Ленинец. 1971 г. (г. Липецк)

Идут отчеты и выборы Идут отчеты и выборы Идут отчеты в выборы БРАТЬЯИПАТОВЫИДРУГИЕ Слава этой фамилии началась со стар­ шего брата — Бориса. Это —: литейщик, каких мало. И, надо; думать, есть своя закономерность в том, что по стопам его пошел и младший .брат — Александр. Все чаще имена эти ставят рядом: Борис и Александр Ипа­ товы, мастера первого класса. Работает Александр в первом ‘ труб- цехе. Когда здесь задумали создать комсомольско-молодежную бригаду, во главе ее решено было поставить его. И вот младший Ипатов выступает на заводской комсомольской конферен­ ции. Он говорит о своих ребятах. Об их личных комплексных планах. О том, как они борются за экономию материа­ лов, как учатся. Заключительные слова его заглушают горячие, одобрительные аплодисменты. Действительно, прозвучало здорово: он, Александр, от имени коллектива третьей центробежной машины, вызывает на ссь. .ревнование другую комсомольскую бригаду, ту, которой руководит Борис Ипатов! Тягаться с Борисом нелегко, но — на то и соревнование. Этот вызов — толь­ ко одно звено в социалистическом сореа- . нованин сотен молодых сокольцев. В от­ четном докладе секретаря комитета ■ВЛКСМ Бориса Дубинина было сказано о новых формах, новых путях, по кото­ рым должно идти это трудовое соперни­ чество. Комсомольцы предприятия, хотят поддержать почин ткачих’ из Вышнего Волочка «Каждому молодому рабочему — производительность труда .передови­ ков». Разработано положение о соревно­ вании за почетное звание «Лучшая ком­ сомольская организация» и «Лучший мо­ лодой рабочий». Уже сегодня вклад младшего поколе­ ния металлургов в общее дело очень, зна­ чителен. 35 комсомольцев завершили за­ дания первого года пятилетки за девять месяцев. Хотелось,бы сохранить такой вот мажорный настрой до конца этого отче­ та. Но — ничего не выйдет. Ибо не удер­ жался он и на самой конференции. Вы­ ступление Александра Ипатова, если так можно выразиться, — стало положитель­ ным полюсом разговора, о делах завод­ ской молодежи. А на другом полюсе — тревожные, поневоле настораживающие слова делегата цеха тепловодоснабже- ния Нины Яблоновской. Оказывается, у них в организации за год не было собра­ ний. Многие комсомольцы не стояли на БолЬшой с о в е т ФОТОРЕПОРТАЖ « * Комсомольское собранье... Горячится молодежь... Я люблю твое молчанье, Обожаю твой галдеж! Может быть, эти сним­ ки — самая лучшая ил­ люстрация . к строчкам комсомольского : поэта. Да, именно таким оно и было, одно из сотен отчетных собраний, ко­ торые прошли в органи­ зациях области. Моло­ дые работницы Липец­ кой швейной фирмы обсуждали комсомоль­ ские дела горячо и серьезно. Проблем и забот у них хватает. Ведь сегодня сфере бы­ та уделяется очень боль­ шое внимание. Так что им, комсомолкам, пред­ стоит много работы. Об этом и говорили на соб­ рании Тоня Журавлева (снимок .справа), Свет­ лана Захарова (на сним­ ке слева) и их подруги. Комсомолок волнует все: и производственные во­ просы, и учеба, и отдых, особенно — спорт, ху­ дожественная самодея­ тельность... В конце кон­ цов в комсомоле все взаимосвязано, все под­ чинено одному: . воспи­ танию ответственности, творческой -активности... Фото В.' Ельшаева. учете. И что странно — в комитете ВЛКСМ не забили вовремя .тревоги, не Приняли экстренных мер для нормализа­ ции положения. Как-то ие сочетается одно с другим: соревнование за звание «Лучшая комсо­ мольская организация» и — упадок ра­ боты в цехе тепловодоснабжения. . Секретарь комитета ВЛКСМ Борис Дубинин отметил серьезные просчеты, длительные периоды бездействия завод­ ского штаба «Комсомольский прожек­ тор». Начальник штаба Николай Козеев в своем, выступлении дополнил Дубини­ на. На прошлой конференции, сказал он, штаб был избран в количестве девяти человек. Что мы имеем на сегодняшний день? Пятеро уже давно не работают на заводе. Двое — по разным причинам •— не выполняли своих обязанностей. Таким образом, в штабе «КП», одной из крупнейших ко(Мсомольских организа­ ций Липецка, осталось... два человека. И все дела — а кое-что рсе-таки, как пи удивительно, удалось, сделать, — легли на их плечи. . - Простите, ну, а где был комитет ком­ сомола? На этот вопрос ответить трудно. То есть‘—«белое пятно», образовавшееся в цехе тепловодоснабжения, — отнюдь ■не ёдинстгвеяяоё. Это не частный эпизод. В решении ряда серьезных 'проблем ко­ митет комсомола проявил элементарную организационную беспомощность. Можно браться за тысячу дел. Можно демонстрировать завидную энергию на начальной их стадии, но — как извест­ но — именно «конец—делу венец». И главное достоинство организатора в спо­ собности не растерять пыл и энтузиазм приближаясь к финишу^ добиться ровной. четкой работы всех звеньев. Это прописная истина, да ведь как раз прописные истины чаще всего забы­ ваются, Так, к сожалению, случается и у комсомольцев «Свободного сокола». От­ сюда— неожиданные и резкие контрасты в жизни комсомольашх организаций, различных цехов. Причем, обнар^-.-яитщ эти контрасты весьма легко чуть ли не ' в, каждом начинании. '■ Вот. шефство рабочих над школьника­ ми. „Два комсомольских коллектива — цеха КИП и автоматики и центральной заводской лаборатории - - награждены , за шефство грамотами Центрального Со­ вета пионерской организации. Очень при­ ятное событие для всего завода! И тут же — негативный факт: комсомольцы ТЭЦ,,электроцеха, модельно-инструмен- , тадьного занимаются шефством из рук , вон ПЛОХО... Далее. Повсюду политзанятия нача­ лись с Ленинского урока «Пятилетка — ’ мне, я пятилетке». Видимо, не следует объяснять, какое место он занял в жиз­ ни комсомола. И что же? В трех цехах «Свободного сокола» урок этот не со­ стоялся... -- ' Отчетная конференция— не только подведение итогов. У комсомольцев „«Свободного сокола», у отличных ребят, . таких, как Александр Ипатов, или токарь. .Сергей Жихалин, или ударник крмтруда формовщик Михаил Затонских, и мно­ гих других большие, серьезные планы на будущее,,. Нр, осуществление •их в нема- лой’степепи зависит от организаторов, от их умения контролировать, направлять, ' вдохновлять. И это обстоятельство никак нельзя сбрасывать со счета... И. НЕВЕРОВ, НЕ ТОЛЬКО ЛИЧНЫЕ •в« (Окончание. Начало на 1-й стр.). идти двльше. Мы обязаны пропа- гзндировзть опыт поредовнков, обя- звны добиться, чтобы методами их труда овладели все остальные. А комитет комсомола треста «Ли- пецкстрой», к сожалению, ^раничи - вается лишь гласностью в самом уз­ ком „смысле, скупыми сообщениями О: подведенных итогах. А если браться за дело по-нвстРящему, на­ до выпускать плакаты об опыте ра­ боты бригад И. Логуновой, Д. Кур­ батова, Н. Чванова и других, кото­ рые еще в октябре завершили годо­ вые программы. Организовывать встречи передовиков с остальными коллективами. Помочь этим осталь­ ным принять экономически обосно­ ванные обязательства и увязать их с личными комплексными планами каждого молодого строителя. Шире практиковэть шефство наставников над новичками. Серьезнее ор­ ганизовать работу школ передовых методов, которые созданы при учеб­ ном комбинате. Словом, делать все, чтобы повысить производительность труда на каждом рабочем месте... В прениях на конференции выска- зывсши предложение о необходимо­ сти по примеру комсомольцев тре­ ста «Промстрой» взять под конт­ роль внедрение «малой» механиза­ ции. Это, действительно, важно. Потому что опять-таки будет-кон­ кретной помощью молодым строи­ телям в осуществлении личных комплексных планов. Кроме того, комитету комсомола нельзя забывать,-что осуществление камеченных планов стоит в прямой 381ВИСИМ0СТИ от общеобразователь­ ного и профессионально-техниче­ ского уровня молодежи. Докладчик приводил немало цифр, характери­ зующих положение с 'учебой в тре­ сте. 'Гак, в 1970 — 71 годах строи­ тельную специальность освоили 423 человека, повысили квалификацикэ— 804. В этом году за парты в ШРМ, в техникумах и вузах сели 1297 мог лодых строителей. Число кружков с тематикой «Основы социалистиче­ ской экономики» увеличилось до 13. А всего в системе комсомоль­ ского прлитпроса занимается 500 юношей и девушек. Цифры, в са­ мом деле, внушительные. Но как метко заметил секретарь парткома треста В. С. Дорошенко, если их сравнить с количеством всей моло­ дежи, работающей в этой органи­ зации, то они «бледнеют». Одним словом, не учатся'очень многие. К примеру, в бригаде' ток. Сидорова занимается всего один человек, хо­ тя в этом коллективе есть и такие, кто не имеет даж'ё среднего обра­ зования. В чем причина такого по­ ложения? ААного ссылок на то, что отдель­ ные рабочие не желают учиться. Но это — не Оправдание, в скорее, не­ достаток в работе комитет* комсо­ мола. Потому что причинь! «отсеве» из ШРЛА и кружков Не выясняются. К тому же у членов бкэро й секре­ тарей комсомольских - организаций нет "тесного контакта с педагогами школ. Это серьезные упущения. Потому что и учеба — это не только личное дело каждого моло­ дого человека. Это — общая забо­ та. Забота о вьтопнени 1 И личных комплексных планов. 'Тех планов, ссуществление которых приведет к трудовой победе всего кол­ лектива Всесоюзной ударной строй-' »И.' На конференции был избран, но­ вый состав комитета ВЛКСМ тре­ ста. Секретарем’ избран Н. Понома­ рев. . В работе конференции приняли участие ответоргвнизатор ЦК ВЛКСМ А. А. Репкова и первый сек­ ретарь обкома комсомола Л. В.. Бельский. А. СТЕПУТЕНКО. а в Стройные корпуса сов­ ременного типа,столовэ^ спортивный зал. ' учебный комплекс гь. ского профессиональйч- техническбго училища № 13, одного из лучших в системе профтехобразова­ ния. В прошлом кварта­ ле оно заняло третье ме­ сто по Российской Феде­ рации. Около 900 будущих тракторостроителей„ при­ обретают здесь разные профессии. И комсомоль­ ская организация учили­ ща насчитывает более пятисот членов -ВЛКСМ. На отчетно-выборном собрании шел подробный деловой разговор о том, как ребята ' готовятся вступить в дружную ра­ бочую семью трактороза­ водцев. Чтобы повысить успе­ ваемость, улучшена учеб­ но-производственная ба­ за. Оборудованы кабине­ ты по электросварке и механическбй обработке металлов, приобретены киноаппараты; сделано ^ много наглядных посо­ бий. Комсомольская органи- зация училища: проводит большую работу по во­ спитанию у учащихся интереса к знаниям и любви к профессии. Ре­ гулярно проводятся по­ литинформации. Вошли в традицию конкурсы на лучшего по профессии. На областном соревновании учащийся ГПТУ-13, элек­ трогазосварщик Андрей Васильев занял вторре место. На летний, период ком­ сомольцы наметили соз­ дать строительный рт‘ для оказания помо.„ совхозам и колхоп^ам ' в строительство животно­ водческих ферм. Отчетно-выборное соб­ рание показало, что ком­ сомольская организация училища, в основном, правильно определила свое место в решении за­ дач, которые стоят перед ней. Т. БЕЛЯЕВА. «Надо научиться постоянно совершенст­ вовать свои знания, вырабатывать навыки исследователя, широкий теоретический кру­ гозор», Л. И. БРЕЖНЕВ. (Из речи на Всесоюзном слете студентов). Н а ч н е м с письма. Совсем обычного письма в редакцию, которое при- I . слали, семиклассники одной из ли­ пецких школ^ Оки написалн о своей лю­ бимой учительнице. И в начале тётрадной странички поставили' как заголовок: «У нас есгь идеал!..». А дальше рассказали о человеке. Обаятельном и справедливом, сердцу которого всегда близка й понятна вся сумятица, весь перелив тревог и радо­ стей детской души. И мастерство педаго­ гическое заметили. Это наивное и ликующее «У нас есть идеал!» никак не выходило у меня из го­ ловы в те дни, когда я знако.мялась, с жизнью студентов Липецкого пединститу­ та, особенно с одной из сторон . этой жиз­ ни — научной;работой. Передо мной бы­ ли будущие; учителя. Сама специальность определяла ах путь — быть вечным иссле­ дователем, быть всегда в поиске. Страна детства, возмужаешь и зрелости — от 7 до 17 — полна . т а й н 'И ; неведомых чудес, кото­ рые ждут своих шервоаткрывателей. За четыре года студент получает опре­ деленный комплекс знаний. Но это только фундамент, на котором' будущий' учитель 'ьостроиг огромное, совсем, соврщиешое вы­ сотное йдание. Только кбдагчейвр этажей , здесь не’ определишь предела .познанию.: пег. Зато держать мастерок студент дол­ жен научиться еще .в йнс-щтутё.' Итак, студенческое Доцент 3 . Н. Панченко, кафедра педаго­ гики и' психологии: — У нас ведется большая- работа по изучению ленинского наследия, высказы­ ваний вождя о воспитаний. В-,: это.м плане очень интересна работа • студенпш О. Пономаревой «Ленинские требования к социалистическому соревнованию в школь­ ной практике», построеяная на фактиче­ ском материале липецких школ №№ 3, 19, 22. Члены крунска работают* например, над темами «Учительство Липецкой области в период революционной перестройки и ста­ новления советской школы», «Учительство Липецкой'области в .борьбе за ликвидацию. неграмотности». Тут и людей гюяокагь нужно, и в архивах покопаться. И. о. профессора С. Т. Вайман, кафедра литературы: рела .программы .:кояфере 1 щнй и студенче­ ских, и првпода 1 вательских, любезно пред­ ложенные в институте. В них много, по- своему интересных тем, имеющих полное право на жизнь. Но институт педагогиче- ,ский. А проблем, связанных непосредствен­ но с формированием'личности учителя в стеках вуза, мало. 'Мало, как ни странно и померности, неведомые педагогьм прош­ лых столетий? Новое снаряжение нужно будущим учителям. Но на кафедре попыт­ ки выйти в большую настоящую жизнь по­ ка еще очень робки. И пусть меня простят еще в одном. Но мне, журналисту, абсолютно не понятно равнодушное отношение в институте к на- Шизнь студенческая. Фанты, раздумья, предложения ОСТАНОВИ МГНОВЕНИЕ — Мы созда.'ш кружок литературчого микроанализа. Его идею выносили сами студенты. Что мы хотам? Раскрыть, меха­ низм действия слова. А это раскрытие по­ может глубже понять содержание,, увидеть пути, которыми, шел мастер. Сейчас, в'«ра- боте» два стихотворения Тютчева. Доцент К, Р. Лапина, туры: — Одно из самых интересных, .нацравле- научнре.-оЩество, кий работы нашего кружка -ё-. создание Задачи его’ достаточно гД^оки, а. главная , факультативов, . «Искусство. быть: чнтате- ,кз них - не только расширить кругозор, лем». Рассчитаны они на учащихся 8 —9-го но и дать возаможность молодежи попробо- классов. Цель — научить школьников чув вать, .что за вкус у самостоятельности При всех кафедрах института существу- ют круджй, которые и объединяются в научное студенческое общество. Вот как рассказывают прецодаватели о работехжоих кружков. : / Доцент В. № Важинский, кафедра исто­ рий;' : ,г-з Мы; :^заяиыаемся - , : )щследованйе(м цетровской эпохи, петровскид преобразова- ствовать поэзию, воспринимать ие только содержание, но и музыку стиха. Задача до­ статочно сложная. Первый опыт довольно успешно прошел в шкоде № 8 ."Сейчас .бу­ дем проводить такие факультативы в шко­ ле № 44. телось, присоединить: еЩе одно личное впе- чатлекиё; Достаточно отльяоё впечатдениё от конференции по 'творчеству Достоевско­ го, Л , Кузнецова^ Е. ЩенёЩ Н . 'Рейина, р й . , От первсжурсников„ требуем «лучения Чополнительнои лнтеоаттаы. коротких ре* ,;у) да и р ур , цензИй на прочитанное. . с о овбйми темами. Они творчески подошли к Затем учимся читать и выделять аое в монографиях, И не всегда согла­ шаться, На четвертом курсе, сложнее ,, здесь работа с источниками, писцовыми книгами Х'УП века. Вот. сейчас студенты взялись, исследовать:заселение я колони­ зацию нашего:краа... - ■ Старший преводанатель Н, Г, Пурыскй- на, кафедра литературы: — Сейчас появилась новая волна инте­ реса к «Слову; о •полку Игореве». Литера- туроведских концевдий' много и достаточ­ но противоречиных.'Мы не требуем . бт - , огромному и слоиагому- материалу, не про глав- сто поняли, прочувствовали его. Поэго'му в стояла ' аудитории как на-града. : ;.заслужш- йая тишина. Вдвойне прйятаая идейному вдохновителю -—доценту Ё;; .И, Барыщки- кову, скромйо : .. ^ёйдевшему ’за .пбсдеди'км столом. ■■ ‘' ■, , ■ ■^ ■Итак, основа — учитель будущего учи­ теля. По всём законам вокруг нятерёсного человека,' преподавателя, ашвущего яркой творческой жизнью, всегда роятся^ учёникИ. Они сгаяовятся не только его помощника­ ми, но и исследрвателяЙ 1 И. И здесь преяо- давателю нелёгко удержаться в границах тем, непосредственно связанных со школь- следию нашего современника, учителя и ной практикой. Вот программа VIII науч- академика Сухомлинокого. О вопросах пе­ ной студенческой конференции. Здесь пред- дагогической техники в трудах Станяслав- ставлены около 100 работ. А из них еле ского нашлось время задуматься, а Су- наберется десяток актуальных. Хотя в са- . хомлинского с его живым непосредствен- мой области много школ, опыт которых не. ньш опытом забыли. Впрочм, за «жиз- изучен, не обобщен, нью» далеко ходить не надо. В нашей об- С.пустемся с высот на грешную, но от ласти есть интереснейшие школы, в том этого не менее прекрасную, землю. Инсти- числе сельские — Вязовицкая, Верхне-Ко,- тут гоговит учителей для оредних общеоб- лыбельская, ■— накопившие добрый олкт, разо 1 вателшых школ. И любой - студшт, иша никем не изученный. Мне пришлось познакомиться и с не­ сколькими работам::, где современность, как таковая, присутствовала, не могла не присутствовать. В одной из них — «Ли­ пецкая городская партийная организация в борьбе з а , подготовку кадров инженерио- „техннческих работников в годы первой пя­ тилетки»—Чдобросовестно собран материал и !!зложен в виде большой информации. То же можно сказать о работе «Ленинские принципы народного контроля в действии» на материалах НЛМЗ. Отрадно, что сту­ денты пришли к этим темам. Но хотелось бы внДеть’ не только информацию, но : и мысль. Прочла я и совершенно свежую рабрту «Анализ „новой формы работы по эстети­ ческому, 'воспитанию учащихся младших классов». Сразу насторожила склонность авто|а'к;, псевдонаучнбсти, когда 'за слок- нымй формулиро'вками прячется весьма не» „затейливое содержание, порой и .цростр сшибки. Например, детям обьяснятОт, Что искусство называется прикладным потому, что народ прикладывает к это.му :искус-, ству все свое; старание, умение и' душу. ■ ■Одну из предлагаемых младшим ■школь­ никам шарад я предложила разгадать весьма компетентной группе прёподавате- .чей — все кандидаты наук. Н е ' смогли. Боюсь, что не взирая на акселерацию, вто­ роклассники тоже не справятся. Нужно отдать должное ректорату, пре­ подавателям института, руководителям кружков. В институте многое делается для развития творческой мысли. Стоит :.&оп 0 !м- нить научную .студенческую конферен­ цию, посвященную 150 -летшо са дня ройдегйия Ф.;Энгельса-, ■■йёрбую .(Сейчас го- тойя-тся 'вторвя)..конференщгю но матерйа- лаМ'"Х’Х1''7 'съезда:; партий;' Это несомнен­ ные уД'ачИ', ,' которые ЕОВ’ррят ■о- больших ; творческих' 30ЭМ0ЖН0:СТЯХ 'Вуза; г : ,Инстйт^т''готовит. учителей. .'Это ьеяз'ме- ^римо трудней, чем подготовить спецнайи- по какому-го узкому разделу физики, : 1 ш' 1 орги,‘ литера язьГка', •: потому «ТО ■ 10 Нбши И: Девушки, сидящие сегрдня в иу- дитбрйи, ‘должны стать идеалом для дев- чЪнок ц мальчишек.. И, понимать это нуж­ но не" только 'наставникам будущих пеДа- ТоТов, Главное, усвоить самим студентам. Й с первых дней в вузе отказаться : от школярской философии. Не ждать звогша; «Алло, мы ищем таланты», а самим идта войдет ля он в класс историком иля физи­ ком, должен уметь. обращаться со знания­ ми, которые ему дали. Поэтому, когда ис­ следуются методы". И приемы создания проблемной ситуации на уроках физики или разбирается эстетическое восприятие ромаятичесшгх произведений по горьков- кафедра литера- ской «Старухе Изергйль», здесь не просто, поиск ради поиска. Здесь на глазах идет формирование будущего, учителя, творче­ ской, активной-личности, а не урокодателя. Я — не за узкий практидиам. Хорошо, ес­ ли студенты свободно говорят о Сенеке и его влиянии на ранних христиан. Хорошо, но несколько односторонне.. Не хотелось, но придется бросить упрек преподз 1 вателям института. В том, что у студентов нет желания и умения остано­ вить мгновенье, набраться хра'брости про­ анализировать его, во многом вина . .их К этим коротким интервью мне бы хо- старших товарищей. Конечно, в литературе ' 1 -»г«ттллл»т-»ттт»т 1 -. хьтвткэ лттио ттм.п.тхгма ПГГЛ— * .• * * •'Ъ и истории прошлых веков чувствуешь себя спокойней и ,уверенней. Никто нс огрицаст необходимости . знания богатств, накоп- ленны.х человечеством. Но они нужны не к'ак'мертаый лруз. Они нужны для пони­ мания сегодняшието дня. : - ■ Да;вайтё представим себе студерта, толь­ ко закончившего институт. Попал он в цжоЛу небольшого районного- городка, где ему очень обрадовались и... тут же пору­ чили л'йбо комсомольскую, либо пионер­ скую', работу. Что будет делать, свежеиецй- ченкый., учитель? Морща лоб,, всцоминать свои .школьные годы. Ибо он не готов к этой фо,рмё воспитательно 1 го воздействия. В кружке при кафедре педагогики и пси­ хологии последняя работа, хоть как-то ка­ сающаяся этой проблемы, относится к 1967 году. И, к слову, об этой кафедре-, особой ка­ федре . института. Именно на ней лежит главная .ответственность за формирование творческого лица будущего педагога. Вы- .студенюв евсйгх:теорий, пусть для начала разумной меры, помнить,'что. из стен. 'ву- глубоко разберутся в существующих, н а - ' за должен выйти не просто специалис'г. уз- учатся работать с литературой, правильно кого профиля, а Учитель. , С,-Т, Вайшн строить композицию своих докладов.;,; Но влнэблея в Тютчева; Влюблён заразительно. . * , есть и посильная, . достаточно самостоя-. 3 . Н. Панченко занята историей педагоги- цускиикам вуза учить народ,„которому тельная работа..— например, исследовать, ки., И .тоже заразительно,; 'Доценх.. С. А. жить й работать в последней ррети л л .и сравнения и метафоры в «Слове», расска- Шмаков увлечен проблшамн 'Дётгжйх игр. начале XXI в е к а . Космический век, „поток йл.тт... /- мрпп зать, каким представляется человек древ- И,'конечно, привлекаех К своей .теме сту- инфО!рмации, акселерация,, как_следствре^можно оуд Т. . ней Руси по сохранившимся литературным дейтов. Все это хО'рбшне:Еёщи, Но :Наст колоссального, скашса. чедовечества вперед, живу, . источникам, . раживает другое, Я внимательно посмот- — как это понять, обобщить, наити зако- .... навстречу знанию. 350 человек. Из 1230, ...И если седьмой однажды оставшись шет о вас вот так Пока, в этом отряде или восьмой после уроков. класс, нани­ жу нас есть идеал», считать — ' правильяо Е. ЕМЕЛЬЯНОВА. ТАИ, ГДЕ ЖИЛАЛЕКСАНДРФАДЕЕВ «Далышй ВоетоК: почти моя, родина», — шдчерйввал Алек­ сандр Фадеев в беседе с кор­ респондентом «Известий» в 1935 году. «Я любил наш край большой мужественной любо­ вью», — признавался' он в письме к своему, другу юно­ сти. ' Да, здесь, на тихоокеанёком побережье России, в сёле Чу- гуеияе, в Сучане, Спашсё, во Владявостоке .. писатель жил, учился, прошел: школу парти­ занской войны, вступил в Ком- мунистичесжую партию и, став известным писателем, живя и работая в Москве, до конца своих дней веп^ш вад связей с дорогим'его сердцу? Дальним Востоком. И дальнешкточники, приморцы свжю х^танят па­ мять о. выдаюаюмеш землже. Накануне семидесятилетия со дня рождения писателя во Владивостоке состоялась науч­ ная конференция, псквящен- ная жизни и творчеству Фаде­ ева, организованная Институ­ том мировой литературы име­ ни Горького, Союзом писате­ лей СССР, Всесоюзным об­ ществом «Знание» и Дальнево- ; сточным государственным уни- вёрси|етбм: > Конференция про- жодйла в том самом зданий, где до революцйи располага­ лось Владивостокское ком­ мерческое училище, студен­ там которого был Александр Фадеев (1910—1919 гг.). : битым: и размытым . трактом. „Школа'была всего ' на- ;чадь®ая.' А интеллигентов .на селе было лишь пятеро; учи­ тель, почтовый чиновник, лес­ ной объездчик,: да моя мать — фельдшерица, и мой отчим — фельдшер», — вспоминал 24 ДЕКАБРЯ — 70 ЛЕТ СО ДНЯ РОЖДЕНИЯ ПИСАТЕЛЯ. В Приморском крае раара- ботан новый, экскурсиошвый маршрут «Фадеевские места». Он проходит по далеким уро­ чищам уссурийской тайги, по горам — местам партизанских боев с белогвардейцами и .ин­ тервентами, и заканчивается в селе Чугуевке, более чем в че- тыре-хстах километрах от Вла­ дивостока, где Фадеев провел свое детство и вступил в пору юности. «В мои времена это дейст­ вительно было глухое таежное село, соединенное со станцией Евгеньевной (ныне Спасск- Далышй) очень дрянньш, раз- Алжсаядр Фадеев о дорево­ люционном прошлом села Чу- гуевка, которое вытянулось вдоль реки Улахэ и подножия лесистых сопок. В оередщё 30-х годов Алек­ сандр Фадеев ходатайствовал , перед бюро Дальневосточного крайкома Коммунистической партии о проведении ряда мероприятий для улучшения экономического и культурного положения трудящихся Чугу- евкй и, других сел Улахинской долины. Это лишь, небольшой эпи­ зод из огромной обществен­ ной работы Александра Фаде­ ева. И, пожалуй, .лучший па­ мятник писателю иа Дальнем ■Востоке — сегодняшняя Ч ^ гуевка, где живут свыше- гО тысяч человек. Широкая ас­ фальтовая улица имени 50- летия Октября протянулась из ^ конца в конец села почти на семь километров. Крыши доб- ротных рубленых и кирпичных домов утыканы телеантеннами. В Центре Чугуевки пЬегрбеиа двухэтаятная десятилетняя иЖо'ка-интернат, которая но­ сит имя писателя-земляка, есть в селе ещё .две Школы'-восьм'И- летки и музыкальная ’ ниола, Дворец культуры, кинотеатр, Но и в школах становится тесно местньЕм ребятишкам,, й в Чугуевке скоро начнут, строить цовую среднюю шко­ лу, В /селе на-ходятся колхоз имени Сергея Лазо, руководи­ теля цриморжих партизан, улахинский леспромхоз, стро­ ится крупнейший на дальнем Востоке. лесопромышленаый комплекс. . А недалеко от .нового , книж­ ного магазина, в центре Чу'- гуевки, стоит небольшой белый ^домик. В нем, к а к вспоминает сестра А. Фадеева Татьяна Александровна, «мы, дети, но­ чевали влетвее время». В сен­ тябре 1961 года был опфыт в этом доме мемориальный му­ зей имени А. А. Фадеева, , У дома установили бюст писате­ ля. ■., ■ Евгений СУВОРОВ. (АПН).