Ленинец. 1967 г. (г. Липецк)

ш ш ш т Ш у % - ' I ь Р Ш в 'Ш Ш Ш ЩШШШ Ж ШЖ ш й .н ч р ............................ Небывало торжест* венным„был этот митинг на центральной площади села Доброе. Сюда при­ шли многочисле иные представители трудя­ щихся на открытие па­ мятника основателю пер­ вого в мире социалисти­ ческого государ с т в а, создателю Коммунисти­ ческой партии Влади­ миру Ильичу Денину. На снимке: у памяти пика В. И. Денину. ’ Фото П. Мысина. Н А ЭТОТ РАЗ делегаты конференции отступи­ ли от традиции и спра­ ведливо признали работу ко­ митета комсомола завода «хо­ рошей». Уже в фойе делегатов встре­ чали красочно оформленные рапорты цеховых комсомоль­ ских организаций о том, с чем пришли они к своему форуму. И по этим рапортам можно было судить о делах молодых металлургов в юбилейном го­ ду. Одними из первых в го­ роде они подготовили эстафе­ ту славных дел в честь 50-ле- тия Советской власти. Во всех цехах шло комсомольское со­ ревнование под девизом «За­ вод мой — честь моя». Оно предусматривало и борьбу за качество продукции и трудо­ вую дисциплину, за экономию и бережливость, и, пожалуй, самую главную задачу—борь­ бу за умы и сердца молодых рабочих. И в том, что во втором ли­ стопрокатном цехе выход трансформаторной стали выс­ ших марок значительно вырос, есть доля заслуг комсомоль­ цев, объявивших борьбу за культуру производства, за строгое соблюдение техно­ логии. Экономия и бережливость стали главным делом комсо­ молии электросталейлави/гь- кс го ЦГеха" «Прожектори сты» проводят рейды по хранению и складированию огнеупоров, хронометражи* рабочего дня сталеваров. Материалы рейдов через стенную газету доводят­ ся до сведения рабочих цеха. И не раз по ходатайству шта­ ба «КП» администрация наха- Встреча двух поколений Праздничным кумачом расцвечен зал Дома культу­ ры. Ьолее трехсот молодых рабочих, учащихся и с т у дентов пришли сюда на встречу с ветеранами револю- Минутой молчания чтят собравшиеся память героев, отдавших жизнь за ,дело революции. Торжественно звучат в безмолвном зале ленинские строки. Письмо «К членам ЦК», написанное В. И. Лениным накануне восстания, и «Обращение к гражданам России», читает режиссер Задонского народного театра В. Фотиев. Какими они были, те незабываемые годы? Какими они были, герои тех дней? Со своими воспоминаниями о становлении Советской власти выступил старейший коммунист, участник подавления кулацких мятежей в Задонском уезде Иван Матвеевич Назаров. Вниматель­ но слушали собравшиеся рассказ .первого председателя сельского Совета в селе Балахна в 1918 году Васи­ лия Степановича Серикова. Воспоминаниями о рожде­ нии Красной Армии, о ее героической борьбе в годы гражданской войны поделился с молодежью Дмитрий Антонович Зыков. Торжественно, взволнованно прошел вечер. В. ГЛАДИЛИНА . зывала нерадивых мастеров, бригадиров. Сегодня на завод ' пришло пополнение — 600 юношей и девушек из технических учи­ лищ и школ овладевают про­ фессией металлурга. И каждый из них побывал в комитете комсомола, каждый услышал от секретаря напутственное слово. Виза комитета комсомо­ ла приобрела право законности при поступлении на завод и увольнении каждого молодо­ го рабочего. ловский. Он делится опытом работы «Комсомольского про­ жектора» цеха. Рассказывает, как тщательно готовится Каж­ дый рейд, как привлекаются к участию в нем специалисты. И упрекает комитет комсомо­ ла и штаб «КП» завода в сла­ бом руководстве цеховыми «прожекторами». — Рейд за экономию и бе­ режливость был объявлен в апреле, а до цеховых комсо­ мольских организаций он до­ шел где-то в августе. А в нет ДВА „ н О О многом еще говорила в остром и содержательном до­ кладе секретарь комитета Ася Чернышова. Видимо, поэтому не было недостатка и в высту­ пающих. Вот на трибуну поднялся секретарь комсомольской ор­ ганизации доменщиков Вла­ димир Огрызков. — В отчетном докладе ска­ зано, что комитет комсомола занимался учебой комсомоль­ ского актива, — начал он. — Правильно. Мы, секретари це­ ховых организаций, не жалуем­ ся, Нас часто приглашали и на планерки, и на семинары. А почему нет такой же плановой систематической учебы груп- комсоргов? Считаю, что совер­ шенно необходимо проводить хотя бы два—три семинаре, в год с вожаками комсомоль­ ских групп. Его сменяет Вячеслав Соко­ которых цеха* о нем и сегодня не знают. ■— Мне хотелось поддер­ жать Владимира Огрызкова,— сказал делегат Николай Па­ данцев, —- и поговорить о груп­ пе в системе организации на­ шего завода. Не знаю, чем это было вызвано, только с груп­ повых организаций никто не требовал никаких отчетов, пла­ нов работы. Порой комсомоль­ цы не знали своего групком- сорга. Во всех выступлениях и в докладе красной нитью прохо­ дила мысль о том, что коми­ тет комсомола пользуется во всем абсолютной поддержкой и доверием администрации, что чувствуется забота стар­ ших товарищей о воспитании молодого поколения. И это не просто слова. Мы уже говори^ о том, что виза комитета комсомола обрела юридическое право при уволь­ нении И приеме на завод юно­ шей и девушек. Целиком и полностью отдано комитету право распределения мест в молодежных общежитиях. Ему дано не последнее слово при подведении. итогов соревнова­ ния, его мнение обязательно учитывается при выделении жилья, мест в детских садах и яслях. А ведь два года назад в том же самом комитете ком­ сомола об этом даже и думать не смели. Комсорг жаловался, „ что с великим боем вырывает у Завкома каждое место в об­ щежитии. Что же изменилось? Прежде всего комитет комсомола по- деловому заявил о себе, под­ нял свой авторитет у завод­ ской комсомолии. И если еще не все, то, по крайней мере, большинство начальников цехов вынуждены считаться с мнением комсо- , мольских организаций. Иначе и быть не должно. Как мо­ жет, скажем, начальник второ­ го листопрокатного’ цеха не поддержать смелый рейд «прожектористов» против на­ рушителей трудовой дисцип­ лины? И не принять^затем мер к этим нарушителям? Но это одна сторона дела. Однако не секрет, что в большинстве случаев резуль­ тативность комсомо л ь с к о й инициативы зависит от под­ держки администрации. Дей- -ствием, советом, добрым сло­ вом. .Налицо две заинтересован­ ных стороны с единой целью, и цель эта — воспитание мо­ лодых рабочих, потому что подъем производства немыс­ лим без роста сознательности каждого рабочего. По логике вещей у этих двух сторон (ко­ митета комсомола и админи­ страции) много общих точек приложения сил. И, надо ска­ зать, на Новолипецком заводе они найдены. Доказательством тому про­ звучало выступление началь­ ника, конверторного цеха тов. Колпакове (к слову, на конфе­ ренции присутствовали все ру­ ководители цехов), который обратился к комсомольцам с просьбой подумать над вопро­ сом трудовой дисциплины в новом цехе. Можно надеяться, что ком­ сомольцы - конверт о р щ и к и ответят на это’ делом. Надо отметить, что партий­ ный комитет зааода постоянно заботится о росте и авторите­ те комебмоньской организа­ ции. И когда делегаты конфе­ ренции единодушно подняли мандаты за то, чтобы признать работу комитета комсомола за отчетный период хорошей, подумалось, что в этой оцен­ ке два «хорошо»: по-боевому, с огоньком живет комсомо­ лия крупнейшего предприятия области и внимательно, по-оте­ чески растят коммунисты за­ вода, старшие товарищи до­ стойную себе смену. Н. НИКОЛА ЕВ . ОТЧЕТЫ * В Ы Б О Р Ы Чтоб не гас прометеев огонь Обучение и воспитание — процесс вообще очень сложный, а в педагогиче­ ском вузе— особенно. Какова же в нем роль студенческой комсомольской ор­ ганизации? Род студенческий — беспокойный, не­ угомонный. Извечная неудовлетворен­ ность бросает его в поиск новых источ­ ников знаний. Это при условии, если в вузе господствует культ науки. Но вот факты, взятые из отчетного докла­ да, говорят, что не у всех студентов воспитано чувство уважения к «проме­ тееву огню». В прошлом году не успе­ вали сто пятьдесят студентов, а десять были исключены за академическую за­ долженность. Видимо, не случайно на отчетно-вы­ борном собрании никто словом не об­ молвился об уровне лекций, практиче­ ских занятий. Настоящая любознательность воспиты­ вается и развивается, может быть, лучше всего на факультативных курсах, в жар­ ких схватках по самым спорным пробле­ мам современной науки, техники, искус­ ства, на диспутах и конференциях. И этого ничем не заменишь; ни соревнова­ нием групп, которое ведет комитет, ни так называемыми учебными и академи­ ческими комиссиями, которые созданы и действуют в институте, ни обсуждениями проблем успеваемости на всевозмож­ ных собраниях и заседаниях. Все это ’оже необходимо, но недостаточно для развития у'студентов постоянного стре­ мления узнать’ больше и глубже. Учитель — первейший, порой авто­ ритетнейший источник всевозможной информации для своих питомцев. Об этом он обязан помнить всегда. Он должен постоянно расширять свой ум­ ственный кругозор, пополнять свои знания. А органическая потребность в них должна закладываться, прежде всего, в институте. Глубокое, аналитическое мышление, которое тоже необходимо будущему учителю, лучше всего оттачивается на научной, исследовательской работе. Первичными кавыками и методами ее студент овладевает в научно-студенче­ ских кружках. в Липецком-—прдкиегитуге в них. за­ нимаются 125 человек. На последней конференции НСО было прочитано 65 докладов. Комитету комсомола можно было гордиться, если бы не одно «но». Читаешь некоторые доклады и, как ни стараешься, не находишь в них и намека на подлинное исследование. Одна простая, кое-как связанная кон­ статация общеизвестных фактов. Понятно, нельзя от студентов требо­ вать слишком многого. Но ведь должно же бьГть хоть какое-то оправдание тому, что эти доклады написаны в научном, Подчеркиваем, научном обществе? И нё случайно, что на от­ чётно-выборном собрании раздались голоса перестроить работу научно-сту­ денческого общества, принимать в не­ го лишь тех, ктр самостоятельно разра­ батывает ту или иную тем^, печатать лучшие работы, издавать рукописный сборник. Как воздух, учителю необходимо и правильное, научное мировоззрение. Но усвоить основы материалистической те­ ории — это только полдела. Что толку от того, если будущие учителя не су­ меют их применить в своей практиче­ ской работе? Вот тут-то и должен был проявить себя комитет. Правда, студенты выступали с лек­ циями и докладами. Но, как справед­ ливо заметили на собрании, в этом не было системы. А между тем при ин­ ституте можно было бы создать лек­ торскую группу, школу молодого лек­ тора, пропагандиста. А разве не могли бы студенты вести кружки на пред­ приятиях и учреждениях города? Кста­ ти оказался и тот справедливый упрек, что институт до сих пор не стал свое­ образным штабом молодой, творческой интеллигенции города и области. Очень хорошо, что комитет комсомо­ ла и преподаватели института органи­ зовали факультет общественных про­ фессий, задумали создать кафедру Комсомольске - пионерской работы и сделать ее областным научно-методи­ ческим центром. Ко разве правильно, когда порой забывают, что в институте готовят прежде всего учителей, а не комсоргов и редакторов стенных Лает? Почему, скажем, работе студентов-в пионерских лагерях уделяют много внимания, а для комсомольского соб­ рания по итогам педагогической прак­ тики так и не выбрали время? Почему, например, подводя итоги соревнования групп, предпочтение отдали не успевае­ мости, как показателю, а участию в об­ щественной жизни? « Комитет комсомола пользуется боль­ шим весом и авторитетом. Зачисление в институт и исключение, распределе­ ние мест в общежитии, назначение стипендий, — словом, нет такой про­ блемы учебы и жизни студентов, кото­ рая бы решалась без его участия. И все это завоевано не сразу, а упорней работой, большими делами. Таких зна­ чительных и весомых дел на счету у комитета немало. Это — соревнование групп в честь Дня рождения комсомола и 50-летия Великого Октября, организация первого в области студенческого строительного отряда из 7э человек, шефство над ра­ бочими. общежитиями^ создание клуба «Радуга», участие в конкурсе студен­ ческих исследовательских работ по об­ щественным наукам; объявленном ЦК ВЛКСМ, организация подросткового клуба «Алые паруса»... И, видимо, ком­ сомольцы не ошиблись, что на отчетно- выборном собрании своему комитету за работу «поставили» хорошую оценку. Но совершенно правильно они пре­ дупредили егО, чтобы в массе дел уто­ нув, он всегда помнил о самом глав­ ном — об учебе студентов, о воспита­ нии у них подлинной гражданствен­ ности.. , И. СИ Л А ЕВ .