Ленинец. 1973 г. (г. Липецк)

УРОК? НЕТ — СБОР! ' Интераяюе наавание дали- этому »сбору г—:дИ на Марсе '.будут яблонн цвести...х^' Ротовяться к йему пионеры - начали задолго. Фосмотрва фильмы «Заглядывай, В ''будущее»,' «Крутыми дорогами космоса», прв1еля смотры- кожурсЫгна лучшую, стеяную' газету, рчсунек Ребята хорошо знают, что космбнавты —^люди -■зак.алвняые, знающие,;:, эруда'роваиные. И они ■охот.н -0 чита.ти кншкоб.,оовоеиии кос- ■моса, .-участвовали,в «космичееком» лы:5квом ■кроссе..- ; . ■ ■. И вот т^'-сбор; В зад. пожаловали Венера,- Нептун, Юпитер... Но преж­ де чем полететь на эяг «.Планеты», нуж,но ответить на много' вопрос 01 В. Когда,. например, была запущена межпланетная станция «Марс-1», ка­ ково расстояние от Земли до Соля-- ца, как была' получена фотография обратной стороны Луны. «Космонавтам», которые верно и подробно отвечали на заданные во­ просы,, .бьот выданы билеты на кос-. М'ичеаиий корабль.' А потом —старт! Началось увтекатс.чьное путешест­ вие. ...Тройка «кос.уюнавтов» под горя­ чие. аплодисменты болельщиков ояу'окается поочередно на разных п-танетах. Здесь их опять ждут хит­ рые вопросы. И интереснейшие рас- сказы са.мнх «планет». > , 8 зале улыбаются, но и.. запоми­ нают. -Новые интерес'ные сведения пришли, к ребятам ненавязчиво, лег­ ко,’как бы самисобой. ■Вот какой поучитслышш сбор^про­ вели пионеры средней школы № Зб.- Очень эвон'кий, очеиь нужный, по-на­ стоящему зовущий в будущее сбор... В. КУПАВЫХ, г. Липеш. М 1 Шй!!! I На этом снимке — кидовцы, ребята из липецкой средней школы № 4. Много) >полезных дел сделали члены Клуба интерн ационапьной дружбы. Сейчас вместе е Та-< |тьяной Анатольевной Тумановой (в центре} они готовятся к знаменательному собы-5 >тию — X Всемирному фестивалю молодежи. Фото А, Драбкика. < УЧИСЬ УЧИТЬСЯ... СЕГОДНЯ «БРИГАНТИНА» НАЧИНАЕТ РАЗГОВОР ОБ УЧЕБЕ — ГЛАВНОМ ТРУДЕ ШКОЛЬНИКА. НАВЕРНОЕ, МНОГИМ ИЗ ВАС, РЕБЯТА, НАЙДЕТСЯ ЧТО РАССКАЗАТЬ О СВОИХ УСПЕХАХ, О СВОИХ ТРУДНО­ СТЯХ И СОМНЕНИЯХ. МЫ ПРИГЛАШАЕМ ВАС К РАЗГОВОРУ. ВАШИМ ГЛАВНЫМ СОБЕСЕДНИКОМ И СОВЕТЧИКОМ БУДЕТ ЗАСЛУЖЕННЫЙ УЧИТЕЛЬ РСФСР АЛЕК­ САНДР НИКОЛАЕВИЧ ПИВОВАРОВ. НАДЕЕМСЯ, ЧТО «БРИГАНТИНА» ПОМО­ ЖЕТ ВАМ. ИТАК. ЖДЕМ ПИСЕМ1 Ч ЕЛОВЕК начинает жить — чепсвек иачинает учиться. Малыш увидел де­ рево, осыпанное весной цветами, а позже плодами, и сделал первый шаг к по­ ниманию природы. Его интересует все: стрекоза и самолет, что спрятано внутри игрушки и почему снег не сладкий, как еа. хар. Узнавать — его естественная потреб, ность. А потом открывается дверь школы. Так здесь за узнавание еще и отметки ставят! И до чего же любопытно, кто из друзей- товарищёй лучше напишет, лучше, прочтет. Идут годы.. «Кем я буду!» — задает себе вопрос подросток. Игра перерастает в меч. ту, и он понимает, что для осуществления мечты нужно учиться. Приходит юность. Крепнет убеждекиоеть, что ленинский завет «учиться коммунизму» обращен ко всем поколениям молодых, каждому юному гражданину. НАС К ЗНАНЬЮ ДОРОГА ВЕДЕТ А сколько нужно учиться! Чем больше, тем лучше! А еслн я хочу быть не инжене­ ром, а квапифицироааыным рабочим, то за­ чем мне школьные отметки! Такие вопросы начинают одолевать тех, кто столкнулся трудностями, постиг житейскую мудрость о том, что «рабочий еще бряьше инженера получает». Но о заблудившихся в поисках окольных путей в жизни говорить не будем В самом деле, сколько же нужно учить­ ся! Кто скажет! Самый высокий советчик- учение Маркса—Энгепьса—Ленина. Надо хорошо понимать, в какое время мы живем и что впереди: Матерквльное Еозкаграж. дение за труд — не единственное, привлекает молодого человека, ему необхо­ димо еще и общественное признание цен. кости собственного труда. Это сейчас, что будет на рубеже веков, когда черты коммунизма станут еще более зримы! Мы идем и тому, что отпадает «самая основа всей... противоположности между трудом и наслаждением»,—говорил Маркс. А наслаж­ даться можно только творческим трудом. Для этого нужно постоянно учить­ ся, чтобы не отстать от нового в своей про. фессни- Важно не то, рабочий ты или ин­ женер, в другое — что ты находишь в труде. .Сбщеизвестивя истина. А хорошо ли из. вегтмз другая истина, что мерилом богат­ ства будет уже не рабочее, а свобсдиое время! Так говорят наши великие учителя. Сясбодиое время — это не чась! безделья и не только время для развлечений. Оно необходимо для созревания мыслей, чувств, убеждений. Нужно научиться не то,зьно создавать полезные вещи, но и по- скуки, окруженные несметными духовными богатствами. Они же научились наслаждать­ ся прекрасным, не чувствуют а нём потреб, иоетм, потому что не обладают минимумом знаний для его понимания- Речь идет сейчас не о тройках или пя­ терках, а о самом важном — насколько ть! (ешь в ногу со временем, все ли ты с^еЭлал, чтобы войти в будущее. А. ПЙВОВАРОе, V учитель. В дружине имени Павлика Морозова средней школы № 27 один из право­ фланговых отрядов третьего года мар­ ша «Всегда готов!» — отряд «Звездо­ лет» седьмого класса «А», Мы попроси, ли ребят из этого отряда рассказать, что интересного было у них в работе по маршруту «В страну знаний»? СПОР Рассказывает Надя Старых, командир отряда: Когда в прошлом год'у решали, ко­ му' присвоить звание прз'вофланговых, нас обош.зи, хоть и стопроцентная успе­ ваемость была в отряде. ‘ «Как Же так? — разводили мы рука­ ми. — Ведь добрую, половину заседаний мы посвятили «про-рабатыванию» двоеч- ников. И учебный сектор тоже помог.гл, не'успевающим, и родителям наших ре­ бят вовремя сообщали о получениых двойка.х, и «Экран уюпеваемО'Сти» ежс- днедно заполня.ти...». Не псяу 1 вств 01 вали мы тогда, .что от такого рапорта только холодом вееГ. . СегодБя, когда наш последний «пио­ нерский» учебный год близится к конц’!?, же В'Шом'Инается один стор. на совете отряда. Тот самый, что зашел сраэу.нос^ ле нс совсем приятного для нас подве­ дения ИТОГОВ; Спорили О ТОМ, надо .ли «прорабатывать» двоечников. К едино-; му м'немшо так и не пришли, а решили сделать нее для того, чтобы отстающих в отряде попросту не было. ‘ И МАЛЯРУ НУЖНА ЗОЛОТАЯ МЕДАЛЬ Рассказывает Оля Гулибика: — Ра«ьше паши звенья так соревно­ вались между собой: самым тща'Гельным образом подсчитывали мы все двойки и пячергеи. Учеба становилась похожей на САМЫЙ ГЛАВНЫЙМАРШРУТ спортивные состязания. Получалась ра­ бота под девизом: «Пятерки любой це­ ной». И тогда в совете отряда призаду­ мались... , ■Был у нас сбор «Знания нужны, как винтовка в бою». А начали мы его... со сказки Пермяка «Маляр с зо.чотой меда-, лью». В ней рассказывается, как щщн из сыновей ма.ляра, за-кончив школу с зо­ лотой медалью, не захотел пойти по сто. пам отца, решив, что совсем не длИэто­ го он так блестяще ■\'чился. Но жизнь доказала ;ему, что в наше время мало и десяти классов даже д.тя этой сцециаль- ностн... . -Нежаарые . ребята:' утверждают, что фрезереяЩшеам, ка.менщвкай, шоферам не ионадябятся больше 'знаиня, не нуж­ ны будут ни химия, ни алгебра, ни био­ логия. На этом же сборе мы обсудили одн'у. из статей профессора Столетова. Многим, запомнились его-слова о том, чТо наука стала такой мощной, такой знающей, что омедо проишсает во все области работы. Соетаво.м удобрений, расписавнем городокого транспорта,, воз­ ведением домов, воспитанием детей — веем теперь занимается наука. • ^ Одним словом, мы говорили о необхо­ димости уЧ) 1 ггься. У'чпться не только на 'уроках, но и на факуаьгагнвах, в пред­ метных кружках, иа .сташши юных тех- НИКО'В... .- Рассказывает Люда Бадьина: —Давно мы вели войну е опоздания­ ми ва занятия. Предста..вьте: идет урок. Учитель очень интересно рассказывает, все вкимательно слушают, тю вдруг о'г- крывается дверь, и в класс входит опоз. давший. Рассказ учителя прерван, вни-. мание ребят уже приковано к опоздав­ шему. Несколько минут потеряио. А если еще кто-нибудь опоздает? Овкажды мы взяли и подочиталя, сколько же времени отняли у нас те, кто не хочет встать утром вогвремя. И выпустили «молнию», в которой назвали фамилии этих ребят. Помогло. Нельзя сказать, что теиерь у нас вовсе нет ояо-з- даинй на уроки, но случаются'Оли очень- редко. ■ Рассказывает Роман Глухов; —Первая причина пло.хой учебы—^это отсутствие у ребят сильной воли. .. : Наш совет отряда провел много рёй. дов по проверке режима дня. И околыко было смешных ■и грустных картин! При­ шли как-то к .Мореву в пять вечера, а он още, оказывается, из школы не яв- лялся. «Где ты, Саша, был?» —спраши­ ваем. А Саша дяде Володе, школьному шоферу, машину чинить помогал. И до­ мой он лишь потому примчался, чтохок­ кей по телевизору нач.инался. Вот и весь режнм... : - УМЕЕМ ЛИ .МЫЧИТАТЬ? Рассказывает Ира Москалева: —Доучились мы до седьмого класса, и оказалось, что мы... читать не научи- л,нсь. Да нет, скорость чтения у нас хо- _. решая — не умеем мы нужную литера-' туру выбирать. На одном из советов отряда решили посмотреть картотеку в нашей школьной библиотеке. Названия технических и на­ учных журналов и книг не промельклу» ли ни разу, зато приключенческой лите­ ратуры-сколько уг-одно. - Но это одна беда. Несколько человек еще с лрониого года книги в библиотйсу не сдали. А еще Надежда Ивановна по­ казала нам .тайне книги - капусту,, что сразу не по себе стало. Они были истре­ паны яаншми одножлассника'МИ. . Вот как' — не только подбирать литературу, но и обращаться кая положено с книгз- м« не.научились! _ • И .мы провели сбор «Товарищ книга». Говорили о том, как- надо читать и . что . читать; Еще до сбора члены совета от­ ряда внимательно познакомились со еяравоняшо» .книголюба, и. смогли дать В‘Ояезные рекомендации остальным ребя­ там. НотоиМ мы поонотрели диафильм «Как делается книга». А после просмотра диа­ фильма неожиданно наэва.ти фамилии тех паонеров, которые небрежно обра­ щаются с книгами. Да еще выставку устроили «.Книжки горько плакали». То-• то СТЫД 1 Ю' бы.чо неряхам! С тех пор в отряде каждую неделю проводятся обзоры журналов «К>ный техник», «Юный натуралист» и других. Так мы учимся читать. Так. мы учимся учиться, г. Лшнщк. ’ Десгтйиласскики Панннской средней школы — >активные краеведы. С помощью учителя Ивана 'Николаевича Клейменова они подготовили .боль- ^шой альбом «Никто не забыт, ничто не забыто». В настоящее время ребята собирают материя, ы об истории своего села, своего колхоза. На переднем плене: Таня,Епифанцева и Алек, ^сей Звягин. Фото В ы, РЕБЯТА, конечно, чувствуе. те, в каком тесном контакте с окружающей средой живет человек. Вы привыкли к тому, что природа кормит нас, одевает, и мы воздействуем на нее, изменяя в не­ обходимых нам направлениях, А замечали ли вы, как слаженно, ритмично живет природа? Смена времен года, смена дня и ночи, коле­ бания температуры... В тесной связи с этим ритмом живет и наш орга­ низм, вырабатывая свой, биоло­ гический ритм. Например, прибавка роста и веса в разное время года не. одинакова, ночью дыхание и пульс реже, чем днем, в течение суток ме­ няется температура тела, содержа­ ние сахара в крови. Буквально все наши органы работают в строгой ритмичности. Для того, чтобы быть здоровым, необходимо строить свой день, при. слушиваясь к этому ритм'у. Вспомни, те, как часто, опаздывая куда-либо, вы забываете поесть, а ведь желу­ док приготовился к гтриему пищи.,. Уже поздно, а вы не можете ото­ рваться от телевизоре — организм' же настроился на сон, ему необходи­ мо изменить активность работы. Нвблюдательные ученые сумели присл-ушаться к «биологическим ча­ сам» человека, уловить их ритм. Так и появился режим дня. А когда люди стали придерживаться определенно­ го распорядка, они заметилиТ как много выигрывают от этого: можно за сутки успеть многое и сохранить высокую -работоспособность. Ребята часто оросят: «Подскажите нам режим дня». Но-вам удобнее со- Ретига твой — друг твой ставить его самостоятельно. Вь» ведь лучше знаете свои . обычные дела, время занятий в кружках, в спор­ тивных секциях. Да и учитесь вы в разных сменах... Но есть общие закономерности. Начинать день необходимо с гимна­ стики — благодаря ей организм при. ходит в рабочее настроение. После завтрака можно приступвть к заня- тиям. Не забывайте через каждые 40—45 минут устраивать небольшие перерывы. После уроков не забудьте помочь маме по хозяйству, заняться спортом'. Лучший отдых — активный, подвиж­ ный. Сделать уборку в комнате, по­ лить цветы, сходить за младшим.бра­ тишкой в детсад — дела нехитрые, но они помогут вам... отдохнуть. Конечно, очень заманчиво отды. хать у телевизора. Ко если вь» про­ водите около него все свое свобод­ ное время, это не безразлично для организма. Дело тут не в излучении, как думают некоторые, оно не пред, етавляет опасности для здоровья. Плстхо другое ~ вы долгое время сидите неподвижно, обычно в закры- 'том помещении, напрягая зрение, слух, внимание. Не удивительно, ве­ щи утром вы почувствуете себя уста- яыми. Поэтому лучше смотреть по те­ левизору только те передачи, кото­ рые наиболее интересны для вас, и не чаще двух—трех раз в неделю. Что бы человек ни делал, орга­ низм его м ь время расходует энер­ гию. Исто^Цр1ом ее служит пища. Поэтому не~забывайте есть вовремя, 4—5 раз в день; не отвлекаясь, е ап­ петитом. Иначе пища ус'ваивается плохо. Хочется сказать и еще об одном: режим — это огромная экономия времеии. Как часто способный, деже талантливый человек не раскрывает своих возможностей лишь только по. тому, что не умеет организоввть свою работу и отдых. Если вы хотите многое успеть, мно­ гому научитьря, сохранить на долгие годы высокую работоспособность, никогда не забывайте о своем вер­ ном друге — режиме дня. Т. КРЫЛОВА, К о с т я учится в шестом классе. Каждое ут, ро вместе со всеми ребятами весело бе­ жит он в школу. А вот с занятий частень. ко возвращается недовольный. Потому что в дневнике его новая двойка появилась. Никак,не может Костя своим дневником похвалиться. Пер­ вую четверть он-зако 1 Нчил с двумя двойками, а во второй умудрился получить целых четыре. По. чему так случилось? Давайте подумаем в.месте. А для этого... побываем с Костей на уроках. ...В шестом «А» — русский. Людмила Влади­ мировна диктует предложения. Все склонились над партами. У Кости в руке стержень- от шари­ ковой ручки, тетрадь он небрежно сложил вдвое. — Ты почему пишешь стержнем. Костя? Костя пожимает плечами, что-то невнятно бор­ мочет... Учительница протягивает ему свою руч­ ку. „Аг/ е Ш т ! Потом ребята разбирают предложен1Ия. «На тысячи километров протянулась на Севере непро­ ходимая тайга...». Какая это часть речи — слово «протянулась»? Совсем легкий вопрос. А вот Ко­ стя, как ни пытался, так и не сумел ответить на него. А какие частицы знает Костя? — Частицу «а»... В, русском языке никогда не было такой части­ цы, Но Костю это совсем не смущает. Пока Люд-, мила Владимировна рассказывает о новой части речи, он успевает повозиться в портфеле, по­ шептаться со своими соседями, помечтать, поло- жив голову на парту. А когда его попросили прочитать по учебнику, что же тако/е частица, си не потрудился даже вникнуть в суть определе­ ния, а просто выпалил какую-то несвязную ско. роговорку. Кстати, и за партой Костя стоять не умеет — то присядет, то согнется в три погибели. И товари- щам-то смотреть на такого ученика неприятно! - На переменке Костя засел за биологию. Раз- два... только мелькают странички учебника. До­ ма, наверное, не успел почитать. Но зато, ко'гда прозвенел звонок на урок, парнишке вдруг взду­ малось бежать в коридор... Все нао 60 |рот 1 Потом была биология. И опять у Кости не хва­ тило Терпения сорок пять минут побыть внима­ тельным. Он то и дело отвлекался. Ко-гда товарищи, например, читали о пресноводной губке, Костя разглядывал в учебнике скворечники. Когда же все начали делать записи, у него не оказалось тетрадки — забыл...,' Вь», ребята, уже, наверное, поняли, почему Ко­ сте так «не везет» в учебе? Но это на уроках. А Как же дома? Как проводит Костя все остальное время, как выполняет домашние задания? Спро­ сим его самого. — После уроков я обедаю и бегу гулять, часов до девяти вечера, — рассказывает Костя,— Почти каждый день хожу в кино... — А когда же ты уроки учишь? — Утром. — Так утром же до занятий совсем мало вре­ мени. — Я встаю пораньше... — А вдруг проспишь? ' — Ну и что? В классе успею списать.,. А вооб- ще-то, знаете, не задерживайте меня — я на тренировку опаздываю... Ви/|ите, как все просто у Кости получается! «Дома не сделаю — а школе спишу.,.». Сейчас Костя шебтикпассник. Но ведь совсем скоро придет время выбирать профессию —г до­ рогу на всю жизнь. Вот кОгда очень здорово мо­ гут помешать те самые двойки, которые раньше казались безобидными. ' .Костя хочет стать шофером. Но сможет ли он стать им? Ведь шофер непременно должен быть грамотным человеком..Представьте себе, с«о.яько людей могли бы пострадать, если б автобусы во. ДИЛИ разгильдяи и незнайки. * * * Мы не стали называть фамилию Кости; Думаем, ' что и он сам узнает себя, и его одноклассники. А, может, и' в других школах есть такие неради­ вые ученики? Г. КАЙДАШКО. Ф ИГУРКА мальчвнжи цыфосла словно из-. ' пОд земли. Тяжелые Не по: .росту сЗ|Ш)гя, узкое, с дыраш : на локтях пцль- тнщко, -облезлан шапка... Весь его, «наряд» црокз'во- дял удр-учающее влеяатле- ние. Но, пожал-уй, в первую минуту поразил даже не его внешний вид, а выраже­ ние лица, иш'утанное, насто­ роже»ное. , ' , Вдруг наперерез■этой фи. г'урки бросйдись... -дев 1 Ч 0 Я‘КИ, его рорееннцы.'Даренек ед­ ва 'усдаевал отбиваться. А потом: -был урок физ­ культуры.- И' снова: -ТОТ- асе мальчонка. Пока его одно- класеншщ.гоняли футбол, он услужливо держал ихлеурт- ки; Ког 1 Да;.а«е раздавалась чья-нибудь нов:елите.тьная команда' •'■.типа: «Богомол! ■Подай , куртку!» —маль­ чишка безропотно, вынолн.чл ее. . .. У мальчика, как и, у лю­ бого■человека, есть фамилия и имя —Толя Кириллов. Но давно ..его уже никто иначе не зовет как по кличке. Сам :он покорно- огзываегоя на прозвище. Когда на том же уроке -попыталась уз-иать.. у.; сам::и.х ребят, почему Толя не играет с ними, . бойкий подроемк ответил: «Так это же богомол!» и убежал к. товарищам. Он произнес эту фразу таким тоном, как буд­ то, хотел- онросить:, «Ну, что тут непонятного?». Непонятного было .мно­ го... _ До третьего класса Толин уч:ился на «п'ятврки» и «чет­ верки». Был прилежным и добрым- мальчиком.' А по- то-м бабушка повела внука в церковь и кто-то из одно­ сельчан увидел его там. Рассказал об этом гг семье при детях, а те, естествен­ но, товарищам и —не стало '1оли,ка 'Кириллова. Появил­ ся ■мальчик с обидным про. звнщем. Бабушка продол­ жала водить-'его в церковь (так, чтобы никто не ви­ дел).. -По'. этой ■причине мальчик по,сещал по очере­ ди 'ТО лебедянский. То дан-: ковский храмы. Духовники ДЗС 1 КО 1 ВО гладили его.по го­ ловке и как с равны.м здо­ ровались за руку. В храме ■Голиж внимательно при­ сматривался, как соверша. ется богослужение, Подолгу ра-ссматрнвал иконы. Воз­ вратившись' домой, рисова'л снегурочек е глаза.ми... свя­ тых. Сначала это вызывало с,\)ех со стороны ро'весников. Вател) они стали подступать с рлсопросами. -В оДии из гакн.х «разговоров» он и получил.первый тумак. .А нотой его уже гузн.ш «.за все подряд». Все :чаще учи- те.' 1 я, приходя иа урок, в классном журнале против его фамилии ставили «н». Тогда-то ' в школу пришла ,чагь. Она просила офор- ,м‘нть сына в интернаг. Го- лос женщины' дрожал: «То- лпк совсем отбился от рук. Стал врать М'ье. Я ничего не м-огу с ним.сделать». (.В. тот момент директор не решил­ ся напомнить этой маме, что первый урок обмана* ее сы­ ну преподали, в их же 'се­ мье). : , . . . На следующий день порог кабинета перешагнул сам Толик: «Сергей Иванович, я дал маме слово, что буду посещать занятия»; На этом шш|нде 11 т оказался исчер- , пашым. Анатолий действи- тсльно посещает школу. Он нашел .выход: чтобы одно- -клас^ 1 И 1 ки ие трогали его, -старается ■услужить им. За кого-то вымоет пол, кому-то подаёт ,' пальто, у кого-то примет. Если вдруг не уго­ дит —тю'лучит очередную порцию оплеух. Вот и на тем уроке физк'^и.ь'туры он ВЫПОЛЯ.ЯЛ роль «стужаюиГ». Пока однаклассники го­ няли мяч, Тол'ик. делился' мыслями. ■^ . —По океанам плывет ко- рабли,' в небе — 'самолеты. Это все попятно. А.вот, го­ ворят, на Луне лшй были... Верею ли? : , ' Наивный вопрос привел■в тупи 1 К, потому.что,^подросток сквпгйчешш высл.ушнвал' все собстищняость. Толе было .жаль р;'.'ставатьс.я е ней. В конце концов, икону верну- ,ч-и владелице, а мальчику осталась ража. В цее1то_он и помеетал свой очередной рисунок —снегурошсу С'гла­ зами богородицй. Когда все утряслось, в учительской сно 1 ва- смеялись. Но... не долго. Пот 01 му что вскюое Толик украл у своего това­ рища рувку; - : ■ - . Вот так иостелешю и про­ грессировала болезнь. Те. перь Толик иногда соверша­ ет далеко не «богоугодные» кражи. И в учительской яо- доводы и только недоверчи- во пожимал плечами. Потом глубокомысленно изрек: *Читать-то я сам читал. Да ведь я там не был...». Ие воряиось, ' что по­ добные мысли мог высказы­ вать ученик шестого класса, двенаддатнлетяий' подро.- сток. И тем не менее это было так. Потом я узна,ла. еще об. одной беседе... С Толикоч (тогда еще де- вятилетннм) говорил Серге.й Иванович Катков,.опытный учитель и воспитатель. Мальчик, убеждая атеиста примерно так: • — Бога пам не дано ви­ деть. А он здесь (жест в пространстве). Между на- ■ми. , . . . Над иаия'ностыо паренька в учительской посмеялись. Потом все его причуды мс- притшались спокойно. Только . когда они стали тредожпть шаюлу, учителя попытались разобраться. Однажды мальчик приме­ тил V своей соседки-ста» РУШ.КИ икону. Попросил ба­ бушку дать ему «перерисо­ вать». И... сердобольная старушка пришла в школу с просьбой, помочь вернуть рой быгвает не до смехз. Кражи вещей у товарищей сам Толя объясняет как «месть За то, что колотят меня». Но в школе на него (пока подросток сам не тщ- помнит о себе) смотрят, как на пустое место. А расска­ зы о его рел 1 ИгИ'Озных убеж- ден'Иях п-реаюдносят как ве­ селые банки. И ходит Толя по воскресным дням в храм божий, где его как равного встречают священни.ки. Говорят, время лечит вся­ кую болезнь. Нет, ие вся­ кую. для данной — время действует губительно. В этом учителя- уже убедя- лись. И их смех над стран- пымй кражами икон посте- П-ИЙО переходит в негодо- ва!ше по поводу пропажи обычйы'х авторучек, каран­ дашей. И странно, что толь- ко это возмущает пионеров школы. Но никто не всяом- нил еще об одной пропаже. Самой страшной, и может быть, уже невозвратной — человс1ке. И речь сейчас ие толысо о тех, кто упустил перелом, пый момент болезни. Речь, прежде всего, о судьбе под­ ростка, в котором она про­ должает прогрессировать. Пока трудно предвидеть финал. Толик сейчас мечта­ ет поступить в духовную се­ минарию. А. в школе на не­ го, все так же смотрят, как на пустое место. Такое впе­ чатление, что здесь больше всего заботятся о том, что­ бы . подросток не, нарушал общего спокойствия., Н единственный воспитатель V мальчш 4 а — добрая ба­ бушка да овящешшкя из ближайших храмов. Вот их- то уж никто ие упрекнет в равнодушии... ......... ...А на футбольном поле по-прежнему не хватало иг­ рока. Поя'вится ли он? До.в- жеп появиться. М. СОРОКИНА. е. Ольховец, Лебедятюкнй райои. ГОРДИМСЯ СВОЕЙ -ШКОДОЙ я хону медного..рэссказать о; своей школе. Наша -школа — гордость сера. Построена она на возвышенном месте, и все любуются ею. Строители подарили нам прекрасное здание — в нашем рас­ поряжении просторные светлые кабине, ты, спортивный и актовый залы, столо­ вая. Совхоз подарил школе новенький трактор Т -40А ................... В ответ на такую заботу мы,- ребята, стараемся хорошо учиться, быть трудо­ любивыми и дружными. В. ЗУБАКОВ. Сенцовская средняя школа. ВСТРЕЧА С ЛЮБИМЫМИ ГЕРОЯМИ В нашей школе прошел месячник пи- тературы, Ребята младших классов еще раз встретились е любимыми героями произведений Аркадия Гайдара и Сер­ гея Михалкова. Они подготовили специ­ альные выпуски стенгазет, сделали ил­ люстрации к книгам. Девятиклассники посвятили месячник творчеству русского драматурга А. Ост­ ровского. С. КАРПОВА. г. Яилецн, средняя школа № 19.