Ленинец. 1971 г. (г. Липецк)

УВЕЛИЧИТЬ ПОДГОТОВКУ КВА- ЛИФИЦИРОВАННЫХ РАБОЧИХ В ПРОФЕССИОНАЛЬНО - ТЕХН И Ч Е- СКИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ, ОСО- БЕННО В СЕЛЬСКОЙ МЕСТНОСТИ, С ТЕМ, ЧТОБЫ МОЛОДЕЖЬ, КАК ПРАВИЛО, ПОЛУЧАЛА СПЕЦИАЛЬ­ НОСТЬ ДО ПОСТУПЛЕНИЯ НА РА­ БОТУ. ПОДГОТОВИТЬ ЗА ПЯТИЛ Е- ТИЕ В ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ТЕХНИ­ ЧЕСКИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ НЕ МЕНЕЕ 9 МЛН. КВАЛИФИЦИРО­ ВАННЫХ РАБОЧИХ ДЛЯ ВСЕХ ОТ­ РАСЛЕЙ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА. БОЛЕЕ ВЫСОКИМИ ТЕМПАМИ ОСУЩЕСТВЛЯТЬ ПОДГОТО'ВКУ КАДРОВ ДЛЯ СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙ- СТВА, СТРОИТЕЛЬСТВА, ЛЕГКОЙ И ПИЩЕВОЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ, ПРЕДПРИЯТИЙ БЫТОВОГО ОБ­ СЛУЖИВАНИЯ НАСЕЛЕНИЯ. ДО­ ВЕСТИ В 1975 ГОДУ ПРИЕМ УЧА- ЩИХСЯ В ПРОФЕССИОНАЛЬНО- ТЕХНИЧЕСКИЕ УЧИЛИЩА, ПОД­ ГОТАВЛИВАЮЩИЕ КВАЛИФИЦИ- РОВАННЫХ РАБОЧИХ ПО НАИБО­ ЛЕЕ СЛОЖНЫМ ПРОФЕССИЯМ И ДАЮЩИЕ ОДНОВРЕМЬПНО СРЕД­ НЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ДО ЗОП-400 ТЫС. ЧЕЛОВЕК. (Из Директив XXIV съезда КПСС).. И Х — ТЫСЯЧИ, -в-Есе- льш., . 1 иарнрй^-Л . деву-., шек^в с]'ро/ой ПрОф^СС 1 },Ой'’^|ЛЧ№’С Се: (1дия в ’ детства-, а зав-т-ра - страна отдаст ох рур .свою иро- мышлеинбсть-. •, З а ,.;Ир.ед^ртоящие. пять лет. только. ,в Липецкой об- , ласти нужно , доцтотовить , -более .70 тысяр. квалифицв- . .рта нных, ря^чииX. Рабо.чвн, 70-х юдов.,. Мы прёдемйля- , ем его ие просто, техниче­ ски грамотным, а куль­ турным, гармонически раз­ витым , человеком. В до­ кладе Л. Ц. Брежнева па XXIV съезде КПСС ■/Отмечается, что -«сов-реме-н- . аое пршзводство цредъяв- ТвхняиескОе■ творчество учащихся,..их •умение дерз- „.кй;^. мыс. 5 (^ть —..прекраодря»,. ч1ртя, без которой труздао ' 1 ^ д с т У ить 'себе' 'Современ-' ног© рабочего. Ведь наше время — время, когда сбы- ,.даются фантазии, и путь в небо прокдрдывяккт. земные руки. Когда ... поддодились ито­ ги ,. Всесоюз.його сощшляг. . ,,этического .чзоревлованйя в .. .честь столетия со дня- рож- - дешш В. И. Ленина, то ко.а-. ' лекадв ТУ; .№. I занял . пер"- вое место среди техниче­ ских училищ страны, а кол- •яектнв СПТУ № 2 — начато тщательное и - про- •думякпое ■ изучение ' реше­ ний XКIV ръезда. профтехучилищ РСФСР. Итоги радостные, ;ТЮ;И: обя- РАБОЧИЙ 70-х ГОДОВ .дяет быстро растущие требования . яр. к. . адням только машинам, тбкий'Ке, ' 'аю и'прежде вебш к сами1м ' рабогникам.'’ Сиёщнальные , знания, высокая профессио- зывадащи&’; Потому чуо ра­ бота по-продагапде Леии:^-. 1 &ОГО наслед-н» чте может. осТанйяиться. Воспитатдае молодежи на ’ примерах жизни ,й дезтел%носТй. В. И. 'тЫлкная подготовка, обща^' - Ленива оотаетб!^ ведущей -культура человека п-ревра- .|цается ‘в об* 9 Дтельное ус­ ловие успешяото Труда «все белее щНроКих сдоев работ- иикоаэе. II йосш^ыват* это­ го «ейовеко, готовить юность к зщдовому подвп- (у, яркой ноз'гкщеа^ой ж;#- 1 ш нужно С 1 &ГОДПЯ. ''I Зада^|() стоящие перед ' коЛяйитивам» препод^ате- дей и'мастеров професс}ю- , 1 {аяы 1 о-техятлвб 1 )Их • училищ т 1 и<!Я 8 'рквд. Прежде есегч) п^ит, ' задачей ааш.ей ,‘аидеодогиче- ской работы. Нра»ственн|гд закалка молодежи, ее 'путь в свер- Кающай мир"'';Человеческих званий тесно связаны с про- ■бяемани:.': этшежкого, эстети­ ческого II фйж|еского вос- питашш. Мы гбворим о че- лояеке буду?^его, как о _гармоця'чеек 11 развитой лич- яйстн. А это Лначит, что ему нужно возмож­ ность й |Й д а ’тЬ 1 ’'' себя, от- ‘Щ)|Ыть иёведочп'Ю грань ха­ рактера, Четыре тысячи ной учайятйкрв .д^дожественной рабруы. .р , са 1 МОДеятЖностя — это ли я не рЬ/Зсапь народных ^ та ^-Ленина. ТруЯ!га:;::.(1ёреоценить, силу -ИХ^^^оаал 'ьного .вор-, . ' дейотвиЩ^^Ироаедеине ■^т- . шшскчх 'у 1 Ш ов , с о з д а л ^ ' ленинских ^музеев а гсомивд', литера.гур^',^ художествен-: / име вечера, элскурсил и по-' ходы_ по .> лшшг 1С ки ![Г 'в^ес!ам поззолалн серьезно ч об- стрягельио подготоалентый Лещшский.- зачет, -йоторый,- ;мюг«13г‘Лоцощам -й.--девушкам'-; глубже :осавйть . тео{«тачв' ское таслед ,18 вождя. И не ; просто освоить, а йокать шеяепае своим зданиам в каждом уяебаэм часе, в каждом рабос'м «те. Когда 3 о-Вдасгрум смот­ ре техначеско-а гводчесгва . ра«-.шча.я«задаш я .нзабргта-.;,. телйс»ва ярччяяо у^часгле'*^ шесть с п[аявв!{|(:ж тысяч учащихет, агэ уже сгремле- ! 1 ие молодежи свизычать каждый шаг своей деятель- . 1,1 С прячгзодчте.чьчык трудом народа. И- 300 ра- ' -шализаторехик пред.то- шй с.общнм-эко.иомичг- скич эффектом в 75 тысяч р;,б. 1 ?й—-тоже желание быть полезными своей стране. (ыступлещщ анадмб- [рудозые резервы»,* -* ‘^ :ледаие, годы ' нац!, значнтельцо,. упрет. пить учебно-матерральиую базу для ардтцд „физкуль­ турой ,1 спфтолт. Щ пюящные, ^ ^ з с 1 йые'''и 'Ъй- носливые, таыИш мы хо'гнм видеть рафчйх . 70-х годов. Такими ошГгз будут. Можно 1 |ер^фразяровать Д'ревнюю посдомцу схя- «>!, кто тгб.я уЧ'Л..!, и я скажу, кто ты. 8 этом -с.мыс- т яашнм учанщмея можно по-.хоро;исз 1 у козазидовать. 8 учебных зачедецяях елв- жи-тнсь кадры додгоюз.тет:- 1 Ш.Х, яе просто знающих, а йскреша ' лч>бяищх свое дело пре.т.одааатглей. Эта И. М. г'ероз-!-', 1\. И. Разо- , маскнна, Р. Д, Бербаш, Е. Я. 5ь|Козз. За.щтпя у ни.х проходят очень янтерес- гю, о;ш умеют помочь ребя­ там лолюбшь саи процесс учебы. На уроках нспользу- югея раззообразчые средст­ ва 1 ! пр(юмы акпшйзацаи нознааательной ■ и мыс.чн- ' телыюй деятельности уча- щп.хся. Ш 1 РОКО привлекают­ ся краеведческие факты, *ма- т-ерпалы экономического раз- вития страны. А с апреля Но говоря о том, ‘ЙО сделано, нельзя не скааагь и о недоделанном,: неуитеи- нам, позабытом. А просче­ ты в воспнтательявм.-работй есть, что не дает памоепо- .ваиай . для , ^покоГщтвид. Видимо, мы еще :не дсегда умеем дойди до . уяд. я сердца подростка,; помочь ему почувствовать всю кр.т- сот'у п всю отпетсгвеяность великого слова — 1 ^‘.б'очий. И . здесь : гла>вное п*гТ 10 -. ложптс.тьный пример. Встре­ чи с 1 гроауп! труда, е людьми высокого )|злждаи- СКОГО долга -помогут :!ОИЫМ .всей душой, искренне, юооз- на 1 ь свою обязЕШЮси, пе­ ред «.бществом. Думается, что эта- яроб.те-' ыа должна решаться в тес­ но.»! колтакт^ с-:каДле 1 {т-ива- ®ш-'.базовых предприятий и . .хозяйств. Укрепление згой связи, которая* пока Ше явро слаба, будет содейст-, ’ воаать, и воспитанию в1под- •ро.тЛках чувства ..настояще­ го хозяшщ. Учащиеся дол- ж,|Ы зпа 1 ь пстррлю и зради-- ц.ш предприятий, их эко- номдку,. оеоберЕшт в пер** , спективы развития, лучшн.х ' людей. Эю будет прекрзс- и конкретная * дтя трудового'в 1 раждги- ско.го..восинта 1 шя.. И ,дббры.й .. опыт, уисс есть. Липецкие. ■-техническое-' училище :Л% 20 - н нрофессионзльвогтехш!- ческое училище № 13;- Елец-' кое., техничесдов : уяаящце № _2 сделал 1 !_СЕОи отноше- .ми, . ОбЩССТВВ1Ш0С1Ь ' СОВРр- шецнр ,справеддив.о озабо­ чена педостаючно, умелой и леткой постановкой, пра- ;.во 8 ото .воспитания . молоде-,, жп. особенно—-подростков, А . ведь это: весьма-® весьма /серьезвый учабток ./рабрТы. На .:-Это , неойхбди»^©: об- • .ратить: : самое -ирйотадь-: ■ное внимание.' Учащие­ ся должны хорошо ^онать основы советского пра- воцорядкаГ ' эуоТоже фор­ ма воспэтагшя ■ чувства ббйтествёнйотО долга, граж­ данской ' дознатдШГос!1ГД1е Сущему ( | 1 Вб»еиу' хо­ зяину тЬроизвоДства' нужйо звать и трудовое законо­ дательство, и пряввла внут- ренпего /распорядка на предприятиях и так даЛее.- . ' Каким быть рабочему 70-х? На чьи "плечи завтра ляясет большая созидатель** ■ яая работа по претворению грандиозных планов девя­ той пятилетки? Это * зиа» чйтелыюй степени зависит ©т нас, работишов .профтех­ образования — славной куз- яиды кадров содиалисти- . ческой йроаышлеянбсти. И надо в полной мере асо- рпать^ ^ту ответствешюсть. Которая возлонтена на ‘ пас страной, народом, партией. В, ПЕТРОВ, .эамеоигсль начальника областного управления профтехобразования. ПРОБЛЕМЫ СТАНОВЛЕНИЯ . . ;0т первых школ фйбрнчно^авод- Ш обучения .'до-^ современных ос- : 1 ных, оборудоВ'ВНиьй:' по всем ванням педагогической.науки и ■':-вр 1 ^водетва.'училищ — таков .путь, «®«.о|емы профессйона.тьно техниче- образования. Развитие науки . и техники, автомжйка и. алектр-ойи-' яа, все иастоййквей' проиикающая 'во .«се.-отрачли хбзкйствагтребуют' се-’ годня от" канедо1;б'*'''‘р’аб'От1йка ’ “ йе * .только ■профессиойкльнМг'’'" навыков, ’ но и высокого общбобразой'йтеЛьно- ур уровня; Й наша .сист|'Ма 'Сегодня , Ш |лучает , новое -тсйЧество '-*^ ‘посте- *' НПО вое црЬфессиояальм-теййчк- схие училища переходят" ва 'тремю- . :^ияное обучевие с Т'ем‘,'*что6ы 'ребята'' получали не только 'тгвайяфикацию, по п среднее образование.'’Остава- /ясь, таким образом, надежным ре"- зервом рабочего класеа, ' Мы одио- врйй^шю , еТэнОвнЩся, ‘если моэкйо так сирзагь, резервом технической йителлш енщш. Ч 1 Н:а.ше трин:адц| 1 шре .,-уч 1 нн»е .—■.е,. прошлого года чачало, переход, ца трехгодичиое обучение бкоч^ трех- гот бздущпх ьачадчьков, /аэосвар- •щиков, ■фрез|р 08 |цинд%.^ ,эдектромои^-| 4еров вместе “'с раббчйм разрядом полу «а г ащест.чты зретасгп. Н .хотя учштнце де.' йвляое 1 ’ыо тк])№ло,. новую 'Систему обучения. Вс* ж* щд рдобТы ;:цо иовьш црбграммам В))М- 0 и,т целый ряд про:блеМ;" ’ Благотворное влийвЯе новая сис- -тема, Прежде'йсйго^ оквзмвкет. :’Ш ‘ самих ребят. Они стали серьезнее,, ответственнее подходить к у’чебе. К.о- НбЧно, нелегко прик*ОДйтся ййшяад йрСйоцавателям «• иред»гетникам. Де­ ло в ’том, что -по сложявЩейся''Дра*- дищш к нам приходят р&бятй,'‘кото­ рые’не*бяпстяяи по рят^"прич»й уЬ 'яеваейостыа* в Орщеобразователвной шко.|)е. И это обсюятельс1Во нотре- бовй.чо перестроить всю систему вос- пятатеяЬной работы. Как правило, сегйдия у нас воспитатель — педа­ гог с высщи \1 образованием, которьш может ^провести -конеультаДшо по тому иди другому предмету, оказать помощь, „объяснить, материал. Кроыг ято^о, одработаиа система-донолщь тельных занятий. Надо сказать, что группам с трвхгодцчным обучением мы уделяем осебое-внимаиие. ■ одинаковы'* возможности для дащу нейшей учебы. „У нас — преврасно оборуд:ов.а 1 шы,е ” кабинеты физйкн, ' . химии, в учебный процесс,, все боль­ ше проникает автоматика,, дневное кино и_т,'д.ДК наконец, ребята обес-' печиваются бесплатным питанием, еде-ждой^ обйаотати'ем,........ Пере;^од на новую систему потре­ бовал нового подхода к, делу и ма­ стеров пронзводствешщго обучения. ■Белигран-ьще-глав-ной .з^ботвй мдете- :ра.,,,. .было усвоение . хдедаредмета, ирсфессиональщяе навыки .учащихся, то сегодня оа уже не может* строить свою работу без теснейшей ,овязи е преподавателями общеобраэователь- тшх дисцйлщш. В сво^. очередь, и ,уши^теля, дфсхаалеш .перед .необходи- . мостью, .арг^аичЕо увязывать обуче-. .ли* с ..будущ^ профессией ребят. В ,.эт,ом-. дрндррть .я характерная осо- .б,ени,0С1Ь.,.,...,,,]й, я 1 бы,,скааа,л,,; главная трудность рернодэ суаир^ления : но- |о'й'сксТекЬг! Рада’ет',_ ч.т/о лу^ршае на- ■ ЙЙ 1 мй'стера 'пройво | 1 стверного обу- чбная Й‘! Г'., Сейбстьяной,:. М'. Е. Шн- йуднн еп) 2 авилнСь со сложнейшей „задачей, 'но! фейлемй до - 1 ^онца ' - не решена. дл)|,;,которого училище м готовит кад­ ры.' |1ойимая «йжиость -решения кад­ ровой проблемы-, директор завода Я. Я. Кл'именков издал приказ о том, чтобы 8 .цехах ребят обеспечи­ ли рабочими'местами. Но не всегда это обеспечивается мастерами & ‘начальникам _участков, и зачастую :всю/ прак-тику‘будущий фрезеровщик /ИЛИ. наладчик проводит^ стоя за спи­ ной квалиф|щировашшгр рабочего. :И наши мастера вынуждены пер,ев.о» :дить группы на другие предприятия. Чтоф 1 , избавить пас; .работкикоз ирофтехобразоваиця, от педагогиче­ ских просчетов, надо уже сегодня думать об организации солидных методщщских центров по разработке . слоашых воиросов; образования, обу­ чения и ьрсшц'аняя в нащвй систе­ ме, в связи с переходом м новые программы. При ,,областном;., управ­ лении есть методическая комиссия, во все.д учштицзх сущесгвущт объе- дцйеппя, ио сама организация нзу- чещ|я, обобщешщ одыгр цока еще заставляет лрс вариться в србсгвен- иом. соку, 1^о»шсспя рбобщает опыт лучших мастеров, ..преиодавателей, выпускает бюллетени., Это' очень Осуществляющаяся перестройка, естественно, не могла не коснуться и работы комсомольской оргапиза- ;дин училища. Каким-то образон. .должна измениться е е . струк-тура. /.Сейчас в машем училище наечнтыва- ,ется 540 комсомольцев .и* около двухсот человек;лесо®зной молоде-- ,жн. В перспективе — кяйсожюдьская организация возрастет до 800 чело­ век. Нам кажется, что работу ее надо продумывать, более глубоко, учитывать интересы ■•.1 возрастных .групп. Цедесообразко,, было. -бы соз­ дать комсомольские, ррканиаа.цни кур­ сов, таким ;рбразо-м ..ртещиритв. крут,. активистов., стоит водумать и над . [Специальной .учебой 1 ?омсомольско 1 щ актива всех училищ города е учетом спецнфп'шых задач, которые призра­ ка решать .система .дроф.техвб»азова- .шш. ; В общем тут тоже нужны какие- то кардпиальпые меры со стороны городского . и райодиого комитетов., комсомола, К сожалеишр, в течение ' ■года мне, как завучу, приходилось 'разговаривать с работниками Лево- берелгного райкома ВЛКС.М то.тько ,|По вопросам подписка да .пернодиче-. /окне ввдаиия ц взпоезм. На наш-взгляд, нам могли ^бы ока­ зать помощь такие еолндные^^эдт- защш, как институт усоверЩбпство- ваиия учителей, кафедра’ педагогики Липецкого педшктитута. Понятно, за два—три года шельзя ждать ка- кн.ч-то фупдамеигальпых трудов, по яачйяать эту .работу надо „уже се­ годня. .1 Как должна работать комео** :мо;.' | 1. «-.1 I ч I ы ч у 1 . 10 - -виях, какова должна’&ыть ее оптты* кшльная структура, как доляпю ,. Во-Вторых, ‘у 1 №дище; наряду .....со средним (йразоваяием д а е т .ю 11 ош.вм : и девушкам профессию, а^- следова- . тёльно, и возможнесть самоугверж-.;. дедия в рабочем коядективе. Перед ними также, как^я рер^Д вылускщг- камн средних тдод, открываю^ея .мольскими • организациями базовых предприятий — вот те вопросы, ко- дорые, на наш взгляд,,требуют од ./райкома ВЛКСМ деталькой раэр|а-;! |боткв'и изучения. Р ьСудз по врактнце, нашего . . д а и других -учллн!^, существуют и не- решенные проблемы, ' -взаимоотио- шенна с базовыми предприятиями. Мы пока, не имеем своих" мастер­ ских, цаш.и ребята, црододятмлракти-/. ку на Липецком тракторном заводе, I Все эт-о./будег ерособетво,вать бы­ стрейшему. ставовледано. аов.о§ систе-,,- мы обучения-. . И. БОРИСОВ, зам. директора по учебно- воспитательной работе ГПТУ-13. г. Липецк. . Х ЛЕБОРОБ..,. Бо все времена эта профессия поль­ зуется глубоким уважением народа. Из.меняют- ся формы труда/ на село . сегодня приходит мощная современная техника, но неизменным остает­ ся его содержание — брать щедрые дары земли, платя за них-кропотливым трудом....... Наше училище — сельское. Ребята в болыьинсгве своем приходят из деревни, с дегства знакомые с земледельческим трудом. У нас они познают агроно­ мию, организацию производства, технологию выращи­ вания культур, учатся управлять сложными машинами, ставителя' обычно лучш, ^ уче.чика, — каждый ма­ стер тщательно готовит технику. И вот, наконец, на­ стает этот торжественный день. На условленном месте устанавливаегся пьедестал, у края участка вы­ страиваются тракторы, поднимается флаг соревноваг .'НИН. Последние минуты, отрегулированы плуги, тща­ тельно просмотрены все мелочи. Да иначе и нельзя; строюе жюри учитывает все требования агрономии— глубину вспашки, развал борозды, развороты и мно­ гое другое, что составляет секреты пахарей. И вот старт. С;горящими глазами садятся ребята за рыча­ ги тракторов... Думаем мы уствноанть и сделать тра­ диционным празднование первого снопа, продумать торжественный ритуал дня урожая. Все эти формы эмоционально воздействуют на ребят, оживляют ра­ боту комсомольском организации, способствуют вос­ питанию уважения к труду хлебороба. В последнее время училище многое делает п® профориентации сельской молодежи. Уже проведены встречи с учащимися Малининской, Фомино-Негачев- ской, Круглянской школ. Многие выпускники восьми­ леток, среди них двенадцать девушек, изьявили жел;*- ние стать мехзнизатора,ми. И мы постараемся в этом году создать специальную группу из девушек. Нам РАСТИТЬ ХЛЕБОРОБА становятся квалифицированными специалистами своего дела. Не • том вся суть и сложность нашей работы, чтобы из училища выходили не только спе­ циалисты — механизаторы широкого профиля, — а знающие хлеборобы, понимающие всю гасударствен- нуи» важность своего предназначения, И мы стремимся воспитать у ребят любпвь к земле, к своей префессии. При училище есть свое хозяйства в шестьсот гектаров. Здесь ребята получают первые практические навыки, учатся агротехнике, применению удобрения. *Н если раньше средний урожай зерновых составлял 12 центнеров, то в перао.м году новой пя­ тилетки мь| планируем -получить уже более 20. Это один из глазных показателей возросшего мастерства ребят. Надо видеть, как «лихорадит» наше училище, когда готовятся традиционные конкурсы на лучшего пахаря, которые мы проводим совместно с комитетом ВЛКСМ. Каждая группа придирчиво отбирает своего пред- лая система связей с сельской шкало.й, с гам, чтоб» исподволь I одбирать, г/ ить ребят к поступлению ■ училище. . Круг специальностей, которые .можно приобрести * наше,м СПТУ, широк. От механика-электрика животно­ водческого комплекса до механизатора ширвквго профиля. Уже на практикл, (ребята познают все тон­ кости своей'|’профессии. "«тт■, труп'.а ка,мсвмольце« по решению оби^еучилищногс- сэбрвния приняла актив­ ное участие в комсомольской двухлетке по мехениза- ции ферм, монтировала доильные установки в совхо­ зе «Синдякииский». Сегодня мы взяли шефство «ад сооружением молочного комплекса г Ново-Дубозом. Так, в совместном труде, рядом со взрослыми мы ста­ раемся воспитывать из наших ребят грамотных, зна­ ющих хлеборобов. ,М. СЕЧКИН. с. Хлевное. КаАдому- навЫки мастера Ва.жным условием подготовки ^ква­ лифицированных кадров для нужд сельского хозяйства являются в училище внеклассная работе, орга­ низация досуга и проведение раз­ личных меропри!етий. Эта работа 'Особенно активизировалась в дни подготовки к XXIV съезду КПСС. Мастера производственного обуче­ ния и классные р^(}<оводителн при- |вивают уча,щимся.'/труАОвые навыки, ■любовь к профессии. Мы организу- ! ем встречи с выпускниками, стаеши- I ми знатными людьми, лучшими ме- I ханизаторами района, передовиками I сельскохозяйственного производст- I ва. Беседы с. ними' вселяют в ребят I гордость за избранную профессию, I зажигают их желанием быстрее I овладеть приемами и навыками вождения мешины. Особенно многр„ внимания уделя- рм воспитанию тр'удовых навыков. Когда приходишь на полигон учи- 1пища, слышишь гул машин. Это ра- |ботают комбайны и тракторы раз­ личных марок. А Сколько радости и /восторга в глазах наших учеников, /которые попучипи- право управлять /этими машинами! С какими счастли­ выми лицами идут ребята после занятий, чут-чуть усталые, но какие- то просветленные!' : Мастерство... Как оно приходит к молодым людям? Как разжечь ого­ нек творчества, чтобы каждый стал мастером своего дела? Несомненно, большую роль в приобретении от­ личных производственных навыков играют мастера производственного обучения. Очень .много внимания уделяют ребятам мастера Т. И. Трубицын, Н. А. . Молчанов, В. Н. Платонов «'другие: А зайдите на минуту в классные аудитории. Их тишину нарушает только спокойный голос преподава­ теля. Перед' ребятами открывается мир неизвестного, посвящает в тай­ ны машин. Вот кабинет эстетики. Преподава- 1 ель рассказывает о прекрасном — о музыке, живописи, поэзии, архи­ тектуре, человеческих отношениях. Интересно? Очень". Ребята горды, что за лучшую Постановку учебной и внеклассной работы во Всероссий­ ском конкурсе кабинету присужде­ но первое место с вручением дип­ лома первой степени и денежной. премии. Обычный учебный день. Любой урок начинается е проверки знаний. О чем бы ни спросил преподава­ тель, на все следуют обдуманные, уверенные ответы. В училище созданы все условия для плодотворной работы и хоро­ шего отдыха. К услугам молодежи актовый и спортивный залы, кружки технического творчества, «удожест-' венной самодеятельности, спортив­ ные секции, библиотека с читаль­ ным залом. С каждым годом растет и расши­ ряется учебно-материальная база училища. Сейчас у нас в группах более половины юношей и девушек с трехгодичным сроком обучения. Вместе с дипломом специалиста они получат аттестат об окончании сред­ ней школы. Это будут высококвали­ фицированные специалисты сель­ ского хозяйства. Около 40 лет существует -.наше училища. Свыше 50 тысяч специали­ стов подготовлено в «го стеках. Они трудятся во многих уголках, нашей страны. Коллектив училища' гордится такими ■выпускниками, как директор совхоза «Маяк» П. Т. Те- резанов, механизаторы Александр Поляков, Дмитрий Целыковский и. Иван Бобков, а также Валентина Кашкина, которая трудится в совхозе «Ключ жизни» мастером по перера-- ботке плодов и ягод. : Мы горды и тем, что на XVI съез­ де ВЛКСМ среди делегатов были преподаватель училища С..Д. Соф- ронова и выпускница-трактористка Валентина Филичева, которая в на­ стоящее время является членом обкома комсомола и члено,м Цент­ ральной ревизионной комиссии ВЛКСМ. м. дякиы, заместитель директора Елецкого .СПТУ-2 по учебно-воспитательной работе. Двадцать первое техническое Их С 1 авшие товарищи раЗо- твют аа стронтельсгве Диягец- кой А1агиитки. Это бывшие выпускники технического учи­ лища Ла 21. А нынешние хче- «ики «а уроках и практических заня 1 иях осзаяаают премудро- С 111 своей будущей профес­ сии. Училище ютовнг штукату­ ров. маляров, столяров, плот­ ников, элект рог азосварщнков. всего око,то 2Й специалистов, без которых липецко,му ме- та.т.тургическвму гиганту не «байтись. Ребята уж* .чиогему неучи- лйсь. Эт9 .хереи© видно на сиамках ившегэ фоюкоррес- ивндент-а,В. Сяииаева. Теку­ щий ремонт училища проходит своими счламн — кисти в рука и пошло дето у Вали Щек.! 1 ановой я Вади Крысано- вой. Парни из группы столяров освоили искусство красноде­ ревщиков. Ят-под их рук для училища ВМ.ХОДЯТ н(кафы, сто­ лы, да не дростые, а полиро­ ванные. Последние штрихи и готово — Алексей Скопинцев и Александр Гупили могут быть довольны. ■Инсгруктаж идет пря.чо иа рабоче.м месте. Мастер пронз- водственного обучения А. К. Цаиков со своими учениками Бокаревым и Ворониным. За сверли.чы 10 - вертикальным станком вы видите столяра- мебе,)»итика Алексея Литвнно- Училище № 21 во итогам с8«я«.листячес*ого соревно­ вания за первый квартал за­ нимает в системе ирофтехоб- развванич второе месте. Бу­ дущие рабочие любит и уме­ ют интересно отдохнуть. В учи­ лище хорошая са'иодеятель- Вость, много отличных спорт- сменвв. 1 ^