Ленинец. 1971 г. (г. Липецк)

УСИЛИТЬ РАБОТУ ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИИ УЧАЩИХСЯ С УЧЕТОМ СКЛОННОСТЕЙ МОЛОДЕЖИ И ПОТРЕБНОСТИ НАРОДНОГО ХОЗЯЙ­ СТВА В КВАЛИФИЦИРОВАННЫХ КАДРАХ. (ИЗ ДИРЕКТИВ XXIV СЪЕЗДА ПАРТИИ). Д ЕНЬ сделан из солнца и сире­ ни. И того, и другого в изо­ билии. Тяжелые лиловые гроздья дарят выпускники своим учителям. День, сделанный из солн­ ца и сирени, — прощальный для десятнклассников Вязовицкой сред­ ней школы. Звенит от волнения го­ лос Катюши Степанченко: «Прости­ те, дорогие, если в чем-то мы вам досадили...», И не сдержать слез. Да н зачем сдерживать. Запел звонкоголосый кОг локольчик в руках будущей перво­ классницы. На зеленой поляне при­ нята эстафета поколений. Уходят из школы тридцать шесть. «Мам, — говорит Саша Ефимов, — будь я девчонкой, заголосил...». Боль, шой, до боли знакомый и до боли любимый кусок жизни остался поза­ ди. И хотя на другой день у деся­ тых нет занятий, приходят ребята. Чтобы побыть в классе, чтобы напи­ сать на доске «Прощай, школа!». Но эта грусть — неизбежная грусть расставания. И в ней нет ни капли боязни перед будущим, страха за себя; «А как там я в этом огромном мире?». Просто и открыто смотрят выпускники вперед. Эту силу им да­ ла школа. У тридцати шести нет пе­ репутья. В семнадцать лет каждый знает свою дорогу. В этом им помог­ ла школа. В Вязовщ'кой школе суховатое слово «профориентация» расшифро­ вывают по-овоему.. Самое простое— позвать к старшеклассникам специ­ алистов своего дела, 'Пусть расска­ жут, сходить п.а экскурсию, пусть покажут. «Галочку» ставить можно. А точку? .Сельская школа расшири-: ла и углубила это понятие. Поиск смысла своей жизни, поиск це.лн - своей жизни — так поставили здесь проблему., И подчинили этому .все — воспитание, обучение, труд и отдых; Ни в одной школе мне ве прихо­ дилось' видеть таких говорящих степ. Красны ,ойи не лозунгами и : призывами. К сельским ребятам не­ сут свое мудрое, слово Маркс и Ле- ' шщ, Гельвеций и Вольтер, ' Ибсен-, ' Бальзак и Гете. «Будьте страстны в ващей работе и ваших исканиях», — ■ ■говорит им академик Павлов, «..-.не плестись в обозе третьего разряда»,: — советует Николай Островский. И не откладывай своих свершений на далекий срок, не дай утечь тодай впустую, Помни об Аркадии Гайда­ ре, в 17 лет командовавшем людь- :ми. Помни о, Добролюбове, который - прожил только 25 дет, но каких, -И' стал .бессмертным. . Помин о Софье Ковалевской, в 24 года долучившей степень доктора философии. Помай и копи знания. Пусть твой трудовой подвиг будет скромней, но от этого он не станет менее нужен людям. Готовить к узкому выбору цро- , фессии может быть и можно в стар­ ших классах. Готовить к жизни нужно с первого класса.-В Вязовиц­ кой школе скромно- назвали свои - задачи -планами, по -профориентации, вставим ЭТО: название, посмотрим; в суть 'Дела. Начнем с цыпяяЪ ТгтгёрЬо- кларсникоа. С.емнлетних людей-вво­ дят в мир. профессий, будя в них любопытство. Здесь много экскур­ сий; «Дети, посмотрите». - И дети смотрят. Много смотрят, пото,чу что уже:через год кое-что из-- в-ысмот- ренного им придется делать самим. Это будет простейший сельскохо­ зяйственный труд и работа с буйа- гой, картоном, плетенье,' чтобы руки не -росли дурными.. Третьеклассники уже имеют небольшие агротехниче­ ские знания, ставят первые опыты. ■И .еще дело для рук — столярнича­ ют. Пятый класс. уверенно берется за. .'.агротехническое возделывание культур. В их программе — кройка, шитье, кулинария. , И электротехни­ ческие ра.боты. ■ ■ • В шестом классе спросите: «Кто умеет пользоваться мехдойкой?». В ответ подымется лес рук. С 7-го по 10 -й класс все-школьитщ осваивают сельскохозяйственное опытничество, основы животноводства, токарные и .слесарные работы, изучают трактор ■и автомобиль. К 17 годам это люди, уже многое .умеющие, а главное, и .поверившие в свои силы. Парни не то.лько водят трактора, но и могут блеснуть отличной строчкой на швейной машине. А будущие хозяй­ ки .защищены от всех бытовых не­ урядиц целым комплексом .знаний и ; яЗвыков. Это много.; Но: этого и-мало. Й Вя- зовицкая школа не,-смогла бы чувст- .вовать себя честной перед вынуск- .ликами, если бы не помогла боль- шему-г-формнроваяию гражданского лица своих воспитанников.. Поэтому в .лрограмму профориентации полно, кровно, входят. подготовка команди­ ров звездочек, звеньерых, отрядных вожатых. : В школе 260 ребят. .И КХЮ книг .в библиотеке. Эго тоже поиск це.чи жизни. Здесь два радиоузла И, пре­ красно оборудованные, кабинеты биологии, химии и физики. Строение клет 1 ;и . сельский школьник изучает через микроскоп. Ма™итофонами и диктофонами его. не удивишь. Словом, . особых отличий в этом' . Григорьевич Ефимов П голос у него ие- 1 И:Г немногословен. И громкий, не директорский. А . вот к что всё это дельно, точно и проб­ лемно по бо.чьшому государств-елно- му масштабу. Роет чуть выше сред ■него, глаза: светлые, волосы русые Говорит этО'Что-нибудь уму я серд ^ 17 ? ..Нет. Тогда попробуем по'Друго му сели посмотреть: 00 стороны, то Анатолий Григорьевич видится не только директором школы, но и руководителем -непростого хо'злйст- . , ва. Учебные гектары, своя техника и колхозное: пять гектаров свеклы, 35 — подсолнуха; и 35 —.картофеля —■ вое на его . шее. Прибавьте к этому строительство; Своими' силами сде-< лали интернат, дом учителя.. Сей- час замахиваются и достроят,., не . сомневайтесь, спортзал ' и учебные мастерские. Кирпич, бетон, трубы,: известь, удобрения,' запчасти к мо­ торам—,и так до бескоаёчности. Впо­ ру забуреть душой и йогря'зяуть в хозяйственных мелоча.х. Этого ^не произошло за 21 год учительской жизни Анатолия Григорьевича Это не произойдет, потому что он педа­ гог, как говорят, милостью, божьей. Потому что' искренен и неподделен в главном — любви к своим сель­ ским ребятишкам, любви к родной земле. - В директорском доме нет бла-го- чинного порядка, когда .вещи, за­ мерли и застыли в вечном,' никому яе нужном покое. Здесь все живет. ' Книги читают, пластинки слушают, рассаду .лелеют,. Носится с листом фанеры сын-десятиклассник, обо* рудуя себе веранду для подготовки к экзаменам. Столярничает « маляр- пинает сам. И еще живут на стене директорского дома два века, двое ■Часов. Одни солидные, -не-торояливые,. -зн'а.м.евитой в России фирмы 'Павла Буре, достались от отца, 'семейная реликвия.; Другие .современные, острруголыше, нервно, считающие , мпиуты. .. И вспомкйлась мне маленькая де­ таль. -Дар Валдая, школьный коло­ кольчик, .сделанный умельцами еще в/Прошлом веке. Школа, которая в один пре 1 фасный день позволила се­ бе купить трактор , за 3500 рублей, объект -. восхищения и. тщателыгого . вылизывания всех ребят, :спокойно жолепные знания по биологии и хи­ мии, — это .говорит классный руко- водщель. - 10 «А» класса Любовь Николаевна Аш-ихмина.— Ему пря­ мая дорога в Ворсгаежский сельско- .хозяйственный.-на лгронома. А по­ том, конечно, сюда вернется, Анатолий Григорьевич — человек долга. Правда, и дол-г бывает вся­ кий. Сделал, что положено—тоже вы- пол'аил-;долг. А .если сде'лал во весь размах, щедро отдавая себя 'и ниче­ го не требуя взамен? Это уже полу­ чается .не долг, это лолучается жизнь, в которой для директора школы нет.' неважных дел. После года службы вернулся в семью стар­ ший. Приехал под .вечер. А 'утром надо было везти менять старый мо­ тор. на новый, а для этого что-то подкрутить, что-то подвертеть. Тут бы .сесть за русское застолье да поговорить .всласть. Только отодвину­ лось застолье допоздна, пока дирек­ тор, с шоферами не привел мотор в порядок и не успокоился. Делу — . время, делу: — жиз-иь. Сейчас поза­ рез нужен проект спортзала: и . ма­ стерских, подходит строительный сезон. И опять едет Анатолий Гри­ горьевич в Елец «выколачивать». И сердится, и злится, потому не медом мазана, директорская судьба; 'занимает три гектара. И ж.ивет на этих трех гектарах более 170 наиме­ нований растений. Тут вы увидите африканское просо, земляной орех, встретитесь :с крымскими .-и кавказ­ скими полтями. А по .оо»;,а 11 яа чудо- тыквы, л-додсоляух-и сбегается смот­ реть вся ■дерев-ня, И дендрарий,. и ■лаборатория в поле, эта сельская «Тимирязевка». Здесь не просто 'к-ол- дуют с землей, а строят св'ои отно­ шения с. .природой деловито, сов.рй- менно, ио-нартному. Ребята под­ держивают' тесную связь с исследо­ вательскими ■институтами. По зада­ нию академика В7С. Пусговойта они ■проводила: опыты с подсолнечником сорта «луч». Тогда . восьмиклассница Таня Павлова глаз с него не своди­ ла. И вырос младший брат солшга на славу. Ворторрам ие было ковда; а делу положено; начало ~- колхоз вы„ делил под: посевы землю. Много по­ возилась юннаты е чуфой. и арахи­ сом;. .Для ' . черноземья — культуры новые, .загадочные. -Потом : послали в ииститут отчет, да не какой-ни­ будь, а с фотографиями, технологи­ ческими .картами и схв.мами — все чин но-чину! А вьюод..;такой .— чу- фа прил^ивается ие хуже, чем в ■Краснодаре, а; мерзлявому арахису холодновато. еще в 1948 году посадила, —; сооб­ щает Мария Петровна.. Тополя разговорчивые на ветру, — Это Толя Белолипецких и Коля Бузов оставили в 1958 году, ■— и так можно читать школьный сад вплоть до аллейки маленьких нежных берез. Их посад-иля весной нынешние де­ сятиклассники и передали шефство над ними будущим первоклассникам. . Вязовицкая школа во Всесоюзном сорев-новании сельских .школ, участ-. пиков «Малой Тимирязевки», ока­ залась в числе :трех школ (наиомя- наю, по Союзу), получивших за свою работу поощрительные премии. Но разве этим измеришь огромную глубинную работу школьной акаде­ мии?:,. ■ Т<сзьминична одна из самых . .старых жительниц--села. И -самых любопытных. То и дело навещает бабка юннатов, ахает, дивится, пе­ ренимает . опыт. Повелось так, что . без Козьминичны ие проходит ни один школьный праздник. А на. яы- нешний Новый год не пришла бабка, прихворнула. Повертелись девчонки из «Тимирязевки» возле Маржи Петровны. И видит она: собирают .Козьм-иаичне сласти, навестить соби ­ рались. А когда аавестн.чи старую, вицкой школе свои педагогические открытня-,я своё: обаяние, которому иевозможво противиться. Не берусь их разгадывать, могу только пёре- ' дать. -Я прошла по классам и не нашла, ни одной парты, где бы ос­ тавил свою «память» сидевший^ Го­ лубая гладь покрытия чиста, как 1 сентября. Школа ие пом.вит хулиган- ских выходок своих ребят.-И не из- за короткой-памяти. Их не было. В изумительном цветнике -никто не ■тронет и лепестка. И.когда это дела­ ют гоеги ребята, потрясены: за* чем нарушать . очарование красоты? Делгуряые у дверей стоят для по­ рядка, всё равно в грязной обуви никто не войдет.. ..Успеваемость. - в школе 99 процентов. Я нарочно сло­ жила в :одну, куну, все эти вещи,- по- . тому „что они.'связаты между собой ' внутренней; логикой школьной, жиз­ ни. Кто же здесь ;работает волкгеб- ниюэм?.. . ■ '■ . ЕСТЬ ТАКОЕ СЕЛО- ВЯЗОВОЕ Самое главное, что вы должны найти в нашей школе — это цель своей жизни. (ВЗЯТО со СТЕНДА В ВЯЗОВИЦКОЙ СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ). могла пойти на.:такую роскошь, как ,электрозвоцок. И все-таки ' осталась верна ва.лдайскому колокольчику. . Ох,;как ш /прост Анатолий .Григорв* евяч! Как не прост... Можно*"много - говорить о любви к Родине, предан­ ности земле отцов, связи человече­ ских поколений. А Можно . проста взять в :-рукн школьный звонок й прикоснуться к творению неизвестно­ го мастера давно ушедших лет. Слы- ; ишшь, до снх пор. поет его колоколь­ чик. А твой? .. .Хорошие и мудрые слова напйса-: вы -на стенах школы. Ир они оста- ■иутся хорошими и... мертвыми для детей, если живые люди рядом : не будут примерять по ним свои : по­ ступки. Анатолий- Григорьевич— селЬск-ий человек. Мы. стояли с ним в широ-: :ком разливе школьного сада у входа в летний-класс. Его. построили самц ребята. Это большая и милая бесед- ' ка, где уютно устроились парты и шкаф. На ветвях спорят грачи.. За- ; даю .вопрос и тут же .понимаю' ' его неуместность: ; — Не мешают, занятия-м? И .получаю .ответ: ~ Как.'могут мешать птицы? , , В летнем классе обычно проходят . занятия по .биологии. И, наверное, нужно учить здесь и Нушюина, чи­ тать Тургенева и Чехова. В этом ) этом школьном саду. . Любовь-к деревне у Анатолия Григорьевича немногословная, как : всякая истинная страсть. Здесь не найдеш’ь восклицательных знаков. Зато уже трудно пересчитать воспи- - танаиков . школы,, связавших свою жизрь с землей. Главный, агроном и главный зоотехник, доярки, тракто­ ристы, шоферы, Щ 1 веи, пар'икмахеры-г-. все. учились здесь. Иногда трудней со своими детьми, чем с чужими. Это вечный педагогический ггара- докс, В семье Ефимовых он р.ешен так. Старший .Юрай"'окончил Ли­ пецкий пединститут,: :поработал год в отцовской школе. Потом был при­ зван в армию. Демобилизовался и опять в родные края. Планы: учить ребят истории и . обществоведению, здесь, в Вязовом. Жена Юрия тоже учительница. — Саша Ефимов? Да у него велн- :Хотите еще: штришок ;к портрету? У.директора Е_фи'мова-иет ' своего' кабинета. Он мог бь 1 . ' потеснить ре­ бят и помпезно устроиться. Уверена, чтю ему .ЭТО: и . в, голову. .не-..прихо-, дидо. .Потому, что .в своей учитель­ ской ои и .ка'питан,.и матрос. ' Он учит ц; учится. И, пра-вда, любо- дорого пбс'йотреть на-столы, -'Где учебные-.нла-ны дежат рядо.м .е .посо­ бием «Трактор :ДТ-75»,:. а ; букет- ландышей :. приютился у'магнитофо- на, В этой учительской, хоршпо сме­ ются. , . . За сдержанностью Анатолия Гри- ' горйевича сердце чёловека, ' про­ шедшего :нойну, сердце солдата, му­ жественное, доброе-'И Хранимое.- ' Он трёбователен к: Своим маяь-чнщкам й девчо.нкам, он бывает и строговат с ними. Мне пришлось увидеть его после: прощальной линейки. Он си- :дел за столом, привычно,: сложив ■; руки и словно не мог до конца ос­ мыслить, прошедшего. .'Уходят... И Толя -Зарочинцев,, с которым г-нали : только.'что купленный тра-етор- из Доягоруков.а. ,И Саня. Гостев, на ;Сго глазах ставший классным меха- тщзаторрм.-Уже уходят... • Ну, вот что, —^отодвинул стул и посмотрел на заплаканных ущ- тельннц: (привилегия жйгского пола ■— мож'но не скрывать слез). — Я поеду-по делам, ■ ■ И признался: — Не могу сейчас тут оставаться; И .погрустить себе не дал. '. , — Вот, как выпустили меня на землю, так в ней и копаюсь, —■весе­ ло вздохнула Мария Петровна Ефи­ мова. И присела передохнуть, сло­ жив на коленях свои многотрудные, свои талантливые руки. Только что вернулась с колхозного поля, где вместе с ребятами прореживала под­ солнух. Все учебное хозяйство школы А о 'своих планах на нынешнее лето-_цусть расскажет Мария Пет- рр-виа, главный - академик «Малой- ■Тимирязевки»;' - . - т Хлопот хватит.,Будем работать .по задаяию Белор.усского научно-ис­ следовательского 1 института, плодо- овощека-ртофеля. ; Заложили опыт с гибридной ка-иусГой в двух повторе­ ниях. Высажив.аем одиннадцать сор- : тов огурцов. Да вот еще хотим, по­ мудрить с помидорами. Попробуем управлять, количеством и качеством плодов, будем пасынковать кусты; - И перебивая себя: „ —■Вод.опыты закладываем, ц рас­ сказать э тут было, ■( ')е- првери- ■те;.. .' . А было вот "ЧТО. Просто ничего не . было'. Ни ровных грядок с аккурат­ ными табличками, ни зеленой кра- соты, набравшего уже силу на своей . делянке ревеня; . Заболоченная, в неприветливых корягах земля. Топ­ тались ■дгт .юняаты по|! недоверчи­ вые ухм 5 >тлки односельча 1 ь Мол, ля­ гушек разводить еще: туда-сюда. А . когда прорыли ребята ооводныежана' вы, осушили, прокорчевали участок —• «ишь, обхг 1 трилн», сказали в селе. Ушел-тот выпуск из школы, а в зем­ лю, лодротовленн-уго им, следующее поколение вкладывает свои силы. Вот тут мы подошли к одной из разга­ док Вязовицкой школы — передаче добрых традиций. Кусты красавицы- черему; — Эго Тома, Тамара Измалкова она спокойно и :увершво сказала: — Знала, что придете. . ' . Отгадала Козьмишина, по-каким законам человечности растут, эти самые абобыкновенные цветы земли —дети. : '■ Вязовицкая. академия нашла гар­ моническое . сочетан'ие прекрасного с полезным, умело соблюдая чувст­ во меры. Сейчас , на глазах" высоко поднялись стрелы .лука. Поехал пер­ вый ур| 0 жай в .трест ресторанов и столовых Ельца. Выгодно, прибыль­ но, хозяйский расчет, А когда рас­ пускаются крымские очарователь­ ные астры, семена которых везла_ Мария Петровна с отдыха в Бвпато- рни, это уже наслаждеийе для души, . этО' -цропу-ск-.-.в мир прекрасного. Давайте возьмем совсем свежий докумёйт''-Д- план работы лагеря труда и сйдыда,; пла.н, которьпТ дей­ ствует еегбдня. Сюда -входит ■ уход за культурами на учхозе;., нрополка, ' шаровка, подкормка. И - биологичет ский КВН «Знаешь ли ты свой родной .край?». Однодневный ,. по'ход включает в себя встречу с передо­ виками труда. А вечер намечен та­ кой: «Красота растений». Не утили­ тарно, — о пользе произрастания, а звонко и победно — о красоте! Когда на сцене 'идет хорошая пьеса, редко вспоминают автора. А мы вызовем автора этих земных и поэтичных деЛ; И выйдет к нам женщина, немного усталая, русская женщина. Скромно одетая, уже по­ смуглевшая на солнце. Назначила ей судьба нелегкую молодость . и словно для равновесия одаряла ве- угаеимым .чувством., прекрасного. «В праздник все, бывало, принарядят­ ся, —• вспоминаетМария Петровна свйю трудную юность. — А мне ие- чего. Так я радуюсь дню; весь солн-". цем затопленный. И хорошо!». Этот свой дар — удивляться и радоваться, миру и отдает: она детям. ■ , Вот берет в руки желтые початки разных сортов кукурузы: — Это рисовидная. Надо ж, -какая леобы-кновениая. А это зубовидная, совсем по-другому зернышки... И словно сама впервые изумлена бесконечным колдовством жизни. А изумление заразительно, и уже. хо­ чет посмотреть, и один, и другой, и третий. Изумление рождает любо­ знательность. Любозиательн о с т ь рояедает, знания и желание попробо­ вать самому. Вот ка:Вой преподава­ тель биологии. Мария Петровна. Она же главный академик «Малой Тн- .мирязевкн». Вырастила двух сыно­ вей, внук Владик за юбку цепляется. Только, не запереть ей душу в сво­ ем доме. Потому что много надо этой душе. И смех юннатов на-де-.- ляике, и росное утро в ш.кольном са­ ду, и поле, русское поле, которое сливается с горизонтом. . РАЗЛУНА- ШАГ К ВСТРЕЧЕ .. Коротенькие записи из школьного дневника; «16 декабря. У учащихся десятых классов , побывал в гостях- ■ агроном “ колхоза «Знамя Ленина» • Валентин Дмитриевич Шилов. Он рассказал- о культурах, возделывае­ мых в колхозе^:. «16 января.. Встречались с 300- :,техяйком .: Валентиной Антоновной Критиииной. Сходили на ферму». .... ..«8 февраля, ..На .вечер вопросов и . ответов’ в школу пришли .председа­ тель .колхоза И. Я. Образцов, зоо - ' техник В. А. Кр-итинина, механик А. С, Воегриковл Многие.- ребята ин­ тересовались льготами для тех, кто едет учиться по путевке колхоза». «12 марта. Экскурсия на свиновод­ ческую ферму. Поговорили е передо-, виком труда Л. И. Михайловой. . Труд тене'рь облегчен за счет меха­ низации. Есть ' кормораздатчики, транспортеры». ч, «16 апреля. Повидались с передо­ виками : колхоза ; дояркой И. Е. Козьяковой и механизатором В, И. Старых». . . . . . ■ А дальше просто вышли на кол- . хозное поле. Помогали делом—па­ хали и сеяли. Саня Гостев' совсем залравским механизатором стал. Получит аттестат зрелости И оета 1 - .нется" в колхозе. Впрочем, и другие, от земли не отрываются. Просто для многих разлука — шаг к . встрече. Теребит уголок платка, от смущения . куда руки деть, а руки золотые—не стесняйся, Надюша, говори. И р.ас- : сказывает Надя Вдовченко; -*■ У меня мама—телятница.'И се- ■стра тоже. А- еще я ходила братовой жене помогать^ она дояркой работа- " ла, как раз тогда, когда ..мехдойку вводить начали. Доярка не соглаща- лясь, и братова жена руками доит, а я е аппаратом мучаюсь. Мучалась, мучалась—я иолучилось,- А теперь мы е подружкой надумали, ехать /учить­ ся в техникум, на З00:техник0в. Из .18 учащихся только: 10 «А» —: 11 решили поступать в сельскохозяй­ ственные учебные заведения. Сейчас в Хлевен-ском : техникуме четыре колхозных стипендиата — Ирина Старых, Тоня Вострикова, Валя Вдовченко и Толя Зарочняцев. — Да что там " говорить, — это председатель- колхоза Иван Яковле­ вич Образцов, — ребята, у нас — молодцы. , ' В сельхозартели работают около 80 выпускников Вязовицкой школы, : Они составляют костяк руководства колхоза, они - - жономисты, доярки,, учителя, швеи, бригадиры. На бумаге можно, чтобы . яснее представить, отделить илголу , от . колхоза. В жизни это взаимопрони-к- повениес одной стороны школы в сферу хозяйствования. активного действия, С 4 другой сто-р'оыы колхоза в сферу '? воспитания — сложней, тоньше, - проблемней. Школышвн убирают картофель, полу’гая 10 про­ центов натурой и заработную плату. Комсомольцы из школьного КБ мои- ■тируют доильные, устаяовки, а-втопо* илки, транспортеры по удалению на­ воза; Детнае каникулы старшеклас- .сииков сельских нелегки и по-яшз- нет-ному умны. Школа и ко'лхоз не открывали нового лекарства от всех бед.^ -экспрессивной :- юности. Они взяли иа вооружение старое доброе средство — труд. И стараются, хотя еще не все получается ладом, при- 'д а т ь ему творческий, радостный, окрыляющий характер. Поэтому си, дйт председатель колхоза на школьных и родительских собрани­ ях, поэтому праздник «Малой Ти­ мирязевки» праздник, всего села. Теперь окинем взглядом само Вязовое. С ейас его главную улицу иересекает- длинная траншея — кол­ хоз стройт водопровод. В большом клубе два .года назад отметили -йовоселье. Новый м-агазян, кафе, еще мало отличагощееся от столовой, но с замахом на будущее? Комбинат бы­ тового. обслуживания, баня. Новые дома -животноводов на фермах. Бу­ дут детские ясли. Достр'аиваются телятник-И коровник, образуя в селе животноводческий, городок. Для .кого «разбивается» председатель Иван Яковлевич? Да, вое для жизни. , И одна основа у них—с директором школы — оба замешаны на предан­ ности земле. Может поэтому дог:о- /Вориться легче,-хотя и это не всегда получается; Вот председатель колхо­ за’й' разговоре особо, подчеркивает, что оплата .труда школьникам идет как несовершенйолетиим. А директор школы тоже в разговоре высказыва­ ет пожелание, чтобы платили имен- .но'так, а не по. взрослым'расцеН-ка.лп Будем надеяться, что люди дельные, - жизнью тертые, общий язык , пай- дут. , Другое. Пока, еще колхоз .не ввел для учебно'производственной брига­ ды постоянного участка, за .ко-горый ; бы отвечали ребята о т■посева до -сбора урожая. Школьники кочуют: по - ■колхозным полям. -Конечно, и для < дела, и для воспитания любв-и к тру- : ду, чувства ответственности, лучше ' дать' бригаде землю; где бы она вно- - сила удобрения, обрабатывала. - У " -колхоза «Знамя Ленина», как, впро­ чем, и у других хозяйств Долгоруков­ ского райов-а, иег. о;пределеино.го до­ говора: со. школой. Вот ■таковы ви­ димые па поверхности .грехи органи- - зационной связи двух сил. Грехи, поправимые при обоюдном желании. ; -То.што происходит сейчас' в Вязо* вом, 'заслуживает самого Присталь­ ного внимшия. Ш'кола ставит перед^ /.собой не только воспитательные, но'- , и .'экономические задачи. Колхоз ,ре- ша'ет:.яе только хшяйстве,н-ные; но и этические проблемы. Это переплете­ ние - .интересов преследует, одну, цель ; етаншленне ■ харшетера *-юного гграждаиина; Карл -Маркс не раз писал об ис­ пользовании детского .труда в обще­ стве.. Критикуя пра'ктаку изнуритель-, ной, лишающей -ребят всех радостей ; жизян, работы на ■капиталистических предприятиях, он заглядывая, вперед и видел детский ;. .труд посильным, разумным ! Видел труд советская педагогика искала и ищет .пути:жизненного решения этой про­ блемы,; Тут есть удачи и неуда­ чи. Свой вариант делает Вязовое. Не ."надо только искать здесь педаго'-, гкческих чудес. Вся необычность ~ в обычности, планомерности и буд­ ничности происходящего. Решают . теоремы,. пашут, учатся видеть лре-. красное, доят корбв, садят цветы, огорчаются двойкам. Спросите у учи­ телей, как дается- мм эксперимент, удивятся': «Какой эксперимент? Про­ сто работаем». Высокая успевае­ мость, целенаправленное трудовое воспитание, моральное здоровье уча­ щихся делают сельскую школу свое­ образной академией опыта. Ие надо перенимать под копирку, но . можно многому научиться в Вязовом. Сей'фс в школе много у^штельской молодежи, готовой впитать'тради-цнр и Е.ие-сти новое. Каждый .из них вносит в работу свою неповто-. римость. Приехала энергичная смеш­ ливая Любаша, Любовь Ншолаев:на .Ашихмнна -и веселей закрутилась комсомольская жизнь школы. Посе- .тилксь в доме учитёля молодожены Володя и . Света Моргуновы. И дошло фото-кгшодело.. Не все пр-и-. живаются в школе, не каждому по сердцу ее особый климат. Остаются влюбленные в жизнь. Школе еще многое надо. Не хва­ тает своей техники. Сеялок, культи­ ваторов не всегда допросишься в колхозе и не потому, что жалко, а саМ'Им нужны. Нет автомашины, что­ бы развозить ребят иа отдаленные участки. Нет тязкелог.о трактора. •—.Нам еще двадцать лет надо иа его приобретение,.— говорит дирек­ тор, — а это значит два .поколения не покатаются. Техника, современная техника, обя­ зательно новая. Тот же Анатолий .Григорьевич протестует против сш - са-нной: , . — Учить надо на новом. А так— два дня ремонта, час работы—вкус к труду, вкус:к профессии, можно, сра­ зу отшибить. ' ; Говорили мы;и о. другом о эа- креплении. ребят , на земле отцов. Можно привить в школе любовь к родному краю, и бывший выпускник с радостью приедет в родное село... в отпуск, из города. А вот, чтобы пар- допровода, мало кафе и клуба. Сей--. час охотно идут в механизаторы, в животноводы, где ручного труда ста- ■но-вится; все Меньше. А полеводство пугает, пугает свекла. Это уже зада­ ча государственного масштаба. Но здесь, в селе, говорят и думают об этом и справедливо сердятся на ко,нструкт.оров. ' ' и последнее. Вязовицкая школа —■ сельская, ее возможности велики « в то же время — невольно ограни­ чены. Поэтому я спросила, не сужи­ вается ли горизонт ребят, не всем же быть на земле трактористами. Вместо ответа мне принесли альбом с фотографиями вьшуогшиков школы. Врачи, учителя, инженеры, военные, даже генерал-майор. А из нынешних выпусков Толя Крепких собирает­ ся в геологи, а вот Рая Шеменева—г в повара. Значит, находят ребята, в школе самое: главное — цель своей - :ЖЙЗИН. Е. ЕМЕЛЬЯНОВА, наш спецкор. : с. Вязов,ое Долгоруковского района, Алеша Дядищев имеет удостове­ рение № 1 «Малой Тимирязевки». Механизатор — фамильная профес­ сия Дядищевых. Выпускницы Катя Степанченко и Надя Вдовченко пришли после про­ щального звонка в класс. Они тоже учились в Вязовицкой юколе — доярки Е. Меркулова, Г. Вострикова и К. Паршина. Фото Л. Антошкина.