Ленинец. 1980 г. (г. Липецк)

Л Е Н И Н Е Ц Л Е Н И В Е Ц «ВЫ должны БЫТЬ ПЕРВЫМИ СТРОИТЕЛЯМИ КОММУНИСТИЧЕСКОГО ОБЩЕСТВА СРЕДИ МИЛЛИОНОВ СТРОИТЕЛЕН, КОТОРЫМИ должны БЫТЬ всякий м о л о д о й ЧЕЛОВЕК, ВСЯКАЯ МОЛОДАЯ ДЕВУШКА» (В. к. МШИ) СЛУШАЯ ВОЖДЯ ...«Зал волнуется, уже идут выборы президиума. И тут из смежной с президиумом ком. наты появился Владимир Ильич. Его встретили взр 1 явом аплодисментов. Поговорив с председательствующим, Вла­ димир Ильич повернулся в ^ 1 ашу сторону. Он был рад встрече, улыбал­ ся, и это усилило овацию. Вна­ чале он пытался успокоить нас словами, по их не было слыш­ но, затем достал из левого жилетного кармана часы, по­ вернул их в нашу сторону и, указывая на циферблат, дал понять, что пора успокоиться. Слова Ленина поразили меня. Шла война, в стране были разруха, голод, а здесь, в этом зале, великий вождь говорил о прекрасном будущем, которое нам предстояло создать, гово. рил о том, что надо учиться строить новый мир, который мы неуклонно отвоевывали у ста­ рого». (Из воспоминаний делегата III съезда РКСМ Леонида Ивано- вич<Г Шушканова, председателя совета содействия Ленинград­ скому филиалу музея В. И. Ленина]. ВЫСОКОЕ ЗВАНИЕ ДЕПУТАТ Сегодня Ленинский комсо­ мол отмечает большой празд­ ник — 60-петие речи Владими­ ра Ильича Ленина «Задачи со­ юзов молодежи». Для молоде­ жи всех поколений она стала учебником жизни, боевой программой для каждой ком­ сомольской организации, каж­ дого комсомольца. Ленинский завет «Учиться комАлунизму» получил дальней­ шее свое развитие в новой Конституции СССР. Впервые в и с т о р и и нашей страны права и о б я з а н н о с т и молодежи закреплены в Ос­ новном Законе. В его седьмой статье говорится, что Ленин­ ский комсомол вместе с дру­ гими общественными органи­ зациями участвует «в управле­ нии государственными и обще­ ственными делами, в решении политических хозяйственных и социально-культурных вопро­ сов». На примере нашего завода «Свободный сокол» можно убедиться в том, как широко участвуют воспитанники комсо­ мола в работе Советов нерод­ ных депутатов трудящихся. Среди тех, кому доверено представлять коллектив завода в органах управления, — Ва­ лентина Седых, член комитета комсомола, Мария Бабичева, секретарь комсомольской ор­ ганизации ремонтно-механиче­ ского цеха. Кстати, Мария вто­ рой раз подряд избирается де­ путатом городского Совета народных депутатов. Мне как депутату Верховно­ го Совета РСФСР пришлось убедиться в этом на очеред­ ной сессии. Съехались предста­ вители всех краев и областей, автономных республик, и сре ди депутатов было немало мо­ лодых — рабочих. Колхозни­ ков, учителей, врачей... Липец­ кую область представляли ком­ сомолка Вера Еманова с птице­ фабрики «Россия» Грязинского района и молодой коммунист Алексей Селищев, главный аг­ роном колхоза «Заветы Ильи­ ча» Воловского района. Кстати, Алексею исполнилось 28 лет как раз в те дни, когда мы бы­ ли в Москве. Большое волнение испыты­ вал я, металлург, участвуя в работе сессии. Где, в каком капиталистическом государстве рабочий имеет право решать вопросы государственной важ­ ности рядом с известным уче­ ным, политическим деятелем? О каком ущемлении демокра­ тии могут кричать «защитники» прав советского человека! У нас в стране каждый мо­ лодой человек имеет права и все условия для работы, уче­ бы, чтобы проявить свои спо­ собности, применять свои зна­ ния с максимальной пользой для общества, коллектива, где он работает. В. ЗАТОНСКИХ, запивщик-труболитейщик завода «Свободный сокол», депутат Верховного Совета РСФСР. ПУТЬ к ТВОРЧЕСТВУ и УМЕНИЮ Речь В. И. Ленина, славный юбилей, которой отмечает сегодня молодежь нашей стра­ ны, — первый в его истории программный документ. В нем на многие годы вперед опре­ делены методы работы комсомола, ее содержание. В «Задачах союзов молодежи» В. И. Ленин ответил на’ многочисленные вопросы, которые волновали молодежь 20-х годов. Оии остаются злободневными и хегодня. Предоставляем слово тракторостроителям. шедших за неделю. В обсужде­ нии принимают участие все. Возникает дискуссия. А в по­ иске истины и оттачивается умение проверять ■теорию практикой, воспитывается та­ кое качество, как убеждеп- иость, Лешшскпй урок «Учнть- «...Я должен сказать, что эти задачи молодежи вообще и союзов коммунистической мо­ лодежи и всяких других орга­ низаций в частности можно было бы выразить одним сло­ вом: задача состоит в том, что­ бы учиться», В понятие «учиться» Влади­ мир Ильич Ленин вкладывает большой смысл. И через всю его речь проходит главная мысль: нужно учиться искус­ ству защищать . коммунистиче­ ские убеждения, отстаивать взгляд па тот или иной вопрос с партийных позиций. Поэтому в задачу комсомольского про­ пагандиста входит не только помощь слушателям в овладе­ нии марксистско-ленинской те­ орией, это своего рода програм­ ма-минимум, но в большей степени применения полученных знаний на практике. Поясню на примере. Слуша­ тель делает сообщение о по­ литических событиях, проне­ ся коммунизму» продолжает- Р. КОРОТЕЕВ, пропаган­ дист теоретического семинара «Конституция С'ССР. Пробле­ мы теории и политики». «Нам не нужно зубрежки, но нам нужно развить и усовер­ шенствовать память каждого обучающегося знанием основ, цых фактов, ибо коммунизм превратится в пустоту, прев­ ратится в пустую вывеску, коммунист будет только про­ стым хвастуном, если не будут переработаны в его сознании все полученные знания». Считаю, что это ленинское указание необходимо взять на вооружение каждому слушате­ лю кружка комсомольской по­ литучебы или теоретического семинара. Что это значит? По­ нять содержание изучаемой ра­ боты II постараться изложить его на занятии своими слова­ ми. Может быть, я говорю аз­ бучные истины, но именно так можно определить прин­ ципы изучения маркспстско- лешшской теории. Начинав с небольших произведений, пе­ реходить — к значительным, идти от изучения простых во­ просов — к более слож­ ным. Н. КАБЛОВА, заместитель пропагандиста теоретического семинара «Конституция СССР. Проблемы теории и политики». «...Перед вами задача стро­ ительства, и вы ее можете ре­ шить, только овладев всем современным знанием, умея превр.ттить коммунизм из го­ товых заученных формул, со­ ветов, рецептов, предписаний, программ в то живое, что объединяет вашу непосредст­ венную работу...» Эти слова относятся к моло­ дым людям всех профессий, по особенно точно, по-моёму, характеризуют работу общест- воыпую, в-том числе и нашу— пропагандистскую. В прошлом году я руководила кружком «Социализм и труд», н на заня­ тиях мне нужно, было на кон­ кретных примерах показать, как действуют п формулы, п зако­ ны экономики, как сказал, Вла­ димир Ильич, уметь превра­ тить их «в живое». Что помога­ ло добиваться этого мне, слу­ шателям? Творческий подход к изучению партийных доку­ ментов; решений XXV съезда КПСС, постановлений. Взять, например, постановление ЦК КПСС «О дальнейшем улуч- шешш идеологической, полити­ ко-воспитательной работы». Есть в нем такие строки; «Уси­ лить деловитость н конкрет­ ность пропаганды и агитации, ее связь с жизнью, с решением хозяйственных н по.'штпческих задач».,В них звучат конкрет­ ные требования к нам,■пропа­ гандистам. И еще; работу кружка или семинара сегодня нельзя ■представить без изучения книг Леонида Ильи­ ча Брежнева ■«Малая земля», «Возрождение», ^ «Целина». Остро публнцпстйчные, они раскрывают боевой п трудовой подвиг нашего народа, в них чувствуется дыхание времени... В. СУРОВЯТКИНА, пропагандист кружка «Социализм и труд». «Вы должны воспитать из себя коммунистов. Задача со­ юзов молодежи — поставить свою практическую деятель­ ность так, чтобы, учась, орга­ низуясь, сплачиваясь, борясь, эта молодежь воспитывала бы себя и всех тех, кто в ней ви­ дит вождя, чтобы она воспиты­ вала коммунистов». Уверена, в каждой органн- защш есть комсомольцы, ко­ торых принято называть лиде­ рами. Имею в виду не тех, кто выделяется благодаря своим, более высоким производствен­ ным показателям, а в общест­ венной жизип коллектива -пас­ сивен. Лидер — это человек. способный своим примером зажечь ребят, быть им приме­ ром в каждом хорошем деле, пачииашш. Хочется привести пример именно такого человека. Это — Анатолий Трухачев, сварщик. Он член комсомольского бюро цеха, ответственный за произ­ водственный сектор. Основная его задача как активиста совместно с бюро техническо­ го контроля повышать от­ ветственность рабочих за ка­ чество выпускаемой работы. О том., как работает производст­ венный сектор, можно судить по выпускам пнформащш. А почин сварщика Трухачева — выполнить план первого квартала ко дню открытия .съезда — под.хватили все ком­ сомольцы корпуса. Иной раз удивляешься: н как у человека на все хватает времени! В этом году закончил вечернюю школу и поступил в техникум. Он — хороший семьянин, и семья у него нс помеха обще­ ственной работе, на что иногда ссылаются некоторые комсо­ мольцы. Девять человек в составе нашего комитета, четверо — коммунисты, среди них Анато­ лий Трухачев. Т. КО Ч ЕП АСО ВА . секретарь цеховой комсомольской организации МС-4. Дежурить на пост Л» 1 я шел без каких-либо особых чувств: просто подошла оче­ редь нашей школы. Да и ни у кого тогда ие было еще и мыс­ ли о том, что через несколько часов многие из нас по-иному взглянут, на истины, о которых не раз повторяли нам на уро­ ках учителя, но которые оста­ вались для -нас чаще всего книжными. Наверно, мысли эти от того, что я так пристально смотрел на пламя... Но почему же тог­ да вдруг ни с того ни с сего мне веномшТЛся дед? Ветеран войны, инвалид первой группы, в последнее время он сильно сдал. Но быйо время, когда у пего, молодого старшего лейте­ нанта, под ймапдованием на­ ходился саперный взвод. С ним он п дошел до Германии. Он иногда рассказывал о тех днях, только не все запоминалось. А вот теперь пришло на'память. ...В октябре сорок четвертого наши войска освобождали Польшу. Через небольшую реч­ ку, на подступах к Кракову, оказался разрушенным мост. И. тогда старший лейтенант полу­ чил задание—навести как мож­ но быстрее переправу, а в это время батарея произведет арт­ налет по неприятелю, укрепив­ шемуся на противоположном, берегу. Все случн.'!ось быстро: загре­ мели орудия, взвод без суеты наводил переправу, несмотря на то, что фашисты обнаружи­ ли его. А вскоре наши войска заняли противоположный берег. ,...А мимо поста № 1 прохо­ дят люди. Вот остановился по­ жилой человек. Смотрит в на­ шу сторону.■Видно, и он при­ помнил что-то свое, может, то­ варищей, оставшихся лежать под сегодняшними плитами братских могил. А, может, в правляющпхся к Бечиому огню. Сейчас вошло в обычай: моло­ дожены в самый торжествен­ ный для них день приезжают гюклошггься, памяти тех, кто денню документальный фильм жертв не достаточно? «Этот свободный мир». Память, оказывается, бывает разной. Под синим небом Ита­ лии, па улицах городов ФРГ и СВЕТ ВЕЧНОГО ОГНЯ нас увидел юность свою, срав­ нил со своим покол'енпем. Воз­ можно, сравнение было ие в нашу пользу. Вероятно, мы са­ ми виноваты, что иногда слы­ шим в свой адрес вздохи: «Мо­ лодежь не та...» Не в оправда­ ние, а просто так скажу только о том, что увидел здесь, на по­ сту. В конце улицы показался кортеж украшенных машин, на- подарил нм этот солнечныц день — самый дорогой свадеб­ ный подарок. Обычай неписа­ ный. Значит — память жива. Мы только не всегда вслух го­ ворим о ней. А чуть-чуть позже, когда мы уже отстоим Вахту п будем со­ жалеть с ребятами о том, что нам, десятиклассникам, вряд ян доведется еще раз встать на­ поет АЬ 1, я увижу по телевн. даже в США, стране, люди ко­ торой бок о бок с советским народом когда-то сражались с фашистами, сегодня некоторые молодчики пытаются поднять на щит знамена, мало чем от­ личающиеся от фашистских. К соясалению, в таких неофа­ шистских организациях — на­ ши ровесники. Нам ие понять того, как можно пытаться воз­ рождать ужасы войны. Разве Нам ие. понять этого хотя бы еще н по­ тому, что мы всей школой отыскивали следы 491-го ми­ н о м е т н о г о п о л к а но крупицам собирая материа­ лы для своего музея, стараясь выявить как можно больше и.мен фронтовиков. А вот на экране — кадры о сборищах неофашистов. Пусть их немного, но они есть. Но ведь II в Италии, н в ФРГ, ц в Японии есть и люди, кото­ рым, как и нам, дорог мир. С такими людьми у нас. па­ мять одна, требующая, чтобы на земном шаре горел только мирный огонь. Вечный. Для нас он — пост А» 1. А. РО М АЩ ЕН КО , десятиклассник Липецкой средней школы. № 1. Рабочая биография Алсксан дры Черваневой началась в <976 году в одной из лабораторий НЛМЗ. Однако у девушки была мечта научиться управлять огромным мостовым кра­ ном. И не просто управлять. А так, как это делают опытные заводские крановщики. Мечта Александры сбылась; она поступила учиться я ве­ чернее техническое училище № 16. Сейчас А. Черванева трудится на ответственном участке в отделении электроизоляционного покрытия ЛПЦ-2. Работая качественно, она помогает термистам в выпуске сверхплано­ вой трансформаторной стали. Фото А. Щурова. В О С П И Т А Т Ь НОВОГО ЧЕЛО ВЕКА Этот разговор состоялся в еще научить школьников по- одной из аудиторий Липецкого, лсшшски, с партийных позиций оценивать тот плн иной исто­ рический факт. Алла Хайбуллина. Всем изве­ стно, что Л.ешш при оценке ка­ кого-либо явления прибегал не однажды к методу сравнения. Когда мы для пятиклассников наметили политическую беседу о новой Конституции СССР, долго думали, как бы интерес­ ней провести ее. Получилось что-то вроде игры. Представи­ ли, что одна из наших студен­ ток •— американка, которая приехала в Советский Союз. Эта студентка вошла в класс, представилась пятиклассникам на английском языке. Ребятиш­ ки сразу же притихли. «Гостья» стала говорить, что в США знают Советский Союз как го­ сударство, где попираются пра­ ва человека, где пропагандиру­ ют войну. И хотя пятиклассни­ ки были несколько подготовле­ ны к беседе, они читали перед этим новую Конституцию, их доказательства нашего . образа жизни были настолько убеди­ тельными, яркими, что нам прнш.чось только порадоваться за ребят. Светлана Коиычева, Ленин­ ские слова о том, кто может стать коммунистом, я бы от­ несла в первую очередь к нему. Вся жизнь Ленина — доказа­ тельство этих слов. И мы должны упиться жить по-ле- шшекп. Учить этому своих школьников. педагогического института. Участники его —студенты-исто­ рики. В воспоминаниях Луначар­ ского о Ленине ' есть такой эпизод. Когда однажды Влади­ миру 'Ильичу передали телег­ рамму, в -которой говорилось, что шкрабы бедствуют, он, прочитав телеграмму, заметил, что сеть более подходящее сло­ во для. школьных работников— народный учитель. Что вклады­ вал в это понятие великий вождь? На этот вопрос мы по- проспли ответить будущих пе­ дагогов. Наталья Лосихина. Ленин всегда проявлял заботу об учи­ телях. В них он видел помощ­ ников партии, пропагандистов. Владимир Ильич говорил, что .пашей стране нужны не просто образованные люди, а убежден­ ные, с коммунистическим миро­ воззрением. А его основа за­ кладывается в школе. Ольга Нагайцева. Слова Ле­ пина, обращенные к учителям 20-х годов, актуальны н сейчас. Ведь наша задача была н есть: воспитать нового человека. Светлана Коиычева. На пед­ практике мы учили школьни­ ков проводить политпнформа- цим. И вместе с ними тоже учи­ лись. Учились учить. Да, иног­ да школьники, на первый взгляд, знают больше, чем мы. Но этот уровень знаний чисто фактического плана. А надо УЧИТЬСЯ У ЛЕНИНА «Я русский бы выучил только за то, что им разговаривал Ленин» — эти еловая я впервые произнес на русском языке у себя на родине — на Кубе, когда учился на подготовительном факультете русского языка. Моя сестра — преподаватель русского языка, языка солидарности, языка той страны, чье имя, связано с Лениным. С детских лет мы знаем это великов имя. Оно стоит у нас рядом с именами наших национальных героев. Нам дорог Ленин, потому что мы пошли по его пути, потому что мы строим у себя коммунизм . Мы твердо знаем, как надо строить новое общество, потому что нам есть у ко­ го учиться коммунизму. Каждый раз, когда я изучаю работы Ленина, я поражаюсь глубиной его мысли, его умением про­ сто разъяснять сложные теоретические вопросы научного коммунизма. Я знаю, что Ленин был и великолепным челове­ ком. Он был прост в общении с людьми, очень любил детей. Об этом я узнаю из книг, кинофильмов. Мне посчастливилось побывать в Смольном, встретиться в Ленинграде с ветеранами революции, которые видели великого Ленина. Три раза я посетил Мавзолей Ленина. Когда я бываю в Москве на Крас­ ной площади и вижу, как много людей идет к Ленину, я еще раз убеждаюсь, что имя Ленина живет в сердцах миллионов людей мира. РАУЛЬ РАМИРЕС, студент !!! курса биолого-хи'мнческого факультета ЛГПИ. У нас, в ГДР, в каждой школе изучают язык страны Сове­ тов. Немецкие пионеры и члены Союза Свободной Немецкой Молодежи активно работают в клубах интернациональной дружбы. Они не-только переписываются с советскими друзь­ ями, но и глубоко изучают жизнь советских людей, знакомятся с жизнью и деятельностью великого Ленина, посещают па­ мятные места, связанные с его именем. У себя на родине я была в Лейпцигском музее. На одной из улиц городе музеем стало здание, где вышел первый номер «Искры», редактором которой был Ленин. Здесь, в Советском Союзе, я по-настоящему, почувствовала, что Ленин — это гений. Его произведения актуальны и сейчас. Речь Ленина на третьем съезде комсомола — это задачи, стоящие не только перед советским комсомолом, это прог­ рамма прогрессивной молодежи всего мира. Изучая ленинское наследие, его жизнь, я всегда удивляюсь работоспособности Ленина, его целеустремленности. Именно такими должны быть настоящие коммунисты. ГУДРУН БЕМ, студентка физико-математического факультета ЛГПИ. — К хозяину, видать, — вы­ шла на стук немолодая уже женщина. Догадливая внучка Светланка, оказавшаяся ря­ дом, поспешила за дедом. Гавриил Тимофеевич пришел быстро и неожиданно удивил­ ся, застав жену в слезах, — Было, было! И как давно, а как будто вчера, — причита­ ла Мария Михайловна. 150 пудов пшеницы с гекта­ ра — уже эти первые слова, сказанные женщине, застали ее врасплох. Суетливая на вид, она быстро вытерла о фартук руки, присела, потом опять встала. Муж, дочь, зять и внуч­ ка, занятые минутой раньше своими делами, стояли притих­ шие, смотрели удивленно на Марию Михайловну и, каэа. лось, видели ее такой впер­ вые. Они еще более удивились, когда я начала читать письмо комсомолки Марии Анохиной, опубликованное 10 января 1945 года в «Комсомольской правде»: «Седьмой год я работаю звеньевой а колхозе имени Кирова. За эти годы я приоб­ рела опыт, овладела агротехни­ кой. В дни войны правление колхоза назначило меня руко. водителем молодежного зве­ на. На фронт ушли наши луч­ шие стахановцы колхоза. Мы поняли: теперь вся надежда на нас, от того, как мы будем трудиться, зависит обеспече­ ние Красной армии, страны продовольствием». ...В этот день в калитку к Марии Анохиной — Марии Ми­ хайловне Ивахновой вместе с неожиданными гостями посту­ чалась Память. Из истории мы знаем, что четырнадцатилетний Гайдар командовал полком. Четыр­ надцатилетняя Мария Анохи­ на в своих Прудках начала ру­ ководить звеном. Окончившая два с половиной класса, ху­ денькая, невысокого роста де­ вушка работала наравне с по­ жилыми женщинами. А они, чего греха таить, не так уж много перенапрягались, остав­ ляли больше сил для домашне­ го хозяйства. А потом в колхо­ зе имени Кирова (нынешнем совхозе «Добринский») со­ здали свое молодежное зве­ но. И вот как отзывался о нем в том же номере «Комсомоль­ ской правды» секретарь Во­ ронежского обкома ВКП(6) В. Тищенко (Добринский рай­ он раньше относился к Воро­ нежской области): «С большой любовью про- нзносят в Добркнеком районе КО М С О М О Л ЬЦ Ы В О Е Н Н Ы Х Л Е Т КОГДА в ДВЕРЬ ПАМЯТЬ имя комсомолки звеньевой колхоза имени Кирова Марии Анохиной. В ее звене 8 де­ вушек, самой старшей кз них 16 лет. До войны многие из них учились в школе. Когда отцы, старшие братья ушли на фронт, девушки стали у плуга, у сеялки, стали кормили­ цами семьи». Комсомолки в ту пору не просто заменили ушедших на войну мужчин. Они включились во Всесоюзное соревнование молодежных звеньев. В опуб­ ликованном в «Комсомольской правде» письме Мария Анохи­ на написала: «Мое звено из года в год (обирает высокие урожаи. Вот некоторые цифры. В 41-м году с каждого гектара звено соб­ рало 21 центнер пшеницы, 19 центнеров ржи, 22 центнера овса. Такой же урожай мы со­ брали в 42 и 43 годах. Особен­ но хороших результатов звено доетиглр в прошедшем сель­ скохозяйственном году. С каж­ дого гектара мое звено полу. чило 25 центнеров пшеницы, 24 центнера ржи, 28 центнеров овса, 23 центнера ячменя. Радостно сознавать, что наш труд находит высокую оценку у всех колхозников и колхоз­ ниц. Райком партии вручил мне Почетную грамоту. Ста­ хановцу! нашего звена занесе­ ны на районную Доску почета. На колхозном собрании едино, душно решили выдать мне в порядке премии корову, ов­ цу...». Я шла на встречу к этой женщине, н почему-то пред­ ставляла, что откроет дверь те Мария, почти моя ровесница, та Мария, фотографию кото­ рой увидела в «Комсомолке» сорок пятого. Фотокорреспон­ дент газеты сфотографировал ее на слете передовиков в Во­ ронеже. Кажется, что она идет навстречу ветру, в белом платке с развевающимися мах­ рами. Из-под платка выбива­ ются черные пряди густых во­ лос. И в глазах ^— столько ра­ дости, столько жизни! Целыми пачками шли к ней тогда письма с фронта. Писали танкисты, летчики, погранични­ ки. Письма приходили и на рай­ ком комсомола. А писать было некогда. Иногда упроейт кого- нибудь из райкомовцев: напи­ шите за меня ответ. Содержа­ ние солдатских весточек было разным. Но главное — все он^т восхищались трудовым подви­ гом девушек в тылу. А мы — писали — будем еще сильнее бить по врагу-на фронте. - И молодые девчонки еще сильнее чувствовали тогда свою сопричастность к обще­ му делу. Они выращивали не­ бывалые для военного време­ ни урожаи хлеба, а сами никогда не наедались его до­ сыта. Нам сейчас трудно пред­ ставить, как можно идти на работу совершенно голодной. Маша Анохина и ее подруги собирали съедобную траву, сушили ее, толкли в ступе от­ ходы от хлеба, парили лебеду, отжимали ее, обкатывали в лузге, ставили в печку. Перед выходом в поле складЪ 1 вали получившиесз^|^ г!мшк(|^ кар­ ман и спешилй в пояеГБогда приходили ту^ 1 #, завтракать было нечем: ^ от «хлеба» не оставалось и следе, пышка рас­ сыпалась п^ямо в кармане. А работать надо было. По­ тому как знали девчонки, что стране нужен хлеб, много хле­ ба. Они, не знавшие в ту пору слова качество, работали в поле с ножницами, чтобы уж коль пшеницу молотить, так только пшеницу. И/если в ряд­ ке попадалась рожь, оии срезали ее колоски и склады­ вали отдельно. Они твгда мечтали завоерать первенс1(0 в соревновант^ш, потому^мп и трудились, не мог^^'трудиться по-р му, потому что на их девичьих плечах держался колхоз. Мы часто поэтизируем труд колхозницы, и поэтому, может быть, трудно представить ху­ денькую Машу Анохину, дев­ чонку военного времени, на телеге, запряженную волами. Ь. Он^1 друЩ- По нескольку раз в день отво­ зила она мешки с зерном в райцентр. Дороги были раз­ битые, ухабистые. Как-то ехала в Добринку, стала поднимать­ ся на небольшой пригорок, тя­ желые мешки вывалились с телеги. Остановила волов, оглянулась, кругом — никого- шеньки. Стала одна поднимать мешки на телегу. Отъехала не­ много — они опять свалились на землю. Благо, все были на­ крепко завязаны, ни единого зернышка не высыпалось на дорогу. Она тогда не думала о своем здоровье. Сейчас у нее болят руки — дочь приходит расче­ сывать волосы. Что это — рас­ плата за тот тяжкий труд? Но спросите Марию Михай­ ловну, если б она знала, что ее ждет утрата здоровья, бе­ регла бы себя в то военное время? — Что ты, милая! А как же надо было работать? Если 6 не мы, то кто б трудился? И разве мы чувствовали усталость? И все-таки ' интересной была жизнь, хоть и годы молодые наши на войну пришлись. Пом. ню, когда премию нам выдали, девчонки мои так радовались, что плясали от счастья. В один голос твердили: давайте еще лучше работать! Звено наградили за второе место в соревновании денеж­ ной премией в восемь тысяч рублей. Разделили их поров­ ну, а на тысячу рублей решили устроить вечер в Добринском клубе. Они приехали тогда в райцентр кто а чем мог. Они стеснялись своей одежды, бо­ ялись, что смеяться будут. И, действительно, некоторые про­ хожие оборачивались, бросали вслед: — Вон и шабалы приехали. Голодранцы, значит. А когда з в е н ь е в у ю послали в В о р о н е ж на совещание, девчата отдали ей все самое лучшее из своего наряда. А у нее единственной новой красивой вещью был белый шелковый платок. В нем-то и запечатлел Марию Анохину фотокорреспондент «Комсомольской правды». — Платок-то? Цел, целехо­ нек, — спохватилась Мария Михайловна, стала рыться в шкафу, быстро перебирая и пе­ ретряхивая все вещи. Она дол­ го искала его, нервничала: когда не надо, попадается. Светка, Света, — обратилась к внучке, — ты ж в него наря­ жалась. И наконец: — Вот он, мой девичий платок. Светланке его берегу. Она накрыла платок на го­ лову, завязала его так же, как на той фотографии, надела цветастый фартук —, и к зер­ калу. — Ну что, разве не похожа на ту Машу Анохину? Этот платок — единственная память, оставшаяся от тех лет. В нем собирались и в Москву. Ее, стахановку, вы­ звали в столицу для вручения награды. Долго думала: ехать или нет, да так и не поехала. Стыдно было идти по деревне собирать себе наряд — чай, не куда-нибудь, а в столицу ехать, в своей-то поношенной одежде не поедешь. , Из Москвы прислали ей на райком именные часы. Но вот именно ту, заслуженную на­ граду Мария Анохина не полу­ чила. Ей отдали в райкоме по­ чему-то старые. Неделю они походили — остановились. По­ несла их мастеру, а он пред­ ложил их выбросить. Она не считала тогда себя обиженной. Только потом, че­ рез годы, вспоминая об этом, призналась себе, что обида все-таки осталась, правда, за­ прятанной глубоко. Обида—обидой, а работать надо было. Обычно зимой у девушек начинались занятия по агротехнике. Днем они возили на волах и лошадях удобрения, делали снегозадержание, а вечером шли в избу-читальню учиться. Иногда по вечерам после комсомольских собраний дев­ чонки бежали за гармошкой, просили кого-либо из райко­ мовцев поиграть, повеселить их. Молоденькие девчонки, за­ мученные войной, ждали своей весны. Пришла она и к Марии Анохиной. С Гавриилом Ивах- новым, шофером на аэродроме. К нему она бегала на свид’ания в своем неизменном белом платке. Потом он писал ей с фронта, обещал приехать. — Затеяли тогда бумажную волокиту, — смеется Гавриил Тимофеевич. Весной сорок пятого из Вен­ грии во Львов он пригнал свою машину и поспешил на поезде до Грязей. Оттуда, на поднож­ ках, потому как мест в вагоне не было, приехал в' Добринку. , Он появился на пороге неожи­ данно. — Не ждала? Уехал дослуживать, а потом вернулся. ■Третьеклассница Светланка вряд ли знает историю бабуш­ киной и де'душкиной любви. Но она обязательно должна уз­ нать об этом. Светлана при­ вычно прибегает к ним каждый день, как к себе домой. Свет­ ланка — их любимица. Когда поменьше была — мамой меня называла, — вспоминает де­ душка. В этот вечер воспоминаний Светка осталась ночевать. Она удивленно раскрывала свои детские глаза, когда бабушка рассказывала-. А дед—нет.нет, а забеспокоится; — Свет, уро­ ки сделала? — Дедуль, завтра утром, — умоляюще просила внучка и продолжала слушать, а Мария Михайловна рассказывала. Этому рассказу нет конца... Имя ему — Память. Она всегда живет в нас, но открываем мы в нее дверь, когда она' сама к нам стучится. О. ТЕПЯОВА.