Ленинец. 1974 г. (г. Липецк)

РШ)ЧАЯ смена : ПРОБЛЕМЫ и ПРОБЕЛЫ Подросток пришел на завод... Станет ли его первая заводская проходная началом большой рабо­ чей биографии! Унаследует ли па­ рень трудовые традиции старшего поколения! Найдет ли он себя я коллективе! В материалах под новой нашей рубрикой «Рабочая смена: проблемы и пробелы» мы поста­ раемся показать на примерах различных коллективов и пОло 1 ки- тельный опыт профессиональной подготовки молодой смены рабо­ чего класса и колхозного кресть­ янства, и имеютциеся недостатки. ОДИССЕЯ НОВИЧКА Мишкину фамилию в газете на- ' зывать еще рано. Не успел он сде­ лать в своей жизни ничего особен­ ного. Да и не его в этом вина. Мо­ лод. Но история, которую он пере­ жил, поучительная. Встретился я с ним в проходной талий попался Дымовой на глаза: — Ты куда это торопишься? — Вас разыскиваю; Людмила Ва­ сильевна. Отдайте мне пропуск, я иду домой. На вопросы Виталий отвечать не хотел. Настаивал на Своём: «От: дайте пропуск». Конфликт разрешился удиви­ тельно просто и неожиданно: не­ удобно было парню, не обижен­ ному ростом, работать за низким ста»жом. С непривычки ныла спи­ на, а сказать об этом стесвдлся, отсюда и раздражительность поя­ вилась. А в тот день просто на мог за станком стоять. Мастер том>ко руками развел: — Как Же й-то не"догадался?! Зато видели бы вы, < какой гор­ достью некоторое время спустя Федор Д м и т р и е в и ч , с т а р ­ ший мастер, собствённоручно при­ бивая на самом видном в цехе Ме­ сте «молнию»: «Виталий Вишняков выполнил дневную норму на 130 процентов». I педагогика Липецкого тракторжв-о завода. Завод большой, цехи огромнф 1 е. 06рэт)члся ОН ко за помощь*ои Оказалось, идем е ним в один чг тот же цех — в третий тракт^»- ный. А до этого он пытался полу­ чить специальность станочника уже на двух предприятиях. Но тан к станку его и близко иё пускали, только покрикивали: по­ дай то, принеси это... И вот МЫ с'ним в цехе. Встреча­ ет нас начальник третьего трактор­ ного Михаил Прокопьевич Казах. Выслушал внимательно парень­ ка, предложил: Не спеши, присмотрись. Специальностей у нас м н о го й Решай сам. А он, Мишка, уже давно решил стать токарем. Хочу только добавить: на рабо­ ту он выйдет лишь через три дня. Но на него уже завели спецйавь- ную карточку учета, тут же взяли на заметку в цеховой комсомоль­ ской организации. На карточке записаны фамилия , паренька^ месяц, число, год рож­ дения; есть графа об образовании, где учится, тут же адрес родите­ лей и фамилия шефа-еосяитатеяя, ийи, как мы его привыкли^ н'аэы:^ ,ить, наставника. Н такие картсчки заведены на каждого подростка. : Строгий контроль за обучением ребят принес отрадные результа­ ты; в Ярошлрм году в цехе было 68 прогульщиков, но среди них не оказалось ни одного новичка. ; Ребята дорожат репутацией, и это приходит к новичку не само по себе, а в результате вли­ яния коллектива. Вышедший несколько лет назад словарь относил слово «йаставник» К устаревшим. Но сегодня оно об ­ рело новое содержание. На каждый мастер своего дела может подготовить себе достой­ ную смену. Решили перенять опыт рабочего завода «Электросила» Героя Соци­ алистического Труда ленинградца С. С. битченко. Начало положила старшая табельщица Людмила Ва­ сильевна Дымова. Она в цехе, как врач. Сразу определяет недуг, ...Вначале Виталий Вишняков ста­ рался, а потом грубить стал, к ра­ боте охладел. Старший мастер Фе­ дор Дмитриевич Неретин уже ра­ зочаровался в парне и как-то с го­ речью признался Людмиле Василь­ евне: — Видно, толку не будет. Рабо­ та его не радует, а раздражает. Не успели переговорить, как 8 и- Сёйчас Федор Дмитриевич в парне души не чает. Самбист, хо­ дит в музыкальную школу, учится играть на баямв, девятиклассник ШРМ, принят • ярДсомоя. Пришла в голову’мысль; «А как сложилась судьба подростхов, ес­ ли бы в цехе ие было Людмилы Васильевны?», Это благодаря ей возник вгцехе совет наставников. И председате­ лем избрали, конечно, ее. На завод она пришла подрост­ ком, после техникума. С тех пор гфошло уже 1 ® лет. была стайоч-. мицей. Доблестным трудом завое: -вала, эЕвийе «ОтяИчнйк социали- стичесного соревнования РСФСР», была членом 1 ДК профсоюза р ^ о - чи* машиностроения; депутатом горсовета. ■ . . Очередной ноеичок называет Дымову «^семейному: «Тетя Лю­ ся,..». . ' • д ш ь . к т о р ь № НЕЗАБЬШАЕТСЯ Слово взял наладчик Федор Иванович Анохин. Он обвел взгля­ дом собравшихся в красном угол-' не и, волнуясь, обратился к Свет­ ловолосому подростку: Рабочие нашего цеха пришли снзда, чтобы поздрЙгать_те 6 я, Во­ лодя, и. твоих товарищей с~д;да.ч 4 - рождения. 'Александру Посадне- ву, Варв«лзе Потаповой, Николаю Набоеву исполнилось 1®, а тебе и Валерию Рыбину сегодня — 17. Надею)к|,.ты запомнил нашу л е р - - вую встречу? ^ Потом Федор Иванович расска­ зал мне об этой встрече: — Увидел Вояодьку, — поинте­ ресовался: кто он, с каким настро­ ением пришел в цех. Выяснилось, парень учится на втором курсе ма­ шиностроительного - техникума, решил совместить работу и уче­ бу. Показал пареньку рабочее ме­ сто, а он растерялся, говорит: «Страшно мне за таким станком стоять». Станок и впрямь боль­ шой, восьмишоиндельный. Дета­ ли по гфугу, как по карусели, вра­ щаются. И работать придется сре­ зу на трех. Токарем-операционни- ком. Стал самостоятельно тарень де ­ тали обрабатывать и все резцы «перещелкал»; не сумел толком дётали зажать. !Гто оборудование наизусть знаю .' Каждый станок на участке смогу собрать и разобрать. А туг причины поломки пришлось рас­ кладывать по полочкам. Пускай думает. И вот сколько вместе работаем, не помню, чтобы вторично Владимир ошибся. Рабо­ тает исключительно хорошо. Весь год н ^ у и» ‘ процеится." Федор Йвенович вручает подв- рок имениннику, и они вместе на­ правляются'* зал. Много в тот вечер было высту­ пающих. С теплыми словами на­ путствия обращались к юным их шефы-вОспитатели, ; секретарь партбюро цеха Н. С. Лавров, гфед- седатель совета наставников Л. В. Дымова. ^ ■ С ответным словом выступил балернй Рыбин: -г- Как вы уже все .знаете, в чис­ ле победителей социалистическо­ го соревнования назван коллек­ тив и нашего цеха. Много уже го­ ворилось и писалось о бригадах Николя Фаронова, Ними Кузне­ цовой. Комсомольцы и молодёжь нашего цеха добиваются из меся­ ца в месяц высоких производст­ венных показателей. В полную си­ лу вступило социалистическое со­ ревнование НОД девизом «XVII съезду ВЛКСМ — семнадцать нвг дель ударного труда». Мы, подростки, решили тоже «ё отставать от своих старших товари­ щей. В ответ на Обращение ЦК КПСС к партии, к советскому на­ роду мы, аь 1 пускники ГПТУ, делаю­ щие первые шаги в производстве, обязуемся: — в совершенстве освоить избран­ ную профессию и ежедневно вы- ..лгодикть сменные задания на 1 (Ю-т- П5 процентов, строго соблюдать трудовой ргюпррядок, содержать в чистоте свое рабочее место, бо­ роться за культуру производства, участка, цеха, сдать нормы на зна­ чок ГТО. БШЬ НАСТАВНИКОМ — ВСЯКОМУ ЛИ ПО Ш1ЕЧУ1 О воспитании написаны учебни­ ки, разработана специальная ме­ тодика. Но нет такой книжки, про- - читав кот^ую , человек стал бы воспитателем подростка. Иными словами, только лучшие тдэедста- вители рабочего коллектива могут взять шефство над молодыми, пе­ редать мм не только трудовой опыт, но и идейно-нравственные ценности. Поэтому не каждому вручают а третьем тракторном цехе алую книжечку «Памятка наставнику молодежи». Брошюра эта издана- парткомом и завкомом ЛТЗ. Итак, не каждый может быть воспитателем, а если стал им, то дальше что? Учи, основываясь только на й о е м опыте? Не будет ли такой опыт однобоким? Не бу­ дет, При условии, что наставник сам отлично понимает, что и ему самому учиться необходимо. С чего начать? На тракторном снова ; •о%>агились за опытом к. ленинградцам с завода «Электро- о«а» . Коллеги из города на Неве уже имеют семилетний опьгт по обучению иастааников. Начали в Ленинграде е того, что несколько .членов заводского совета наставни­ ков пришли посоветоваться в па- дагогический институт им. Герцёна. Там охотно откликнулись на пред­ ложение учить рабочих ..педагоги- . ке. Преподаватели вуза: проводят ' семинары по строгому плану на врсь учебный год. , ■ В прошлом году изучались, на­ пример, такие темы: «Особенно­ сти трудного подростка», «Психо­ логия юношеского возраста», «Пути и средства приобщения мо­ лодого рабочего к профессии», «Роль авторитета наставника в ■воспитательном процессе на Про­ изводстве», «Роль художестёёйной яитёратуры в воспитании-м®водо- то человека», Мы специально , перечислили на­ звания тем, чтобы читатель мог иметь полное представление о на­ правленности учебы. На Липецком тракторном ос­ новная форма занятий — беседа. Задаются вопросы, вместе нахо­ дят ответы, размышляют. Одним словом, на ЛТЗ накопили свой, пусть еще не очень большой, опыт. Выступили инициаторами за­ мечательного начинания: органи­ зовали внутризаводское социали­ стическое соревнование подрост­ ков. Этот почин необходимо по­ заимствовать и распространить на других предприятиях области. Здесь большую помощь должны оказать райкомы комсомола, по­ тому что воспитание молодой смены рабочего класса — их свя­ той долг. В. ШАМЕТЬКО. ЙА ВАХТЕ ОПРЕДЕЛЯЮЩЕГО ГОДА— КОМСОМОЛЬЦЫ ЕЛЬЦА 'Г', Л ' - . г * ; . . Лена Сазонова — шли­ фовальщица механиче­ ского цеха завода «Гид­ ропривод». Сегодая она работает уже в счет мая 1975 года. Девушка^ийяз»"^ товляет статоры для ва« сосов. Она член заводского штаба «Комсомольского прожектора». фИграет узорами прозрачное стекло. Не кисть художника, а умелые руки шли­ фовальщиков из цеха ширпотреба завода «Эльга» сделали эти разнообразные рисун­ ки. Комсомольцы цеха решили выполнить план четырех месяцев ко дню открытия XVII съезда ВЛКСМ, ЩПа участок химии елецкого завода «Зльта» поступает много заказов. Все девушки участка освоили смежные (пециальности и сейчас могут заменить, друг друга на ^ц^бошоперацни... ■