Ленинец. 1967 г. (г. Липецк)

Проблемы молодого специалиста К ОГДА мы просматривали спи­ сок рационализаторов завода, в глаза бросилась одна осо- бенвост*? рационализаторов среди рабочих оказалось В- несколько раз больше, чем среди инженер ов П р е ж ­ де всего, возникает вопрос: неужели у простых тружеников знаний и смекалки ' больше, чем у тех, кто яжеет дипломы? Оказалось, под ря­ довым . рабочим очень часто скры­ вается дииюиированный инженер, не пожелавший пойти мастером или яачэынввп о\г ' щц г*а. — Так спокойнее, — говорят оин, - — и заработок побольше, и забот никаких. Рабочий живет по закону Ома: кончилась смена — и дома. А инженер -по закону Бернулли: по- шел домой, а его... вернула. Однако нельзя сказать — эти ребята не идут в мастера или, ска- жем, в начальники смен потому, что ищут - спокойной, беззаботной и вместе с тем безбедной жизни. Нет, конечно! Григорий Уреатьсв, например, на Тульском металлургичееком заводе был к Я Ш У нас же он; трудит­ ся простым агломератчиком. ' Пред­ лагает; должность мастера’ — не пошел. Думаете, искал, где полег­ че? Нет. За добросовестный труд его в прошлом году Наградили орденом Ленвда. Или. другой вример.И35№ « д а ‘на­ зад электромонтер доменного цеха .Александр Райков закончил инсти­ тут стали. Но и посейчас ходит в рядовых: работает днетрибуторщи- ком . в конверторном. Доволен, и довольны, и на все. предложения пойти мастером разливки дает от­ каз. И таких примеров можно приве- с:и еще десятки. Значит,.причина не в том, что ребята ищут беззаботной и безбедной жизни. А в чем-то дру­ гом. В чем же все-таки? Как говорят, времена меняются. Если года три-четыре назад у нас мастеров к начальников смен было в избытке,- и окончившие институты сетовали, что им не. дВ|рг инженер­ ные должности, сейчас положение изменилось. Сейчас мастеров,' на­ чальников смен не хватает. А те, которые есть, нс удовлетворены рабо- той. Потому, что чувствуют, знания, полученные ими в институтах-, в пол­ ной мере не используются. Могут возразить: разве мастер, начальник сметы, ила заместитель начальника смены не могут творить? Так думает, как правило, новичок, ; только что окончивший; дневное от­ деление института. А поработай он хоть немного,:, поймет, что все его мечты о бурной творческой ж «ни так и останутся мечтами. Использовать свои знания с мак­ симальной отдачей хочется каждо­ му. Но, скажем, цех имеет план, а цель мастера — дать этот план, И тут уж яе до поисков, не до рацпо- нализягорсгва. Чем только не при­ ходится заниматься, за что. только с мастеров не спрашивают? Как-то начальник элекгросгалс- пловильного.цеха сказал: — V меня нет такого мастера, которого я хоть раз бы не лишил премии! И в самом деле так. Своевремен­ но не^ разурузили вагоны — нет те­ бе премии. Каменщик .пришёл на работу пьяным — ему ничего, а мастера — но карману. Нет шихты, крановщик, разбил вагон — опять же мастер виноват. Вот примерный рабочий день ма­ стера Никокошева ил сталеплавиль­ ного цеха. Утром оперативка у на­ чальника нсха, потом - • у началь­ ника участка. После он должен сам провести совещание по качеству - - так приказал, главный инженер. Что же еще? Ах, да, есть еще один приказ начальника цеха -• следить за тем. как каменщики футеруют ковш. За этим занятием и; проходит почти весь остаток смены. Опраши­ вается, а нужно ли было мастера превращать в надсмотрщика? Не больше было бы пользы, если бы оставшееся время с он посвятил творчеству, экономическим расче­ там, вообще, поиску'более прогрес­ сивных путей улучшения качества. Словом, е инженера- опрашивают все, что угодно, но только не твор­ ческую работу. Это чуть ли не ею личное дело: подаешь рационали­ заторское . предложение. — хорошо, не подаешь — тоже ничегЪ страш­ ного. Главное «проследи», «приве­ зи», «подтолкни», «выбей». И не­ ужели главному механику кэксо- нолучили очередной «разнос». Про­ ще говоря, бесцельно «убили» це­ лых три часа драгоценного времени. Есть и другие причины, которые отталкивают молодых специали­ стов, окончивших вузы, от- должно­ стей; мастеров, начальников смен. Так, мастер фактически яюйен ■пра­ ва- наказывать нарушителей :труде-: вой дисциплины. Он должен нэпн- сать рапорт начальнику ; цеха, ины­ ми словами, пожаловаться ему на своего подчиненного. Причем, самое удивительное в этом, что он не всегда может ра-.тчитывать-на под­ держку. 'Гот подчас' наказывает не нарушителя, а... мастера\.. за плохое Вот передо мной распоряжение начальника коксохимического про­ изводства Гладкого,: которое как раз и говорит об этом. Трое рабо­ чих ез разных цехов совершили прогулы. Начальнику об этом, посту­ пили; докладные, а тот «за низкую трудовую дисциплину в сменах, бесконтрольность за подчиненным персоналом» начальнику. смены уг­ леподготовительного цеха Щетини­ ну, мастеру по ремонту оборудова­ ния некококсового цеха Зайцеву и начальнику смены смолоперегон- пого: цеха - Муравкову; снизил вы­ плату премии на 25 процентов каж­ дому. Кто пойдет в мастера? химпроиаводства только и дел, что организовывать доставку материа­ лов со склада, а мастеру и энерге- . тика м углеподготоаительного цеха :. Галкину и Данилко часами «висеть» на телефоне,.ругаться до хрипоты и бегать в соседний цех «кляцчить» подшипники? Вот ..такая -«деятельность», хотя ; внешне она и хлопотливая, не у ст­ ран вас г специалиста, потому что, : превратившись в заурядного завхо­ за, кладовщика или толкача, инже­ нер постелен® разучивается мыс­ лить, работать творчески. По она' вошла в систему и настолько проч­ но, что; кажется, уж нет такой силы, которая бы ее разбила. У нас работает совет молодых специали­ стов, во Дворце ... культуры- прово­ дятся днй: мастера. Словом, разго­ воров о ее порочности уйма, а дед - - нет. * Немало времени у инженера от­ нимают всевозможные совещания. Они порой буквально захлестывают. Причем, эти совещания часто абсо­ лютно бесцельны. Па одном из них мне довелось присутствовать. Главный инженер завода прово­ дил оперативку. Вопрос стоял серь­ езный: как снизить брак. Собрались мастера, начальники отделений, це­ хов, работники отдела “технического контроля, лабораторий. Собрались, наверное, затем, чтобы совместно искать пути ликвидации брака, а Вот уж , действительно, нарочно, не придумаешь. К чему это приво­ дит?. Некоторые Г мастера,. д ачадавки смел, чтобы избежать наказания, скрывают прогульщиков, наруши­ телей дисциплины. Дело доходит до анекдотбв: пьяных, екажем, они запирают в кладовые или еще куда- нибудь подальше, лишь бы иа глаза вышестоящего начальства не пояая- ся, Слов нет, мастер должен воспи­ тывать прежде всего. Но. пресле­ дуя эту же цель, он должен 1! нака­ зывать порой. Это ясно всем. По­ тому ему надо дать больше прав. Из всего сказанного следует вы­ вод: рядовому рабочему не нужно быть одновременно учетчиком, дело­ производителем. снабженцем, тол­ качом. Это Дело: мастера. Его дело работай и творн. Вот почему, на наш взгляд, среди рядовых рабочих У нас почти, в два. раза. больше рационализаторов, чем среди инже­ нерно-технического состава. Как : повысить эффективность труда инженера? Этот вопрос вол­ нует всех дипломированных. 11о, видно, только не руководство заво­ да. Д о сих пор об этом и речи не велось. А надо! И не только раз­ говоры нужны, а и конкретные д ел а / ю. НИКОНОВ. нлмз. Ответственная работа у йнжёнера-конструктора Ли­ пецкого тракторного завода Любы Пахомовой. В ее зада­ чи входят- .проектирование, монтаж в пуск вечей в тер­ мическом, кузнечном и ста­ лелитейном цехах; Недавно она закончила большую работу но проекти­ рованию . двухрядной норма- лизацйонной печи для куз­ нечного цеха. Много времени « « Люба отдает и комсомольской * Я работе. Два. года, она была И трупкомсоргом ирое к т и о й группы. А в этом году С избрал» членом бюро от ила главного металлурга. На еншне: Люба Пахомова за- проектированием. Фото В. Садчикевл. |1иШ1ШШ1111Г11Ш1П|||1||11|И1ШШ,Ш)|„| | | | | | | „ | ||1Ш I Культурная хроника | Отчитываются юные «Краевая гвоздика» — так назвали свой му­ зыкально - драмати ч е- ский монтаж юные ар­ тисты Боринской сред­ ней школы, с которым они успешно выступили на смотре школьной художественной само­ деятельности Липец­ кого района. Всего в смотре приняли участие коллективы 22 школ. Хорошо также выступи­ ли ребята Ленинской, Пружинской, Кузьми- но-Отвержской сред- них школ и восьми­ летних: Лубновс к о й, Крутохуторской, Веша- ловской. Все они заняли призовые места. ^ Л. ПЕРОВА. Л е т о п и с ь ш к о л ы В этом году Николь­ ская средняя школа; от­ метит свой столетний юбилей. Готовясь к этой дате, ребята вме­ сте с преподавателем Г. Ф. Агеевым решили написать летопись учеб­ ного заведения, а так­ же историю своего се­ ла Чернава. Уже собрано много интересного материала. Ребята разыскали неко­ торых выпускников шко­ лы, которые учились здесь еще до револю­ ции. Н. БАШКАТОВ. Измалковский район. - Самодеятельные артисты Сенцовского сельско- 3 10 клуба Липецкого района хорошо известны в 9 нашей области. Они часто выступают перед хл^ь_ 3 боробамн в районе. Большим успехом пользустяЦй 5 Х0Р- Сенцовские артисты всегда желанные гости ~ 5 в любом колхозе и совхозе. Лирично и задушев- П но запевает народные песни ведущая солистка 3 хора Лидия Иващенко, которую вы видите на г снимке фотокорреспондента А. Гирева. § Н а ш и г о с т и I Воронежский I симфонический... Концерты Воронеж- : екого симфонического ; оркестра в Липецке ста­ ли традицией. Два по­ следних выступления во­ ронежцев, на днях про­ ходившие в городе, при­ влекли особое внимание своей программой, со­ ставленной из наиболее известных произведений Чайковского, Мусорг­ ского и Мясковского. В первом концерте были исполнены «Пятая сим­ фония» и «Итальянское каприччио» Чайковского, арии из опер. Пятая симфония, соз­ данная композитором в пору высшего расцвета творческих сил, вошла в золотой фонд мировой музыкальной культуры и является наиболее глу­ бокой по содержанию в то же время одной из самых доступных для понимания. 'Естественно, что такая программа и совершен­ ство музыкальной фор­ мы давало оркестру и дирижеру Юрию Нико­ лаевскому большие воз­ можности для исполне­ ния. Но нам кажется. что дирижер не и сп оль -^ зовал все богатые воз­ можности оркестра. Вот почему слушатели не почувствовали до конца глубины музыки. Ор­ кестр не «говорил му­ зыкой», а словно пе­ ресказывал уже услы­ шанное. Удачно, на наш взгляд, прозвучал лишб финал симфонии. ' , Второй концерт, кото­ рым дирижировал Фе­ ликс Комлев, был на­ много интереснее. Осо- 3 бекно удалось исполни- 5 ние знаменитого цикла 3 «Картинки с выставки» 3. Мусоргского. Как нзве- 3 стно, этот цикл написан 9 для фортепьяно, но в д.- исполнении симфониче- В екого оркестра [инстру- 3 ментовка С. Горчакова) 3 «Картинки» не только не “ проиграли, но и приоб- § рели новые живые крае- й" ки, новые выразитель- 3 кые возможности. Более а удачно во втором кон- В черте выступил и солист в Воронежской филармо- § нки Борис Бурдов, ис- 8 полнивший несколько В популярных о п е р н ы х а арий. Евг. БАЛАНДИН. М1НШШШШШ1||ШШШН1Ш||ШШ1ШШШШШи11П