Ленинец. 1973 г. (г. Липецк)

В ОБОЙМЕ сценических произведений, объеди­ ненных пафосом анти­ мещанства, пафосом отстаива­ ния высоких, красивых чсло- вечееких' чувств от посяга­ тельств бездуховной’ расчетли­ вости и пошлости, «Валентия и Валентина» занимает далеко не последнее, место. Михаил Рощин написал пьесу свежо, лирично, с тонким понямаии- ем психологии юяы.х своих ге^ роев.. Когда под. звуки прекраспон музыки Шопена поворачивает­ ся круг ^ а именно таков за­ чин спектакля туляков,постав­ ленного- по пьесе М. Рощина,— то мы види.м всех действую­ щих лиц. Мо.ТОДЫ.Х II не моло­ дых, главных и эпизодических. Вот па сцене молодые парни и девушки, бывшие однок.ласс- иики. Всего два. года назад они вместе учились. А теперь их дороги разош.тись. У каж­ дого — своя, ио старая друж­ ба не- забыта, И в сегодняшних н.х вс-треча.х то и де.то вспыхи­ вают отголоски школьных спо­ ров. Да и что тут удпЕптепыю- го: пора духовного' созревания па кончается с последним экз.ч- меном. Напротив: , именно большая, са.мостаятельная жизнь стимулирует это созре­ вание. проверяет нравстве.1- ную чистоту II ТВЁРДОСТЬ. И, может быть, самое трудное ис­ пытание — это напор быта, первых разочарований н оши­ бок, наконец, — модны.х улы- расовремеиных теорий о рит­ мах века, которые, дескать, из-, менилп сущность всяких вет­ хих чувств вроде люба.ч... ■Любовь... Эти мальчишки п девчонки. очень хотят быть современными, но не-думать о любвн, не спорить о ней они не могут. И театр стремится- включить пас, -дрителей, в этот спор. ' — Да что такое любовь? — восклиигул Карандаше® ^арт. С. Гаев). — Где она? Нет ее! Век электроники, век..ато.«а, , некогда любить. Его, щравда, с иескалько других позиций — поддертки- вают Студент (арт, А. Мез«-н- тилетнеи девушки, ей поняте». Дорог, и близок этот образ. —-.Я давно . мечтала поию- бнть, — говорит Валентин,а, — И теперь я люблю тебя, какое ЭТО' счастье! Мне хочется' всех людей одарить цветами, В этом она — вся. С пылко­ стью первой любви, пера л'о счастья быть любимой. По-иному смотрят на жизнь в-., ее семье. Мать (заел., арт. РСфСР С. Сбтничевская)-^ увидев 'однаж'ды в метро ид:у- щих. в обнимку ' свою дочь и Валентина, ужасается. Да что ГАСТРОЛИ ТУЛЬСКОГО ДРАМАТИЧЕСКОГО ТЕАТРА им. М. ГОРЬКОГО уже вся жцзиь прожита к на­ деяться 'не на что. Повторится или нет эта гру­ стная история с мла.дшей —- Ва.лей?' — Валечка,' — убеждает мать, пой.ми, ну, какая мо­ жет быть у вас.любовь? Хоти­ те^.дружить, ложалуйста. Но вы так с.можете и до женить­ бы дойти. А любовь, доченька, .это как м-ашниа в лотерее. Да „ о с ы ш л т В С Е Х Щ В Е Т А Ш Ш * цев), Павлик (арт, В. Базпи)', Рита (арт. Л, Дубова). Театр не спешит с опровержениями. Он будет спорить с юны.мн.от;!- ронникамн рационализма ' не столько словами, сколько чув­ ствами, мыслями, судьбой, главпы.к ' героев. Валентин (арт. А. Белов) и Валентина , (арт, Л. Суворкч- на) .нобят друг друга. Для них любовь и счастье неразде­ лимы. Актриса' глубоко прони­ кается чувством восе-мнадда- же это? У . всех на виду? Эта же .безнравственно, . это но только стыдно, это... От охватившего ее ужаса она не может -вы.мадвить пи слова. Как? Ее-дочь? Любовь? В восемнадцать лет?. Вы что, смеетесь, милые? Нет. Этэ.му не бывать! Мать забыла, что именно ее принцип: «Это.му не бывать!» — сломал жизнь, ожесточил сердце старшей ее дочери. Же­ не 28 лет,'но, по ее словам, и кто он?- Будь у него квартк- ра,-положеаие, тогда еще мож.' но о чем-то и подумать. Девушку пот-рясли слова ма­ тери. Она не спрашивает, тя кричл-гт Валентину; — .Любовь -— это машина?! И вмей-е с нею спектакль .за­ ставляет задуматься об этом нас, зрителей, задуматься и отвергнуть убогий обыватель­ ский кодекс; сперва — матщзн- альное благополучие, а л:о- бовь потом, любовь — про­ изводное от этого са.мого во:к- деленного благополучия. Нет, любовь — это счастье. . Счастье, в которое верят они вдвоем. Происходит конфликт и в семье у Валентина. Но -уже , на другой почве. В семье пос.ле смерти отйа стало нелегко. У Валентина еще две сестры. И мать его (заел, арт, РСФСР А. Соловьева) ’ рассчитывала, что после окончания института он станет помогать семье. А тут... Но| актриса так раскрыла ду­ шу своей героини,- что стано­ вится ясно; в трудную минуту она придет на помощь, детя.м. Кульминация - настунает . в > третьем акте: Влюбленные вме­ сте. Теперь. их ничто не раз-ту- чйт. Героям впервые не нужно расставаться. И они живут, упиваются близостью, для них ничего не- существует. «Ты, и Я теперь ста.чя.Мы». , . И вдруг волнение, смятение. Валя обманула и .любимого, а мать. Теперь она ищет выхода и не может его найти. Встреча матери Вали с т ы н - в.: квартире Валентина закан­ чивается тем, что девушка воз­ вращается домой. Снова поворот круга.-Пе­ ред зрителем мелькают Вален ■ тии и Валентина,- их семьи. Молодые люди глубоко пепс- ШГвают разлуку. Но свегл(« и чистое чувет-во пробивается через -все преграды. Спектак.ть о любви... Как он нужен молодежи! «Валентин и Валентина» не декларирует прописных истин. Н о -о я за­ ставляет' о многом заду.Матвея, разобраться во многих ■воп:зог сах, которые не-льзя -.обойы| тем, ктр вступает в жизн^| Ю, БАБИН. То, что выходит из-под рук . доб- ровских умельцев-маетеров, нельзя даже назвать сухим и скучным сло­ вом — продукция. Это произведение искусства, мудрого народного, не­ умирающего искусства, И в Добром, и в Липецке, и в Чаплыгине, и в Ле­ бедяни, и даже в Тамбовской обла­ сти эти крынки, цветочные горшки, вазы многие с удоаольствием при­ обретают. Не зря сами создатели всего этого называют свои изделия «добровской хохломой».. НА СНИМКАХ: гончар Иван Кон­ стантинович Пустовалов за работой; вот она — «доброзсквя хохлома»! Фото П. Мысина, 1АША- янские девушки учились этому ремеслу —-и с ­ кусству. Есть в Пальне-Михай- Кто хоть раз побывал в Пальне-Михайловка, навсегда запомнит это село, связанное накреп­ ко с историей культуры , нашей страны. Вблизи его, на бере­ гу реки Пальны, стоят два больших двухэтаж­ ных дома. Когда-то, до революции, Н. А. Ста- ховичем здесь была основана школа кру­ жевниц. В ней кресть- В БЛОКНОТ ЮНОМУ КРАЕВЕДУ ловке и другие уникаль­ ные здания. Одно из них построено архитектором А, Л. Витбергом, авто­ ром проекта памятника в честь Отечественной войны 1812 года, что на­ ходится, в Москве. Около второго дома — круглая церковь, по­ строенная по проекту великого русского зо д ­ чего В. И. Баженова. Этот живописный уго­ лок нашей области посе­ щал А. С, Пушкин. В старинном парке растут два дуба, свидетели ми­ нувших лет. Они посаже­ ны в честь пребывания поэта. Не раз приезжал сюда и Л. Н. Толстой. Частыми гостями в поместье Ста- хоаича были художники Н. Н. Ге и И. Е. Репин; И. КУЗНЕЦОВ. Учитель красоты Иногда шо-гришь на человека и думаешь: а. каким он был в детстве? II порою не можешь ггредставнть. А вот Юрия Сергеевича Мпхайлоз.» мальчишкой; я себе сразу вообразила; загорелый, быстроногий, ловкий. И веселый. Са.мый веселый среди всех своих однокашников. Кажется, -чтэ- .детство его пестро, озорно, . бездум­ но.-Но ВОТ - он уже спокойно сидит на. высоком .обрыве над рекой, на- ’блюдэя. за мелкой рябью. В руках— — - - 4 Ч замысловатые,. понятные ему од­ ному, рйеуикй. Еще несмелые 'пер- ' вые наброски, но уже можно -уви­ деть дома с ввинченными н небо штопорам!! дыма, и- плоски.х человеч­ ков, раскинувших руки... А . здесь на рисунке — берег, заросший плаку­ чей ивой. Очень точно легли на бу­ магу мягкие, лышш желтого Песка и, голубого неба, придавая неизъясни­ мую теплоту, и лиризм этому детско­ му наброску,.'. Но сделало свое, дело время — уш­ ло детство. Однако не простился с ним Юрий Оергервкч. В-м,есте с лю­ бовью к. рисованию пришла любовь к спорту. Хорошо бегал на лынсах, успешно боролся на беговых дррок- ках стадиона... Стал физруко.м в школе. Отдавал работе всю Энергию. Не раз заставали они учителя с карандашом в рука.х п- ие удивля­ лись, потому что знали, что Юра-й Сергеевич, рисует много интересного для школы; Нот вот в 1968 году. ' неожиданно встал перед Михайловым вопрос о его дальнейшей работе в школе. Бо­ лезнь позвоночника отняла у него возможность заниматься спортом. Что делать? Первое, что приш.чо в голову,— все бросить, забыть совсем. Но как сразу уйти от ребячьего гомо­ на, пережить расставание с мальчаш- ■ками, к которым так привык за 10 лет? Тут-то и по.чогло рисование. Попробовал вести уроки изобрази­ тельного искусств.!!. Так в третий раз он вернулся в «свою» школу, верхулся- к тому, без чего не мог предс»атйть себе жизни. Поначалу было трудно. Мно­ го думал над. тем, кая от простой ли­ нии, от еле заметного штриха повет сти ребят-.к- -сложному искусству ри­ сунка? Как сделать, чтобы ученики увлеклись занятиями? Первые уроки были пробными. Ре- •бята рисовали, что хотели. Он'ходцл по классу, разглядывал рисунки и понево.те сравнивал их со своими, теми, далекими, первыми. И излага.ч ребятам основы.теории. — И стал я .замечать, -что ребята с нетерпением ждут . моего час,», что вместо привычного шума на уро­ ке «отдыха» наступает волнующая меня тишина, г - говори-г- учитель. Попытка знакомить детей с каотн-. нами старой Россш и с полотнами нашего времени привела к, тому, что обновление, пополнение знаний клас­ сической :живописи стало для его питомцев необходимпстыо. Посте­ пенно п бережно находил новые пути к 1фасоте рисунка, открывал им тай­ ны полотей, созданных великими художниками. "- Урока стало-^мало. Тогда начд.т вести факу.чьтатйвные занятия, тде можно было игаре освещатй вЛроеьг; изобразите.льного йскусства. ' Ребята' • выбирают салга то, что нм .больше' по душе. — Я люблю рисовать сказки, —‘ говорит Ю. Минин, староста фа-^ культативных занятий. — Рисую-'С 4-го класса, с* тех пор, кай урока стал - вести Юрай Сергеевич. С ним интересно; Т. ЗЕЛЕПУКИНА; Редактор Н. СМОЛЬЯНИНОВ. а д р е с РЕДАКЦИИ: г. Липеик, Коммунальная пл., 44, ред. газеты хЛенннец». Телефоны: редактора — 2—33—53, огветегаенного секретаря тел — 2—34'—1,3, отделов; комсомольской жи !ий и фоголаборатории — 2—36-.43, учащейся молодежи— 2—38—,56, 2—28—,59, идеологический отд . . - , ___ Областная типография управления издательств, полиграфии и книжной торговли. Липецк, Коммунальная площадь, 44. отдела иллюстрации писем и сяорта — 2—34мК . ;11 Зак. Л» 5967 ~ АЭ 33333