Ленинец. 1967 г. (г. Липецк)

революции, помогают семьям погибших героев. Пионеоы тчидиать второй шко­ лы -провели ^митинг протеста против бесчинств американской ''военщины во Вьетнаме и отправили письмо в амери­ канское посольство;;^Красные следопы­ ты» школы № 45 Начали дружбу с сол­ датами местного гарнизона, провели во­ енно-спортивную игру «Зарница»..23 фев­ раля у них состоялся парад, после кото­ рого юнармейцы возложили венки на могилы погибших войнов. Сейчас дру­ жина борется за право носить имя Ан­ ны Морозовой. Следопыты разыскали мать девушки-героя и ведут с ней пе­ реписку. После подведения; итого» работы «красные следопыты» получили от го­ родского штаба «Юный гайдаровец» но­ вые задания. Впереди — новые поиски и находки. В. МАРКИН. П о й д у т о т р я д ы с ж а т ы е . . . ПЕРВАЯ МУДРОСТЬ Началась эта дружба три года назад. Я тогда учился в восьмом классе. Комитет комсомола назна­ чил меня отрядным вожатым в пятый «В». Никогда прежде с пионерами я не работал, и, есте­ ственно, предстоящие трудности пугали. Но все оказалось очень просто. ’ . Первым делом, скрепившим от­ ряд, была посадка деревьев. Те­ перь уж не помню, сколько их мы посадили, но всю весну отряд был одержим желанием посадить как можно больше, чтобы улицы наши стали еще краше. Мальчиш­ ки в игом труде постигали цену хорошей дружбы, а я — первую вожатскую мудрость: ничто так не оплачивает ребят, как боль­ шое дело, когда видны конечные результаты. С того и началось. Организо­ вали дежурство <зеленого патру­ ля». (Вряд ли мальчишки так ревниво оберегали бы деревья, ес­ ли бы их посадил кто-то, а не Они сами). Убедившись, что они краю. Нынешним летом организо­ вали в школе краеведческий уго­ лок, куда поместили монеты, об­ ломки старинной посуды и дру­ гих предметов, найденных на том месте, где было когда-то основано село, написали историю села. Я мог бы без конца.рассказы­ вать о том, чем занимаются ребя­ та в сводном отряде.. Но главное не только в том, что они не сло­ нялись без дела. Отрядная жизнь учит их и трудолюбию, и дружбе, и способности приносить пользу другим людям. И мне каждый раз, когда возвращаюсь в училище, бывает жаль расставаться с ребя­ тами. Я считаю, что отряды по месту жительства должны работать круглый год. И заботу о них должны проявить комсомольские организации школ и хозяйств. и. овчинников, учащийся Лебедянского педучилища. с. Дубовое Чаллминского района. могут приносить какую-то поль­ зу, пионеры взяли на себя дежур­ ство в Доме культуры во время детских сеансов, ставили перед началом фильмов концерты. А когда наступило лето, рас­ ставаться уже не хотелось. И ре­ шили организовать на лето свод- Призывно прозвучал сигнал горни­ стов. " Застили ' ряды «крагйых ' следопы­ тов» . и ветеранов •—. участников-Вели­ кой Отечественной войны. Сегодня, они собрались в городской'Дом пионеров на свой, традиционный слет.;Юные, гайда­ ровцы отчитывались о проделанной ра­ боте .Много ' интересного и полезного сделали следопыты пионерских дружин Липецка. Ребята из семнадцатой шко­ лы, например, разыскали несколько де- . сятков участников Великой Октябрьской Говорят ребячьи к о м и с с а р ы ныл пионерский отряд. К нам присоединились пионеры других Отрядов, младшие и старшие. Обо­ рудовали спортивную площадку, распланировали место линеек, по­ ставили мачту с флагом. Кее ле­ то ходили в походы. Так родилась эта традиция. Потом я .. уехаят ; поступил в педучилище. А рожденная в от­ ряде дружба ребят не угасла. Каждое лето и первые члены сводного отряда, и новые пионе­ ры ходят в походы по родному И сн ов а ■— в М оскву КРУЖКУ ЮНЫХ ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНИКОВ ГРЯЗИИСКОГО ДОМА ПИОНЕРОВ ВСЕГО ДВА ГОДА. НО ЗНАЮТ О НЕМ НЕ ТОЛЬКО В ГРЯ­ ЗЯХ. В ПРОШЛОМ ГОДУ ИЗГОТОВЛЕННАЯ КРУЖКОВЦАМИ МОДЕЛЬ ЭЛЕКТРОВОЗА ЭКСПОНИРОВАЛАСЬ НА ВДНХ. А НЕДАВНО НОВАЯ МО­ ДЕЛЬ РЕБЯТ ЗАНЯЛА ПЕРВОЕ МЕСТО НА СОРЕВНОВАНИЯХ МОДЕЛИ­ СТОВ — ШКОЛЬНИКОВ ЮРО-ВОСТОЧНОЙ ЖЕЛЕЗНОЙ ДОРОГИ. ЭТА МОДЕЛЬ ТАКЖЕ БУДЕТ НАПРАВЛЕНА НА ВДНХ. А. АЛЕКСЕЕВ. г. Грязи. - . Вадим Пронин уже твердо выбрал себе будущую профессию — он решил стать учителем. В этом году парень заканчивает Липецкую среднюю школу № 19. Будущему педагогу необходимо ближе познакомиться с воспитательной работой. Сейчас он — вожатый в одном из отрядов дружины. На снимке: Вадим Пронин с пионерами. Фото В.; Садчикова. даль полетала. Да еще как! Точно пришпоренная, выр­ валась она из рук и потом вонзилась в облачное не­ бо, с каждой секундой уменьшаясь в размерах. Все ликовали и поздрав­ ляли Сережку. Вызывала восхищение эта модель на городских, областных и на Всероссийских соревнова­ ниях а в и а м о д е л и с т о в - школьников. Ученик, теперь уже ше­ стого класса школы № 1, Сергей Чивиков продолжа­ ет работать над своей кон­ струкцией. Г. РОДИОНОВ, методист, руководитель авиамодельной лаборатории областной станции юных техников. На снимке: Сергей Чиви­ ков (оправа) и его товарищ по лаборатории Вова Ле­ вин. Фото В. Садчикова. радость на всех одна Ребята весело посмеива- рая не летает, но летать лись, глядя на модель: будет. — Не самолет — бочка Нелегко пришлось пяти- е огурцами! классиику - конструк т о р у. А Сережка не обижался. Нужно было и в шк° ле хо’ Без шутки в их леле н® рошо учиться* и любимому обойдешься. Когда сидишь ^ МНОГО СИЛ 0тдать' Но часами и кропотливо соби- Пар“ В63Дв УСПеВаЛ' иг » Сережа Чиви«ов гордил- каждый раз планер пока- ся своей, по-настоящему зывает лучший результат, оригинальной, конструкци- Часто взмывает ввысь св­ ей. Есть у нее куда более молет Вовы Левина. А тво- серьезное, точное название рение Сережи упрямо «не — «Модель самолета вер- лезло» в небеса, тикального взлета с коль- Досадно, обидно. Но Се- цевым крылом». Таких са- режа панике не' поддавал- молетов пока нет, но бу- ся. Взял себя в руки. Сно­ дут, потому что есть его, ва искал, менял детали, Сережкина модель, кото- уточнял регулировку. И мо- Все началось с того дня, когда однажды после уроков комитет комсомола собрал всех отрядных вожатых — и тех, кто уже имел опыт, и новичков. Собственно, такие сборы устраивались каждую осень, но этот был особенный. - — Почему мы работаем с пионе­ рами ав одиночку? — возмущалась Люся -Маликова. — Посадят нас в отряд — и ни помощи, ни совета. Иной раз сделаешь что-нибудь и думаешь; а вдруг не так? — Давайте объединим всех вожа­ тых в особый отряд, — предложил Костя Тоцкий, — чтобы время от времени можно было поделиться и успехами, и неудачами... Летом Костя побывал в липецкой «Чайке», лагере комсомольского ак­ тива, оттуда он и привез эту идею. Согласились с его предложением все. На том же сборе командиром отряда стала Люся Маликова, а что­ бы дела вожатых соответствовали планам комитета комсомола, члена комитета Эмму Неклюдову выбрали комиссаром. Первые же шаги вожатского отря­ да убедили ребят в правильности решения. | Отряд «Мечтатель» вышел на ор­ биту дел пионерских. С тех пор так и повелось. Получилась в отряде «Бригантина» музыкальная газета — и в других отрядах стали выпускать тематические газеты. А потом готовили дружинный сбор «У власти орлиной орлят миллионы». Написали композицию, дали задания отрядам — каждому подготовить кусочек общей компо­ зиции. Валя Агибалова, Тома Белых, Ира Лопушинская и Нина Павлова со своими отрядами инсценировали песню о юном барабанщике. Дру- просьбой прислать материалы о разных этапах Советской власти, о пионерах прошлых лет. Сбор получился такой, какого в дружине еще не было ни разу. В последнее время много говорят о том, кто должен быть вожатым пионеров. Комсомолец с производ­ ства? Старшеклассник? Но пока в других Школах и по сей день эти разговоры не вылились в дело, в девяносто седьМой Елецкой школе тридцать комсомольцев-стэршеклас- смиков взяли в свои руки заботу о красногалстучных и справляются блестяще. В. КРИВСКИЙ. г. Елец, школа № 97. Валя Кулешова второй год работает старшей пионервоясатой в Липецкой средней школе № 1 1 . Все свое время она отдает ребятам. Пионерская организация школы считается одной из лучших в го­ роде: Здесь создан музей боевой славы, регулярно, проводятся пио­ нерские сборы, торжественно отмечаются праздники, в которых принимают участие'все ребята. Сейчас все, отряды включились, в смотр «Сияйте, ленинские звезды». Отряд, который займет первое место, поедет на экскурсию в Москву. На снимке: Вам Кулешова с пионерами. Фото В. Садчикова. На трибуну пленума обкома ВЛКСМ вожатая не может оставить пионерскую комнату без присмотра и сидит там весь день. (А разве не смогли бы соблюдать там четкий порядок дежурные посты из от­ рядов?). Короче, изо дня в день -— сплошная суета, а толку ни на грош, как заметили сами девчата. \ И так во всем. Отсутствие четкого графика работы, календаря дел, посещений отрядов порождают беско­ нечную текучку, которая не дает возможности вожа­ тым, скажем, сегодня в одном отряде наладить работу «красных следопытов», завтра в другом помочь орга­ низовать пост всеобуча. Конечно, все это невеликие сложности в стратегии и тактике пионерского работника. Но как часто мы пытаемся строить и перестраивать работу пионерских отрядов и дружин, не имея глубоких знаний, не умея Привожу Дословно; «С девочками Но скажите, почему же это должна быть беседа учи­ теля? Ведь креп на «опионеривание» учительства озна­ чает вовсе не подмену ими полномочий и функций пио­ нерского отряда, а педагогическую помощь отрядному активу, вожатым. Но чаще учителя это воспринимают с той точки зрения, о которой одна из лучших учителей школы Мария Федоровна Красавина сказала так; — Все это понятно, но мы так не привыкли. У нас отряд — одно, а класс — совсем другое. И связи меж­ ду: ними я не вижу... И тут вожатые теряют своих1союзников... Валя Левина и Наташа Воробьева сокрушенно взды­ хают; — Знаем, что будь в дружине хорошо, слаженный актив, все выглядело бы совсем по-иному. Но как его сотворить, актив? Вопрос трудный, й... в то же время простой. Все де­ ребят о смотре, помогло бы многим найти свое дело. ■•В этой дружине, как и во многих других, большое количество мальчишек, особенно «трудных», в «пасси­ ве». Что сделано для того, чтобы они перешли в «ак­ тив»? Делалось, конечно, много, но вся эта работа бы­ ла опять-таки неконкретной. Вожатые не знают, какие поручения охотнее выполняют мальчики, какие мероприятия, проводимые в отряде, пришлись им по душе больше, чем другие. Помогли бы решить эту про­ блему «советы отцов» или другие взрослые объедине­ ния друзей мальчишек. Ребята с увлечением занима­ ются в профильных отрядах по интересам, но таких от­ рядов в дружине нет. --- Как вы привлекаете ребят к составлению планов? — спросил я у девушек. — Спрашиваем у них, чего они хотят, и записываем в план. Но в том-то и суть, что ребятишки сами еще ,не зна­ ют, чего хотят! В лучшем случае предложат.сходить в кино или прочитать какую-то книгу. А в лучших шко­ лах анкетируют, изучают, находят для ребят таким пу­ тем интересные дела. В некоторых школах вместо бла­ годарности директора — приказ по дружине: это под­ нимает авторитет пионерской организации в глазах ре-, бят, постоянно подводятся итоги смотра по всем на­ правлениям — гласность также хороший стимул к то­ му, чтобы ребята интересовались жизнью своей орга­ низации. Трудно вожагой стоять в центре пионерского коллек­ тива и направлять егб жизнь так, чтобы это была дей­ ствительно организация, способная воспитывать ком­ мунаров. Правы те, кто утверждает, что вожатый —- профессня-нтица, что гордое и ответственное это зва­ ние должны носить люди крылатые, любящие. Но ты­ сячу раз был прав А. С. Макаренко, сравнивший про­ фессию воспитателя с работой,инженера, который дод­ жей,;, кроме вдохновения, обладать знаниями, чтобы уметь разработать конструкцию и маленького узелка, и большой машины. Хотя есть в Липецке пединститут, есть институт усо­ вершенствования учителей — научной солидной базы знания методики пионерской работы у вожатых нет. Нет четкой системы в овладении ими знаний. И только тог­ да пионерские отряды и дружины будут представлять собой правильно организованный коллектив, когда в ру­ ках вожатых будет такая методика, знания педагоги­ ческих принципов в Пионерском движении. В. ШИРЯЕВ. , г. Грязи, средняя школа № 2. ДВА прозвенит звонок с урока, дружинную линейку, т. е. учат, как говорится, азам. Несомненно, все это нужно. У пришедших со школьной скамьи вожатых нет абсолютно никаких навыков рабо­ ты с пионерами, и, конечно же, их нужно буквально научить, если так можно выразиться, прикладному во- жатскому искусству. Но этого мало. Я спросил у Вали, что из пионерской литературы она читала в последнее время. Она назвала несколько недавно изданных брошюр, пособий для вожатого. Ну, а Макаренко Крупская, Калинин? Наконец, Ушинский, Лрсгафт, Шацкий?.. Вот и ключ к проблеме. Но вся-то беда в том, что тесная пионер- ская комната мгновенно заполняется ребятиш- I л ками: один прибегает получить последний совет * л перед сбором от старшей вожатой, другой при­ носит эскиз стенда, который готовится к очеред­ ной встрече с ветеранами, третьи приходят про­ сто так, потому что здесь атмосфера заразительно-жиз­ нерадостная, четвертые... Короче, если побывать в пио­ нерской комнате Грязинской второй средней школы в течение нескольких дней, то поймешь, насколько велика для ребят сила притяжения того, что делается здесь, в пионерском штабе дружины. И если мы говорим, что всего, чем полнится жизнь этой или любой другой дру­ жины, сегодня недостаточно, мы говорим это с пози­ ции требований, которые становятся с каждым днем все строже. «УЧЕБА НУЖНА СУРОВАЯ» Вали Левина и Наташа Воробьева пришли старшими вожатыми в дружину, окончив эту же школу. Им тут знакомо все — от выбоин перед парадным до тонкости в характерах и учителей, и ребят. Им не понадобилось зарабатывать себе авторитет; каждый второклассник в школе знал, что у Наташи второй разряд по парашют­ ному спорту, а Валя — отличная гимнастка. Обе девушки любят свою работу. Они долго пере­ числяют, что делается в отрядах. Перечень обширен. Как говорится, отчитаться есть чем. Но достаточно ли всего этого? По мнению самих вожатых, нет. Многое занимает девчат. В школе, как и в любой другой, есть «ершистые» мальчишки. Девушки работают с ними. Но арсенал приемов их воздействия на ребят ограничивался откровенным (если таковой удавался) разговором, посещением, родителей, проработкой на- со­ вете дружины. А как сделать,, чтобы этих «неподдаю- щнхея» воспитывало звено, отряд? Есть же какие-то приемы чисто пионерской педагогики. По какие? Вопросов, сомнений много. А девчатам всего по во­ семнадцать и за плечами у них лишь десятилетка. Раз в месяц в Грязинском Доме пионеров вожатые собираются на семинары. Работники горкома комсомо­ ла и Дома пионеров учат их новым песням, читают лекции о международном положении, проводят беседы о том, как работать с октябрятами и как организовать — Ну, как мы стали вожатыми? — вспоминают Лена Тараненко и Галя Копылова. — Пришла Лидия Федо­ ровна, каша прежняя учительница, попросила помочь — вот мы теперь и ходим в ее класс. А вед- могло бы быть и так: комитет комсомола ра­ боту с онерами поручает исключительно лучшим ком­ сомольцам. Потом торжественное посвящение в «сан» вожатого — вожатская клятва. Все отрядные вожатые объединены в свой бтряд, со своими особыми ритуала­ ми, девизом, уставом. Сборы — не только для учебы, ко и на диспуте, вечере, утреннике... В последнее время педагоги стали больше уделять внимания пионерской работе. Вот и в этой школе в графе «пионерская работа» в планах классных руково­ дителей чаше стоит такая запись: «Оказать помощь пионерскому отряду в проведении отрядных сборов, вечеров». В плане классного руководителя 5 «В» клас­ са Тамары Ивановны Колесниковой есть такой раздел — «Воспитание на'пионерских традициях». Расшифров­ ка такова: «беседы о выполнении законов юных пионе­ ров и торжественного обещания, о пионерском галсту­ ке и знамени». ключ этот не в руках вожатых. А те, кто его имеет, охвачены стремлением «натаскать» девушек приемам внешней, повседневной работы. Тонкостям же педагоги­ ческого искусства можно научиться лишь у Макаренко, у Шацкого, лишь переворошив гору книг в поисках един­ ственного «почему». — Я об этом не подумала, — смутилась Валя. Идея самообразования на сборах вожатых не выдви­ галась. Вот и мечутся девушки в лабиринте многочис­ ленных «почему» да «отчего». Или такой вопрос — планирование времени. Вожатые дружины второй школы не смогли сказать, чем они будут заниматься через два или три дня, Практически это выглядит так: известны дни семинаров, определен день учебы отрядных вожатых, известно, когда будет ближайший дружинный сбор. Остальное — череда дней, заполненных текущей работой. Заболел учитель — во­ жатая вне зависимости от того, готова ли она к встре­ че с отрядом, должна идти в класс и занять «окно» в сорок пять минут. Готовится праздник — вожатая вме­ сте со всеми клеит, режет, рисует, хотя со всем этим С успехом справились бы и сами пионеры. Наконец, ло опять-таки в знании пионерской стратегии и факти­ ки. Клубы и штабы при совете дружины по направле­ ниям смотра, временные объединения активных ребят— посты, рейды, различные межотрядные объединения — штабы заботы о школе, «зеленый патруль», «красные следопыты», горнисты и барабанщики, книголюбы и т. д. — всколыхнули бы ту часть пионеров, которые обычно бездействуют. Опрос большой труппы пионеров дружины открыл ин­ тересные детали. Например, ни один пионер не смог сказать, что означает лозунг «Пролетарии всех стран, соединяйтесь!». А ведь сущность «Пионерского марша мира» — именно в том, чтобы донести до ребят идеи пролетарской солидарности, интернационализма. Ребята не видят родства пионерской «Ленинской вахты труда» с теми обязательствами, Которые принимают их отцы накануне 50-летня Советской власти. А ведь главная задача этого условия — воспитать в пионерах убежде­ ние в том, что их участие в «Вахте труда» — их уча­ стием трудовой жизни страны.., Если штабы по условиям смотра направляли работу, отрядов, это воспитало бы конкретное представление у экономно, как на производстве, тратить время и силы. Всему этому «нужно учиться для того, чтобы яснее за­ метить, увидеть: где и что неправильно... Учеба нужна суровая...». Это сказала на съезде комсомола На­ дежда Константиновна Крупская. А КТО ПОМОЩНИКИ? Конечно, старшая вожатая — фигура номер одни в, дружине. Но что может она одна без поддержки боль­ шого коллектива помощников из комсомольцев школы, учителей, самих пионеров? В дружине вмени Олега Кошевого, как и в Любой другой, отрядные вожатые— комсомольцы-старшекласс­ ники. Член комитета комсомола Галя Кудряшова, от­ ветственная за пионерский сектор, рассказывает о шеф­ стве школьного комсомола над пионерией без особого энтузиазма. Сама она тоже отрядная вожатая, но у нее это давнее увлечение, которому она верна несколько лет, а вот как заинтересовать других, она не знает. Я слушал ее и мне вспомнился ответ одной из вось­ миклассниц восьмой Липецкой школы на анкету отряд- а Воспитание пионерских комиссаров— дело комсомола ш ПИОНЕРИЯ РАСТИТ ГРАЖДАНИНА