Ленинец. 1973 г. (г. Липецк)

Навстречу областному съезду по трудовому воспитанию Слово о труде Недавно на етрвиицах нашей газеты была бпубликоаана статья кандидата педагогических наук С. А. Шмакова «Время выби­ рать дороги». Редакция получила много писем, в которых читате­ ли продолжают разговор о труде, вом воспитании школьников, о профессиональной ориентации." Сегодня мы предоставляем ело- •о педагогу Вячеславу Ивановичу Байрачному. Есть у меня один знакомый — Виктор. Интересный паренек. Много читает. Любит поспорить и часто высказывает оригинальные, глубокие мысли. Его интересуют и проблемы политического ниги­ лизма и вопросы современ 1 ной буржуазной культуры... Мечта у него есть хорошая — стать ста­ леплавильщиком. Все -будто бы ладно. Но вот казус: как только дело доходит до работы, за ко­ торую «никаких копеек» — Вик­ тора не Узнать. Найдет десяток предлогов, чтобы отказаться, пе­ ревалить задание на плечи дру­ гих. А если что-либо и делает, то делает, как говорят, лишь для характеристики. Началось это издавна, з семье. С раннего детства мальчика при­ учали все делать «за плату». «Ви­ тя, уберешь игрушки — покажем диафильм». Позднее — «сходишь за хлебом — пустим в кино»... Потом это закрепилось в школе, где почти в любой работе, начи­ ная со сбора металлолома и кон- чая трудом в мастерской, перед школьниками ставились опять же эгоистичные задами: посадишь яб­ лоню — пойдешь в турпоход, сделаешь хороший молоток —не будешь сдавать теорию...» ■-бы чувствовали, что плоды их труда нужны людям. Если бы они не просто обрабатывали бол­ ванки, а выполняли нуж<(ый за­ каз: игрушки для детского сада, оборудование для школы... Подлинное воспитание лично­ сти возможно только в обще­ ственно полезном труде, труде разнообразном, • затрагивающем все сферы жизни подростка. В одних мастерских и на пришколь­ ном участке едва ли можно вос­ питать по-настоящему трудового человека. Проблемы и суждения Что если школьник усердно вы­ полняет трудовые задании школьные годы, то с таким же усердием он будет относиться труду, и после -окончания школы. Жизнь же убеждала, что это да­ леко не все: ученик может до­ бросовестно выполнять что от не­ го требуется в школе, но... он мо­ рально не подготовлен к жизни, нередко даже при наличии прак­ тических умений и навыков. Трудовое воспитание — очень емкое, многогранное по нятие, И как неправы бываем когда сводим его к формироаа нию только узкоспециальных на выков. А ведь даже в элементар­ ном приготовлении уроков, в чте­ нии книг и, если хотите, в про­ смотре кинофильма, спектакля непременно проявляются грани трудового воспитания и самовос­ питания. Конечно же, Виктор понимает — чтобы стать сталеплавильщи­ ком, нужны большие знания, ог­ ромное трудолюбие. Прекрасно понимает, ко... откровенно избе­ гает физической работы. Если предложенное занятие не совла­ дает вдруг непосредственно с ин­ тересами Виктора, парень даже внешне меняется — отрешен­ ность во всем облике появляет­ ся, некая меланхоличность. Нет, совсем не привык он чувство­ вать радость бескорьрстного тру- Дааайте подумаем, а не здесь ли лежат истоки потребительско­ го отношения к труду? Не здесь ли первые уроки делать что-то не ради блага других, а ради стремления выделиться, получить вознаграждение. Ведь даже такое простое депо, как уборка класс­ ной комнаты, стало в школе одним из видов соревнования. Класс-победитель награждает­ ся ценным призом. Это хорошо. Но беда в том, что зачастую такой приз из средства стимули­ рования активности и поддержа­ ния чистоты превращается в са­ моцель. И ребята занимвютея уборкой отнюдь не, в погоне за красотой помещения, а в погоне за наградой. Огромное удовольствие полу­ чают школьники от уроков тру­ да. Им нравится процесс созида­ ния. Но, мне думается, ребята относились бы к этим урокам во много раз ответственней, если Не буду далеко ходить за при­ мером. Николай Востриков . не так давно закончил школу. Учил­ ся хорошо, очень любил работать в мастерских. Одноклассники да­ же звали его Колька—зояоть 1 а руки. И звали заслуженно. Но вот пришел Николай на завод. И тут, неожиданно для .многих, не сумел выдержать испытания на трудовую зрелость. Любовь к тру­ ду оказалась эпизодической. Там, в школе, просто интересно было «покопаться в железках» — это после умственной работы. Кста­ ти, умственную работу он вы­ полнял без души, никогда не выходя за рамки учебника... Этот пример — одно из ярких подтверждений мысли В. А. Су- хомлинского о необходимости воспитания моральной зрелости, о внутренней готовности уче­ ника к трудовой жизни. «Мы счи­ тали,, например,—-<пии 1 ет педагог,— Очень важно взрастить в под­ ростке правильнее отношение порученному делу, к работе, вь полняемой другими людьми. Мы, учителя, должны учить ребят жить и трудиться по законам ра­ бочей чести. Нет в книжках этих законов. Но уже со школьной скамьи подростки умеют пони­ мать их суть. Вот, к примеру, несколько мнений из моего давнего разговора с восьмиклас-^ сниками: «...работать честно, на* совесть», «отдавать делу все свои силы и знания»... Очень зрелым мне представляется и вот такое определение: «Рабочая честь это самое важное в человеке. Он дорожит ею, старается подводить товарищей. Рабочая честь — совесть человека...» Так думают ребята. Ду.мают верно. Но самостоятельно по­ знать, прочувствовать их, эти коны рабочей чести, научиться жить по ним школьники еще не могут. И одна из главных наших задач — помочь им в этом. ПРОФЕССИЯ НАЧИНАЕТСЯ В ШКОЛЕ «Если мы изучаем тща­ тельным о 6 ра.зом такой со­ ставной элемент политех­ низма, как станок, механизм или машина, то не в мень­ шей мере должны изучать и составной элемент произ­ водства — рабочего, осо­ бенности его труда в каж­ дой профессии. Это долж­ но войти в содержание по­ литехнического трудового обучения и воспитания», так писала в свое время К. Крупская. Исходя из этого, трудовое политехни­ ческое образование и вос­ питание в нашей школе осу­ ществляется тремя главны. путями: в процессе пре­ подавания учебных пред­ метов, в системе трудового обучения с первого по де­ сятый класс и в процессе внеклассной и внешкольной работы по труду. На протяжении девяти лет !ща школа готовит трвкто- ристов-Алашинистов широко­ го профиля. За это время выпущено почти девяносто специалистов. Многие из них работают в совхозе. Наши выпускники Алек­ сандр Иванов, Александр Кузнецов, Николай Нови­ ков, Юрий Новгородов, Ми­ хаил Воронов стали лучши­ ми механизаторами. Для подготовки специали­ стов школа имеет необходи­ мую базу: трактор МТЗ-50, автомобиль ГАЗ-51, необхо­ димые наглядные пособия. Но если говорить откровен­ но, одному школьному кол­ лективу не по сипам каж­ дый год готовить специали­ стов. Многое зависит от ру­ ководителей хозяйства. Сов­ хоз предоставляет школе возможность проводить практические занятия в ме­ ханической мастерской. Преподавателями являются сами механизаторы. В этом году практическую часть ве­ дут лучшие трактористы совхоза А. П. Акимов, В. И. Зарянов. Сейчас они гото­ вят новый отряд трактори- стов-машинистов в сорок человек — все юноши де­ сятых классов. Вот здесь-то многое Зависит' от школьного комитета комсомола, от того, как-по­ ведет он воспитательную работу среди учащихся. Наш комитет руководит производственной учениче­ ской бригадой. Работа бригады охватывает многие стороны сельскохозяйствен­ ного труда. Это и опыты по заданию совхоза (например, как влияет внекорневая под­ кормка на урожай свеклы), выращивание и уборка кар­ тофеля. За школой закреп­ лен участок почти в семь­ десят гектаров, на котором ученики применяют все свои знания. Помимо этого, учащиеся школы помогают снимать яблоки, ягоды в совхозном саду. граждается путевкой в один из городов Советского Со­ юза. Так, в прошлом году учащиеся побывали в Одес­ се и Кишиневе. В этом го­ ду победителей ожидает поездка в Сёвеетополь. Но дать специальность ученикам — это полдела. Ведь главное — сколько из них останется в хозяйстве. Ежегодно комитет подво­ дит итоги работы бригады на празднике «Золотая осень». На торжество при- гпашвются ^ руководители совхоза, секретарь партко­ ма, комитет комсомола сов­ хоза. Лучшим членам брига­ ды вручаются подарки, гра­ моты. Класс-победитель на- Поистине праздником для наших школьников стали вечера-встречи е лучшими, людьми совхоза, ветерана­ ми производства. На них часто бывают управляющая отделением совхоза Н. А. Жданова, садовод Н. Д. Подскретнева, тракторист Е. И. Краснов, секретарь парткома А. П. Гаевский, главный агроном А. И. Смольянинов, секретарь ко­ митета ВЛКСМ совхоза В. Ковригин. Этих людей уже никто не назовет в школе гостями. Они—хо-зяе- Но производственная уче­ ническая ^ и г а д а — это только часть всей работы комитета по трудовому вос- питаиию учащихся. Мы ста­ раемся вести ее тек, чтобы к труду приобщалмсь не только выпускники. Поэто­ му в нашей школе, чиная с младших классов, ребята помогают работни­ кам ферм: раздают корма, ухаживают за животными, вьтускают «боевые листки», читают газеты, выступают с концертами. Есть в нашей школе свой строительный отряд. Толь­ ко за прошлый год силами стройотряда «Юность» бы­ ло освоено около шести ^ тысяч рублей капитальных вложений. Ребята готовили. бетон, шпаклевали стены, асфальтировали крыши. Уже сейчас в комитете 1 сомола создан штаб буду­ щего отряда, который зани­ мается подготовкой к лет­ нему строительному сезону. Вся эта работа дает свои плоды. После каждого пуска в совхозе остается все больше молодежи. На- при.мер, в прошлом году из семидесяти выпускников в хозяйстве осталось трид­ цать. Одиннадцать человек поступили учиться в СПГУ-7. ншш1и|шпништпш111штп11шш1Ш1Н9иЕШнпи1В||двдЕвт1т1шттт1х« С е г о д н я — М е ж д у н а р о д н ы й Д е н ь т е атра ! И М нет ете -В тридцати. Неко- .т^атр ет■аV^ для мшя Театр 2. Надеюсь, такой спекхакль уме -1 тлпмр»- тт/а гто аттл _ 'Л а ........ . т . . . . ........ . I 8 0 В У Т ВЕСЕННИЕ ТРОПЫ торые из них играют на сио- наш родной дом. А дом .не ло- ияг впереди. ве шсколько ает, другие при- бить нельзя. Еще во времена Ше®;- . 3. Интереснее-встречл со зрителей! 1 К)Воемиедавм, но их 13Й1Щчеловек был в Венгре ..внимадая тоже, надеюсь, еще меня ждут. А ес- снеетческого искуютва. Для мшщ. ли мне удастся своей игрой \затро-| в- начале' театр — жтаюлятесТь .ра,еек.азать о путь души, я буду считать, что та­ кого ещё в «го чувствах, мыслях, ют-,встреча состояла^. ' . интересные стремлениях, А чтобы это сделать, ■ %. Я иочти ничего по-настоящему . иужно_.быть, прежде всег,о, самому серьездаго яе .сыграл, поэтому' говр-| человеком, =лич-ностмо. А уже потом рить о любимых ролях рано. :] „„ 5. Дщблш..сильных, мужествашгыхI обзжяйгяет одно —юолодося. Это те, кто'«аходигея своего творческого пути, ждут большие роли, сйектакли. Мы эадали молодым актерям Ли­ пецкого драматического театра пять актером, вопросов; 2. ц'Де 1. Почему вы стали актером и за ” играл еще что .любите театр? 2. Какой спектакль с вашим уча­ стием больше всего сам запомнился? 3. Самая интересная зрителем? 4. Какая ваша ро.ть запомнилась вам больше всего? б. Роль, которую вы хотели бы сыграть, о которой мечтаете? Д вочка и апрель»,' .в котором героев. Мечта — Отелло'. Хоте.ч бы ~ )онеже. Этому поаробоват-ь роль Глумова в пвесе встреча Наш дом-театр Ч е ты р е в с т р е ч и з а к у л и с а м и ЛЮБОВЬ КАБАНОВА: спектаклю присуща лиричность, поэ- «На всякого мудреца довольж 1. «гда *я был! девчонкой и ж,и- зия тонких человеческих отношеияй. стоты» Островского. ' ~ Сибири, у меня был нелло.хой - „ ......... .................... .......... АЛЕКСАНДР ЖИДКОВ: голос. Любйя-а петь. Особенно 3. Для -меня встреча со зрителем- нра- ты и остался». Подруги так и про-^ 7 встреча с ‘н^м'во.тауетГведГТе- !• Вюности был оченьобшитель- ■ зэаля меня «ялтяе-йго*» Нп •бе дате право говорить с ним от иьгм. Мне пос.тошшо хотелось ейе-. прошло, а с и голос пропал И Искусства, а это так ответст- лать доброе дело и обязате.№ио, что- вй же я пошла в «ртистют фа^театГ°™ !•' Попробуйте ответить, за что вы 4. Это было в институте.Я играл Четовекув.-егпя хпч»тг« -тп . любите самого дорогого вам челове- Гаврилу в «Че.ткаше» М. Горького, сказеть лоугилГчюаям Пм I ка? Так и любовь к театру. Ее не Эта роль стала для меня как бы пу- ' ютуТаРик^л^юд^^^ ^ ~ с т Г Г к ”гов^орУ1%аГвь^а: ' онщ пребывав в театр^е^сталй лучше Петрович в «Пре- женви. Театр дает тжуао возмож- нишр ■М.тр стртлении и наказании» Достоевско- ность. !Шдобра справедливости в их^серд- взгляд, эта % «Вечно живые» ©иктора Розова, ш д ора, справедливости,® .их серд- роль предоетавдяет безграничные _ спектакль о войяе и. вер^сш. Мне 2. «С любовью не шутят», где я нщм— понравилась атмосфера работы,., йад играла Леонору. мечта. 3. Очень интересно играть перед дет^ш. Они тонко чувствуют сцену, живо реагируют на все.’ Однажды I. Впервые я встретилсяс Теаг- после спектакля «Аленький цветочек» ром еще .школьником, когдаприехал они окружили меня, .расеиатривалн, на экскурсию в Ленинград. Меня ■' как чудо, трогали костюм. Встреча с .-Гбгда цоразила его атмосфера. Люди спектакль” Выбыть я» гпрк’ такими .ТОНТР. 71 ЧМИ' тл-олпипи спектакль. Выйдешь после спек- возможности... Но ЭТО, денствитель- где я но, мечта. Во всяком случае —«ока этим, спектаклем. И еще «Справедли-; воетБ— мое ремесло» Жуховицкого; АНАТОЛИЙ БОНДАРЕНКО: где я и сыграл свою первую роль. 3. Интересно всегда со зрителем требовательны.м, думающим. Но, ко- .печ-но, .и приятны такие встречи, ког- «Талаиты и поклонники» премьера которого состоялась на днях, привлек внимание липецких театралов. Спектакль поставил режиссер В. Петров {снимок вверху). На нижнем снимке сцена из этого спектакля. В роли Негиной артистка Светлана Гайтан, Мелузов — артист Вяа- ди.мир Нестеров. такими зрителями - всегда больш-ая товорили вполголоса: казалось, ^акля на улицу а к тебе рчпуг по "гг.,, „ ™ Г"' ~ ” ро.,ь, ',.«р.ое, .щ. ™,- 5 д .рм . .." . яб Мечтаю об Ик'-е в «Сочовьиной смотрю на опыт- 4 . Наверно, роль Темо в спсктатсле “ ше” '.” ' "■ страх»... щ .рь! переносишься иногда Ь. Хотелось бы сыграть в спектак- ВЛАДИМИР НЕСТЕРОВ- ®Другую эпоху, страну, становишься де, посвященном современному теат- ■ очевидцем жизни других людей. .И РУ. актерам. Из кла.ссикн — меня 1 . Руко'Зодитс.чь школьного драм- как актер пытаешься понять их, по- аолнует Раскольников, кружка перевернул все мои мечты; И казать. Беседу вел С. ВОЛОДИН, новый спектакль, Школьный звонок с послед­ него урока возвестил 23 марта о начвле очередного, третьего я учебном году отпуска, предо­ ставленного юным гражданам страны. Впереди — неделя ве­ селых ввоонних каникул. Много увлекательного обе­ щают они 49-мнллионной армии школьников — об этом позабо­ тились партийные, комсомоль­ ские, профсоюзные организа­ ции. Любимый весенний праздник детворы — традици­ онная «книжкина неделя»—со­ берет в домах пионеров, клу­ бах и дворцах культуры раз­ ных городов и сел миллионы юных читателей. В Колонном зале Дома Союзов, где этот праздник прскшел под девизом «За мир и счастье на планете, за дружбу всех детей на све­ те!», в пионероко 1 М городке на Ленинских горах ребята встре­ тились с авторами любимых книг, кинофильмов и пьес. В этом году к юным приехали за­ рубежные гости — участники международной встречи дет­ ских и юношеских писателей. Весенние каникулы — это традиционное время встречи друзей. Юных гостей прини­ мает Москва. В эти дин в шко­ ле № 120 Октябрьского рай­ она пройдет слет учащихся школ союзных республик, но­ сящих номер 120. Ребята при­ везли рисунки, фотографии, альбомы, ргссказываюЩ|Ие о жизни школьников разных го­ родов страны. Столица приго­ товила для ребят специальные программы в концертных залах и парках, экскурсии в музеи, по историческим и памятным местам. Позвала весна в поход тури­ стов. Собраны рюкзаки. По маршруту «Моя родина — СССР» вышли участники все­ союзной туристско-краевой экспедиции пионеров и школь­ ников. Их путь по местам ре­ волюционной, боевой и трудо­ вой славы старших поколений. БЕРЛИН, 23 марта. , (ТАСС). Закончился трехдь-евный визит в ГДР де.чегации ВЛКСМ во главе с первым секре­ тарем ЦК ВЛКСМ Е. М. !Тяжельииковым. Во вре­ мя своего пребывания советские гости имели беседы в Центральном совете Союза свободной немецкой молодежи, (Корр. ТАСС). ДЕЛЕГАЦИИ МШШ ЗАВЕРШЕН также встречи с молоды- ми рабочими Берлина. М. Тяжельникова принял член Политбюро, секретарь ЦК СЕПГ А. Норден. Входе беседы состоялся обмен мнени­ ями о дальнейшем разви- отношенйй между молодежью СССР г ГДР, об активной подго­ товке молодежи СССР и ГДР к X Всемирному фестивалю молодежи студентов в Берлине. СЕПГ вместе с ССНМ, подчеркнул А. Нордеи, сделают все необходи­ мое, чтобы у молодежи мира остались самые лучшие впечатления от своего участия в берлин­ скомфестивале. Советская - делегация, находившаяся в ГДР по приглашению Централь­ ного совета ССНМ, от­ была на родину. Агеева, На сни.мко в центре актриса С^тлака \ котсрая игрге|Ц|кпь секретарши Лкочки в спек- I такпе кСоелун^Иы». Фото А. Драбкина. , 0 твои х путя х , с о вр ем енн ик ' Таи назывался диспут восьмиилассииков второй средней школы г. Липецка. «Что значит жить кра­ сиво!, «В чем счастье трудных дорог!»,— именно об этом шея главный разговор. Ребята подели­ лись своими мнениями о современнике. Ю. ЕФИА40В. Большая сцена Т ЕАТРАЛЬНЫЙ' город... А не точнее ли 3 г о р о д а и. СОЛОДОВ, секретарь комитета комсомола средней школы. Совхоз «Апроном». Лобедяпскпй .район. Крепкая дружба эать: городской театр! Городской, разу­ меется, не в узковедомственном смысле, но в смысле — театр города, театр для города, театр, стремящийся как можно лучше соответ­ ствовать городу; выразить его дух, его традиции и перопвктивы. Если театр будет городским, то город — раньше или позже — станет театраль- Именко этой мыслью руководствовались в средней школе № 10 , создавая краевед­ ческий кабинет. Большой и разнообразный материал собрали ребята на тему «Ли­ пецк — сегодня». Здесь герб, цветные фотографии нашего города. На политиче. ской карте мира из города Липецка в раз­ ных направлениях идут красные линии. Они указывают, кто и где покупает наш липец­ кий пропашкой трактор. Линии эти ведут в Канаду, Латинскую Америку, Вьетнам. Стенд с картой мира так и назван «Ли­ пецкие тракторы на полях мира». Краеведческий кабинет также рас­ сказывает о липчанах. Героях Созетсного Союза. Рядом опять же маленькая карта Липецкой области, вея помеченная красны­ ми звездочками. Экскурсовод объясняет, что каждая звездочка горит на родине ге­ роя. участника Великой Отечественной вой- Лж обш т х , с в о з к к р я А ны. На фоне рисунка Вечного огня слова; «Помните! О тех, кто уже не придет ни­ когда» и «Памяти павших будьте достойны. Вечно достойны!» Хороший материал собра­ ли учащиеся о елецком кол^исезре, писате­ ле Александре Вермишеве. нают о славных героях-земляках: Александре Вермишеве, Артуре Зегеле, Леониде Ра- дине. Сейчас в краеведческом кабинете стар­ шеклассники проводят для детей младшего возраста беседы о рождении Красной Ар­ мии. Краткую историю гражданской войны на территории нашего края рассказывают девочки-экскурсоводы Таня Дроиова и Та­ ня Качурина. Эти беседы будут продолже­ ны в течение всего месячника по патриотиче­ скому воспитанию школьников. Ребята уз- Активное участие в создании музея при­ нимали комсомольцы 9-го «А» класса: Ольга Исаева, Толя Дергунов, Таня Флусова, Алек­ сандр Двуреченский, Людмила Климова, Александр Долбмн. Оформление кабинета истории не закон­ чилось. Юные любители истории и краеве­ дения соберут еще фотографии героев труда, передовиков родного завода, а так­ же участников Великой Отечественной вой- В. НУПАЕЫХ. Двухэтажное здание с цйф; 1 >ой «шесть» на фаса­ де, что иа уладе Одаджо- никидзе, хорошо знакомо елецким железнодорож- нгпгам. Здесь раоположе- на школа рабочей моло­ дежи № 21. Осенью ны­ нешнего года оиа^^ет отмечать свое трЛВги- летае. За это арем1^ко- ло полутора тысяч -рабо- и служащих желез­ нодорожного узла полу- ЧИ.ТИв ней среднее обра­ зование. На Елецком узле такого предприя­ тия,—говорит заведую­ щая учебной частью .Людмила Алекс ее вна льниа,—где не было бы и'зищх- выпускников. Многие уже закрячили техникумы и институты... В нынешнем году шко­ лу посещают более пяти­ сот человек. После рабо-, ; ' садятся за парту арший -еррелочтях В. Архипов, облицовщик Г. Чижов, проводник В. Манюкова, слесарь дево Ю. Бреженцев и многие другие. Лучше, других на же- .чезиодорожиом узле по­ ставили общеобразова­ тельна^ й технячеокую подго 1^Р у кадров ра­ ботники локомотивного депо. Одшгм из главных условий соцсореанования в этом коллезешве явля­ ется учеба. В настоящее время в ш.коле рабочей молодежи занимаются восемьдесят молодых ра­ бочих депо.' Сейчас в школе уже „идет подготоша.к ново­ му учебному году. Пре­ подаватели '. проводят большую разъяснитель­ ную работу среди моло­ дежи предприятий : -и служб железнодорожно­ го узла/ И. БУТОВ. ст. Елец.- Вот, еоВствен-но, цель, к кото.рой мы страстно хотим приблизиться, мы — театр рабочего Ли­ пецка. Как же ее достичь? На многих сценах страны поставлена была пье­ са Игнатия Дворецкого «Человек со стороны». Однако мы обратились к «ей не ради моды. Она нам нужна, потому что, по нашему убеждению, хорошо вписывается в жизнь города, в его забо­ ты, в какой-то степени отвечает на вопросы, вста­ ющие перед людьми, которые приходят в театр. Это — один ориентир театра, так сказать, про­ фессиональный. Второй — не менее существен­ ный — возрастной. Липецк — город молодых. И на главной сце­ не города тоже должна быть молодежь. Только что у нас закончилось небольшое со­ вещание о большом и, как мы считаем, очень интересном и важном деле; подготовке к вечеру встречи молодежи Липецка с молодежью театра. Буду откровенен. Еще два-три года назад ни о чем подобном нельзя было и думать, потому что молодых актеров в театре почти не было. За­ то сегодня появляется все больше представите­ лей младшего актерского поколения, многие из них уже заметно проявили себя и завоевали сим. патии публики. Вечер, о котором идет речь, я бы назвал вече­ ром надежд. Начинающие художники покажут на нем ряд специально подготовленных отрывков, а молодые зрители своим приемом, своими оценками по-могут нам решить: есть ли смысл продолжать работу над той или иной ролью, не стоит ли художественному совету запланировать на буд|ущее постановку того или иного спектакля, дать актеру возможность полнее раскрыть себя. Мы еще недостаточно угадываем и учитываем запросы молодежи, хотя и настойчиво стремим­ ся к этому. И здесь нам не обойтись без под­ держки педагогов, комсомольских работников и ективистов. Театрал начинается в школе. Укрепление свя­ зей со школами — первостепенная задача теат- 8 портфеле — интересная, своеобразная пье­ са Сергея Михалкова «Дорогой мальчик», пред­ назначенная юным любителям театра. Она очень сценична, в ней много приключений, романтики. ра. и не только со школами, но и с училищами, техникумами, вузами. В свое время хорошую инициативу проявил Липецкий пединститут, организовав для группы студентов факультативный курс по проблемам искусства театра. Сейчас эти ребята уже на треть­ ем курсе — а группа, кстати, создана была на первом, — но связи с театром не порывают. Они—НЭШИ самые дорогие гости, строги® и доб­ рожелательные судьи. Я не сомневаюсь: куда бы ни привела жизнь молодых педагогов, в каком бы городе или селе НИ довелось им трудиться всюду будет с ни­ ми высокая любовь к театру, она поможет им тоньше, мудрее, целеустремленнее растить своих учеников, прививать им .любовь к прекрасному. Несколько лет назад нас упрекали и спра­ ведливо — в отсутствии на афише названий спек­ таклей, адресованных юному зрителю. Мы по. старались учесть это. «Московские каникулы», «Не беспокойся, мама» — спектакли, специально подготовленные для молодежи. Безусловно, найдет отклик у молодых и другая наша работа по пьесе Карела Чапека «Мать», ко­ торую мы покажем в дни Всесоюзного фестиваля чешской драматургии. Идея этого классического произведения,— человек не имеет права оста­ ваться в стороне от этой борьбы — близка и по­ нятна советским людям всех поколений. Говоря о роли театра-воспитателя, я не мо­ гу не сказать о том, что не так давно при нашем отделении ВТО создан клуб любителей театра. И еще один канал связи со зрителями, с жизнью города и области... Буквально на днях етметил свой 35-летний юбилей Народный театр тракторостроителей. Он снискал популяр­ ность у липчан. Нам приятно отметить, что руко­ водит им наш режиссер Григорий Васильевич Мельник. Нам кажется, что в дальнейшем стоит создать нечто вроде лаборатории, постоянно действующего семинара при театре для самоде­ ятельных актеров и режиссеров. Нет и не может быть театра без актера/режис­ сера, художника. И все-таки главная фигура в нашем искусстве, как и в любом другом, — зри­ тель. Мы надеемся, что он с каждым годом бу­ дет все ближе к нам, этот строгий, умный, взыс­ кательный зритель, что мы добьемся, чтобы наш театр сделался подлинно городским, областным театром в полном смысле этого слоев. А. НАЙДЕНОВ, главный режиссер Липецкого драматического театра. 8аддада|ддддддвддддддедидд|дд|дддд|ддпддддиддцдиаа1118ешЕ8ндгвддад8дпддд|1дд|цд8твддидд|дяд|8дддкддшвт581бггд8Е8иддзпвддяд91 ■ 1 1 ^ ^