Ленинец. 1974 г. (г. Липецк)

в С Т Р А Н Е В Е С Е Л Ы Х К А Н И К ^ ^ Л Е сть в деятельности пионерской органи- звции один непов­ торимый период — Пионерское лето — это очень и очень серь­ езно, и в нашей стра­ не к нему готовятся по- государственному. Иногда называют лагерный пе г риод «оздоровительной кампанией». Правильнее будет считать его следопыт- ской, краеведческой, воен­ но-патриотической, интер­ национальной, трудовой, опытнической, спортивной кампанией коммунистиче­ ского воспитания ребят В лагере .сильнее, чем где-либо, ребята ощущают себя членами пионерской организации. Лагерь про­ низан высокой романтикой пионерских слетов, линеек, костров, песен, походов, «Лучезарный» коротко, ин­ тересно рассказывает о последних событиях в жиз­ ни нашей страны и за рубе­ жом, о поучительных де­ лах пионеров других лаге­ рей и своей дружины. — Дружина, смирно! К памятнику Героя Со­ ветского Союза — Зое Космодемьянской выходит почетный караул. Рядом шагают пятиклассник Костя Кравцов и пионерка 20-х годов Евгения Яковлевна Реденская. Триста пар глаз строго наблюдают за этим церемониалом. Петри- кретной уюбви к конкрет ному человеку — патриоту Имя Зои Космодемьян ОКОЙ в этом лагере щенно. У ребят взгляд и память всегда острее. Пусть за­ помнят они эту высокую минуту. ВОСПИТАНИЕ ДОБРОТОЙ Тебе, вожатый! трудовых десантов, игр и Огромнь1е возможности других славных традиций таятся в самом названии пионерии. дружины, если она носит Лагерь —- удобнейшая имя героя. Детям нужен тренировочная площадка, герой. Ребята готовы взять где проявляются возмож-, себе в герои любого, чей ности ребят, проверяются облик ответит их внутрен- их физические и нравст- ней потребности в сильном венные «пределы». В лаге- характере, ре легче, чем в школе и Прошлым летом, очевид- дома, выразить, проявить но, немало были удиеле- себя, свою личность. ны жители села Сселки Итак, пионерский лагерь эпизодом, что развернулюя —в иекото'ром роде тот мгновенно и прозвучал, как идеальный плацдарм, где песня. Ранним утром 22 каждый подросток может июня на высоком бугре у попробовать себя в разно- въезда в село мальчиш'ки и образных настоящих делах, девчонки в красных "галсту- а, значит, приобрести и ках — воспитанники «Луче- разнообрвзный обществен- зарного»—совместно с ком- ный опыт. Детство — самый сомольцами -треста «Ли- активный период ыакопле- пецкстрой» собрались у пз- ния опыта предыдущих по- мятника тем, кто не вер- колений, в том числе опыта нулся в село с войны. Они нравственного поведения. В сами установили его, поса- самый короткий срок ребе- дили живые цветы и прове- нок схватывает то, что до ли здесь свою необычную него усваивали и постигали линейку в четыре утра, целые поколения, ибо его именно в тот час, когда сознание чисто и цепко, тридцать с лишним лет День, час, минута могут назад началась Великая быть для ребенка прозре- Отечественная война. Та- нием. Ск-олько таких минут кая линейка, конечно, не в лагере? Много. Очень забудется, много! Пережить самую глав- Ежедневно в лагере на ную радость - - радость со глазау у ребят проходит участия в общем труде красочный ритуал подъе- радость быть нужным ма Государственного фла- дям, своей стране, га страны. Ежедневно зву- нять революционньрй чат слова гордого пионер- тимизм, коммунистиче ского девиза: «К борьбе за скую убежденность, петри дело Коммунистической отический энтузиазм стар- партии Советского Союза ших поколений — главный будьте готовы!». пафос и смысл пионерской Линейка несет высокий работы в лагере. Чтобы политический заряд, учит знания ребят становились организованности, чувству их убеждениями, вожатые локтя. Здесь недопустимы помогают пионерам пре- нотации, «проработки», вращать хорошие идеи в лишние объявления и вы- хорошие дела. Здесь со- ступления. Все должно всем не обязательно, чтобы быть строго, красиво, эмо- дела были грандиозными, ционально. В этом ее поли- главное — пусть ребята тическая суть. поймут обществе н н ы й ...Медленно плывет в смысл того, что делают. Ря- небо шелковое полотнище дом с пионерскими лаге- Государственного флага, рями — совхозы, колхозы, Застыли, подняв руки в са- лесничества, опытные хо- люте, ребята. Они стоят' эяйства. Участвуя в про- плечо в плечо, в одном полке, уборке овощей, рас­ строю, и уже одно это чищая лес от сухостоя, вы­ рождает чувство великдго ступая на полевом стане, пи- пионерского братства. Се - онеры решают задачи по- годня не линейке «пяти- литического характера. Хр- минутка». Дежурный вожа- рошо сказал когда-то Жюль тый пионерского лагеря Верн; «Тот, кто с детства труд есть закон, жизни, кто смолоду понял, что хлеб добывается в поте лица, тот способен , к' подвигу, потому что в нуж- нь1й день и час у него найдется воля его вьтол- нить и силы для этого». По-яитико - воспитатель­ ная работа в лагере — де­ ло живое и практически полезное: сходили р ^ я т а на экскурсию в соседний колхоз, а назадтра отпра­ вили туда свою агитбрига­ ду с концертом и художни­ ков — плакаты для полево­ го стана сделать, карика­ туры нарисовать для сатири­ ческой газеты. Объясняя мальчишкам и девчонкам государственную важность трудовых «операций» и «десантов», мы тем самым придаем им пс1’литический характер, помогаем юным почувствовать ритм нашей жизни, смысл борьбы за будущее, которую ведут взрослые, помогаем , уви­ деть : достижения этой борьбы и трудности ее. ...Блики факелов освеща­ ют взволнованные лица ре- ' б?гг, приспущены знамена. Медленно проходят отря­ ды мимо братской могилы воинов, погибших смертью храбрых в дни Великой Отечественной войны. Бе­ режно несут дети огром­ ное полотнище, сотканное из алых цветов. Шагают ребячьи колонны, а звон­ кий мальчишеский голос все повторяет: — Помните! Во имя жи­ вых — помните! В сфере воспитания нет прямой зав1Исимости: про­ вели собрание — стали ре­ бята честными, сходили в поход — стали патриотами. Явно одно: нельзя дер­ жать подростков на прес­ ной каше разговоров о благородстве. Дела, только дела, высокие, полезные, отмеченные знаком гума­ низма, имеют смысл. Дагерь ежедневно стал­ кивает ребенка е красотой природы, закладывает в нем семена бережного отношения к ней. Это тон­ кий, малозаметный про­ цесс, но он существует. Ре­ бята выходят на прогулку в лес, на живое общение с природой, кто-то из них открывает роскошную по­ ляну ромашек.' Как коса­ ри, врезаются дети в цар­ ство цветов. — Стойте! — кричит во­ жатая. — Не жадничайте, не губите лесную красоту. Каждому достаточно од­ ной—двух ромашек! Выбе­ рите себе самые красивые... Великое назначение при­ роды — воспитывать у ре­ бенка чувство красоты и великодушия. Мальчишка пульнул из рогатки в лес­ ную птаху, обломал ветку черемухи с незрелыми яго­ дами. Большое начинается с малого. Не заметить по­ ступка мальчишки — зна­ чит, позволить ему глу­ миться над живым миром, значит, дать возможность его душе ожесточиться. Забота о живом имеет прямое отношение к нрав­ ственному воспитанию. В лагерях должен суще­ ствовать негласный закон: не разорять птичьих гнезд, не ловить птенцов и птиц; не разорять муравейников, не ловить божьих коровок... Политичеокоа воспитание ребят — это не набор мероприятий, не какая-то особая работа, это образ жизни пионеров в своем лагере. С. ШМАКОВ, кандидат педагогических наук. Л Е Т О П И О Н Е Р С К О Е «О мерах по дальнейшему улч организации отдыха пионеров ' Ников». В нем намечены Г серьезные задачи. Прсдсп тельно увеличить сеть ‘ гереи, создать условия ники) Недавно наши иорреспонденты по­ бывали Б нескольких пионерских лаге­ рях: «Лучезарном», <Факеле», «Соко.сс». Орленке». Сегодня мы рассказываем с ерных буднях. !1 V С1:1!\'11 ч \\ . в ’ 1М ] 1'1 <1ЧЧ1 ЛВ- I! А 1Я 41 1> I <)1 Г! I’ I II ( 114 ' А МО Ш)1ВЛ1!1'.> А ММ’ИТ]. Ь01 11ЧШРП15Л11- 11ЫИ ОТРЯД. «ЗАРНИЦА» НА... БЛЮДЕЧКЕ ' ^ е н н у дружины. Разрабатываются марш- В «Лучезарном», услышав о том. что - Это наша штаб-землянка.’^ е й ч а с “ ««ваяю тся топографические кар- ; “ед"упрГли-”^” “ Х^Уи^есГвГи’и" ■— Сейчас туда лучше не ходите. У них Немного йозже мы встретились с ребята- «миноискатели», военная игра идет. В лесу только три ми, представленными к награде за особые «Зарница» в «Лучезарном»^ заметно вы- отряда, остальные в лагере, территорию ох- заслуги в «Зарнице», о которой так мечтали Делается среди прочих.» Какой-то. особенной раняют. Понарошке «диверсантов» ловят, наши, новые знакомые у «нелегально!» ойстоятелыюстью, чему, наверное, • очень Вас могут схватить, потеряете несколько штаб-землянки. Но в интонациях нх го.чо- здорово помогает заинтересованность всех часов. са особой радости не чувствовалйь. 'Б е з и молодых, и пожилых. Интересоваться «Зарницей» и не исполь- охоты рассказывали о ходе игры, н, нако- “ " " " " >дии из них с горечью сказал: Язык у 'меня не поворачивается на­ звать это «Зарницей». Разве это дело — из года в год, из смены в смену играть 'в одно и то же? Приезжают к нам из городского штаба ГО со своим оснащением, со своим планом игры, рассчитанной на быструю , подготовку. Мы уже заранее знаем, с чего . . Собравшись в дальнем углу территории, начнется и чем кончится, Я дажедексты те- ди в «Факеле». К сожалению, этот лагерь )дна группа мальчишек разводила костер, леграмм и заданий наизустъ-дааю, которые .н е таинственный, гд^ так скучно и неинте- другая копала оольшую яму. зачитывают нам. Знаете, получается ресно проходят «юнармейские» баталии. — Давай побольше шишек, — требовал «Зарница» на блюдечке. .Для их подготовки требуется много навы- замазмный сангей командир. И бросал «Зарница» в ее широком понимании по- ков и умений. Часто бывает нужна под? всякий хлам в огонь. ' степенно, исподволь готовит ма^чишек . к ^ Р а х о в к а компетентных в /военном деле Что же вы территорию .не охраняете?, службе в армии. Достаточно пошвать в “^ д е й , ч ее охранять? — начал объяс- пионерском лагере «Лучезарный», чтобы Может, стоит военкоматам нашего города лагере оценить, как много должны у знд .^ , изучить ^ ^крепи ть офицеров запаса за каждым пионеры, прежде чем начать игру Соревпо- Ййонерским лагерем, чтобы ’не было вот вания по военным специальностям (развед- таких грустных характеристик «Зарницы», чиков, связистов, стрелков). Соревнование какую мы услышали от мальчишек в «Фа- гражданской •обороне, Легкоатлетичеоное .келе». зовать такой момент невозможно. ,Мы радостью отврылн ворота в надежде доста­ вить ребятам удовольствие. Ведь сидят, I бось, бедняги, потирая руки,, в надежде , кого-нибудь «арестовать». Но стоило нам войти, как т^ шлось разувериться в «бдительности» юных жителей «Факела». Есть в этом, так сказать, и дальний прицел — научиться перенять какие-то новые ' формы «зарничной», работы. Хочется' упомянуть еще об одном из главных достоинств «Зарницы» в «Лучезарном». В игре принимают участие все. С учетам того, „ что умеют младшие группы, их включают в А теперь вернемся к тому,, что мы виде- яме - Ач ять один,—Четвертый раз я в «Зарницу» играю. И всегда одно и то я - охраняй, да охраняй. Не интересно. Затем замазанный сажей подвел нас { объяснил; А Л1 п ь 1 ' \Ч !Ш .М И 'Я С ЛШ П I I - А ИП1!\ О^ППГНМ) П ЮЛИМ ЛТ ■ /!чУР1] \ Я С АМЫЙ обычный музыкальный час. Неожиданным было только решение Александра Ивановича провести это занятие в другом лагере, с незнакомыми детьми. Выбрали «Орленок». Третий и четвертый отряды собрались у эстрады. Недоумевают немножко ребята: что же это та <ое будет? — Здравствуйте; давайте знакомиться. Меня зовут Александр Иванович, а как зовут вас, скажете сейчас хором. Раз, два. Весело переглянулись ребята — сейчас будет что-то. интересное. И они не ошиб­ лись — было, действительно, очень ин- терес|.(0 . Была удивительная встреча — с музыкой, с песней. Всего один час. Самим ребятам, конеч­ но, вовсе невдомек постичь мудрость руко­ водителя, который очень быстро сумел наладить с ними контакт, на выбор предло­ жил выучить несколько новых песен, играл на баяне знакомь:е мелодии именно тогда, когда они немножко устали, потом ввел в песню элементы игры, потом была виктори­ на... Дети просто пели и просто играли. Но как много узнали они даже за этот короткий час, какую радость почувство- После занятий подбежали мальчишки из других отрядов: —^А у нас вы разве не будете? Пришлось их огорчить. Ребятам это больно и не совсем понятно. Они . вот уже сколько времени поют вообще без аккомпанементе. Начинали у. них работать три , баяниста — и ни один не остался... Очень сложно это — организовать в лагере музыкальное воспитание, сделать так, чтобы за время летнего отдыха ребе­ нок хотя бы на шаг приблизился к понима­ нию большой музыки, чтобы с помощью ее ОН научился более внимательно смот­ реть на мир, более чутко относиться к ок­ ружающим лкУдям. Хорошо, конечно, когда музыкальный руководитель лагеря — квалифицирован­ ный, профессиональный музыкант. Он многое сумеет. Но сколько в наших лаге­ рях таких людей? Не ошибемся, если скажем: один. Александр Егоров. Вот уже двенадцать лет работает он с детьми, отдает им все свободное время, все зна­ ния свои, все вдохновение, учит ребят сполна чувствовать .большую силу и могу­ чую способность музыки. Почему порой завидуют «Лучезарному»? Потому что здесь поет буквально . вся дружина, каждый отряд. А кому не хочет­ ся победить в конкурсе? За смену ребята успевают выучить восемь-десять новьгх пе^ сен. А музыкальные игры? Они способствут ют развитию музыкальной памяти, спе­ циальных навыков, знакомят с творчеством композиторов. Есть в «Лучезарном» и свои, «фирменные», песни. Очень интерес­ но проходят здесь «огоньки», музыкаль­ ные встречи. И даже вечера у костра — совсем необыкновенные. Да, Александр Иванович заслуженно за­ воевал лк>6овь и признательность детей. ИГРЫ под ЗАМКОМ Лагерь начинагтея задолго до того дня когда нраснии цвет пионерских '■ алст^ков в.тстастся в золеную пнетву Кажется, начало в •■ Факел'-» било самим благополуччым. Нашли человека согласивше­ гося на должность начальника. (На этой должности слишком оф01рмили его в марте месяце, времени было достаточно, что­ бы подобрать педагогический состав. Но... дело ограничилось составлением списков. Поводом для знакомства бу­ дущих воспитателей и вожа­ тых друг с другом стали... са­ нитарные книжки, выданные в обязательном порядке каждо­ му работнику. Так получилось, что только в самый последний день перед приездом первой смены вожа­ тые и воспитатели узнали, в каком Отряде им"предстоит ра- Поэтому планы составляли, мероприлтия придумывали в самом спешном порядке. Бла^ го тем, кто в лагере не пер­ вый год. Не ходу сориентиру­ ется, что к чему — ведь за не­ сколько лет и методическую литературу подобрал, и опыт приобрел, понял, как важен учет возраста детей, с которы­ ми придется работать. Не секрет же, что подростки 13—14 лет бывают недовольны, если их равняют с малышами, а тех, в свою очередь, не при­ влекают интересы старших. По­ этому, организуя работу в пио­ нерских лагерях, предусмат­ ривают для каждой группы — свои дела, по силам, по воз­ можностям. Но какими будут эти дела — от вожатого зави­ сит, от ©го подготовки и опы- Мы были свидетелями того, когда- буквально через не­ сколько дней после начала смены уехала из лагеря один- надцвтилетнял Мерина Лав­ рентьеве. Девочка общитель­ ная, подвижная, как раз та, за которую родители нисколько не волновались: приживется ли в коллективе, не заскучает ли? Приехавшую на день позже других Марину направили в октябрятскую группу. Почему? Да вот от­ ряд одиннадцатнлетних был переполнен, винить вржатых, воспитателей? Это проще про­ стого, но спешить с укорами не стоит. Ведь, фер/лируя отряды, они не знали, сколько ребят того или иного возраста при­ будут в ближайшие дни. В ре­ зультате в большинстве отря­ дов оказались вместе и перво­ классники, и семиклассники. Вот и попробуй в такой ситуа­ ции использовать программу «Ориентир», без помощи кото­ рой немыслима работа вожа- них одно р^омендуется, для четырнадцатйлетних — дру­ гое... Если бы обком профсо­ юзов торговых работников предварительно составил^ точ­ ные данные о детях, получив­ ших путевки в пионерский ла­ герь, тогда бы... Если бы... Сослагательное бить не раз. Если бы . . . обком профсоюзов позабо­ тился обеспечить ребят всем необходимым; не надеясь, что недостающее количество кра­ сок, мячей, пластилина вос­ полнят многочисленные про­ гулки на природу. Тем более, нынешнее лето пока не балует солнечной погодой. А сейчас мальчишкам и девчонкам не­ редко бывает грустно в дождь, хочется домой... Ах, если бы вдоволь красок, бумаги, пла­ стилина, настольных игр.. Но... на восемь отрядов всего... че­ тыре коробки гуаши. На пла- стишин тоже установлен стро- Насчет игр решила за всех завхоз Мария Васильевна. За­ купили их в этом' году на тыся­ чу рублей. Но большая часть интересных игр лежит, по сути дела, под замком. Почему? Ма­ рия Васильевна руками разво­ дит — а сейчас все вьшожим— следующие две смены без все­ го останутся. Не побывай мы в соседнем лагере «Лучезарном», может, резоны завхоза из «Факела» и показались бы нам убедитель­ ными. Однако... У соседей проблема, «а что останется другим?» не стоит. Сберечь лагерное имущество помогают сами дети. В плане работы дружины предусмот­ рен «инспекторский день». Ребята в этот день приводят в порядок игры, книги, чтобы пе­ редать их следующей смене. Название немного казенное. суховатое, взрбслое, но дно нравится пионерам, ибо дает им почувствовать ответствен­ ность за отдых других мальчи­ шек и девчонок. Кажется, речь идет о мело­ чах. Но сколько огорчений приносит их отсутствие. Нет микрофона, мегафона, овист- нов — сорваны голоса у вожа­ тых. Нет рулетки, секундомера, • каната, веревки — вожатые идут просить их в соседний ла­ герь. Ладно, можно обойтись без этого, коли налицо энтузи­ азм педагогов. Давайте обра­ тим взор на что-нибудь более значительное. Скажем, на пло­ щадку, где расположен «Ф а ­ кел». Огромная, ровная терри­ тория. Такому преимуществу не может не позавидовать т один близлежащий лагерь. Здесь можно бы построить не только площадки, а целый спортивный городок. Но до сих пор мальчишки играют в фут­ бол на поле, где песок по ко­ лено, да и ворот-то настоящих нет. К столбам, которые стоят, без опаски невозможно подой­ ти: тронь—и упадут. Но поле, пусть плохое, все-таки есть. А вот о яме для прыжков, бас­ кетбольной, волейбольной пло­ щадках здесь только говорят со вздохом. Все еще говорят;.. Так что, учитывая все это, мы не слишком удивимся, если, вернувшись домой, мальчишки и девчонки с неприязнью бу­ дут вспоминать о своем лет­ нем лагерном отдьгхе. ВСЕГО ОДИН ЧАС Но почему только он один? Почему не ста­ ла праздником музыка в других лагерях? Ответ Предельно прост: нет руководите­ лей. Конечно, найти их нелегко. И все же их гораздо меньше, чем могло бы быть при ньшешнем положении с кадрами. Мало привлекаются к работе в лагерях педагоги детских музыкальных школ, хоровых сту­ дий, студенты музыкальных училищ. Видимо, есть необходимость позаботить­ ся о специальной подготовке музыкальных руководителей, ввести для дирижеров- хоровиков практику в лагерях, проводить, как и для вожатых, сборы-семинары, под­ готовить методические пособия и хотя бы приблизительно разработать репертуары. Заслуживает внимания и еще одна пробле­ ма. В пионерских лагерях ставки музыкаль­ ного работника, как таковой, нет — только для баянистов. А ведь у баяниста и функ­ ции гораздо уже — во время зарядки по­ играть, поэккомпанировать на концерте. У него, быть может, и голоса вовсе нет, и петь он сам не может. Много ли сумеет дать ребятам такой руководитель? Музыкальное воспитание — дело очень важное. И в жизни каждого лагеря оно непременно должно занять особое, почет- (Материалы выпуска подго­ товили наши специальные кор­ респонденты Г. КАЙДАШКО и Е. МИТИНА).