Ленинец. 1971 г. (г. Липецк)

ПРАВОФЛАНГОВЫЕ ПЯТИЛЕТКИ НОВОЛШ 1 Е Ц К Н И МЕТАЛЛ У Р Г И Ч Е- СКИИ ЗАВОД ВЫСТУ­ ПИЛ ИНИЦИАТОРбМ 16 СЕСОЮЗНОГО СО- ЦИАЛИСТИЧЕСКО Г О СОРЕВНОВАНИЯ ЗА ДОСТОГгаУЮ ВСТРЕ­ ЧУ XXIV СЪЕЗДА КПСС. ПРЕДПРИЯ­ ТИЕ РАСТЕТ И ШИ­ РИТСЯ.-^ ИДЕТ СТРО­ ИТЕЛЬСТВО новой домны , КОТОРАЯ БУДЕТ ОДНОЙ ИЗ САМЫХ МОЩНЫХ В СТРАНЕ, ОБЪЕМ ПЕ­ ЧИ — 3200 КУБОМЕТ- РОВ. НА СНИМКЕ:‘ с т ро ­ и т е л ь н а я ПЛОЩАДИ КА пя той ДОМНЫ. Фото В. Ельшаева. , ОБЩЕГОРОДСКОЙ СУББОТНИК 16 января коммуни­ сты города Липецка со­ берутся на свою XXVIII конфере 1 |цию, на кото­ рой подъедут НТО»я >ра­ боты, проделанной 1 'за отчетный период, наме­ тят перспективы иа1| бу­ дущее. ^ Как сообщил редак­ ции первый секретарь Липецкого горвдма ВЛКСМ Анатолий 'По­ пов, комсомолия горо­ да решила ознамено­ вать день созыва пар­ тийной конференции вы­ ходом на общегородской комсомольский суббог- ник. Юноши и девушки выйдут на сбор метал­ лолома, будут работать на Всесоюзной ударной стройке, на своих- пред­ приятиях. ! Средства от суббот­ ника будут отчислены в комсомольский фонд экономии. и. ПЕТРОВ. Учиться коммунизму — для нас ^то значит всегда стремиться быть активным участником коммунистиче­ ского строительств|^ П ОМНИТСЯ, когда подходил к завершению первый Всесоюз­ ный Ленинский зате.'', мпп.''к- ки комсомольцами высказывалось |йнекие о необходимости его продол­ жения, мнение о том, чтобы сдел' 1 ть вачет постоянной формой воспитя- 1'ельной работы в комсомоле. Все, ;рого ни доводилось спрашивать о . Эачете, сходились • в одном -г- ^то новая, очень эффективная фор­ м а коммунистического воспитания Молодежи. Встречались, правда, частные мнения: однгг считали, что 1гла8Ное в эачете — наладить изу­ чение марксистско-ленинской теории, другие предлагали основной упор «делать на воспитание трудовой дативности, творческого отиоше- иня к своему делу, третьи видели Ленинский зачет—главный экзамен года 2. Подбор и учеба актива по практике проведения зачета; 3. Обеспечение условий участни­ кам зачета для выполнения личных обязательств; ' 4. Организация изучения участни­ ками зачета теоретического наследия В. И. Лепина и документов партии и правительства; Б. Организация контроля за ходом Ленинского зачета. Каждый раздел имеет глубокую разработку с точным определением задачи. Нет, это не отписка, не благополучная бумажка ради про­ формы. За каждой строкой плана долгие размышления, рассуждеиия, а, может быть, и споры. В этом плане — стратегия большой работы. Всем известно, что от плана до Учиться коммунизму основную цель зачета в проявлении эысокой общественной активности. 'Что ж, в этом нет ничего удиви- Я^ельного. Ленинский зачет дело яовое. Начало второго Всесоюзного Ле- иинского зачета было более дело­ вым. Уже был пусть небольшой, но все-таки ценный опы 1 в его прове­ дении, уже несколько конкретнее ви­ делся сам-зачет в перспективе. — Мы считаем, — говорит секре- 7 'арь комитета ВЛКСМ Елецкого за­ вода медицинского оборудования Владимир Черных, — что зачет стал ■уой формой воспитательной работы, которая позволила связать воедино выработку марксистского мировоз­ зрения с практическим личным уча­ стием в коммунистическом строи- тельстве. Опыт первого зачета позволил нам четко определить, чего мы хотим до­ стигнуть в преддверии XXIV -пар­ тийного съезда. Не просто сумма хороших дел—это само собой разу­ меется, но что-то свое, ; комсомоль­ ское, что вошло бы особой строкой в общие заводские обязательства. &то дело должно было стать нашей инициативой, нашим почином. Такое дело мы нашли:, борьба за высокое качество наших изделий. Новая инициатива приняла форму комсо­ мольско-молодежного социалисти­ ческого соревнования за право ра­ ботать по талону комсомольской гарантии. Руководство завода горя-, 40 поддержало нас в этом начина­ нии, помогло нам разработать ус­ ловия этого необычного для нас со­ ревнования. Владимир показал «План практи­ ческих мероприятий по организации и проведению Ленинского зачета». В плане пять разделов: 1. Пропаганда цели и задач Ле- иинского зачета; ' воплощения большая И/ трудная ди­ станция. И ее надо уметь пройти. Скажем, к примеру, в разделе «Про- паганда цели и задач Ленинского зачетб» одним пунктом записано: в стенных газетах открыть рубрику «Идет Ленинский зачет». На деле это выглядит вот как. На заводе медицинского оборудова­ ния в Ельце стенгазеты выпускают­ ся в каждой комсомольской группе. Я видел шесть в цехе очковых оправ — это «Бригантина», «Вене, ра», «Родничок;», «Юность» — на сборке, «Ленинец» и «Чайка» — на заготовительном. В одной из них под рубрикой «Идет Ленинский зачет» была за­ метка, которая привлекла мое вни­ мание. Молодая работница расска­ зывала, что привело ее к вступле­ нию в комсомол. Она недавно пришла на завод и с перврго же дня почувствовала на себе доброжелательное виимаиче товарищей по работе, готовность всегда прийти на помощь. Девушка рассказала, как девчата помогли ей быстро освоиться с работой и полу­ чить разряд, как она вошла в ин­ тересный, дружный коллектив, как она захотела стать членом этого коллектива. Казалось бы, что тут особенного? Ну, не обошли вниманием, так ведь это же комсомольцы. Ну, по­ могли освоиться на новом месте, на­ учили работать, тбк ведь это же комсомольцы. А особенного здесь много. Новые черты человеческих взаимоотношений проявились (и проявляются постоянно — я в этом убедился впоследствии), не в какой- то необычной обстановке, а в буд­ ничных обстоятельствах. Значит, такое -поведение стало нормой, ес­ тественным проявлением личности. И причем, не у одного человека, а у коллектива, у многих. Тут есть над чем подумать. Эта нехитрая за­ метка произвела на меня гораздо большее впечатление, чем все рапор­ ты о производственных достижениях, воскресниках и интересных массо­ вых мероприятиях, вместе взятых.: Соревнование за право рабо* тать по талону комсомольской га. рантии внесло в работу каждого по- ' стоянное состояние творческого по­ иска. Теперь уже ие просто стара­ ются работать без брака, а ищут, по какой причине он возникает и как эту причину можно устранить. Тут бы в самый раз назвать коли­ чество молодых рационализаторов да гордо объявить цену их вклада. Только на заводе медоборудоваиня мне довелось увидеть нечто новое в этом деле’. У комсомольцев есть любитель­ ская киностудия «Кадр». И решилй ребята сделать фильм о качестве, сделать его задорно, весело и по­ учительно. Не. просто всенародно высечь бракоделов, а и помочь лю­ дям-понять, почему их постигает не­ удача, позволить, посмотреть на себя со стороны... Разработали ин­ тересный сценарий — н отсняли фильм. И, наконец, о выработке комму­ нистических убеждений, об изучении марксистско-ленинской теории. Со­ гласно плану проведения зачета создана специальная ' лекторская группа, которой руководит замесги- тель секретаря комитета ВЛКСМ Тамара Вокуева. Мне показали жур­ нал проведения занятий и учета изученных комсомольцами работ. Н:з одном занятии в одной из комсо­ мольских групп цеха очковых оправ довелось побывать самому. Много и интересно об учебной работе рас­ сказывала лектор этой группы, член комиссии по проведению зачета Ли­ да Коновалова. ( ^ Но изучение изучением. А к а к . И тут у комсомольцев Елецкого завода медицинского оборудования есть точка приложения сил." На заводе работает около семиде­ сяти подростков. 19 ноября по комсомольской ини­ циативе иа заводе появился клуб «Подросток». Это беспокойное де­ тище комсомольцев потребует к се­ бе огромного внимания со стороны всей заводской комсомольской орга­ низации. Конечно же, у комсомольцев за­ вода есть свои трудности, есть серь­ езные просчеты, Не удалось, скажем, избежать формального, казенного подхода, когда принимались личные обязательства. Что ж, работа .всегда склады­ вается из удач и неуспехов. Однако то, что каждый просчет становится предметом коллективных размыш­ лений — ищутся пути исправления положения, — уже гарантия общего успеха в работе. А. МЕЛЕШКО. г. Елец. Завод медицинского оборудования. • ПРИГЛАШАЕМ К РАЗГОВОРУ. • ПОЧЕМУ ТРЕВОЖИТСЯ ПРЕД ­ СЕДАТЕЛЬ? • КАК ПРЕОДОЛЕТЬ УСТАРЕВШИЕ . ТРАДИЦИИ В СЕМЬЕ? | • ИДТИ РАБОТАТЬ ИЛИ «УСТРА- , ИВАТЬСЯ»? • ПОЧЕМУ НЕТ КОМСОМОЛЬЦЕВ СОВХОЗА В ШКОЛЕ? ТРУДОВОЕ ВОСПИТАНИЕ В ШКОЛЕ И В СЕМЬЕ Школа стоит в начале жиз­ ненного пути человека. Она. формирует взгляды своих пи­ томцев на жизнь и труд. Этим определяется » особая роль школы в профессиональной ориентации; ■Ют" т]5,удового восг; питания -. и .профессиональной ориентации зависит не только та польза, которую .человек принесет обществу, но и его личная судьба. Стихийность и ошибки в выборе профессии дорого обходятся щ государег-. ву, и самому молодому чело­ веку. Именно они являются од­ ной из причин текучести кад­ ров. равнодушия к труду. За последние годы, педаго­ гическими коллективами и комсомольскими организация­ ми школ Липецкой области накоплен немалый опыт ..вос­ питания у учащихся любви к. селу и сс'льскохозяйствешюму' труду. Изучение истории и об- ществоведеиия тесно увязыва­ ется с историей своего села, района, области, их прошлого и настоящего. Школы стали чаще организовывать экскур- 6ИИ в соседние колхозы и совхозы. Учащиеся старших классов пишут сочинения о труде колхозников и рабочих совхозов. Пионеры, проводят сборы и вечера, посвященные труду. Почти все восьмилетние и средние сельские школы стали иметь пришкольные участк: 1 .' Их обмЙФ'ЫВЕйот сами уча- шиес;||^и |иЫ |шш .ставят раз- личийё. (1пьАыМн1иеющие важ­ ное значение как для их уче­ бы, так и для^ производствен-, пой ; |Ш | /ф й ё с т и хозяйств,. Школ 1 |йМ|г||В5фгШицкой школы Долгор^фовского района под руководством учителя биоло­ гии М. П. Ефимовой стали по­ лучать ранние урожаи бахче­ вых культур в открытом грун­ те. Учащиеся Завальской сред­ ней школы Усманского района по заданию совхоза «Комму­ нар» занимались сортоиспыта­ нием пшеницы «Ульяновская», «Степная-135» и. представили совхозу ценные данные. Воспитанию любви к сель-, скохозяйственЕОму ;>-труду спо­ собствует. создание в школах ученических бригад. Здесь ре­ бята получают . навыки выра­ щивания . культур, изучают влияние удобрений на урожай, знакомятся с работой сельско- хо?яйстБенио 1'1 техники. В сель­ ских школах Липецкой обла­ сти сегодня свыше 500 учениче­ ских производственных бригад и звеньев, в которых. труди­ лось более 63 тысяч старшс- класенщеов. В течение, лишь одного .года ими были выра­ щены тысячи центнеров ' свек­ лы, картофеля. , Но главное даже не центне­ ры, а то, что учащимся приви­ вается лю б о в ь к труду на земле. Ученические бригады — это «университеты труда», как их образно называют сами колхозники, дали путевку в жизнь многим тысячам юно­ шей н девушек, нашедшим свое призвание: на полях и фермах родных хозяйств. Жизнь показала, что обще­ образовательная школа не может успешно решать спец.!- фическис задачи подготовки кадров. Поэтому отказ от производственного обучения в школах в том виде, в котором оно существовало прежде, яв­ ляется, бесспорно, правильным. Но это вовсе ие означает, что школьники не должны полу­ чать трудовой закалки. Одна­ ко кое-где на местах работни­ ки народного образования вос­ приняли эту акцию как ослаб­ ление трудового воспитания учащихся и полный отказ от производственных учениче­ ских бригад. Это серьезная ошибка. Созданная в сельских школах учебно-материальная база, установившиеся : тесные связи школ с колхозами и сов­ хозами — все это - должно стать прочной основой ' даль­ нейшего совершенстБОвання трудового воспитания. . На наш взгляд, целесообразно со­ хранить в некоторых школах н■ ■должность заместителя- ди­ ректора по производственному обучению. Раньше во многих школах имелись красочно-:оформленг ные доски'.«Бывших выпускни­ ков школы»,.на которыхобыч-, но . помещались фотографии только. тех выпускников, кото^ рые учились в учебных..заве­ дениях или служили -в рядах Советской Армии. Фотографий же лучших передовиков проггз- водства или выпускников,- ра­ ботавших в колхозах и совхог зах, почти ие было. В иастбя- щеё время во многих школах созданы специальные . стенды, рассказывающие о судьбе вы­ пускников школы, оставшихся работать в родном селе, о том, как многие из них ,завое­ вали почет и уважение одно­ сельчан, нашли свое счастье в родном колхозе или совхозе, какой заботой окружены мо­ лодые хлеборобы, Трудовому воспитанию.уча­ щихся и их профессиональной ориентации способствует уси­ ливающаяся из года в год. связь школ с колхозами и сов­ хозами. Руководители многих колхозов ихсовхозов стали ежегодно первого сентября иа торжественной линейке по­ здравлять ребят с началом нового учебного года, каждо­ му вручают памятный пода­ рок. Кое-где стали проводить­ ся совместные комсомольские собрания выпускников средних школ и комсомольских орга­ низаций колхозов, совхозов, на которые приглашаются ветера­ ны труда, руководители ^ хо­ зяйств, секретари партийных и комсомольских;.'.организаций. Иногда такие собрания прово­ дятся на тему: '«Колхоз твои, ты-за* пего в ответе». -■-Большую. родур/В воспитании у детей любви; к земле п кре­ стьянскому труду играет се-, мья. Она является, первичной ячейкой ' общественного . вос­ питания. А. С. Макаренко пи-. сал: что «воспитание есть процесс социальный , в само.м широком смысле. Воспитывает все:.-ЛЮДИ,, вСщй, явления. Но прежде'-всего и больше всего — лгодщ- Из них на'Первом месте —• родители и педаго­ ги». Колхозно-совхозная дей­ ствительность полна приме­ ров, когда тракторист, ком­ байнер 'нли* шофер приучает своего сына .с малых лет лю- -бить н ценить свою профессию. А достигших высокого мастер­ ства доярку или свекловични­ цу при уходе на заслуженный отдых сменяют их дочери, ко­ торым матери передали свою любовь к трудовой профессии. Однако не секрет, что некото­ рые родители, помня свои трудные дни в деревне про­ шлого, внушали своим детям: «Ты учись хорошо, иначе ос- танешься/в колхозе». Или при­ дет сельский школьник домой с плохой оценкой, а ему роди­ тели говорят; «Ты что же, в пастухи захотел?». Так вот по­ степенно и внушалось сель­ ским юношам и девушкам, что пасти коров или растить' св.ч- ней должен самый последний человек. Бывало и так, что окончит юноша или девушка сельскую школу, могли бы ос­ таться в родном селе, но им родители говорят; «Не для то­ го мы тебя учили, чтобы ты в земле копался...». А неопыт­ ность многих юношей и деву­ шек не позволяет им понять, что их родители ошибаготся, по старинке оценивают ' кре­ стьянский труд, , не знают перспектив развития своих, хо­ зяйств II дальнейшего коренво-, го изменения жизни в селе. Неоценимое . значение имеет индивидуальная работа с вы- пускиика.ми школ. Человек кончил школу. Он еще затруд­ няется в выборе жизненного пути. И вот в это ответствеи- иое время очень шажио, чтобы рядом с ним оказался опыт­ ный наставник, который помог ■бы выбрать правильную доро­ гу в жизни. И если парень или девушка покинули родную, деревню, то иногда это проис­ ходит -И потому, что ие встре­ тился им вовремя человек, ко­ торый бы поддержал их в трудную минуту, чей трудовой пример и душевная теплота заставили бы их глубже ■по­ нять, как важен для народа их труд на селе, как нужны колхозу или совхозу нх моло­ дые руки, сколько нового и интересного ждет нх в родном краю. Во многих районах про­ должает оставаться низким лрестиж сельскохозяйствен­ ных профессий. В организации трудового воспитания учащихся кое-где стали преобладать игровые и развлекательные начала. Под видом (Поиска «романтики», «удовлетворения интереса де­ тей» серьезную работу комсо­ мольских и пионерских орга­ низаций иизводнлй до уровня развлечений. Большие претензии следует предъявить нашим культур­ ным учреждениям и органи­ зациям. В сельских школьных библиотеках очень мало инте­ ресных книг, отражающих жизнь и труд сельской моло­ дежи, совершенно нет красоч­ ных плакатов, кинолент, да­ ющих всестороннюю харак­ теристику значения главных профессий в сельском хозяй­ стве. М. ТРЕТЬЯКОВ. Б ЛИЗИЛИСЬ ранние де­ кабрьские сумерки. Наш автобус, прорезав густой и высокий сосняк, свернул с Елецкого шоссе и затрясся но высокой дороге, засыпанной щеб­ нем. Слева и впереди темнел лес, а отливающая охрой насыпь, по которой мы ехали, под острым уг­ лом спешила к виднеющейся вда­ ли серой ленте Дона. В автобусе — мо^^одежь. Нес­ ли бы я не знал, что он обычный, рейсовый, как маятник, мотаю­ щийся между Липецком и Задон­ ском, то можно было подумать— молодежь собралась иа экскур­ сию. Тем более, что и день сего­ дня субботний. - Остановились в центре села Ка- шары. Добрая половина моих по­ путчиков высыпала иа улицу, на ходу договариваясь о скорой встрече в клубе. Почт» одновре­ менно с нами подошел и автобус из Задонска.. Он тоже привез парней и Девчат. . Вечером, когда село окутала густая темнота, в небольшом, но уютном, клубе, что разместился под одной крышей с правлением колхоза, весело пела радиола, и кружились в танце папы... . * * * Валя Стреляева — агроном и секретарь комсомольской органи­ зации. С мей-то следующим утром мы и пошли знакомиться с хо­ зяйством. Мы побывали в меха­ нических мастерских, осмотрели дом механизаторов и строящийся автогараж, новый четырехрядный коровник: «Здесь все делают ме­ ханизмы, — с гордостью замети­ ла Валя. — .К молоку не прика­ сается рука человека». Прошлись по улице Специалистов. Все бы­ ло интересно. Все говорило о гом, что не зря колхоз «Советская Ар­ мия» считается одним из самых крепких хозяйств Задонского рай­ она. Поразило одно; ни иа фер­ ме, ни в йастерских не было, видно молодежи. А где же те, что приехали вчера, что так ве­ селились в клубе? * * * Председатель колхоза — высо­ кий, подтянутый, с посеребрен­ ными сединой висками^ в стро­ гом, военного покроя коетюме, — говори!' неторопливо, словно ста- рате.| 1 Ы 10 укладывает слово к слову,.как каменщик кирпнчи:.|- —‘ ,.у любым заданием спра-' вимся. На.учились выращивать высокие ург :и, получать, дое :" , точно проду...оь животноводстя,. много . строим. Но людей не хва­ тает,, Йнон-раз страшновато за­ глядывать в завтрашний день: кто ^4удет управлять техникой? Тревога Григория Михаиловича тает рабочих рук. В Проходие — 638 гектаров пашни и 228 голов крупного рогатого скота. Правда, и трудоспособных здесь в два ра­ за больше,'чем в Сергеевке... Мы уже неоднократно писали о причинах миграций молодежи ,из села. Составляли анкеты, опра­ шивали самих парней , и девчат. Чаще всего уезжающие в город л л ш о о ы о с специсмисшое V- ^ т ( э е в ь ! ) к и 1 Г 1 С Я Л. председситепь колхоза не случайна. В колхозе, котор)лм он руководит, мирно уживаю|'ся два, казалось бы, несовместимых явления. С г "А стороны —г зяйство иеуклойио идет в гору, набирает силы. В этом легко убе­ диться, сопоставив итоги первого и последнего годов минувшей пя­ тилетки. Урожайность зерповы.х, например, выросла с 11,4 до 24,4 центнера с гектара, себестоимость центнера молока, напротив, с|.ч-^' зилась на один рубль двадцЬь' три копейки, годовой доход уре- личился больше чем в два раза, а 'оплата одного дня работы кол­ хозника соответственна с двух рублей сорока -осьми копес'-.фо трех рублей л.^-п:!Осто семь Зйе- ек. С другой трудовые ресур­ сы колхоза заметно сокращаются. Уже сегодня «под ружьем» лишь сто двадцать семь трудоспособ­ ных и, если бы не девяносто три пенсионера, помогающих в рабо­ те, кто знает, как сложился бы прошедший хозяйственный год. Действительно, как? В деревне Сергеевка, где размешается овце­ ферма и на долю которой прихо­ дится 702 гектара пашни, не хза- мотивиррвали■свой поступок тем, что в колхозе С1сучпо, нет клуба, что бытовые условия' хуже, чем в городе, что оплата труда низкая и нет простора для творчества. В Катарах эти претензии от­ падают. Просторные светлые до-; ма, которые строит колхоз, удоб­ ны для' жизни: в них местное во­ дяное отопление, подведен водо­ провод, скоро, керогазы и , рус­ ские печи устуййг'место газовым плитам. О йлейтр.йЧе'стве, радиои телёвидении ..^йбнннатъ не стоит. Механизация полеводства и жи­ вотноводства открывает перед мо­ лодежью возможность примене­ ния знаний,, Йр^брткй высокие. В колхозе больше десяти моло­ дых спеУиалйстов, Это и местные жители, и приезжие. Я говорил ПОЧТИ со всеми из них. Общее их мнение об условиях труда, о жиз­ ни в Кашэрах, о перспективах роста можно выразить примерно такими словами: — Встретили хорошо. Приехал (приехала) — квартира готова, председатель ключи вручает. Зна­ комят с хозяйством, присматрива­ ются. Через месяц-полтора ут­ верждают на заседании правле- .ния." Самостоятельность в работе "полная. Никто не будет вмеши­ ваться в твои дела, если не дела­ ешь чего-либо заведомо неверно­ го. Причем, и это, пожалуй, глаз­ ное, — и большинство молодых специалистов, и семьи возвращаю­ щихся в колхоз механизаторов и животноводов получают благо­ устроенные квартиры. Усилия правления колхоза не пропадают. Если в прошлые годы количество трудоспособных не­ уклонно уменьшалось, то только в 1970-м в хозяйство пришло мно­ го молодежи. Это братья Левчен­ ко—Егор, Владимир, Петр, один из которых работает трактористом, другой — мастером-наладчиком, третий — шофером, трактористы Виктор и Анатолий Зачиияевы и многие другие. > И все-таки председателю тревожно заглядывать в , завт­ рашний день. Почему? Ведь на­ метился вроде бы перелом, и лю­ ди снова потянулись в село. Де­ ло в том, что правление, как это ИИ парадоксально звучит, может , принять не всех. Вновь прибыва­ ющих надо обеспечить жильем, а строить его ие из чего, В то же время нехватка людей не позво­ ляет создать нормальные условия для работы: перевести животно­ водов и механизаторов на двух- сменку, установить твердые вы ходные дни, не срывать отпусков Кстати, эта трудовая неустроен пость ^заставляет многих поки дать колхоз. Я уезжал из Кашар в поне­ дельник утром. В автобусе снова полно молодежи: торопятся в Липецк, на .работу. А мне пред­ ставилось, как через пару-тройку лет такой же автобус повезет парней и девчат в' областной центр, но не на работу, а, допус­ тим, в театр или на концерт в филармонию, В. ИВАНОВ. Колхоз" «Советская Армия», Задонского района. Ра 3 д у м ь я н а д ф а к т а м и ПОЧЕМУ УХОДЯТ ДЕВЯТИКЛАССНИКИ Сегодня Нины опять не было а школе: «Что с ней случилось?» — огтрашиваю. «А она больше не придет, бросила учиться, — друж­ но отвечают девятиклассни­ ки, — говорит, поеду в Мо­ скву, к сестре, там буду устраиваться». Иду к родителям Нины. Меня встречает ее мать, полная, добродушная жен­ щина, усаживает и сразу начинает объяснять: «Не хо­ чет больше, учиться дочка. Не пойду, говорит, в ШМ'Э- яу, и все. С алгеброй у нее что-то не ладится». И от себя добавляет: «По прав­ де говоря, -оно — что 8 классов, что 10 — невелика разница. Лучше уж сразу на производство устраи­ ваться в го.род». Устраиваться... Невольно вспоминаются письма быв­ ших наших восьмикласс­ ников, сегодняшних' уча­ щихся городских' профес­ сионально-технических учи­ лищ, которые уехали из се­ ла после окончан:ия 8 клас­ сов. Пятнадцатилетними' они вступили в самостоя­ тельную жизнь, избрали се­ бе профессию. Многие из них жалуются, что работа, для которой себя готовят, им не нравится. - А кто виноват? Прежде всего — сами. Слишком бездумно, легко ' отнеслись к выбору профессии, пере­ доверили свою судьбу дру­ гим, не думая о том, что дорога 8 жизнь должна быть не только прямой, но и любимой. Есть здесь и вина педа­ гогов. Поторопились ре­ бята уйти из школы — значит, не привили им вку­ са к миру знаний. В Программе нашей пар­ тии не случайно поставлен вопрос о переходе ко все­ общему и полному средне­ му образовэн 1 ИЮ. Деся­ тилетнее образовэние обе­ регает молодежь от ран­ ней узкой профессионали­ зации. В том, что ребята уезжа­ ют из села, сказываются просчеты в воспитательной работе и школьной комсо­ мольской организации. Значит, мало внимания уде­ ляет она встречам с луч­ шими людьми совхоза, краеведческой работе, вос­ питывающей в ребятах лю­ бовь к родному селу. Особые претензии к ро­ дителям. Кто, как не они, должны помочь своим де­ тям, предостеречь от ижт днвенческого, подхода к жизни, от желания выбрать путь полегче? А на деле часто встречаешь обрат­ ное: вместо необходимого — «работать» — слышишь приспособлен ч е с к о е — «устроиться». Но все ска­ занное выше останется пре­ красными словами, если са­ ма жизнь колхоза или сов­ хоза н^ будет агитировать за себя весомыми факта­ ми. ' В совхозе «Куйманский» Лебедянского района уро ■ веиь механизации доста­ точно высок. Это уже о*- мрытое поле для деятель­ ности молодых рабочих рук. Но, как ни странно. молодежи на ферме нет — работает одна девушка, да и та подумьщает об уходе. Почему, .бы это? Оказыва­ ется, дело не только в ме­ ханизации. Корм коровам выдают плохой, да и тот не успевают вовремя под­ возить, поэтому низкие на­ дои, отсюда плохая оплата труда и все вытекающие последствия. Мне могут возразить: что же, моло­ дежь должна на готовень­ кое приходить? Нет. Но ре­ бята должны видеть перс­ пективу, во-первых, и чув­ ствовать себя необходимы­ ми хозяйству, во-вторых, и здесь слово за комсомоль­ ской организацией совхо­ за. Ее дела и дела старше­ классников должны стро­ иться на одной основе, близости интересов. Долж­ ны... А в жизни этого нет. В совхозе 52 комсомольца во главе с секретарем Ни­ колаем Шмаковым. Запева­ лами интересных дел их не назовешь. Потому тишина и покой царят в Доме культуры, •Просмотрит молодежь Очередную киноленту, по­ крутит надоевшие пластин­ ки — и по домам. Поста­ вить бы концерт, провести бы интересный вечер, за­ крутить бы жизнь всем на зависть. Да нет, затягивают сельскую комсомолию будни длинные и скучные. Поглядят на них сегодняш­ ние мальчишки и девчонки