Ленинец. 1973 г. (г. Липецк)

Руку^ товарищ подросток И ТАК, вы наметал» программу деягелыюсти комнт'ёта ком- сокояа, по месту жительства, определили^'’ что нужно сделать : в первую очередь, что -* потом. .При соетаьленпн йранов-нужно’четко '"и конкретно ставить задачу паредлот- ■делшыми пер»Н'Чнт*ми организация­ ми,. перед отдельными, комсомольца-' ми, отвечающими за. тот или иной участок. Т. е. по возможности эти планы ДОЛЖ 1 ПЫотвечать и на вопрос, как выполнить это конкретное зада- ме комитета." - ' Что€ы не пустить все дело на са- мотеж; »уж« 0 " "регуларно,"допустим; раз в месяц, заслушивать- отчеты комсомольцев, работающих по месту жительства,-- оперативно. Еринимагь сту- жительства сложнее: они долж­ ны-работать^с подросткалш подшеф­ ных'-ми«ро|айонов. Учащийся (яла молодые рабочие) проживают, как прйвйло,’В’самых раз«тичяых- районах* города —в общежитиях, на частных квартирах, .у себя дома. ■ Во-?пер®ых, нужно иметь ^достоян­ ный контакт с завкомом профсоюза, адмивист,рацией,, родительским ко­ митетом,я другими заинтересовавны- ма,. 0 !рг,авдзация 1 «я, направить в сове­ ты - общественности микрорайонов своих представитёлей. В -последние . годы все большее распространение,получают комплекс- ■ ные .планы воспитательной работы с детьми, подроетками и молодежью. Этопомогает икомитетам комсомола ГЛАВНЫЙ ШТАБ- комитет комсомола меры, если у кого-то из них что-то не получается. В работе комсомольских органи­ заций Ш 1 КСЮ, техникумов, ПТУ, вузов и предприятий, как мы уже подчер­ кивали, не'мало специфичеоких осо­ бенностей. Давайте подробнее оста­ новимся на них. Вот комитет комсомола школы. Что мол<ет онвзять на себя в работе по месту жительства? Прежде всего, нужно выяснить бюджет свободного времени учени­ ков школы: кто посещает кружки, ;гкции, клубы, > 1 узыкальные илколы и т. д. Когда выяснится, сколько че­ ловек ие имеют в свободное время постоянного занятия, узнать, что их привлекает, для чего предварятельво слравмться в ближайших внешколь­ ных и культурно-нроеветвтеяьяых учреждениях, на спортбазах, в клу­ бах ДОСААФ и т. д. об их воз­ можностях. Ие забудьте и о воз­ можностях своей школы: пусть акто-вый зал, спортивная база, биб­ лиотеки, мастерокие — все будет от­ крыто для ребят в вечернее вре­ мя, в воокресные дни и на канику- ла.ч. Многие формы работы комсо­ мольской и пионерской организаций можно с уопех 01 м вынести из школ во Даворы и улицы: различные Ьоревно- вдняя, праздники, Тимур 01 вскую рабо­ ту и т, д. Работа комитето;в комсомв.ча тех­ никумов,- ПТУ и предприятий по ме- четко определить ово'Юроль в совме- стиюм деле. Что касается., дшолиительных трудностей, связанных с тем, что подростки могут проживать в раз­ личных микрорайонах, то это тоже впатяе разрешимая проблема. Во- первых, нужно интереоно построить работу в общежитиях: передать туда необходимое количество спортшвиого и культии 1 всита 1 ря, панравить опыт­ ных наставников, наладить работу советов общежитии. Тех ребят, ко­ торые жигвут дома и на частных квартирах, поста 1 райтесь «.пристро­ ить» в какой-то П 1 рофиль 1 ный шуб,- спортивную секцию, постарайтесь сделать так, чтобы они не теряли связи со школами, которые они окончили и в миадаорайоНах «вторых продолжают жить. Поддерживайте связь с ^родителями, общеетвеяио- стью микрорайона, чтобы знать об этих ребятах все. Вот как пост-роил свою работу ко­ митет комсомехта Новосибирского электрозавода. Завод —шеф школы № 100. Это очень сложный мнкрорай. он: старая застройка, планировка исключает строительство новых спортсооружений, на 1000 ребят мик- ро'райоаа имеются три небольшие’ комнатки в детском клубе «Юность», да одна хоккейная короб­ ка. Но комсомольцы завода доби­ лись, чтобы подростки ми 1 »рорайона —. школьники, учащиеся профтехучи­ лищ —наравне с ними пользовались заводским спортзалом, стадионом .большинство"школьных празднаков цроввдятся в эашодвком Доме ку.ть лтуры. Подростки м.идрорайоиа участ- 'вуют в мероириятиях, проводимых за 1 Водсшв.м музеем, выезжают летом в заводшой спортивно-трудовой та- герь «Реси'ублика отдыха, шо'рта труда». На работу в микрорайоне комитет камсомола наирав-ил- лучш'ах своих представителей, учит их, конт­ ролирует. Вузовский комсомол имеет бога­ тый опыт шеф.ской деятельности микрорайонах. Хотелось бы сказать несколько слов о форме работы, ко­ торая шявн.чась неда.вно, ' .Студенты Московского госуда.рственаого ие- датогичеоко-го института им. В. Й. Ленина выступили с иаициати.вой — направить во дворы и микрорайоны для работы с детьми и подростками педагогические отряд».. -•? ■ ' Студент, равно как и энтузиаст производства, встречается во дворе один на один с целым ко.мплексом причин, делающих подростка труд­ ным, е детокнм коллективом, сложиз- Щ.ИМСЯ во дворе и нередко находя­ щимся- под влиянием совсем небез­ обидной хулиганской компании. Од­ ному человеку задача «м.иррого» за- воеваиия ЖЭКа, естествевно, не под силу, да и принять такой бой может далеасо не каждый. Коллективу же, отряду, лепче вганятв на отношения и законы, которые действуют между ребятами данного двора. ■Сегодня опыт создая.ия педагоги­ ческих отрядов поддержан "в Баку, Го.рьком, Кирове. И все же, хотя цбдотряды достаточно широко рас- п:ровага1НДироваиы прессой, они не кашли поддержки и расиространения В; других студеических городках. Педагогические отряды могут превратиться, подобно студенческим строительным отрядам, вновое мощ­ ное движение вузовской молодежи. Что же касается педагогических ин­ ститутов, то д л я них дворы наших гофод-коа .могут стать сво-еобразяымй лабораториями, дадут отличную практику внешкольной работы буду­ щим учителям. Дети,. подростки... .У них много воспитателей. Книги. Друзья-ровес­ ники. Жизненные обстоятельства. Школа. Семья. Все .мы. Дети всегда в-многолюдстве. Их воспитывает об­ щественная ореда, атмосфера челове- чеоких чувств и отно-шеин-й. В. ВЛАДИСЛАВОВ. СМОТРЕТЬ НА ВЕРШИНУ. ! Эти заметки родились под впечатлением одного эпи­ зода из жизни нашей школы. Как-то зашел у нас с восьмиклассниками разговор о рабочих профессиях, о технических училищах. Он вызвал у ребят самые сокровенные чувства —■в глазах их появилась непри­ вычная, взрослая задумчивость. Трудно сказать, насколько глубоко западают в душу ребят такие беседы. Но я был крайне удивлен, когда на очередном родительском собрании мать -одного паренька, выслушав о нем лестную характеристику, сердито заявила: «Лодырничать стал, совсем не ста­ рается в последнее время... Собирается в училище учиться на какого-то наладчика, а с его умо.м можно и в институт...» Все промолчали. Никто не решился сказать, что полу­ чить специальность в училище и стать рабочим так же почетно и благородно, как быть инженером, врачом, учителем. Институт и диплом стали своеобразным эта- лонРМг разделяющим людей, в частности, молодых, на этаких удачников и неудачников. Конечно, все родители желают, чтобы их дети жили лучше, чем они. И чтобы образование было. И мы, учителя, нет-нет да и пригрозим неуспевающему техучилищем или местом доярки на ферме. И никто всерьез не подумает, что этим самым мы формируем у ребят совершенно превратное мнение о труде ра­ бочего. Так уходит из внимания одна из важнейших обязанностей школы: помогать молодым людям трезво оценивать свои возможности и верно нахо- • дить трудовой путь. Этими мыслями поделился в с директоро.м шко­ лы Павлом Евполовичем Горяевым. — Все это так, конечно, — сказал он, — но не на­ до все упрощать... Б школе — самые благоприятные условия для воспитания детей, и мы должны прежде всего учитывать психологию человека, вступающего в жизнь. Именно в школе подросток учится верить, что человек рожден для полета, стремится к большему в жизни. Задачи профессиональной ориентации пока несут в себе много «трудных» вопросов. Все они вливаются в еще одну проблему, в проблему более значимую — это отставание уровня профессиональной подготовки и воспитания молодых специалистов от растущих пот- Нашему совхозу «Кировский», например, очень нуж­ ны молодые механизаторы, строители, техники. Но ре. прельщает. Связи с совхозом у нас неп- бят рочкые: работа на полях летом и экскурсия на фер­ му зимой—вот и все. Конечно, трудятся в хозяйстве и каши выпускники. Николай Копылов закончил сельскохозяйственный тех­ никум, сейчас возглавляет отделение. После службы вернулся в село комсомолец Михаил Кремнев, посту­ пил учиться заочно в институт... Можно было бы при­ вести и другие примеры. Передо мной. статья в журнале «Молодой комму­ нист», в которой опытом по работе с выпускниками школы делится Герой Социалистического Труда, пред­ седатель одного из колхозов на Киевщине С. И. Онип- риенко. Читаешь и невольно думаешь: нет, не по взмаху волшебной палочки приходят в колхоз вы­ пускники. Здесь и продуманная оплата труда, и инте­ ресная организация социапистическбго соревнования, и .товышение квалификации. Проводятся необычные в своей традиционности народные гулянья,- фестивали. Особое внимание уделяется производственной инфор­ мации, которая поступает по различным каналам — не собраниях комсомольской и партийной организаций, через печать, радио, личное общение. Под ее влия­ нием находятся и школьники. Они всегда в курсе всех хозяйственных дел, а часто и сами участвуют в Что из этого можно найти в нашем селе? Ничего. Ответственные работники совхоза приходят в школу редко, да и то как частные лица. Никто не помнит, чтобы в классе хоть раз состоялся разговор о буду­ щем села. Трудно, конечно, сразу поправить положение, но ведь, как говорится, «поднимаясь в гору, смотри на вершину». Маршрут сельской школы, ИЙУЩей новым курсом, надо тщательно проанализировать, учитывая все преграды, лежащие на пути. Н, НЕУГОДОВ, наш нештатный норр. с. Волчье, Добровский район. В легчайшей дымке -ран­ него утра сладко спда паш­ ни и луга, на тихих реч-ках и озерах чутко дремлет са­ женный камыш. В эту. -позд­ нюю осеннюю пору уже не услышишц в поднебесье ли звонко-веселой, благо- словляю-щей начало хоро­ шего дня, запевки, жаво­ ронка, ИИ бойкого говорка П€|репела, ни скрипучего го­ лоса коростеля из заливных ниэин. Тихо. Так ТИХО, что не- - 1 В 0 ЛМЮслышу биение свое­ го' сердца, поя сторожкой Н 01 ГОЙ улавл 1 иваю мягкий хруст бурьяна. От последлях дождей во-: ды в Уоманке заметно при­ было, и я не терял. надеж­ ды подстрелить пару мате­ рок. !Все плесы, встречав- ишеея на моем пури, со всей тщательностью, кото­ рая присша только охот­ нику, обследовал, но сле­ дов, чтоздесь послежировки отдыхали утей, не находил. Над озерскич .тесом вста­ ло солнце, и его первые ко­ сые лучи., ласково окольз-ну- ли во молчаливым нлесам и заводя|М, в которых потону­ ла густо тронутая нежней­ шим золотцем густая по­ росль осоки и камыша. ©тли|ва 10 щцй медью, мсгел.ч- ных: вод 1>1 в Усмаике, вишь, чатый хвостяшс, если бы во как прибыло,— утьва будет, все горло ие закричал: иопомпи меня. —-Держи ес, рыжую про- Но тут он ' ироническл .каз-ницу, держи! взгляиул на меня, вдр^г от- Стремительным рыжим чаявшись, широко махнул языком она перемахнула правой рукой: склон, оглянулась, застыла Ну, ид-ем; што ль, по­ ка мгновение, и, видя, что и-нтересуешься. ее никто не преследует, по- Я ни о чем не стал его тянула к вспаханному пше--спрашивать, а покорно двя- ничному полю. Там лисы нулся за ним. Он огляеул- днюют. ся, вполголоса обронил: Удороги, куда вела меня — Как и я, Анатолий, выбитая стадом тропинка, старайся соблюдать оста- я -заметил невысокого ко- рожнбеть, можем вотугнуть. ренастого человека, одного Мы спустились в пойму, из старейших охотников в прош.ти метров сто, под но- нашей округе —Пруева Ва- гама' зачавкало, силия Прокофьевича. , . Пушку оставим.' — —Ну, что,'настрелял? — шутливо шепчет Прокофье- ехидно усмехнулся он, ког- вич, и тут же опускает свою да я подошел. «ижешд-'» на высокую мши- —Так же, как и вы.,- стую кочку. 51 безропотао Он полез 8 карман, вынул следую его примеру. замызганный кисет, стал Позднее я понял, что Из рассказов охотника ВСТРЕЧА НА УСМАНКЕ сы, Их меня, сши перелетели на другую сторону, сели врас­ сыпную. «Где-то рядом ку- .мулшеа рыжая рыщет». — подумал я. И —точно. Ми­ нут через пять, едва я поднялся ва выжженный за лето нещадным .солн­ цем бугор Длинного пле­ са, ^на юго-восточном скло­ не ' лоиц-.кы заметм ее. Лиса оказалась молодой и неп>гаиной. Опатюдпустила меня на верный выстрел и, может, держал бы я ее за свертывать «козью ножку». 51 не видел Василия Проко­ фьевича более двух лет. За это время нэмевился ста­ рик, голова стала, что ян- »ар«ий снег в чистом ио­ ле. Но по-прежпему в его небесных глазах горела ве­ ликая, неугомонная, нена­ сытная жажда жизни. — Не стало, говоришь, в нашем к-рае уточек? — ска­ зал ои, гл^око затянув­ шись, сизым ДЫ 1 МОМ. — Нет, браток, шалишь. Выводок ноне хороший удался, а как вода в реке пропала, пода­ лась воя утьва на большую воду... Будем ждать север- Прокофьевнч очень боялся за меня — не выдержу н пальну. Спа(СМ|бо тебе, ' мой хороший, умный старик. По всей вероятности, я бы не выдержал и выстрелил. Но тогда иная мыодь у меня шевелилась. «Чудной какой-то стал, старость, видно, одолевает. А- пои старость, го>ворят, ум становятся, как у малых дей'Нй». И вот .мы—П-рокофь€вич пврвьм, я— за ни'М, рука­ ми и грудью разрывая ова- лявшуюся осоку, на живо­ тах гюлэеиМ полета метров, успеваем порядок вымок­ нуть от обильной росы, по­ та. Наконец, Прокофьев»г осторожно раздвинул перат собой ■ржавую прядь тра­ вы и замер. Не дожидаясь приглашения, я выползаю с ним на одну лшшю. Проко­ фьевич без всякой просьбы отстраняется, и-в щелку я вижу... кого вы бы думали? — трех кряковых селезней! Я умоляюще поглядел на Прокофьевича, ? Его взгляд сказал одно, желеэное: «Нет». Ничто не нарушало вол­ шебного. часа утренней ти­ шины. Даже ветерок, об­ ласканный не таким уж и теплым солнцем, прошур­ шал в последний раз метел­ ками камышей и убежал ку­ да-то отдохнуть до вечера, — Гляди, браток, гляди зорче, такое не всеГда уви­ дишь. И я гляжу во все глаза, и комом свертывается в гру­ ди и бьется, неровно сердце. А селезни в это время ве­ дут себя совершенно .спо­ койно. Они плавают у про­ тивоположного .берега в ка­ ких-нибудь пятнадцати ша­ гах от нас. 51 бы ни за что не промазал! — Ну, как? — на ухо шепчет Прокофьевич. — Что, как? не понял я. — Хороши, говорю, кра- • савцы-то, залюбуешься. — Да... - Ничего... Пре- крас-ные..,“ И с трудом пе­ ревожу застоявшееся дыха­ ние. — Идем, Василь Про­ кофьевич. Не дай бог, еще замегят да н улетят. Пусть лучше будут V нас. Через четверть часа мы с ним распрощались. А. СИМВОЛОКОВ, наш нешт. норр. Б прошлом году плодооаощеводчоский совхоз имени Куй­ бышева Данковсисго района при плаке 1200 тонн яблок сдал государелв/ 1560 тонн фруктов. Василии Чернышов, которого вы видите на снимке спра­ ва, агроном по защите растении. У него сейчас много забот. На втором снимке механизатор Виктор Ряховский надиско- вакии междурядий. Фото В.,Епьшаева. В КУТАИСИ НЕУДАЧА 24 мая в первой лиге чемпионата страны по футболу сыгран девятый тур. Лидер — липецкий «Металлург» потерпел в Кутаиси поражение ег местных торпедовцев — 0 : 1 . ’ А кишиневская «Нистру» во Фрунзе вы­ играла у «Алги» — 1 :0 . Теперь турнирную таб­ лицу возглавляют коман- имея по 12 очков, но молдавские футболисты сыграли на один матч Крупный результат-7-4:0 зафиксирован в Баку, где «Нефтчи» обыграло спартаковцев Ивано- Франковска. Первое оч­ ко в турнирную таблицу записал харьковский «Металлист». ВСЕКРАСКИ ПРИРОДЫ ...Маленькая, метр на метр, па­ латка, по-летнему жаркое солнце, назойливые комары и напряженное ожидание; вот сейчас... И так чае, два, порой и весь день. А в результате, снятая крупным пла­ ном птица или зверек. «И только!» — удивитесь вы. «Да», — ответят вам ребята из фотокружка левобережного Дома пионеров. Что там сутки! Вот, например, в Астраханском заповеднике им при­ шлось четыре дня дежурить около лисьей норы, чтобы рыжая плутов­ ка «позволила» приблизиться к себе хотя бы на пятьдесят мётров. Кружок существует два года. И за это время не было еще случая, чтог бы кто-то разочаровался и ушел. Небольшая комната, у двух огром­ ных окон — несколько столов и вез­ де фотографии, фотографии... В углу чучело какой-то птицы. Ин. тересно, как око сюда попало! «Это чучело баклана. Память об Астраханском заповеднике. Ребята сделали его сами», — объясняет ру­ ководитель фотокружка В. П. Пиво, варов. Надо сказать, чтр юные фотолю­ бители — народ непоседливый. В объективы их аппаратов и фотору­ жей заглядывали питомцы Холер, ского. Графского, Астраханского за­ поведников. В последнем им при­ шлось жить в доме на сваях, «кру­ гом вода», так «по рыбу можно было прямо 'из окна повить. Каждая поездка для них — это но­ вая прочитанная страница в огром­ ной живой книге природы. Ведь еще задолго до того, как отправиться в путь, каждый член группы уже дол­ жен знать максимум о пункте наз­ начения, о жизни и повадках тех птиц и зверей, е которыми он может там встретиться. И вот рано утром, когда еще только-только начинают робко позванивать трамваи, на улице появ­ ляются мальчишки. Они спешат в лес, чтобы услышать й записать на магнитофон голоса... птиц. Для Юры Фролова и Топи Жбанова — это обычное домашнее задание. Кто знает, может быть, для этих ребят увлечение фотографией со временем станет потребностью, при­ званием, профессией, как) например, для Юрия Шкиля. Бывший кружно, вец работает теперь фотографом в комсомольском штабе Липецкой Магнитки. Одно можно сказать точно, у всех - без исключения останется чуткая, глубокая любовь и природе, кото, рую они научились видеть не изда­ ли, не мельком. Сейчас в кружке идет деятельная подготовка к очередному путешест. ВИЮ. На этот раз адрес будет: Гор­ ный Алтай, туристский лагерь «Мед­ вежонок». Мальчишки мечтают снять маралов н медведей. Счастливого пути вам, ребята! Пусть ярким светом заиграют перед вами все краски природы. И. СЕРГАЧЕВА. Фото Ю. Шкиля, А. Лифанова и А. Жбанова. ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... I „шнши 1 ш в дарош ; «Хочу стать аршеткой, как Тагьч- на Доронина. Под 1 Скажитс, как это сделать...». Все чаще встречаем мы п редак­ ционной почте письма е подобными строчжа.мя. Каж стать артисткой? На этот вопрос мы псдароощта ответить проректора театрального училища имени Щукина, заведующую'кафед­ рой мскусствсиведения Ирину Алек­ сандровну Лилееву. Самое ивтвресное то, что и мы получаем нема.то таких писем Мно­ гие, кстати, ошибочяо считают наше училище средним учебным заведени­ ем. Пишут примерно так: «51 уже закончила восемь классов. Научилась курить и петь...». Все достоинства налицо —записывайте в актрисы. Кен'Да читаешь такое письмо, не­ вольно ощущаешь, что автор его со­ вершенно не представляет работу в театре; Многие даже не догадывагот-■ ся о тоци, что актерская профессия— это, прежде всего, очень большой труд. Труд с утра и до позднего ве­ чера. А девчонки же порой связыва­ ют свои мечты о будущем с красо 1 Ч- ным'и портретам на афишах, «Фо­ тоснимками ЛрбложкСх жур 1 ЩРв, с громкой сдавай. Настоящий же ак­ тер, ,как сказал Стамиатавский, дол­ жен, преааде всего, любить ио:4усство в себе, а не себя в искусстве. Наш главный совет —построже взглянуть на .себя, еще и еще раз про.верить свои силы,, знания и, са­ мое главное, способности. Если вы хорошо танцуете, играете на баяне или читаете стихи, то не думайте, что первый шаг в «артисты» уже сделай. .В учи.таще может поступить как раз тог. кто вовсе не держал в руках баяна. Тот, кто по-насгоящему талантлив — играть он научится после. По способностям, а не по уме­ нию принимают в у'чияище. Назову несколько цифр.' В отбо­ рочных турах у пас участвуют обыч­ но около двух тысяч а^т’уриенто 1 В. 'Студентами же становятся тодько тридцать. Сулите сами, как строго идет отбор. Неиадько е.тов о са 1 Мом учебном процессе. Около двухсот человек учатся у нас,на, дневном оаделедии. Студенты изучают общественные и общеобразовательяые предметы. Ежедневно у нихпроходят вспомога- телыгые занятия, такие, как рнт/мнха, вокал, фехтование и, конечно, «мас­ терство». Но играть даже неболь­ шие отрывки из пьес студенты начи­ нают только Вконце второго курса. Есть у нас и заочный ' факультет, режиссераяй. Многие недоу(мева'ют: режиссер — заочно? Да. На этот факультет принимают людей, кото­ рые уже работают в самодеятельных коллективах, в народных теа-грах. В течон-ие пяти ‘лет они ежегодно при­ езжают из два месяца в Москву Слушают лекш», занимаются' с крупными мастерами — вахтангов- цами, посещают театры. Это дает очень многое. По окончании учили­ ща студенты-заочники самеютрятель- но ставят дипломные спектакли в самодеятатьных или профессиональ- ' ных театральных кодлектавах. Итак, хочется еще раз повторять, что учиться у нас нелегко. Получить диплом, стать актером по силам только очень трудолюбивым и та. лантливым люд'ям. Но если вы все же твердо убеждены, что актерская профессия — ваше прнэвамие, то уже сегодня готовьте себя к ней. Вам, наверное, интересно знать, как проходит прием в училище. Все .поступающие участвуют в от­ борочных турах, В первом туре аби- туриеятьГ читают на свой выбор от­ рывок 'в прозе, сти.хотворение и од­ ну из басен Крылова. Во втором и третьем турах, помимо чтения, им предлагают сделать какой-нибудь этюд, В-училище зачис-тяют тех, кто наиболее успешно пройдет вое три тура. 6 одном из номеров газеты шла речь о неритмичкф) работе маля­ ров пятого строительного управ­ ления треста «Жилстрой». По­ водом к разговору послужило письмо девушек комсомольско- молодежной бригады Анны Бельских. В бригаде были часты вынужденные простои. На выступление газеты ответил секретарь партийной организации СУ-5 В. Савинков. «Действительно, из-за несвоев­ ременной подачи тепла строи­ тельным управлением «Фундз- ментстрой» три бригады маляров, в том числе и девушки А. Бель­ ских, были вынуждены работать в тяжелых условиях. В настоящее время все бригады маляров обеспечены работой. Прини.маются необходимые меры по устранению подобных случаев».