Ленинец. 1973 г. (г. Липецк)

ФОТОРЕПОРТАЖ т Шесть часов необычного дня Пролетариивсех стран,шдиняйтвп! ЛТуТ| 1 Орган Липецкого обкома ;ВЛКСМ ^ 1 Год ИЗДДИИЯЛТ'Й || КТОРНИ1С 1) ишыа 1а7Ч г ! №66(200$) 1| || О июня |] 1973 г. 1 Цена 2 коп. 1 1И в № ■ К то сказал, что это обычный день) Таи почему же тогда ИИ свет, ни заря просну­ лись нынче ТЫСЯЧИ маль­ чишек и дев>К)нок) По­ чему же С самого утра, так озабочены тысячи мам, пап, братишек! По­ чему как-то - непривычно вежливо уступают на улице дорогу старше­ классникам с букетами цветов! Экзамены) Невообра­ зимый гул в школьном коридоре, когда на часах без четверти девять. Слева что-то говорят о Горьком, справа уже раз десять назвали Пушки­ на. Говорят, говорят... На стене, плакат: «Сда­ дим экзамены на 4 и 51» Ох, как хочется сдать на 4 и 51 Экзамены! Необыкно­ венная тишина в школь­ ном коридоре, когда на часах девять. И в этом классе, где сидят сейчас выЛускники, наверное, за все десять лет не бы­ ло так тихо. Сейчас на­ зовут темы! И вот, нако­ нец, голубой конверт в руках преподавателя раскрывает свои тай­ ны... Белыми строчками лягут они сейчас на до­ ску. «Мужество рож­ дается в борьбе» (по роману К. - Островского «Как закалялась сталь»), «...Вослед Радищеву вос­ славил я свободу» (по произведениям А. С. Пушкина], «Советский че­ ловек — борец, труже­ ник, созидатель...». Лучше тем, наверное, и быть не может. Конечно же, они с радостью рас­ скажут о своем яюбимо.м №рое Павке Корчагине, и прелесть пушкинских строк сумеют передать, и о современнике сво­ ем скажут самые теплые и верные слова... И все-таки так трудно сразу взяться за ручку! Пройдет еще немало минут, прежде чем склонятся десятиклассни­ ки над тетрадными ли­ стами. Впереди — шесть часов творчества. Шесть часов необыкновенного дня. Сидят за стопами как- то'сразу повзрослевшие ребята. Задумались. Многое предстоит им се­ годня сделать. Нет, ие просто написать без ошибок — показать свое умение мыслить, рас­ суждать. А школа пре­ красно научила этому. Родная школа. Сегодня ребята особенно остро почувствовали, что при­ шла лора прощаться с ней. А что все-таки боль­ ше всего запомнили из этих школьных пет! Труд­ но сказать. Сегодня все помнится так небывало четко; Саше Бочарову, наприМер, трудно . за­ быть тот день, когда физ­ рук Василий Иванович Явкин впервые привел его в спортивное обще­ ство «Труд». А сегодня он член сборкой коман­ ды СССР по волейболу. Сашин одноклассник Николай Чудинов вспо­ минает, сколько тепла, сколько сил и времени отдала ему Анна Пав­ ловна Кузнецова, клас­ сный руководитель, когда у него не ладилось с учебой. Самый памят­ ный день у комсорга Га­ ли Голубицкой —^день первого комсомольско­ го собрания... Мы побывали с вами я липецкой средней школе № 45. Но такой была , сегодня любая школа — первая, вто­ рая... Всюду шагнули ре­ бята еще на одну сту­ пеньку выше по удиви­ тельной лестнице. Той, что ведет в большую жнзнь... , . Кто сказал, что Э 1 обычный день!' Т. КАЙДАШКО. НА СНИМКАХ: Волнуются за своих воспитанников препода­ ватели средней школы №45. Задумалнсь ребята, А на этом снимке — Надя Кореневская, вы­ пускница средней.школы № 10 г. Липецка. За все десять лет учебы в , ее табеле не было ни одной четверки. Только отлич­ ные оценки. Фото В. Бльшаева.. Э ТОТ вопрос мучает всех, кто се­ годня, расставшись со шко.чьной скамьей, выбирает профессию. Особенно трудно бывает тем, кто прихо­ дит впервые на завод. Незнакомый, чу­ жой. И от того, кто станет обучать па­ ренька, девчонку, зависит главное — исчезнет ли эта отч^'жденность и.чи она так и сохранится. Если первый завод­ ской учитель сумеет передать своему воспитаннику вместе с производствен­ ными знаниями еще и увлеченность де­ лом, тогда можно сказать; новый рабо­ чий с завода не уйдет. Н счастлив тот, кто в самом начале встретит такого ^'чи- теля., ...До конца смены оставалось не­ много, когда станок Москвичева сломал­ ся — автомат перестал подавать заго­ товку. Попробовал Михаил сам устра­ нить неисправность, да сколько ни би.т- ся, ничего не получалось. То.чько от напряжения, сильнее стала прилипать ру­ баха к телу. Михайя нервничал; время идет, а станок простаивает. Поняв, что ему не наладить автомат. Москвичей решил обратиться за помощью. Он знал, к кому пойти. К Николаю Сачкову. У него не раз, находили поддержку начи­ нающие рабочие. Михаил подошел к Сачкову и, немно­ го смущаясь, попросил; — Помоги станок наладить. Задание у меня «горит». Николай осмотрел автомат, а потом проговорил; — Шпилька на валу сорвана. — И замеи«.ч ее гв ;считанные минуты. Зарабо­ тал станок Москвичева. А Николай, вы­ терев ветошью руки, пошел на свое рабочее место. Он оказал помощь то­ варищу как должное. Может быть, по­ тому, что сам недавно был начниающи.м рабочим. Шесть лет назад, оставаясь один на один со станком, Николай терялся. Но уже через месяц овладел специальностью автоматчика. Сдал экзамен и пмучил рабочий разряд. По сей день Николай с благодарностью вспоминает своего Н а с т а в н и к и м о л о д ы х ся успеха. Кто рядом — не интересно. Потому что существует «свой. план». В какой-то стеаени можно понять подоб­ ного рабочего. Ведь все тот же план ие снижается, если тебе «в нагрузку» дадут ученика, А эта самая «нагрузка» подчас отнимает много времени. Не час, не день. Месяцы. И в план, ее не впишешь. первого учителя Александра Николае­ вича Теплякова, вручившего ему пу­ тевку в рабочую жизнь. Он научил его не только управлять станком, но и по- доброму относиться к товарищам. Ни­ колай постоянно помнит слова учителя: «К людям относись с душой. Тогда и работа будет в радость». С годами приходил опыт. И вот од­ нажды молодому рабочему предложили освоить более трудную и ответственну.ю специальность — наладчика автом.атов. Сейчас Николай имеет уже четвертый разряд. Думает сдавать на пятый. Но ведь нередко бывает так, что ква­ лифицированный рабочий нево.чьво замы­ кается в себе. Главное—самому добить- И все-даки .-остается' главный прин­ цип рабочей дружбы; «Умеешь сам—- научи рядом стоящего». Его-то п : при- держивается .Николай. Сачков. 'Бы.ча у него ученица Мила Сальнико­ ва; Девчонка,' нФ привычная к заводско­ му грохоту,, пугающаяся от любого зву­ ка. И было у нее за душой'лишь о дн о - желание приобрести специальность ав­ томатчицы. Николай на первых- порах сомневался; получится ли из. нее квалифицированный специалист? А Мила. уже не. довольствовалась тем немногим, чему учил ее на первых,. по­ рах Николай, Наряду с простыми опе­ рациями, такими, как обработка детали, ее интересовало устройство станка. Пы­ талась сама устранять неисправности автомата. Работа с ученицей, трудная, много­ дневная не вошла в жесткий заводской план. Но и он не пострадал. Николай успешно выполнял и «свой» план, и од-- новремешю готовил квалифицирован­ ного специалиста. Сейчас Мила Саль­ никова—одна из ведучцнх автоматчиц це­ ха. Для ее наставника—это, пожалуй, главная удача. После нее Николай помог овладеть специальностью многим Начинающим рабочим. Но вот че.повек стал, квалифицирован­ ным рабочим. Перенял все, что дал ему наставник. А .что же получает взамен по­ следний? Он может сказать о правомер­ ной гордостью: «Мой ученики». «Кто меня научит?». Этот вопрос вол­ нует всех, кто, расставшись со шко.ть- нон скамьей, выбирает профессию. Если, первый заводской учитель сумеет пере­ дать своему воспитаннику вместе. с профессиональными знаниями еще .и увлеченность делом, тогда можно ска­ зать: новый рабочий с завода не уйдет. Он -станет частицей коллектива. В. ПАРШИВЦЕВ, В. ПРОТАСОВ. Лебедянский инструментальный завод.