Ленинец. 1971 г. (г. Липецк)

НАША ГЛАВНАЯ ПОЛИТИКА КОМСОМОЛ 1 >СКИХ ПРОПАГАНДИСТОВ « д л я ПАРТИИ И СОВЕТСКОГО ГОСУДАР­ СТВА, КАК И ПРЕДСКАЗЫВАЛ ЛЕНИН, ЭКОНОМИКА — ЭТО ГЛАВНАЯ ПОЛИТИКА, ОТ УСПЕХОВ КОТОРОЙ в РЕШАЮЩЕЙ СТЕПЕНИ ЗАВИСИТ ПОСТУПАТЕЛЬНОЕ ДВИЖЕНИЕ СОВЕТСКОГО ОБЩЕСТВА К КОММУНИЗМУ И УПРОЧЕНИЕ МЕЖДУНА­ РОДНЫХ ПОЗИЦИИ НАШЕЙ СОЦИАЛИСТИ­ ЧЕСКОЙ ДЕРЖАВЫ». Л. И. БРЕЖНЕВ. Экономическая учеба на Липецкой Магнитке: поиски, проблемы, перспективы Г о с т ь завода, достаточно ав­ торитетный в вопросах поли­ тической уче€ы специалист, побывал ва занягаях экономическо­ го кружка пропагандиста Юрия Николаевича Ломова. Отзыв его был не то—удивленный, не то-г-нёодобрительный: — Они там о жизни разговари­ вают... Дескать, экономика. Такой серьез­ ный предмет. Программа напря- жеинаи. А они — о жизни. Признаться, услышанное меня обрадовало, а не огорчило. Если бы так'было во всех кружках. На всех политзаиятиях. Нам, заводским комсомольцам, призыв- к экономическому , всеобучу особенно понятен и близок. . Знание основ экономики совре­ менному молодому рабочему нужно так же, как знание станка, на кото­ ром он работает. Может быть, в не столь уж отдаленном будущем, сда­ вая экзамен на очередной разряд, рабочий должен будет обязательно показать и знание основ экономики. Пока ж е — мы делаем первые ша­ ги, пробуем различные формы. Ищем кратчайшие пути,. пбзволню-■ щие каждого ввести в курс «самой Главной политики» нашего общества. Сегодня можно смело говорить о положительных результатах наших поисков. Помнда грамотные, обос­ нованные экономические, выстуллекия комсомо.тьдев на Ленинском уроке «Пяти.яетка - - мне, я — пятилетке» во втором листопрокатном цехе. Кое-кто из приглашенных на урок мастеров вынужден был взяться, за карандаш и блокнот, записать тол­ ковые замечания н предложения молодых листопрокатчиков. Экономическое воспитание — не­ отделимая часть воспитания вообще. Будем откровенны: осознание сво­ их экономических интересов у не­ которых молодых рабочих яе идет дальше рассуждений о тринадцатой зарплате и премиальных.' Несложно догадаться: это как . раз и смутило товарища, пришедше­ го в к А , - С Ло'.'О^.' По .МП Г ..С 10 - ящего . I ' I ' 10'1 ■I П ' он понял, сколь многое зависит от его , инициативы, сознательности, творчества. Как же тут обойдешмя без разговора «о жизни»? Вот пример. Дело было в фасон- - нояитейиом цехе в кружке «Ос­ новы социалистической экономики». Руководитель его Михаил Иванович Ермаков рассказывал слушателям о на>чио-техническо№ прогрессе на зг'во.те. (>1 старался подчеркнуть Не хочу переоценивать важности приведенного диалога. Однако тол­ чок для определенных размышлений он слушателям дал. Пропагандист предпринял попы'г- ку разбудить у молодого человека чувство ответственности: ты в цехе не гость — хозяин. Тебе, именно тебе надо думать, как их устранить, непорядки, что можно сделать. Подобного рода экономические НЕ ТОЛЬКО О ТРИНАДЦАТОЙ 1ВВ Ш т <т колаевич — -настоящий . пропаган- даст) разговор об экономике на таком уровне—лишь отправиая точ­ ка. Зацепка. Искусство его как раз н заключается в умении рас­ крыть взаимосвязь между заработ­ ками и — производительностью тру­ да, себестоимостью, техническим прогрессом и так далее. То - есть доказать сопряжение экономиче­ ских интересов каждого с эконо­ мическими интересами коллектива, общества в целом. А цель — добиться, чтобы моло­ дой человек перестал чувствовать себя простым исполнителем. Чтобы необходимость активного участия в рациОнализ.тторсгве. —- Есть тут у нас люди:из отделе­ ния цветного литья? Так, есть. Дав­ но работаешь тан? Ну, значит, за­ стал еще уголь, пыль, грязь. Сей­ час ведь легче стало? Легче. А из­ вестно тебе, дорогой товарищ, что сблеТчение это — результат гаорче- сгва цеховых рационализаторов? Собеседник Ермакова проворчал нечто' вроде: теперь тоже ручного' груда хватает. Да й пыли еще поубавить не мешало бы. — Верно, не мешало бы. Только это — и твоя забота. Думай, ищи. урони, уроки коллективизма, общей ■ответственносга за общее дело по­ лучают слушатели в лучш'их наших кружках. Иг. пе только в кружках. Мы стре­ мимся создать систему экономиче­ ского всеобуча. В прошлом году, например, в цеховых комсомольс.ких органязациях насчитывалось 25 экономических кружков, объеди­ нивших более 500 слушателей. Сейчас кружков гораздо меньше — 11. В них . занимаются 265 ком­ сомольцев. Н о это не значит, что работа сверплвается. В контакте с профсоюзной организацией, руко­ водством завода и цехов мы рас-^ ширяем и разнообразим формы уч^- бы. Так, почти 650 комсомольцев (не считая нееоюзной молодежи) зани-; маются в школах коммунистическо­ го труда, где обстоятельно они зна-' комягся с вопросами экономики. В начале 1972 года планируем двух- .месячвые молодежные экоио:ииче- ские курсы. Они призваны способст­ вовать накоплению комсомольского фонда ЭКОНОМИЙ. В обшей сложности экономику на Липецкой Магнитке изучают и бу­ дут изучать в ближайшее время около 5СОО молодых нозолипчан,> Теперь я доджей поставить тра­ диционное в таких случаях «но». 5900... Как будто бы внушительная цифра. Но — горько так говорить, да иного выхода нет — Списки ка­ ши, красиво оформленные, благопо­ лучные, отнюдь не совпадают с реальным положением дел. Да, в том или ином кружке, судя по журналу, числится пятнадцать, двадцать или двадцать пять комсо- .мольцев, А посещают-то занятия не­ редко десять, семь рабочих... Нет . оргашзацнанной четеЛ-'тн. Нет отработакного5ч^ контроля Не всякий комсомольстай вожак-уяс­ нил себе до конца личную ответст­ венность за ход политического про­ свещения, в том числе — и эконо­ мического. Пропагандйстжие задачи невоз­ можно оторвать от 'шето;просвети­ тельских. ' Есть, скажем, во втором листопро­ катном комсомольско-молодежная бригада Николая Гостева. Три­ надцать с половиной тысяч, рублей внесла она в комсомольский фонд. соревнуясь за достойную встречу ХМ^ съезда КПСС. Бригада по­ стоянно уменьшает брак, борется 'за экономию сырья, материалов. ‘Зребята участвуют в рационализа­ ции. Короче — у них есть чему поучиться. Однако всерьез проанализировать опыт бригады, сделать его достоя­ нием всех мы все никак Не удосу- , живае.мся. А это, несомненно, яви­ лось бы цевнь’^ подкреплением всей нашей работы по экссномическому всеобучу. Полагаю, что одним из критериев эффекгивиостк учебы надо счи­ тать активность молодежи в науч­ но-техническом поиске. Вероятно, какие-либо курсы или семинар начи­ нающих рационализаторов были бы хорошим дополнеинем к нашей системе экономического образования. Мысли эти имеют прямое от-ноше- Яие к теме моего выступления. Изо­ ляция практических задач комсо- .мола на производстве от овладения теорией никак невозможна. Й если речь заходит, допустим, об органн- .чацил действенного соцсоревнова­ ния, то мы просто обязаны Опереться на комсодюльских пропагандистов. Вправе рассчитывать на непосред­ ственную отдачу изучения соответст­ вующей тематики в кружках и се­ минарах. Экономические знания, экономи­ ческое воспитание помогает напра­ вить эту энергию, это творчество в нужное русло. Именно этим мы, коволнпчане, и стараемся руковод- егвоваться в осуществлении целей экономического всеобуча. Е; КАРПЕЕВ, зам. секретаря комитета ВЛКСМ . НЛМЗ, отразится ни той же нашей тринадцатой за 1 рплате. Говорит ИГОРЬ ЛАЗОВ- Экономика учит вниманию к мелочам. Утечка воды. Утеч­ ка масла. «Подумаешь, много ли там утечет,—скажет кто-то, —И вообще—копеечное дело». Но наш пропагандист на- СКИЙ. комеомояец третьего Учнн нас считать. Мы, можно сказать; физически . ощутили, из чего, как складываются листопрокатного цеха пецкой Магнитки. Только что я написал за- громадкые убытки, непроиз­ водительные затраты. И хо- метку в «боевой листок» це- хового «Комсомольского про- из-за^чего? Из-за безразли- жектора». О срыве графика Из-за того, что н^е все разгрузки вагонов. Пришлось «“'в Умеют считать. . Подхо- сделать некоторые р а с ч е т ы . к работе по-хозяиски. На каждом вагоне, не разгру- _ женном вовремя, мЫ теряем , » институте стали, пять рублей: Это ведь по! Когда составил таблицу, >'РУ«°« ® прошлом году -за- выяснилось, что больше всего пнсался. И не жалею. В этом срывов случается по виие ^°ДУ “ институте нам читают первой и второй бригад. «УР= экономии социализма, а я, в сущнос-ги, очень ' многое Подсчет сам по себе не- знаю. Это облегчает учебу, мудреный. Но — если бы. не занятия в экономическом Мне кажется, занятия в кружке, мне бы, пожалуй, и в кружке даже дали мне в оп- голову не пришло заняться ределениом смысле больше, им. чем лекции в вузе. На заво- Экономика расширяет кру- де, в цехе я лучше вижу гозор. Вот, скажем, была у практическую сторону зконо- нас в цехе серьезная непо- мики. Такие понятия, как се- яадка на стане. Если говорить бестоимость, хозрасчет, обре- прямо — из-за ротозейства тают здесь конкретность, на- одного из работников. Ну, не- глядность, поладка и неполадка. Кому на- „ - ' В кружке у нас образова- до, тот пусть и занимается ею, а мь. - ни при чем. Так рас- * • ^ п а . 1 АТ 1 *ьи||/ы и кла^л*л.и<ии1 М а л Г суждали многие. электрики и механ к . Надо было слышать, какие споры А сейчас те, кто со мной в разгорались между ними) кружке занимался, с такой Жарче, подчас, чем на комсо- равнодушинкой к подобным мольскйх собраниях. Споры по вещам относиться не будут, делу, полезные споры. В том Потому что понил^ают, как и смысл экономической уче- скажется это на работе всего бы на заводе. Она должна цеха. Б конце концов — как помочь работе... П р о п а г а н д и с т вошел в аудиторию. Никого. Странно., . Он посмотрел на часы. Пора бы начинать... . . Это был опытный полигпросветчик. Несколько лет вея эко-номический кружок в партийкой политсети. И вот ему предлоншлк заниматься с молодежью. Его ободряло то. что программа, в сущности, хорошо знакомая: «Осно­ вы экономических званий». Тем не менее к занятиям готовился очень серьезно. А слушатели не собра­ лись... То же самое повторилось и в следующий раз, хотя комсорг вроде бы хлопотал, оповещал. Невеселую эту историю рассказал, во время встречи пропагаидисгов Новолнпецкого металлургического завода сам Юрий Яковлевич Несте­ ров, руководитель комсо.мольского по.'шткружка при управлении капи­ тального строительства. Вообще-то мы планировали пого­ ворить о методике, о теоретиче­ ской глубине экономической уче­ бы, но беседа свевиула в иное русло — к вопросам чисто оргашт- зациониого характера. Как раз это начальное звено в работе комсо­ мольского политпросвета оказалось самым непрочным. На заводе, например одним из лучших кружков гю экономике счи­ тался в прошлом году крувшк цеха КИП и автоматики, возпавтяемыи Ю. Н. Ломовым. Действительно, добросовестный, интересный пропа­ гандист. Однако перед ним встают те ж е проблемы, что и перед Ю. Я. Нестеровым. Он вынужден был констатировать, что всего-навееТо три-четыре его слушателя иолучиля в течение учеб­ ного года нолное, систематическое представление об экономических проблемах предприятия. То-есть те, кто постоянно посещал занятия, кто не повинность отбывал, а — учился. Но ведь в кружок Ломова записано было почти двадцать комсо.моль- цев... ' ,, В чем дело? Можно без труда дать стереотипный ответ: причина— слабый кб)!троль за проведением за­ нятий, безответственность некото­ рых цеховых комсомольских сек­ ретарей. Только в таком общем ви­ де он вряд ли имеет какой-либо вес. « П О Б О Л Ь Ш Е Э К О Н О М И К И ...» Попробуем уточнить его п^щме- вст ром, Учасгиик нашей речи В. С. Деев, ведущий кружок «Основы соцэконсмики» в ремонтном :цехе. сталеплавильного производства, го­ ворил, что испытывает иеобходи- ■мость в помощи, в квалифицирован­ ной консучьтации и не знает; где се можно по лучить.-Оказалось, кон­ сультации проводятся при райкоме ВЛКСМ, но Дееву пикто об' этом не сообщил. В свою очередь, в зародском ко­ митете ВТКСМ не всегда осведом­ лены о ходе учебы в ряде цехов. В частности, там': были 'де в в 1 урсе срывов занятии в V же 10 Я Нестерова. 1 ■ Последнее обстоятельство тем обиднее, что на заводе есть опыт экономического просвещения. И обмен им между пропагандистами, взаимная помощь могут |значительво улучшить работу политсети в целом.' Так, у Ю. Н.. Ломова, у руководи­ теля одной Из школ крммунистИче- ского труда Э. П. Жук|ва, среди слушателей которого еёть и моло­ дежь, у того же В. С. Деева выра- боталйсь удачные приемы связи тео 1 », рии ,с практикой. Э. П. Жуков считает, что уста­ новка экономического кружка дол­ жна быть следующей; •воспитывать не экономиста, а — неравнодуш­ ного, по-государственному мысля­ щего и поступающего работника.: Идет, допустим, обсуждение во­ проса трудовой дисциплины. Ю. Н. Ломов убежден:- здесь не обойтись обычными- увещеванйями, знакомы­ ми доводами. Экономические вы­ кладки нередко .^^ейс^вуют сильнее пространных разъяснений. Конкретность экономической уче­ бы. Гребование это выдвигал еще В. И. Ленин, когда писал: «Поболь­ ше экономики» и тут же подчер­ кивал: «Но экономики не в смысле «общих рассуждений, ученых обзо­ ров. интеллигентских планов и т. п. дребедени — которая; к сожалению, слишком часто является именно дребеденью...». Изучение Опыта конкретной про­ паганды экономических-знаний, рас­ пространение его — .первостепенная зэдача организаторов учебы. А изучение опять-таки невозможно без каждодневного наблюдения, без ин­ формация. Именно это заключение вытекало нз беседы пропагандистов за «круг­ лым» столом. Именно этим и пред­ стоит с полным сознанием ответст­ венности заняться заводскому коми­ тету ВЛДСМ и цеховым комсомоль­ ским организациям. И. НЕВЕРОВ. ■ВйШИ 2 «Здравствуйте, уважаемый Николай Иванович! Пи­ шет Вам...». А дальше из четырех страничках шко.тьной тетради бывший: выпускник техникума излагал, как принято говорить, начало своей трудовой биографии. «Выехали сеять, э я забыл, как норму высева уста­ новить.. Стыдно, и что. поделаешь? Пришлось ехать на квартиру, полистать конспекты». Много писем приходит парторгу совхоза-техни­ кума Н. И. Изотову. Одни — запоздалое раскаяние, другие — полны оптимизма, третьи — разочарования. По ним как бы узнаешь незнакомых ребят, сидевших год или два назад в техкикумовских аудиториях, по­ стигавших мудрость земледелия. Эги письма — беспристрастное зеркало того, как подготовился в техникуме будуидий специалист к са­ мостоятельной трудовой жизни, к тому, чтобы стать командиром производства. Не случайно на отчетно-выборной комсомольской конференции в совхозе - техникуме эта мысль бы.ча главной и в докладе секретаря комитета комсомола Юрия Фролова, и в выступлениях делегатов. Усманский совхоз-техникум — одно из старейших сельекохозяйствеиных учебных заведений области. Он располагает хорошей базой, хозяйство, где студен­ ты- приобретают пракшческне навыки, считается од­ ним из лучших в области по агрономической культуре. Тысячи выпускников техникума с честью продолжают с. 1 аву своего учебного заведения в хозяйствах всех областей страны. Сотни юношей и девушек готовятся стать механиками, агрономами, .зоотех-ииками. Доклад­ чик называл имена студентов, которые сочетают от­ личную учебу с общественной работой, говорил о це­ лых группах, в которых нет неуспевающих. Так, весь четвертый курс закончил се.честр без единого «неуда». Подробно останоаи.тся Ю. Фролов и на вопросах ком­ мунистического воспитания студентов; В техникуме, как и во всех комсомольских организациях района, успешно идет Ленинский'зачет, созданы и работают кружш - комсомольского политпроса, есть художест­ венная самодеятельность. Агитбригада во время убо- -речной страды дала десятки концертов в хозяйствах района. На время леТни.\ каникул были созданы удар­ ные комсомольские бригады по механизации ферм, строительный отряд. Но слушаешь доклад и досадуешь, что порой мелкие недоработки комитета приводят к нежелательным фак­ там. Хорошее д е л о— стройотряд. Но из-за нечеткой ор­ ганизации и плохой подготовки, как еообтцвл об это.м и.ч конференции сам командир Виктор Никитин, отряда в «ояйом смысле не было. Около сорока с.чучайвых - людей были собраны и в спешке отправлешы в село. Ни штаба, ни комиссара не выбрали, отсюда — плохая дисциплина, прогулы.... — И стыдно было, закончил Виктор, слушать на областном слете бойцов трудового семестра упреки в-наш адрес. Школьники-старшеклассники лучше нас работали. Или вот другой пример. И в докладе, и в выступле­ ниях назывались студенты, которые часто к спиртному прикладываются и дебоширят. Кое-кто даже почтил своим присутствием милицию. Были случаи, что- даже у своих же тоаарищей-студентов вытряхивали: карма­ ны. Сами ребята охотно рассказывают о порядках в общежитии техникума, явно напоминающих незадач­ ливую бурсу. Если невзначай осталась на столе или в тумбочке электробритва, то можно считать, что пегбрил- са ею владелец в последний раз. Так что здесь в ходу старая'истина: припрячешь подальше — возьмешь по­ ближе. Идут отчеты и выборы Чтобы не создалось впечатление, что в техникуме сплошь дебоширы и люди не чистые на руку, оговорим­ ся, что это единичные факты. Но право же, от этого они не становятся менее неприятными. И тем более не укладывается в сознании, как это комитет комсомола, бытсовет общежитая, наконец, триста здоровых моло­ дых парней не могли обуздать трех-четырех зарвавших­ ся юицов типа С. Дьякова, который в течение длитель­ ного времени занимался кража.ми, или учащегося Бабкина, который, подделывая медицинские справки, около месяца не посещал занятия? Тут напрашивается только один вывод; зиачвт, в об­ щежитии техникума такая среда, в которой этим «уча­ щимся» все сходило с рук. НЕ ПОТЕРЯ] ДНЯ и справедливы были слова упрека в адрес комитета комсомола, сказанные секретарем парткома техникума Н. И. Изотовым. Он говорил о том, что воспитание будущих специалистов процесс непрерывный, он не огранячивзется только политзанятиями, но продол­ жается и на полях учебного хозяйства, и в общежи­ тии, и на улице. Даже: внешний вид — это яркий по­ казатель уровня культуры, уровня дисциплины уча­ щегося. •-- Вы, будущие специалисты, — сказал парторг, — понесете в село свои знания, свою энергию, науку уп­ равлять сложным хозяйством. И потому-комитет ком­ сомола прелтде всего должен заботиться о том, будут ли нашего выпускяика доучивать, как установить нор- .му высева, побежит ли он с поля домой за конспекта­ ми или нет, потеряет ли он день на севе или сэконо­ мит. Но вы понесете в село не только знания, а й куль­ туру, умение соорггнизовать сельскую молодежь, пове- ктй ее за собой. А эта наука постигается только через участие в комсо.чольской жизни. И я уверен, что боль­ шинство из вас оправдае'Г надежды. ' Принципиальный и деловой разговор состоялся на конференции. Быть может, кое-кому он показался и резким. Но он необходим. Комсомольская организация совхоза-техникума — са­ мая крупная в раАэне. Сегодня ей предоставлены пра­ ва райкома- со всеми вытекающими отсюда обязанно-. X стями. И скажем прямо, комитет комсо.мола тогда ста* 2 нет боевым штабом организации, когда сбросит О себя 2 груз инертности, когда не только в главном, но и а- мелочах будет чувствоваться его твердая коллективная воля и пука. _ , __ ' , г, Усмань. Н, НИКОЛАЕВ. „ЧТОБЫ ЗОЛУШКА СТАЛА ПРИНЦЕССОЮ» Так называлась Статья (.№ 91 от 29 июля с. г ), посвященная проб­ леме бытовой хореографии в обла­ сти. После этой статьи был опубли­ кован отклик читателя А. Пастухо­ ва, выступившего с предложениями па улучшению музыкального сопро­ вождения тавцева:льных вечеров в городе. Редакция , попросила высказать свое мнение по затрагиваемым во­ просам ЗАВЕДУЮЩЕГО ОТДЕ ЛОМ КУЛЬТУРЫ г о Р и е п о л к о - ли т, РОЕОЖНИКОВУ. Сггодня мы публикуем ее письмо; ных конкурсах. О лучших снят фильм. Два раза в год практикуют­ ся прослушивания оркестров или их конкурсы. В январе 1972 года намечено ггро- вёсти пятый городской и четвертый областной танцевальные конкурсы. ВОЗВРАЩАЯСЬ К НАПЕЧАТАННОМУ ^ А * В решёвиц проблемы, поставлен­ ной в статве «Чтобы Золушка ста­ ла принцессою», главвая -роль при­ надлежит, конечно, областному Д о ­ му народного-творчества. Дому ху­ дожественной самодеятельности облсовпрофа. Имея специалистов по хореографии и оркестрам, народный аисакбль «Грация» (руководитель Н. М. Гутмав), эти органы право мочны быть ОСНОВНЫМИ' пропаган­ дистами современны.ч бальных тан­ цев среди учащихся и работающей молодежи, студентов: через област­ ной институт усовершенствования . учителей, управление профтехоб­ разования, городской в районные дома пионеров и т, д. ■ Городской отдел культуры тоже делает немало. Летом на танце­ вальных площадках Нижнего и Новолипецкого -парков культуры и клубах работают кружки по обуче­ нию бальным ■танцам. Езюегодно Провод.'.тся городские конкурсы ис­ полнителей современного танца. На­ ши пары участвовали во Всесоюз- Сейчас каждую субботу во всех домах культуры и клубах городи проводятся вечера танцев по обяла- тельной программе с участием рас- порядителеи-массовиков. Улучшено музыкальное сопро­ вождение.. Все оркестры, обслужи- аающне вечера, ознакомлены с их программен н должны иметь в своем ■репертуаре современные бальные танцы Там где оргестры не могут обеспечить музыкальное сопровож­ дение. танцевальные вечера в суббо­ ту проводить запрещено. С целью контроля за деятельно­ стью овкеетров отдел культуры еже­ квартально регистрирует их про­ граммы. Таким образом, вопросов, «под­ ведомственных» отделу культуры, много. Хочется высказать в связи с этим ряд : предложений в адрес, горкома -и- райкомов комсомола. Плохо еще 'помогают онш кульгпросвегработия- кам в решении этой важной моло­ дежной проблемы, Летом этого го­ да горком' комсомола создавал ком­ сомольские группы для контроля за проведением танцевальных вечеров. Но ни от одной из них так и не поступило нн одного сигнала для. принятия мер. Существуют ли и работают ли такие группы сейчас-— 'неизвестно, • - Хотелось бы, чтобы комсомол не был в стороне, чтобы он ва деле стал первым помощником культ- иоосвбтчикоВ’ в кзждом ■ Домв" ктльтуры и клубе, в каждом учеб- »оч введен ш. Отдел культуры высказал в адрес Дома, народного твор ества р д гиедлолшиии по работе народного ансамбля «I рация». В частности, хорошо было бы.^если бы ансамбль выступал с показа тельнои програм­ мой не только по заявкам ДК и клубов, но и в обязательном поряд­ ке с участием оркестров культуч- реждекии. Надо, четче определиться, н с подготовкой руководителей кружков бальных танцев. Нужны инструкто­ ры для каждого учебного заведения, нужно плановое обучение современ­ ным танцам в школах, техникумах, профтехучилищах. Этот вопрос тре­ бует решения. ОТ РЕДАКЦИИ: Мы не закаичи- паем разговора о развитии бытовой хореографии в области. Редакция намерена рассказать о работе круж­ ков'и студий бального танца в го­ роде, 0 ^ работе, которую ведет сей­ час народный ансамбль танца «Грэ- ция»... Ясно одно — только сообща, только систематически ведя пропа­ ганду современных таниев, можно решить эту большую проблему.