Ленинец. 1973 г. (г. Липецк)

ОТЛИЧНАЯ УЧЕБА - ВАШ ДОЛГ, КОМСОМОЛЕЦ И ПИОНЕР! Выло это год назад, а I канун празднования 50-ле­ тия образования СССР от­ крылся в Добром <5вой крае- ведншшй музей. Своеобраэ- иый подарок добровских комсомольцев ---- своему райошу. Пока он невелик, все экспонаты уместились в одном из классов, переобо. вудованном для этой цели. Много было радости у ре­ бят в день открытия музея. ходской школы выпуска 1907—1912 годов, по кото­ рым училось' целое поколе нив добровцев -— это бес ценная находка краеведов Завершает экспозицию юби лейный стенд «Доброе преж до — Доброе теперь», пове­ ствующий о расцвете жизни района в годы Советской власти. П ЕРЕДО МНОЙ стопка ученически* тетрадей. 8 вчитываюсь а строчки, выведенные еще не устоявшимся почерком, и дпя меня са­ мой в конкретных черточках открывается духов­ ное родство поколений. Разными почерками на­ писаны сочинения, я вижу мысленно, как склони­ лись над ними мальчишечьи вихрастые головы, и все-таки не могу отделаться от мысли, что автор ОДИН! так схожи мысли и чувства. Впрочем, чему и тут удивляться} Дети своего времени, они писа­ ли о родителях — о людях труда, и, конечно, вы­ разили общее, характерное для каждого из ни* и дпя всех школьников целой страны. «На заводе мой папа проработал 20 лет елеса- рем-сборщиком. Он — ударник коммунистиче­ ского труда и пользуется большим уважением у своих товарищей. С него берут пример новички». Так с гордостью рассказала о своем отце Люба Пахомова. Родители Александра Толчеева тоже заводские труженики. Отец его отдал родному предприя­ тию 23 года. И сын говорит об этом с большим уважением. «Трудно представить себе цех без Хочу стать рядом с отцом слесаря. Имя моего отца в 1967-м году за отлич­ ную работу к высокие производственные пока- 1 ь он старается сделать больше и лучше. Я знаю, что часто самые трудные и ответ­ ственные технические операции поручают моему отцу. После окончания школы я тоже решил пой­ ти работать на завод кузнецом». А вот как необычно представляет профессию своего отца, слесаря-ремонтника, Аня Вяэовики- на. «Профессия его чем-то сходна работой.» врача. За ним закреплена группа станков. Свой рабочий день отец, как и врач, начинает с обхо­ да. Он внимательно осматривает станки: где-то Надо смазать, где-то подтянуть. На каждый станок заведена особая карточка — нечто вроде «исто­ рии болезни». Становлению старшеклассников в большой сте­ пени способствуют крепкие связи школы № 31 с тракторозаводцами. Трудовые десанты, воскрес­ ники, озеленение цехов стали для ребят при­ вычными и необходимыми. Здесь они познают первые азы рабочей науки, жизни большой семьи тракторостроителей. Зайдите в любой цех, и рядом е доской Поче­ та, где помещены портреты передовиков, вы уви­ дите фотографии примерных учащихся подшеф­ ного класса, а в к.пассных комнатах висят стенды «Ими гордится завод». Это уже о шефах—пере­ довиках соревнования. Нет, не случайно, пожалуй, в каждом цехе на любом участке завода можно встретить выпуск­ ников школы — достойную смену своим отцам. В. КУХЛИНА. Иногда многие большие, добрые дела начинаются С малого. Побыва.ча как-то группа учащихся Добров- ской средней школы в Ли­ пецком областном краевед­ ческом музее. Дачго ходили ребята по залам, вниматель­ но слушали экскурсоводов, беседовали с научными со. трудпиками.' Домой верну­ лись с огромным впечатле­ нием от увлекательного пу­ тешествия в прошлое родно­ го края. И еще: привез кто- то из -Липецка книгу «Путе­ шествие по Липецкой обла­ сти». Из р)”к в руки переда­ валась В' школе заинтересо­ вавшая комсомольцев кни­ га. И особенно запомнились ребятам слова: «Любить свой край, знать его особен­ ности, его богатство, его ис­ торию — на этих лучших чувствах к родн>1м местам и воспитывается С большим вкусом и зна­ нием ' быта оформлен ин­ терьер крестьянской избы XVIII и начала XIX веков. У юных краеведов новые планы и дела: создается об­ зорная книга—путеводитель по музею н району, объяв­ лен конкурс на проект па« мятника воинам-добровцам, Ш КОЛЬНЫ Й М УЗЕЙ Эти слова стали темой Очередного комсомольского собрания, на котором было принято решение об организации в Добров, ской школе районного ком­ сомольского совета краеве­ дов. Возглавил совет один из старейших добровских педагогов Алексей Алек­ сандрович Сметанин. Это плоды труда учителя А. А. Сметанина, оказавше­ гося искусным художником. Рядом — предметы домаш­ него обихода, орудия труда крестьян: гончарный. круг, соха, сапожные инструмен­ ты. Все это было собрано в Добром и соседних селах членами совета краеведов. Работники Добровского лесхоза и райвоенкомата по- мопчи оформить стенды, расоказываюнще о Геро­ ях Отечественной вой­ ны и работе лесного хозяй­ ства. Руководите.ти кол.\о. за имени Крупской изгото­ вили экспозадию о крупней­ шем сельскохозяйственном коллектаве района. В одной из витрин полный комплект учебников церковно-при- погибшим на фронтах ми­ нувшей войны. Директор школы С. И. Петрицкая гобещала поду­ мать о расширении музея, местные художнюш — по­ мочь оформлением* товари. щи из Липецка — материа­ лами. На снимках; первые экс курсоводы, члены совета му эея Л. Золотарева, Б. Авци нова в Р. Бурина; посетите ли музея осматривают же поиаты. В НАШИХ выпусках для школь­ ников «Бригантина» мы вели разговор о школьной дружбе, в воспитании характера, о больших и маленьких проблемах, волнующих ре­ бят. Сегодня ^тот разговор продол­ жает Таня ^ Сафонова, ученица 8-го «Б» класса школы № 24, Письмо в „Бригантину* . Мне хочется рассказать о нашем классе. Он самый обычный. Есть неусоевающие. а вот отличников нет. Мало и хорошистов. А ведь могли бы быть и отличники, и хорошо . ус­ певающие ребята. А почему, спрашт- вастся, нет?. Каждый в моем классе живет сво­ ей отдельной жизнью, думает только О' себе, ему нет дела до других. Поче­ му бы.хорошистам не помочь сла­ бым? Подойди, например, к Наташе Пожидаевой. :Она тебе'на просьбу помочь разобраться в непонятном скажет: «Я сама не знаю» или «У меня нет времени». А рообще-то, честно говоря, редко кто у нас и попросит: «Помоги мне разобраться вот' здесь, я не пони­ маю». Обычно, если даже учебный сектор предлагает помощь, то полу­ чает ответ:- «Я одна справлюсь». «Одна», «один»... Нет привычки чув­ ствовать локоть друга, ответствеп- ность за товарища. Каждое утро у нас в классе идет спиеыв.аяше уроков. А мы позволяем! И делаем это и глупо, и неправильно. Саша Воронов ни разу нс пришел в школу, чтобы у него по всем пись­ менным предметам были выполнены задания. Это повторяется изо дня в день. И, наверное, никогда не кон­ чится. Ему дают списывать, но ни­ когда не скахсут: «Дай я тебе объяс­ ню. где ты не понял». Я, например, да и Валя Григорьева говорим ему, что пора взяться самому за ум. Он обещает, что в последний раз, толь­ ко дай ему списать сейчас. Но на Б ЫЛ дй-.?тр классный час или, сбор отряда, .. . .сказать трудно. Тогда меня*.как ста ршую пионервожатую, поразил случай. Один ученик (назо­ вем его Сергей) ударил, как -Говорят мальчишки, ■ «под дых» своего :тбв.арища. Са­ ша,. так назовем другого, на несколько еежуттд потерял рогодником) его мама в школу не заходила. А я тем временем позвонила партор­ гу цеха, где она работала, чтобы на 12 часов ее оево- бодияи. Без одной минуты две­ надцать долгожданная го­ стья пришла, разозленная не на сына, а на... учителей. Начался классный час. И 11 ) сознание. В пионерскую при­ бежали девочки и в смяте­ нии объяснили, в чем дело. — Мы сейчас приведем их в ицонережую, — дрташо согласились они, видя, ^ Е о я хочу искать этих м а лЯ - шек. Сергей держался> развяз­ но: «А что я такого сде­ лал?». «Ударил,' значит, за­ служил». Перенугаиный Са­ ша никому ничего не сказал. Ни .учителю, ни вонсатой, ни родителям. Когда учителя узнали, что вожатая вызывает в школу мать Сергея, они только руками, развели: мол,, бес­ полезное это дело. За семь лет учебы (Сергей был вто- Ребятишек пятой данковской школь) обидели. Нет, не сверстники, в взрослые. Обидели всерьез и недолго. Чтобы по­ нять, о чем пойдет речь, совершим не­ большую экскурсию по вышеупомянутой школе. За порогом — крошечный вестибюль, несколько ШАГОВ в ширину. На перемен­ ка* он всегде становится шумным и тес­ ным. Комнату слева можете назвать биб­ лиотекой. Или пионерской. Или комите­ том комсомола. Или... актовым зелом. И все будет верно все, действительно, здесь в одной комнате. Напротив — дверь в класс. Пятнадцать парт. Шест­ надцатую уже не поставить. Негде. Этот класс считают здесь самым простор­ ным... В недавнем прошлом это здание было восьмиквертирным жилым домом. Дело, в конце концов, не в тесноте — в ней уже тут как-то смирились. Беда в том, что маленькое помещение не поз­ воляет педагогам проверти в жизнь не­ которые, даже самые обязательные пла- Что там, за окном? Больше всего забот вызывает сейчас физическое воспитание учащихся. Спор­ тивного зала в школе нет. И посему очень зависимы ребята от... времени го­ да, от погоды. Летом, например, плава­ ют, играют в волейбол и баскетбол, за­ нимаются легкой атлетикой. Зимой вы­ ручают лыжи. Вот и смотрят ребятишки! а что там сегодня, за окном? Дождь или снег? Зала нет. Но секции спортивные есть. И ездят 'спортсмены тренироваться по вечерам в противоположную часть го­ рода, во вторую или спортивную школы. Иногда занимаются в техническом. учи­ лище. Добрых полдня тратит Анатолий Павлович Бойков, преподаватель физ­ культуры, на то, чтобы выпросить зал у своих коллег хотя бы на полчаса. Пятый год существует школа, и столь­ ко же длятся разговоры о строительстве спортивного зала. Антонина Дмитриевна Вурдукина, директор, неоднократно вы­ ступала на сес'сиях горисполкома. Вес­ ной сделала письменный запрос. И опять получила весьма недвусмыслен­ ную отписку; «Исполком Данковского городского Совета депутатов трудящих­ ся в Ответ не ваш запрос сообщает, что етрбительство спортивного зала в 1972 году в вашей школе не предусмотрено». В который уж раэ1 Недавно вопрос о спортзале решался на сессии исполкома горсовета. Строи­ тельство зала поручили доломитовому комбинату. Шефы охотно помогают. Не­ давно, к огромной радости ребят, сде­ лали хоккейную коробку. Но что касается спортзала — не,так уж твердо надеются в школе, Много других подшефных у до- ломитчиков. Дойдут ли руки до зала? Нет никакой надобности пространно рассуждать о том, что школа без физ­ культуры сейчас просто немыслима. Но почему вдруг такое спокойствие царит в Данкове — спросить стоит. Ненамного лучше обстоят в школе дела и с уроками труда, Мастерская на­ ходится в совершенно неприспособлен­ ном, небольшом помещении бывшего магазина. Магазин закрыли из-за ава­ рийного состояния, подремонтировали чуть-чуть — теперь здесь стоят станки. Работают ребята и, чего греха таить, по­ глядывают время от времени на пото­ лок. Не доверяют гарантии... мама и сын выступали спло­ ченно: мол, Сережу (он ед­ ва помещался за партой) обижают, придираются зря. Саша сам не ожидал, что и3^ а него разшштся такой сыр-бор. ВыячИ^ось, что и он не из тихих. Любит командовать над темя, кто послабее, пропускает заня­ тия, курит иногда. , Одноклассники так были искренни в своих выступле­ ниях, так горячо говорила классная руководительница, что класс гудел, словно не­ ожиданно разбужен н ы й улей.' ' Много вынесли для себя ребята, участвуя в клас­ сном часе. Говорили кон­ кретно о конкретных лю­ дях. Выяснилась, соответ­ ственно, и недоработка клас­ сного руководителя, вожа­ той: не энзли они еще мно­ гих сторон жизни этого класса. 'Считалось, чта главное ~ учеба. А зачем обществу пятерки человека, не умеющего бескорыстно увлечься общественным по­ ручением? Зачем гладкие, порядочные слова, если че- . ловек равнодушно проходит мимо, пусть даже маленько­ го зла, не умеет или не хо­ чет постоять за справедл;;|- вость, за товарища? Бьют человека, пусть не тебя, но и тебе должно быть больно, а, может, вдвойне больнее. Нужно помочь сразу, сей­ час: улыбке, растению, дру­ гу! Девочки не прошли мимо^ чужой боли, это уже побе­ да и вожатой, и классного руководителя. Мальчики молчали. Есть хорошая .рус­ ская пословица: друг ска­ жет правду, недруг — смол­ чит. Классный час — это осво­ бождение от наболевшего, это воостаиовление истин; Для нас — взрослых, они кажутся порой' - мизерными,- а для детей — они огром­ ны. Недаром на всю жизнь запоминают ребята имена справедливых и требова­ тельных учителей. В. КУПАВЫХ. Идет заседание КИД Но, пожалуй, самый больной вопрос— где накормить учащихся? У многих ре­ бят родители работают по сменам. Дети нуждаются , в горячих завтраках и обе­ дах, Пока выручает, как может, рабочая столовая доломитового комбината. ...Вот такая невеселая получилась экс­ курсия по школе. И хоть вовсе неэави- стливые здесь мальчикики и девчонки —• не судите их сейчас за зависть. Г. КАЙДА1ЦКО. Уже несколько лет существует в липецкой средней, школе № 24 клуб интернациональной дружбы имени Юлиуса Ф^Ака. За эти годы здесь создан большой музей, соеЩРенный из материалов, собранных членами клуба. Каждый день, когда приносит в школу почтальон но­ вые письма и бандероли, становится праздником для ре­ бят. Пакеты приходят отовсюду — из Монголии и ГДР, Венгрии и Чехословакии, Болгарии и Польши. Хорошая традиция сложилась в клубе. Вступая в его члены, каждый пнонер и комсомолец торжественно про­ износит слова клятвы юного интернационалиста. В клубе работает несколько секций - встреч с инте­ ресными людьми, побывавшими за рубежом, переписки с зарубежными друзьями и школьниками братских рес­ публик, теоретическая секция, члены которой проводят беседы и готовят лекции о жизни стран социализма и Н. ГРИГОРЬЕВА, В. ШТЫКУНОВЛ. ■следующее утро все повторяется. По­ ступает так не один. Саша, а еще че­ ловек десять. И опять нет силы кол-* яектйва, чтобы дать отпор подобным. А надо сказать, что тот же Саша Воронов —' умный мальчишка. Я за­ метила (он мой сосед по парте), даже справляется с ними, в основном, хо­ рошим ученикам. Наша классная ру­ ководительница Маргарита Никола, евна знает, что они с ними справятся. А вот такие, как Валя Диков и Саша Сигаов, никогда не получают ника­ ких заданий. Им вдолбили в голову, А В МОЕМ КЛАССЕ... ПОМОЖЕМ ТАНЕ? очень старательный в том случае, когда списывает. У него чистые тет­ ради, почти всюду : пятерки. Но ведь не за его труд. У Саш» ость талант к черчению. Он всегда делает хоро­ шие чертежи, за что получает пятер­ ки. Ведь может он всегда быть ста­ рательным и делать все сам. Да ведь и все могут, если захотят! И, наверное, мы портим его характер, не помогаем стать честным. Вот и при­ выкает так, «сшибать верхушки». У нас в 1слассе нет дружбы, настоя­ щей, крепкой, чтобы каждый всей ду­ шой болел за другого. Нет той дру­ жбы, какая в книгах и кино у наших сверстников. А это самое главное — дружба. От нее зависит-все — и к:з- кой класс, и какие в нем ребята. Даются поручеиия лишь тем, кто что они не могут их выполнить. А ведь, наверное, обидно, 'что их остав­ ляют в стороне. Может быть, они даже лучше'Вделают. Каждый поступок, пускай даже ни­ кем незамеченный, войдет в привыч­ ку. А привычка сама собой пристает к человеку; уже не заметишь, как это определит твой характер, а за­ тем и судьбу. У С. Миха.ткова есть книга «Все начинается с детства». Вот в ней очень правильно и ясно сказано, что делать себя хорошим и честным человеком нужно с детства, а то будет поздно. А подсказать, помочь смогут тог­ да, когда один за всех и все за од­ ного. У нас не так. А как сделать класс единым, не зиаю. ЮНЫЕ У.МЕЛЬЦЫ Необычная выставка состоялась недавно в До­ ме культуры Стуженев­ ского рудоуправления — творчества ребят техни­ ческих кружков и домо­ водства школ Правобе­ режного района Липецка. Самыми интересными оказались экспонаты школы № 12. Девочки кружка домоводства из­ готовили и сшили сами платья и костюмы наро­ дов СССР. А ребята школы № 44 представили действующие модели для уроков физики и химии, изготовленные ими в тех­ ническом кружке. В шко­ ле № 3 учащиеся с увле­ чением занимаются вы- и макетиро­ ванием. Макет корабля «Аврора», сделанный их руками, был самым инте­ ресным экспонатом-. Необычная выставка понравилась всем. Побе­ дители ее награждены почетными грамотами. Ах, уж эти фонари!.. Эта школа рабочей молодежи мне хорошо знатама. Когда-то я сам учился здесь.. Может, поэтому ,и проблеи4ы ее-меня по сей .день инте­ ресуют и заботят. А проблемы все же те, что и несколько лет назад. Преж­ де всего — посещаемость. И заботы моих педагогов .мало изменились. По ответственности больше: им немало предстоит сделать для осуществления указания партии — каждому моло­ дому человм%у — среднее образова­ ло неуважительным причинам, секре­ тарь комсомольской организации и начальник отдела кадров провели ин­ дивидуальные беседы. Каких-либо положительных результатов это не принесло». Не принесло... Чтобы поставить точку над ««»,_ приведу еще одно объяснение:' «Учиться не желаю, в школу ходить не буду. Учиться мне незачем». Проблема сложная не только для моей школы, но и для всех «вече­ рок» Липецкой области. 425 заявлений было подано в девя­ тые классы к началу учебного года в-ШРМ № 9. А спустя четыре меся­ ца выяснилось: более или менее ре­ гулярно посещают занятия лишь 200-—220 человек. Чем объяснить столь большой отсев? В общем виде от- ’вет прост: люди пошли в школу без настоящей убежденности в иеоб.чоди- мости знаний. Передо мной — любопытный доку­ мент. Товарищи из отдела кадров второго. строительного управления треста «Промстрой» предложили ра­ бочим, бросившим «вечерку», объяс­ нить причины, помешавшие учебе. Получилось в некотором- роде соци­ альное микроисследованне. Из двадцати восьми ' объяснений лишь три можно назвать уважитель­ ными: декретные отпуска, отъезд в другой город по семейным обстоя­ тельствам... А остальные двадцать пять зачастую вызывают только улыбку. . «Бросила школу потому, что бо- 10сь выходить вечером на улицу, т. к. пристают ребята». Вот незадача! Как в кино или на танцы — ничего не страшно. А как в школу — так ребя­ та просто проходу не дают! • Кстати, такими же отписками ре­ шили отделаться еще восемь деву­ шек. Есть и другие варианты. Напри­ мер: «По дороге к школе из общежи­ тия ;ге горят'фонари». Ах, уж эти фо­ нари!.. В конце излагаемого документа — три лаконичные строчки: «Со всеми рабочими, пропускающими занятия Из почты клуба „Я и МЫ‘ Универсальное оправдание: неза­ чем. Смысла нет. Бесполезно. Мы раз1'01варивэли с некоторыми из тех, кто так считает. Не будем называть фамилий, не в них суть. Давайте по­ думаем лучше о том, действительно ли. так бесполезны для этих людей знания. Ведь нет у нас права просто от­ махнуться от этого «Незачем!». Итак, молодой'человек. На'ш совре­ менник. Токарь, штукатур, камен­ щик. Получает девяносто, сто два­ дцать, сто пятьдесят, а то 1Г — сто восемьдесят плюс премиальные. Ему семнадцать, двадцать, двадцать пять лет. «Заканчивать одиннадцатилетку?’ Не всем быть с портфелями, кому-то и «пахать» надо,. .Меня устраивает — «пахать». К чему мне учеба?». Та-к, и хочется возразить, что масте­ ру, инженеру, руководителю, произ­ водства или отдела одиннадцати классов мало. Ему диплом вуза ну­ жен. И — талант. И — организатор­ ские способности. И — смелость, что­ бы взять на свои плечи ответствен­ ность за большое дело, за целый кол. лектив. Так что не о том нынче речь. Нужны грамотные рабочие. Сего­ дня и «пахать» без знаний труднова­ то. Уже сейчас чувствуется острая не­ хватка в технически грамотных рабо­ чих: оборудование усложняется. Это сейчас. А что произойдет через. , пятБ, десять, двадцать лет? ' , Представим такую картину: прихо­ дим мы однажды в свой родной цех, мастерскую ити на стройку, а иам говорят; «Все, товарищи, лом, лопа­ та, кирка и ваши примитивные стан­ ки отжили свое. У нас новое обору­ дование, вам его осваивать придется. Пожалуйте-ка нам аттестат о полном среднем образовании. Ах, нет? Ну, что ж... Подыщем вам что-;шбудь по силам, по знаниям, хоть и трудно это теперь. Но найдем.„Несложное, что- либо, знаете ли, и—соответственно-— поменьше сплачиваемое...». ' Предвидим возражения насчет то­ го, что-де такое время еще не завт­ ра наступит.■ ' . А что, может, мы на]грасно. в кйли-— кола бьем? ..Наверное, в любом клаеее любой ■вечерней школы . есть однн-два «старичка». Они, действительно, уже немолодые люди. И кое-что повида- т за свои сорок или пятьдесят лет. Вот им-то я и задал вопрос: в са­ мом ли деле — учиться никогда не поздно? Вот как они рассудили. • — После войны мне вполне хвата­ ло четырех классов, чтобы работать бригадиром слесарей.. Потом я окон­ чил восемь классов, и этих знаний мне уже не хватало для Работы на­ ладчиком контрольно-измерительных приборов по высокому разряду. Те­ перь я — оператор и за двенадцать лет до пенсии счел нужным закончить одиннадцатилетку... — Я ие знаю, убедительно ли про­ звучат мои слова, но скажу, что ду­ маю. Я двадцать лет отработал на нашем заводе. Видел, какими темпа­ ми шло усовершенствование обору­ дования. И этот темп возрастет, я бы сказал, в геометрической прогрессии. Сегодня уже в десять раз сложнее, чем вчера. А завтра? Вон ведь как падучиться может. И бедой, жестоким ра.зочарованием обернется нынешнее бездумье, ле­ гонькое отношение к жизвп, пло- сконькие шуточки о том, что не мо­ гу, мол, ходить в школу, потому как В. НИКОЛАЕВ, рабочий НЛМЗ. Г Р У С Т Н О о т П У С Т Ы Х п а р т Хочется мне кратко рассказать о том, как отнеслись руководители управления «Строй гермоизОляция» треста «Липецкетрой» к организации учебы рабочих в вечерней школе. В начале учебного года двенадцать молодых ра­ бочих были приняты в ШРМ № 7. Но и з ' них на 1 сентября в отпуске были четверо. Трое ока­ зались посланы до начала октября в командировку. На­ чальник управления М. П. Дмитрейко обещал вернуть рабочих. Но учащиеся В. Пономарева и Н. Савушкина и в ноябре еще не приехали. А Л. Заикина, которая пришла из отпуска 18 сентября, была сразу же с 25 от­ правлена в трехдневную командировку. К таким фактам трудно что-нибудь добавить. Остается только напомнить, что постановление партии и правительства обязательно для всех, а не только для учителей. Сейчас из записавшихся двенадцати человек серьезно занимаются только трое. И все мои усилия вернуть ос­ тальных рабочих в школу пока безрезультагны, О слу­ чившемся поставлены в известность и главный инженер П. С. Пьяных, и секретарь парторганизации В. П. Хоро­ шилов, и начальник отдела кадров Л. Исаев. Недавно я сама побывала на первом участке управле­ ния «Стройтермоизоляция», Его начальник Г. М. Щупа- ков выслушал меня, сослался на план, но пообещал, что сегодня молодые рабочие непременно придут в школу. Пообещал и... оставил их тут же на вторую смену. Входишь в класс, ц от пустых мест за партами стано­ вится грустно, О. ЧЕЛЯДИ НА, учительница школы рабочей молодежи № 7 г. Липецка. ш А