работают опыт­ ные, пользующиеся заслужен­ ным авторитетом педагоги,' истинные мастера своего дела: два отличника народного об­ разования — ■преподаватель математики Н. Е. Воробьева й Э. В. Щетилова; всю свою жизнь отдал педагогическому труду завуч школы И. Е. Зенин. Уроки химии, заслуживают са^ мых высоких оценок. Но вот хромает у нас, — сетует Ве­ ниамин Васильевич, — язык и литературе. Не протяжении по­ следних лет не помню ни од- «Как нас учили? А по-разно­ му, По физике в 9 и 10 клас­ сах получали одно-единствен- ное «ЦУ» — «Читайте!». И мы сидели, уткнув носы в книги, или занимались; чем хотели, если преподаватель, дав за­ дание, уходил на весь урок»,—- это из воспоминаний Люды Козловой, выпускницы 1979 года. Районная инспектура, прове­ ряя работу Каменской сред­ ней школы, осталась доволь­ ной качеством преподавания уроков физики В. В. Щетило- вым. И мы ни в коей мере не ставим под сомнение истин­ ность выводов, сделанных про­ веряющей комиссией, потому что речь идет о двух совер­ шенно разных вещах: о прове­ ряемых уроках и уроках, ко­ торые обозначены только в школьном расписании. Вениамин Васильевич за­ кончил Орловский педагоги­ ческий институт 30 лет назад. За эти годы, согласитесь, труд­ но, если вообще невозможно, не стать опытным, знающим свой предмет учителем. «Но... на уроках физики, тру­ да мы занимаемся самостоя­ тельно или колем дрова, — строки из письма в редакцию.. — Поэтому физику мы не зна­ ем и боимся поступать туда, где ее сдают, попросту боимся завалить». ...Уж не перебарщивают ли в Каменке с «воспитанием любви к труду»?.. Но оставим взятый в послед­ ней реплике иронический тон, зададим себе вопрос: «Не обо­ рачиваются ли подобные изъя­ ны учебного плана издержками нравственного содержания?». Мы часто повторяем: важно не кем быть, а каким быть. Но это утверждение не имеет ничего общего с качеством препода­ вания. Кто сказал, что для села достаточно минимума? Се­ годня парень или девушка, ос­ тавшиеся здесь трудиться на ферме, в поле, завтра захотят стать квалифици р о в а н н ы м зоотехником, агрономом, и тогда им потребуется макси­ мум знаний. Где же они возь­ мут их, если школе в свое время не дала? Воспитание любви к труду, профориента­ ция — требования, предъявля­ емые к сегодняшней школе. Но во все времена было, есть и остается наиглавнейшее тре­ бование — прочные, глубокие знания учащихся. Борьба за процесс обучения и воспита­ ния школьников предполагает соединение.всех этих требо­ ваний. К сожалению, в Камен­ ской школе они иногда стано­ вятся понятиями антиподными, В письме, присланном в ре­ дакцию, речь шла не только об уроках физики и труда. Ав­ торы рассказывали о том, как работают в совхозе, какие по­ ощрения получают за свой труд. Позволю привести еще несколько строк из этого пись­ ма; «... А на вечера мы при­ носим свои пластинки и тан­ цуем под проигрыватель, хотя в школе два магнитофона. Выпускного вечера нам не разрешили. Директор зазвал нас в учительскую, раздал ат­ тестаты и выпроводил домой». Возможно, все это мелочи, те самые «соринки в глазу», ко­ торые под пером разгневанных авторов письма превратились в бревна. Ведь помнят же вы­ пускники 78-го года свое про­ щание со школой, с учителя.ми как светлый и общий праздник с торжественным вручениех', аттестатов. Помнят в .школе и танць] под современные рит­ мы совхозного ансамбля. Все это было. Но ведь и то, что изложено в процитированном выше письме, тоже верно. Подумаешь, мелочь. А ме­ лочь ли? Ребята, -например, знают, что в школе действи­ тельно есть магнитофон, спря­ танный под семью -замками. Можно было бы сделать совре-. менные записи для вечеров. И никуда бы не делся, неверно, недоступный магнитофон (чего боятся учителя), если бы на вечере назначить ответствен­ ных за сохранность аппаратуры. Простейшее решение задачи — удел математики. В педаго­ гике же он не всегда означает ' самый верный путь. В Камен­ ской же школе иногда забыва­ ют об этом. Если театр, по меткому вы­ ражению Станиславского, на­ чинается с вешалки, то школа начинается с ее учеников. На­ чинается теми, какими они сюда приходят, и продолжает­ ся в них же. В тех, какими они из стен своей «альма-матер» выходят, в том самом запасе прочности умственном', физи­ ческом, и главным образом, нравственном, которым нагру­ жает их школа, И в этом про­ межутке между «были» и «ста­ ли» длиной в десять учениче­ ских лет нет мелочей. Р. 5. В журналистской газет­ ной практике часто так бывает, подготовишь материал, поста­ вишь в конце его точку, а точ­ ка ухмыльнется и станет запя­ той. Один вопрос рождает. другой: занимаемая тебя на этот раз проблеме, в ходе работы над ней приоткрывает другую, и разрешения их вза­ имосвязаны. Спору нет, сегодня и всегда в школе должны работать не только толковые специалисты, но люди, имеющие моральное право воспитывать, служащие для подростков примером бо­ гатства духовной жизни. Но, увы, во многих сельских школах на замещение вакант­ ных мест конкурсов не объяв­ ляют. Его попросту кет, и про­ водить какой-либо отбор в укомплектовании сельских школ кадрами пока не прихо­ дится. 17 выпускников педагогиче­ ских учебных заведений обла­ сти получили в этом году рас­ пределение в школы Измалков- ского района. К месту назначе­ ния прибыли двенадцать. А где остальные? Вот так, не переступив порог класса, пер­ вый свой в жизни самостоя­ тельный урок молодые специа­ листы уже «дали». На тему «Твои обязанности перед кол- яектиЕОм». ...Возможно, их-то и не до­ ждались ученики Каменской средней школы... Г. МЯЧИКА.