Ленинец. 1972 г. (г. Липецк)

ПОПУТЧИКИ у дороги, самой корожой, свои зЫоад. Люди становятся обздлтель- аей, охотней делятся мыслямя; порой доверяя попутчику самое сокровен- «ое. Свои законы у яоооги... На этот раз моими собеседниками стали парень я девуивса.. Он — жи­ вой, с чуть пробившимся ' усами, первой гордостью молодого мужчн- ;ны. Она —- ч\ть постарше, постепен­ нее, посдержанней. Всю дорогу меж­ ду ними шел шутливый разгвюр, в который они втянули и меня. Слово за словом и выясняется, что Аня^ -человек уже самвстояте.дйый. рабо­ та е т ветеринаром в Мвлйщса.х, 'а Николай учится , в Ляпеаке на кур­ сах сварщйков. . ; . . О себе Аня сказала коротко: —• Я не здешняя. . - ' . И дазтнхоаькуиз отделшы.х черто­ чек сложится мир, которым живет девушка. Спепкаяяст она молодой, поэтому ей трудно и интересяо. Вспом-ияает же .смешиое: ■ — Возвращаюсь поздно, -за меди­ каментами шяаяа. На яопутних; Слезаю — темень! Сяв-тнуласв, все уроиияа, чуть не ползком- выбира- -лась. Вот смеху! И ляао ее, простое, ийлое и све- .жее, хорошеет'от улыбки. Там, •г:йе .другого склада- человек устроил бы тграгеяию из этого происшествия (нет асфальта, .нет света, ие созданы ус­ ловия для, етешалнсха) .она раосу- двла по-жнтейски — всякое быв-ает. Зато подсказала ей работа другое. .Еолее важное — надо учттться да.чь- ше. Ну,, а попутчик? ,Закончил год яа- .зад .Верезэвскучо среднюю школу и уе.хал 8 город., — Школа хорошая? - - етраши- ваю. — Хорошая. -т- .4 СОВ.ХОЗ? .— Тоже хороша#. - .— А чего же ты уехал? Замолчал. Глаза потеряла озорко- ■ватое выражение. , — А .я, может, вернусь, ■• Фамилию А-ни из се.дз Мажшки а не узнала. А‘ вот о Николае раз- :говор зашел тгазже, уже в Береэо-в-' Прозвенел звоигж. и , у^ителыэсая ожила, Я 88 Ткрвый раз 8 деревен­ ской школе И'все-таки етках не мо­ гу яривьйснуть к 'развородносги, да­ же во ,внешнем виде, ее учителей. Пожилые женщины отдают дань традиции, даже здесь, в школе, ходят Б аккуратно иолвязааных'даа-: точках,. Молодежь, 'В' Ьсяовявм вы- „яускшцы Еяешого педагогического института, одеты со-времеитш. Олтиг корнями вросли в жизнь Березовки, друиш -не скр^ывают своих гастролер, ских я^астроеяий.' Так что порой муд­ рое я простое слово, сказанное упаг- теяьниаей в платочке, весомей звон­ кой .' фразы вчерашней , вьшучжнииы института^ Думвю^ что » всегда легко этим людям понять друг дру- га. ‘ ■ В Березовскую школу м « я - при- т л громкий трудовой ,уеяех ее ученической прочзводстветно’й брига­ да. В проало.м 'году здесь собраля ,вр 144 центнера картофеля с каждо­ го гектара. Хотелось узнать по- .бсльшё о ребячьем коллект»е, тем более, что бригада существует не ОДШЬ год.'- . ' Узнать пришлось немного. А •у.з- канное не обрадовало. Бригада су- щестует. И-ее 17<3 члеиов действи­ тельно хорошо поработали, 'Они помогали с весны готовить семен­ ной материал, отбяра.ти на ■складе плохие кяубяи,-резали большие по­ полам. Старшйслассники помогали грумть семена, засыпать ид в карто- фелесажал®!. . Вместе, с агрономом ..проверяли, больные растения. А осенью - помогали-убтграть.,,' В предыдущем абзаце тр-и раза мелькнул -глагол" «помогали^. И это не случаин»,,-- Ученячесжаяуг прояз- водственная ’ бригада . действитель­ но помогала ме .й 5 ти''ярозанно.чу :звену знатного ка,уофёлевода Ва- с-члия Павлов-ича /болтунов а-поса­ дить;. вырастить и ,^ 5 .бра-ть картофель с 48 гектаров. Шохого в этом нет н:гчего. Кроме одного. Не надо в таком случае г-“ёывать шкояьнщсв учешческой пт-оизводстреяной брига­ дой. Ибо нарушается ее главный ■ ,пражшп —- одмзстоятеяьная работа. полная ответственность за весь итд, от восадкя до урожая, на своем, именно на .своем участке. И пусть бы это бы.тн не 48, а 15 гектаров. Труд называют великим воспята- •телем. Труд— начало всех иачая. Но д^лв не, а гаи,’ чтобы чем-то н как-то занять руки ребят. Главное — воспитать в .ни.Х: лу.хорную по­ требность в работе. А подучится это только тогда, когда каждый подро­ сток почувствует гражданскую зча- чимость своего труда. Жалуемся мы на молодое поколе­ ние: -иждивенцы! А не давая им по­ пробовать вкуса самостоятельности^ яе до-верян,./бесконечно опекая, не са-.ми.лн мы ле.чеем эти черты? Вот я дожндае гея вчерашний '-выпускник Николай Артемьев, пока .без него жизнь построится. I ' Вместе с биологом Е. В. Деминой мы веномякаем ребят* на -которых уже можно положиться. Нынешний дадя-тщласеник Саша Аксенов. Он, кстати, еадал на областной с.тет учеиическя.х производств е я н н Х' бригад. Семикласенша Люда Ря- зэвцева, человш волевой, с ха­ рактером. Идет бывало по своей грядке, не разогнется, пока не сде.5зет норму. За Людой тянется педружка, застенчивая в'тнхая Ве­ рочка : Якоз-чева. Ну. езде три-четы­ ре «мСйи тех ■девочек н мальчиков,: которым жизнь помогла увидеть в труде и необходшость, я радость, и красоту. А'остальные? В.идать, не- Василий Павлович Болтунов вор­ чал на своих ПО.МОЩНИКОВ за плохую -янсцяплкну. . Сознательный режим труда ^возможен тогда, когда подро­ сток -ф отбывает повинаость, а ра­ ботает' 'по собсгаещюму желанию, А вот как его разбудить, это желание? Есть своя ,четыре гектара и у Березовской школы. Но засеют ребя-' та, постараются, а тут гуси ирцлу», вытопчут’' Участок-то' - нёогороэкен- кыйТ Й оиять все сначала, И полу­ чаются не те трудности, что воспи­ тывают, а просто результат бес.х-о- зяйствеяности. Нынче по предложению дирагто- ра' совхоза И. Ф. Серобзбияа на шшльном участке пЬаытаФтся вы- ранщ-вать чедао-к. Культура дорогаж- Ес.п» пойдет, возьмет ее совхоз, ко­ торый-сейчас 'Имеет {сартофеле-мо- лочное ааправдеше. Завели .при школе кроличью фер­ му. Царствуют там ушастые Эвез- дбчка. Белка и,Луч со своим много-- численным .тотомствон. Привезла, и.х Елена Валерьяновна из Мичу­ ринска, от 'известного кроликоввда., , ...Н возвращаюсь- в . уч-ительскую* Идет разгежор о недавнем сочине­ нии на тему; „«Кем я -хочу быть?».: Хотят быть :артастамй, геологаш. Вопомяилй мне учйтеяя -гаро Володю* Сергеячеаа. Он яаписаЛ|Всвое.время; «Хочу на трактор»-н ушел, после, 8-го класса в Данковское ОПТУ. А так ®е задерживаются выпушвака в селе. Изменяют дети' березовсаих хлебор-обов и картофелеводов завя- '■шю своих отцов и матерей. — Набалованные-Ойи нынче -— го­ ворит поедседатель сельского Сове­ та Дм'итрий Константинова Ива- Село Береро-вка г - центральная усадьба ' совхоза. З.десь две школы — средняя, и интернат, клуб, ком­ бинат бытового- обслуживания, не­ большой мо.токозаво-д, -лесничество. Солидный автотрактарный парк ■— 60 тракторов, 221 машины. И так сло­ жилось, что «зЯкевестялась» Березов­ ка. Женской. молодежи миого, а на трактор не только .но два с-меншика, а ц .но трактористу на каждый «е хватает, хотя уже два года . вы- нускнякам школ вместе -с аттеста- . том зрелости выдают уяосто-вере-. нне - мехаиизатора. ' , Совхоз щедр к сао'йм шсольяикам. За помощь в уборке картофеля, кро- з4е оаяаты труда, наградил лучших, подарял школе, телевизор «Гори- роят»,-турясяр!ескиеч}аяатки^ лыжи,^ Сам Дмитрий Коистантшюввч ве­ зет .у старшекласеншов -автодело. Бывают в цгколе и дивектор сов­ хоза, й згровом А. Н. Крючков* - и зоотехник С. .4. Коростелев, и пла­ новик .М. М. Крючкова. Каждый со На деяградяьаед отделеши прохо- дяг ншольня*®! практику, участву­ е т в. ремонте машин. , Вроде все в порядке, -а ведь-ухо- Д'ЯТ... - Дмитрий Конетаативов-ич ■ сам не раз задумывался над этим. При­ чин, кан-ечно, .много. Вот. в-клуб второй год и€: могут подобрзть вут- ного дпрек'тора. Худо... И простеГы Щйх спортивных сооружений нет. — А , туг еще* .-г--рассказывает,-— приедут, «сваты» нэ-Цраятеевки или Иово-Московска, И давай, наших ре­ бят агитировать; стйпеидая . боль­ шая, место в общежи'ши, город. А м-н что можем преяложцть? Давайте посмотрим, что . может предложитв совхоз своей молоде­ жи. В девятой пятилетке «Березов­ ский» должен получить около мил- угаона рублей прибыли. В плаяе строительства — клуб в каждом от­ делении, бани, тийовые -жавотно- -цодчеосне помещения с’ноялой меха;, низацией -всех тяжелых процессов. Пока даже яа аентраяьяой усадьбе- мехдойка занимает лишь 50 про- иенто-в. Здаяце масгереш-х — бывшее тй-- повое здачие МТС — \же не отве­ чает современным . 'требв-ваниям. - И сдается мае, что, несмотря -на внешнее б.татопояуч»е шяаи Бере­ зовского еовх-аза д школы, яе нашли они еще нужных общих дел, нужно- го тона в .подходе к гойошам и де- ' вушкам. П-роскальзавает это в ме­ лочах. Пе огорожен школьный уча- •ст(^. Грешно , для совхоза? Грешяо.' Подарцл в свою . очередь сов.х 0 з :Н|кмв ярекрасяый телевизор. Каким эмоциональным содержанием мож­ но наполнить сам этот акт! Поста- дать «Го-ризонт» ноудачяей да над­ пись сделать, что это яйграда тако­ го-то года,' Простая ;и доходчивая ..войтация „для .младших. . «Толыко стоит те.тезизор р.. .учительской, не- утотно- ирипснувшись в уг-олхе. Секретарь комсомольской органи­ зации совхоза Владн-мйо Тялкин за­ глянул в цщолу . на новогодний ае-'- чер.; «Не • предложя мы ,ему снять пальто я не остался бы»,-—обяжаютен * молодые учителя. Зато когда я по- аятересоваяась .у ик.х, какие пер- . спекти'вы ..у хозяйства, промолчали. Не знали. Оправдывались тем, что работают первый год. Но как же входить в класс к будущим хозяе­ вам села, ничего не'зная об это.м будущем? . *. * * ■ О Березовской средней шкме мы.:говорили и в Данковском гор-- коме ВЛКСМ. И здесь тоже почув­ ствовалась недооценка всей еложио- стя работы но профорнентации сельской молодежи. Узнав, что меня не удовлетворяют :результаты, шв%а- кв, первый секретарь Николай Грек аскрешегого-рчияся; ■ . . .. — Вы -бм сразу^сказает, что нуж­ на профврие-нтация; Это у нас хо­ рошо в школе совхоза имени Лени­ на, А в Березовке -лучшая» уч幄 ческж» производетвеня-ая б^гада... , г«Как умудрились раяйлв-^ , эта*. Явачверазрывны-х понятия в горкоме, не тяёйо. Для-сельской "'Школы дея­ тельность., ученической “'■'пронзводст-. венной бригады '— осиова всей ра­ боты; по. -профеесиошльиой ориента- пка. Главное-гвложйть' В ату рабо­ ту ,. богатое- идейное-а: эмешионааь* вое, содержание. 1 - И вот получилось так. Недосмот­ рел, . вовремя, н® 'Поправил ■. горком :к-о:мсо*, 10 ла. В с 0 -здании -учевической праизводственной'--- бяигады допу­ стили форма «гам. Неяо-даяа' шко­ ла. Пото.му что один- из тонФиших секретов: -воспитаем — суметь ува-, ■деть, найти, открыть гражданское, и-дейяое начало труда. Звучит и потре-бительшая .нотка в отношения совхоза к школьяйка-м. Не чувству­ ют шка ребята искренней человечен ской заинтересованности в_ ов-оей судьбе. Пото-му Я:-ищут ответ на вопросы—«Кто я? Где мое-место в жизни?»—в ярутйх краях. С. ЕМЕЛЬЯНОВА. Этот комплекс не слуг чайно назван комсо- мольско-.чолодежным. Строи.аи его ко-йсо- мольцы. Осваивали — ко м с о- мольцы. Работают на нем тоже комсомольцы. Таня ПоряЯина и Люба Братвяна имен­ но тут по,чу*гали свое трудовое крещение. В прошлом году девуш­ ки окончили сёльхозтех- кикучы и приехали сюда, в колхоз «Заветы Иль­ ича», на крупнейший в Липецком районе пчело­ водческий комплекс. Работают комсомолки хорошо. Они считают так: комсомольско - мо­ лодежный — значит, не­ пременно. лучший, пе­ редовой... Фото В. Ельшаева, Рассказы делегатах ВОЖАК МОЛОДЕЖИ в прошлом — восьмилетка, Лебе­ дянский сельхозтехникум, сегодня- экономист колхоза —' вот будто и вся биография этой девушки. Зина .Масленникова — секретарь комсомо., 1 ьской организации, член С|анов.тянского РК ВЛКСА!, руко­ водитель 1 кружка по экономике дл специалистов среднего звена. С авгу ста прошлого года — кандидат члены КПСС. Это тоже ее биогра фия. Биография особая, комсомоль Колхоз «Россия», где работает Зи на,\— хозяйство небольшое. Немно­ гочисленна здесь и комсомольская организация — всего 18 комсомоль­ цев. До недавнего времени мало метнын было участие молодежи производственных делах, в организа­ ции досуга. Тихо бцло на комсо­ мольских собраниях, скучно—в к.тубе. Но вот осенью комсомольцы избрали своим вожаком Зину, и теперь ор­ ганизацию не узнать. Она постоянно растет численно, улучшается качест­ венно. И результат: по*, итогам рого полугодия !971 года ке польская организация колхоза «Рос счя» награждена вымпелом Цент рального Комитета БЛ КСМ. О своей общественной работе Зи на рассказывает: «Секретарем комсо мольской организации я недавно,— уже почувствовала тягу к этой бес­ покойной работе. Да и трудно не .заниматься общественно по тезным делом. Что для меня главное в этом? Добиться, чтобы каждый ком­ сомолец «болел» за судьбу органи­ зации, кол.хоза, чтобы каждый и.мел дело по душе. А ребята у нас хоро­ шие, активные». А личные планы? «Готов.: 1 Юсь к поступлению в Воронежский сель­ скохозяйственный институт. Фа­ культет, конечно, экономический». На вопрос: «Чем нравится эконо­ мика?»—Зина отвечает; «Она помога­ ет глубже вникать в дела на произ­ водстве. вскрывать недостатки. Ело­ вом, быть на уровне задач, которые ставит перед комсомололг партия. Поэтому я стремлюсь, чтобы все на­ ши комсомольцы изучали экономи­ ку».; Зинаиду отличают постоянная р.за- боченность ' делами комсомольской организации, собранность и делови­ тость. Сейчас она занята созданием оперативного отряда. Под се руко­ водством готовится диспут: «О кра­ соте поведения». Она подыскивает художественного руководителя для се,льского клуба, библиотекаря;. И еще много-много других вопросов решает комсомольский секпетавь. Ф. ЖИЛЯЕВ. Э ТОТ мемориал краеведы школы готовили давно. По крупицам собирали сведения о погибших в годы Великой Отече­ ственной войны выпуск­ никах, брали фотографии у родных... И вот настал торжественный момент открытия. ...В строгом строю Школьный мемориал стоят учащиеся шко­ лы. Рядом с ними вете­ раны войны Ф. Р. Тюле- нев, М. Т. Спухин, И. К. Аксинин, М. А. Пахомов, матери погибших вои­ нов Е. В. Крышова и А. Н. Комякова. Право разрезать алую ленту предоставляется кавалеру ордена Лени­ на и двух орденов Красного Знамени Миха­ илу Тимофеевичу Сру- хину и учительнице - пенсионерке Лидии Дмитриевке Смирновой. Спадает белое покры­ вало. открыв мемори­ альную доску. Сверкают золотом слова «Отчизна- мать помнит героев». И список погибших. Две­ надцать фамилий, про­ стых, русских... На сто- /ЦУГИ После службы в армии Алексей Власов работал в Дальневосточном морском торговом пароходстве. С 1969 года он работает газоспа- сателем на Новолипецком ордена Ленина металлургическом заводе. Избран секретарем комсомолыгкой организации газоспасательной стан­ ции и газового цеха НЛМЗ. Алект гей Власов — делегат X областной комсомольской конференции. На берегу громады ■ океана, В краю штурмующих ветров Назло врагам н, ураганам Встал город русских моряков. Встал, широко расправив плечи. Как пожелал того народ, Как будто зная наперед, Что будет здесь стоять он вечно. И нет такой на свете силы, Чтоб одолеть его смогла: Здесь начинается Россия — Моя священная Земля! МОЙ ГОРОД .Я шагдю по городу. Словцо жамять по детству. Наполняется гордостью ; За него мое сердце, Я влюблен ж его улицы. Как мальчишка в. героя, ,И в морншнки на лужяцах, И ведома, что аосврои.т. ;ШепЬт ляп в Ннжием парке, Вздохи тружешш-ломен, Сме.ч задорной-- жииаакн — Все я с -детства заяомннл. Для жвяя Ж 1 Л н дорог он — В полдень, утром, ночами... Я дьицу рояяьш гордом. И- горжусь,;что липчангш! Суда мюрекче, как и люди. Скучают по родным местам. Через норд-зсты, весты. зюйды Спешат о •» портам. А Л ЕКСЕЙ ВЛАСОВ о том, где приходилось им бывать, Как берега бывали неблизки, И как неделями случалось штормовать, За них расскажут моряки. ВЕТЕРАН —Идут, -как из семьи.одной, Из тэхучилища.ребята. . - Их провожая добрым взгля,до 1 М, Стоит старик у проходной. О чем он думает сейчас. Смотря нэ строй молодцеватый! Быть может, вспомнил, И сам прошел здесь'первый раз! Прошел еще совсем юнцом, ; Таким же, как и эти парни. Здесь встал впервые к наковальне И стал отличным кузнецом. Стоит старик у проходной. Он горд, И гордость та понятна: Через его завод родной 8 большую жизнь идут ребята. КУРИЛЫ На краю и света, и Земли, Где ветры с океаном мерят силы, На воду цепочкою легли Острова по имени Курилы. Они, как бисер голубой, Переливаются с водою. И кедры об руку с луной Ночами бродят по прибою. И днем и ночью там гудки Разносят ветры по проливам — То шлют морские ходоки Привет Курилам! лике рядом — живые цветы. Восемнадцатилетни м и запомнились они всем, кто знал их. Они мечта­ ли о .мире и счастье. Бо­ рис Корчагин хотел стать сталеваром, Ия Романихина — учитель­ ницей. Жестокая война разрушила мечты. Миха­ ил Скачков и Борис Фе­ дотов сели за штурвал боевого самолета, Ни­ колай Скл.яднев взял в руки пулемет. Связист- кой-разведчицей . стала Ия Романихина... ...В торжественном марше проходят у ме­ мориальной доски уче­ ники. Сегодня они кля­ нутся; «Памяти павших будем достойны!». Д. КОМЯКОВ. г.Усмань. В.этот день Ильинская срадяяя школа стала во- ШЯ 1 Ш штабом «Заряи- ...Равняют строй ре­ бята. «Главиоко'манду- ющий» — офицер запаса В. А.. Камынин, .зачиты-. вает-приказ о формиро­ вании двух:баталъошж. и дает ,здда 1 н>ие. Каждый батальой должен х-орошо изуот 1 'ь карту местности, найти'' спрятанный сек,- ретный-цадет с указани- я.ми о -дальнейших дей­ ствиях, водруганть флаг ва одну из ''высот.; И часов.' Взвилась в я ^ о зеленая ракета. Иг­ ра началась. Итак, кто. же .первый захватит вы­ соту и займет г^оро-ну? Высота — на. одном из склонов оврага. Все от­ ряды разными путями ринулись туда. Победить нелегко. Один «бой»с.ме- няется другим. Вот уже на оодстуцах к высоте два отряда «зе.теных» и трв отряда «сн-них». Трудно пришлось «зе- леньш». Их батальонное знамя было захвачено в бою. с -разведкой. Поте­ ряли командира.., -«Си­ ние» нервыми установи­ ли свое знамя на высоте. В. ШВЕЦОВА. У Юли (Пешковой были хорошие учителя. Работала она и под началом опытной доярки, передовика молочнотоварного комплекса колхоза «50 лет Октября» Татьяны Степановны Суминой, н кавалера Ордена В. И. Ленина Марии Егоровны •Моховой, И хотя ныне Юля на комплексе далеко уже не но­ вичок. она .каждый день, каждый час продолжает учиться у старших своих подруг. Наверное, в этом-то и заключается главный секрет ее трудовых успехов. Молодая доярка не намного отстает от ветеранов. От каж­ дой коровы надаивает она не менее 7 килограммов молока з^а сутки, а это очень высокий показатель не то.лько для хозяй­ ства, но и для всего района. Сегодня Юле вручат мандат делегата областной конфе­ ренции. Ее избрала единодушно посланницей своей на ком­ сомольский форум молодежь Липецкого района. Фото В. Ельшаева. «Я понимаю мастерст­ во воспитания так. что каждое прикосновение воспитателя к своему пи­ томцу является в ко­ нечном счете побуждени­ ем к труду души. Чем тоньше а нежнее оно, это побуждение. тем больше силы, исходя­ щие из глубины души, тем в большей мере ста­ новится маленький че­ ловек воспитателем са- В. А. СУХОМЛИНСКИЙ. Ш.ту, едва пробило семь. Еще никого ю было, И так тихо: — ступить боязно. ПО' ■то-итдлся у- двери, чюдошел- - к пбдоканяику. Ему очень ■' хотелось, чтобы -кто-нибудь носкорей иар^чнил эту тй - , • шяву и увидел, ‘ что -он,; Олег," прнФет ' ' первым-.. Прогремела ведрами убор­ щица. Подозрительно п-о- косилгеь Б его сторону; От­ куда ей зяать, что примчал- - ся он чуть свет, чтобы -ус­ петь к ^оку? Сегодня ■он обязательно хотел ^с-иеть. Порадовать Вячесла в а Ивановича... * - Но вышло, как назло, все наоборот. Уже немного , ос­ тавалось до звонка, .я Оа.ег- «сорвался»: взял и закрыл на крючок входную дверь ; школы. Та нйяокорвостъ, что сидела в нет все дни, прорвалась и сегодая. В самый неподходящий .«о-, мент! . Потом Олег стоял гю- среди учительской. С от­ чаянием смотрёя под ноги и, каза.тось, не слышал ниче­ го, что ему говоршти. Не шело.хнулся, когда дирек­ тор, махнуз •р^’кой, с-доса­ дой бросил: г-Ь#- ужели все? П' тут подошёл 'Вячеслав Ивдношч:; -■ -Ну ‘МОГ- -'--же ,: Че.ТвВИ{ сорваться,, Геннадий ‘Сер­ геевич! Сегодня он как ; -РФ кё хотел .плохого... ,* й уеслав Иванович готовил­ ся тщательней, чем к лю­ бому уроку. Его небольшой 'Педагогический опыт уже; подсказывал: идти вепре- .меияо нужно от .хорощего..; .4 оно обязательно есть, только разгляди. И сумей потютреть на мар глазами того, кого восштываешь.., А где твое хорошее, О.тег? Ты так глубоко его “ цря-"*" чешь! Вячеслав Ивано- Завуч понимал, что одному ему уатеха яе добиться. Нужно участие всех педаго. гвв, которые работают, в классе. И как бы ни было , 1 руднв: Ларисе: Федоровне, каасеному руководятелго, полюбить этого мальчиш­ ку, именно его она должна любить больше всех — ина­ че ; нельзя воепитырать, "Нужна-помощь-семш, мате-> ра. И, кояечяо, самого Оле- навич принес. Ироейл вни- ^ мательно почитать.. Часто .стучал завуч в-их ■дверь. Много раз .хозшяа в школу мать. Но, встречая, ®е„ .Олег теперь не дрожал в ■ожидадаи предстоящего ва- каза-яиж, Ма.дьчша боль­ ше не били, Анна Аадреев- ‘ иа-стала теряелдао и сдер­ жанно относиться к Оле­ гу. А однажды, придя из шголы,'неловко обняла сы-; НЕПРОСТОСТАТЬ УЧИТЕЛЕМ чувствуешь, что о-н. любит,- -шкоду. :С ним -очень инте­ ресно даже просто пройтись нЬ классам. Вот у двери „двое мальчишек- ' устроили борьбу. Побеждает, кажето- ск,. старший. .Завуч улы­ бается; «Ну, . молодчина, кревкйй . парень». Возня. (М-гновенро - прекращается. Главное, наверное, в том, „.дао Вячеслав Шановяч ' всеада *умеет >пвиять ребят,; ,И;В сер'ьезяых задумках, >и в Их :прошэах. -Когда, на-, до, тоже становится маль- чипжой. . / А .завуч йтоял на : своем: исправится парень; • чеетабе -бяоао.,. Этого Олег-не олш- дал. Растерянными, яедо- ‘умйвн-ыми 'глазами «ймотр|-л ■он на Вячеслава: .Иввно^- -ча, И часто-часто заморгал, когда, вздохнув, восаиг'г- -гель положил та плечо ру­ ку: «Э-эх, Олег»... Впервые •за. долгое а ^м я мальшящке-. стало по-щастояшему -стыд- . .Потом нвкоторда вал» . 'ё Олегом Вячеслав Ива- но:вич яознакомй.чся сов­ сем незадолго до этого слу­ чая.* -Много раз. слышал . ..о нем в учительской. Что. аа. парень? ' :Доброго о ввм никто не сказал. В характё- рястяке черным по , белому ваписаао: «Старших, пе­ дагоге® Олег не признает. Постоянно грубит' -учите­ лям, ^ вншолняе.т их. ука­ заний». И мать .уже ружи опустила, не 'знает, .как 'сладить с малым. Да, труд­ но, Олег, с тобой .прядется. К первому разговору Вя- вйч ! узнал -тоящо, . . что- 'мальчше очень любит жя- ;- вотных, увлекается голубя­ ми. Не вёдал Олег, . . что ■ его: будущий восяитатеяь: несколько вечеров убьет,, чтобы изучить породы и на­ звания голубей. Все же 8о . |„, ноаклся. —.как бы не- ошибиться... И .голуби, помогш. Тея- ■ лые,^ добрые слова учителя- ма. 1 &чик случнал сначала с -„привычным ■р.ав,нО‘ДуШием . -.Пото-м Вячеслав Иванович., как-то ненароком .заговорил.-; про птиц. Тут ■уж Олег аа^-: ерзал,—- ему было о .'чем, сказать. Начал завязывать- ■ ся ^разговор. Ледок иод .че.|щой„-крышиией постен, пенно таял. Собеседник был' -признан... . . ; Первое и гла;вное„.уда.чосьу„ — Байрачйый сумел распо­ ложить к себе мальчяшкуя - А после началась большая и трудная работа, которую; невозможно, измерить од­ ним днем, месяцем, а мо­ жет, и годом. Началась борьба за Олега, этого ве;- нокс^норгц Еолючето ежика. га; Ведь нельзя же .просто ;. взять и «переделать» его -извне .яепршенно додж- . ,'ио бы-гь самовоспитание. . . Надо дать жа-льчшеу воз­ можность подумать-, само- му, нак;,етать лучше.; Пото- •--йу Вячеслав Иванович ни , разу Не стал вытягивать из него обещаете исправиться, не пркнуждал давать «щ>- 'сладнее шов о». : йошеда-л,, Что- это не произойдет сва- .-з-у, старые привычки • еще- . долго будут бра'ть вер,х; Отто-го я заступался тогда в ■;учительской.'..- Дорога дому Олега* . стала,. ;ДЛЯ: завуча. такой- же нужной, как дорога в шко- •ту. Когда пришел в первый раз, Анна Андреевна уолы- , шала, , что -СЫН-ее .вовсе яе ; .хуже другнх, как она . при- :выкла :Д 1 "мать. И будет из . ;него„чйяоаек, толшо ей, -матеря, надо приложить :для этого очень много уси­ лий.. Ташгх, о каких она ,и не догадывалась. А вечеоом листала книгу «Это -вам, родители». Вячесла» Ива­ на... Б тот день она попро- -спла выбросить ее заявяе- яие с иросьбой. .определить Олега в. спецшколу. Сег{Щ 1 я они: стали друзьям*, Олег а его воезд- татель. Но в дружбе этой пока, еще больше - огорче- 1 ний, чем радостей. У пар- иншки уже появился. инте­ рес к школе, к урокааь Не -учиться- Олегу, очень тр-уд- - ,но. Он сильно отстал, у не­ го: В.ПОХО натренярова-на .-па­ мять. И -ведат себя не всег-.. да; верно. Потому каждое утро .Бай'рачного по-нреж-- нёму начи-нается с . забот;.. «Как там Олег, не подведет ли?».; .4 он ..иногда : подво­ дит, я .тогда. воспитатель вновь- и вновь, но зерныш-. ку, учит его тому, без чего не прожить человеку, учит правде, совесиг. Уянгедь, воспитатель.» Это та профессяя, которуто не выбирают без -призвания, без првзязанноетй к детям. Когда бываешь с Вячесла­ вом Ивановичем, всегда . Уже позади: шгетлтут, во- вади отличная практика во всесоквном: ишнероком ла-. Торе .«Орленок», мудрые го­ ды службы в армии. Теперь он учит детей, а для-.этснчз ие -Перестает •учн'гься. сам. „ Наиболее интересное в полезное из прочитанного Вячеслав : Иванович . тща­ тельно конспектирует, ос­ тавляя летую сторону тет­ ради частой—„для своих мыслей. У него -собраны це­ лые иашш по разным те- ма-м. -Макаренко и Сухом- линскому — осо-бое место. Его учителя. Вечерамн Вячеслав Ива­ нович Байрачяый проааДа ;ет 'В читальном зале. Го тазится поступать в -рантуру. А утром вновь спе пит жо дороге, что веде к пятидесятой шкода, са- м-ой юной в Линедке. Она— ровесница * его уительской работы. У шкоды нее впе­ реди. У завуча тоже. Он (езде очень молод — ему двадаать пять. Г. КАЙДАШКО,