Ленинец. 1966 г. (г. Липецк)

Внимании» п реподавателей и учащихся Л и п е ц к о й с р е д н е й ш к о л ы № 2 Р ЕБЯТА беспомощно перегля­ дывались, но фамилий Героев Советского Союза, которые учились когда-то во второй школе, вспомнить не могли. Что поделаешь, Сборов о героях у них в шестом «Б» не проводили, отрядов «красных сле­ допытов», которые занимались бы розыском таких людей, тоже нет. — А вот в прошлом году весной у вас в школе была, говорят, галерея героев, — напоминаю им. — Вроде была, — закивали голо­ вами девчонки, — но сняли, так что ничего и нили... Не знают они и о том, кто такой Валентин Скороходов. П одружки пы­ тались ответить сообща: — Улица так называется у нас в городе... — Наверное, это герой какой-ни- будь... «Какой-нибудь» герой... Хотелось услышать совсем-совсем другое. Волнуясь, мальчишки и девчонки начнут, перебивая друг друга, вспо­ минать, как жил и боролся герой- комсомолец, наш земляк Валентин Скороходов, как зверски расправи­ лись с ним кулаки, сообщат множе­ ство подробностей из его биогра­ фии. А вместо этого: — Вообще-то к нам кто-то прихо­ дил в прошлом году, что-то расска­ зывал... Мы долго спорили в учительской с Александрой Павл овной Двуречен- ской, завучем школы, спорили почти до обид, горячо заинтересованные оба в этом споре. Да, конечно, нельзя не согласиться, что сама жизнь прививает ребятам любовь к родному дому, городу, ко всему громадному дому, который зовется Родиной. Патриотическое отноше­ ние к истории воспитывается в них, когда они читают газеты, книги, жур­ налы, слушают радио, смотрят теле­ визор. Многое узнают из рассказов родителей, на уроках в школе. И все-таки этого мало... Стоял я перед стендом-галереей героев в пионерской комнате, в со­ тый или тысячный раз перечитывал короткие подписи под портретами. Но лица молодых героев были не­ узнаваемы. Чьей-то хулиганской ру­ кой фотографии были испорчены. Но можно ли списывать такое только на невоспитанность кого-то из ребят? Ведь рядом стояли товарищи, и ни­ кто не возмутился, не взорвался не­ годованием. Видимо, не хватило у них смелости, готовности постоять за свою любовь, за свой идеал. Но, может, нельзя судить о поста­ новке воспитательной работы в шко­ ле № 2 лишь по этим фактам? Мо­ жет, они не показательны для об ­ щей картины? — Вот интересно, — пожимают плечами Александра Павловна и Александр Дмитриевич Жариков, от­ ветственный за военно-патриотиче­ ское воспитание в школе, — почему- то всех, кто ни приезжает в школу, интересует обычно какая-то опреде ­ ленная сторона жизни. Но ведь в школе все взаимосвязано, как в од ­ ном организме. Верно. Но только, кроме этой взаимосвязи, каждая сторона жизни имеет также и какие-то специфиче­ ские черты. Так вот и военно-патри­ отическое воспитание. В нем есть многое, отличное от форм и мето­ дов трудового или эстетического воспитания. А поэтому говорить об этих особенностях нужно. Вот, скажем, работа отрядов «красных следопытов». В прошлом году, в связи с юбилеем Победы над фашистской Германией, ими было ее быстро сделано немало. Они собирали ма­ ке запом- териал о жизни выпускников школы, принимавших участие в Великой Оте­ чественной войне. Был собран бога­ тый материал об истории Липецкого аэроклуба, одного из старейших в стране. В результате этих поисков школы записано: «Собрать сведения о выпускниках школы, проходящих службу в Советской Армии». Како­ вы результаты? Знают ли об этом ученики всей школы? Нет. Поиска­ ми занимались только два пионер­ ских отряда. Была устроена встреча с воинами местного гарнизона. Но дальше этой встречи в стенах школы не пошли, хотя связь с воинами мог­ ла быть более тесной. Пионеры уже забыли, когда была в последний раз военизированная игра. А организо­ вать ее по-настоящему интересно можно, разумеется, только с по­ мощью воинов, с их участием. Или те же встречи с участниками Вели­ кой Отечественной войны. Было удивительным открытием дл { 1 ребят, что Михаил Николаевич Стенин, Тихон Иванович Фаустов и другие учителя храбро сражались на вой­ не. Но такие встречи не часто прово­ дятся в школе. Во многих школах давно уже ра ­ ботают отряды юных друзей Совет- были оборудованы выставки, оформ ­ лены стенды. Но сейчас из них осталась одна- единственная. Остальные разобраны, материалы хранятся в беспорядке в двух папках у старшей вожатой. Не потому ли выставки разобраны, что организация их была очередной «кампанией»? Почему не красуются они и сейчас на самом видном ме­ сте, чтобы, проходя мимо, каждый мальчишка видел героические дея ­ ния людей, которые тоже учились когда-то в этой школе, видел и по- хорошему завидовал им, старался подражать. Можно было бы посто­ янно организовывать у этих стендов экскурсии, беседы, которые прово­ дили бы сами ребята. Ведь заперев в тумбочку плоды долгих ребячьих поисков, не сказали ли им тем самым, что работа их бы­ ла не такой уж важной и нужной людям. Сотни людей тысячу раз убеж­ дались, какое могучее воздействие оказывают на ребят встречи у ко­ стров с бывалыми людьми или рас­ сказы о тех, кто погиб во имя свет­ лой нынешней жизни. Ходят в по­ ходы и ребята второй щколы. Но почему бы во время этих походов не установить шефство над каким- то братским кладбищем, не объя­ вить общешкольный воскресник, чтобы заработать своими руками деньги на обелиск похороненным там героям? Какая замечательная традиция могла бы родиться в ре ­ зультате. В каждую годовщину от­ крытия этого обелиска сюда собира­ лись бы все ученики школы. Здесь проходил бы прием в комсомол и в пионеры, награждение лучших уче­ ников. В планах воспитательной работы ской Армии. В школе № 2 их нет. Где-то созданы музеи боевой славы. Вэтой школе сделать подобное толь­ ко собираются. Слабо работает и первичная школьная организация ДОСААФ. В кружках занимается не более трех десятков человек. Ра­ ботают лишь мотокружок и стрел­ ковый. Почти двести остальных чле­ нов ДОСААФ пребывают в этой организации формально. В школе № 2 ссылаются на сла­ бую материальную базу. Но ведь и в других школах она не богаче. Однако «появляются» откуда-то и авиамоделисты, и радиолюбители, да еще и занимают призовые места на крупных соревнованиях. И уж никак нельзя принять за аргумент слова Александра Дмитриевича: — Хотели мы радиокружок орга­ низовать, но не нашли руководителя у шефов, на станкостроительном за ­ воде. Вот раньше, — вспоминает он, — военкомат прикреплял к школам офицеров-отставников. Они помога­ ли хорошо. Сейчас так почему-то не практикуется. Упрек работникам военкомата справедливый. Но разве же нет лю­ дей, знающих радиодело, среди родителей ребят этой школы? По­ ищите — найдете наверняка таких, кто охотно поможет. У поэта Михаила Светлова есть такие слова: «Любить Родину — не твоя идея. А вот как ее любить, ты должен сообщить людям. Ты должен не повторять патриотизм, а про­ должать его». И коль рассматривать военно-патриотическое воспитание с этой точки зрения, то в школе № 2 еще много непочатых дел в воспи­ тательной работе с учащимися. В. ШИРЯЕВ. Школа № 2. г. Липецк. С Т у д В. КУПАВЫХ. е н т ы И конспекты рядом. Среди улиц шумных. И гитара рядом. где свои тропинки. На носу экзамен — Нет конспектов умных, понимать же надо. есть глаза-смешинки. Только не об этом. Под гитару кружится— Каплю перерыва. улица тесна — Там о самом главном Чудо-однокурсница, говорят впервые. вечная весна. Много девчат работает в Трубетчин- ском комбинате бытового обслуживания Добровского района. Среди них первен­ ство в социалистическом соревновании держит швея Валентина Вялкина, кото­ рую вы видите на снимке. Она выполня­ ет все заказы только отличного качества. Фото А. Гирева. Слав н ы й ю б и лей Спутник молодого человека журнал «Знание— сила» отмечает юбилей. 26 января в день рожде­ ния журнала его подписчики получат январский номер с цифрой «40» на обложке. Созданный сорок лет назад журнал «Знание- сила» привел в большую науку сотни юношей и девушек, привил им любовь к знаниям. ■--V-'Гр Л и 1 1 1Н !Ш |1Ш 1Ш Ш Ш Ш 1Ш 1 1Н 1Ш 1Ш 1 1 1 1Н 1Ш П , 1 4Н14 ЗВЕН ИТЕ, К Л Ю Ш К И ! Итак, дан свисток «на игру» всем юным хоккеистам, вступившим в борьбу за приз «Золотая шайба». Уже созданы команды и советы капитанов. Борьба нача­ лась интересная и упорная. С сегодняшнего номера мы будем рассказывать о ледовых поединках юных хок­ кеистов. Итак, идет спор двух различных систем ведения хоккейного боя. Кто кого — рещит бескомпромиссная и упорная борьба. - • Один за другим у ворот третьей школы создаются вать все известные технические приемы. Например, груп­ пироваться в стойку нет смысла: он и выпрямившись едва достает. головой до .верхней планки ворот. Но даже это обидное обстоятельство не мешает ему смело голевые моменты. Но пробить заслон, который органи- „выходить на „ререхват шайбы, бросаться под жесткие зует Миша Попов, не так-то просто. И стоит только за- «щелчки» нападающих. Итог встречи с командой школы щитликам отбить шайбу, как ее тут же подхватывает , X» 32 говорит, сам за. себя — 1:0. Это значит, что вра- I А ЗАРТНАЯ силовая борьба, стремительная смена троек, острейшие ситуации — все есть у этих хок- __ ' кейстов. Единственное, чего не хватает,—сыгран- 5 ности, точных завершающих ударов. Но, оказывается, Е устранить недостатки не так-то просто. Во-Ьервых, опы- Е та маловато, а, во-вторых, попробуй-ка «поработать» Я тяжелой клюшкой целых два периода по 15 минут, ес- 5 ли тебе всего одиннадцать лет! Е ...Сокольский стадион. Идет вторая половина игры § во встрече двух хоккейных коллективов — средней 2 школы № 9 и школы № 3. Счет 2 :1 , впереди хоккеисты И девятой школы. Несколько слов об играющих коман- Е дах. 2 Дружно атаковать, дружно защищаться — принцип, 2 которого придерживаются спортсмены девятой школы. 2 Капитан команды — Юра Кровопусков. ■ Игра хоккеистов из школы № 3 строится с учетом 5 индивидуальных способностей игроков нападающей « -Я защитной линий. Капитан команды — Саша Логу- 2 йов. Саша Логунов. Его тройка нападения играет мелки,ми пасами. И, кажется, злоупотребляя индивидуальной .иг­ рой. Так и есть. Вот уже в который раз шайба попада­ ет на клюшки игреков девятой школы. Следует контр­ атака. Стремительно продвигается к воротам противни; ка Коля Кровопусков, однофамилец капитана. Обман­ ное движение, удар, гол! В этой встрече хоккеисты школы № 3 четыре раза начинали с центра поля и лишь однажды команда шко­ лы № 9. Героем матча был, конечно, Коля Кровопусков. На его счету три заброшенных шайбы. Игра вратаря — ключ к победе. Так утверждают зна ­ токи хоккея. Что ж, .судя по игре Коли Кружихйна, стража ворот команды с улицы имени 40 лет Октяб­ ря, и не может быть иначе. Коля ещё до начала матча привлек к себе внимание. Точнее, не столько он сам, сколько его самодельные доспехи. Действительно, во­ оружен он был по всем вратарским правилам: щитки, ловилка... Не захочешь, да позавидуешь! У него и система защиты как у настоящего вратаря: в первую очередь — ближний угол ворот. Конечно, до Виктора Коноваленко Коле еще далеко! Уже пото- тарь Коля' Кружихнн, не пропустив ни одной шайбы, помог товарищам...по .команде одержать победу над очень грозным противником. .. .После матча, мы познакомились. Коля учится в чет­ вертом классе школы № 28. Его спортивный стаж уже солидный! Два года подряд защищает ворота команды своей улицы. Да, с таким вратарем можно играть спо­ койно! Кстати, Коля расценивает свои успехи так: — Без помощи тренера у меня бы ничего не полу­ чилось. То же самое говорят и его товарищи по команде: ' — У нас тренер — что надо! Оказывается, ребят с улицы 40 лет Октября трениру­ ет Юра Фарафонов, учащийся технического училища № 10, хоккеист, член юношеской команды завода «Свободный сокол». А' его товарищ по команде Сергей Русинов судит хоккейные поединки. Что ж, ребята, шефы у вас грамотные; разбирающиеся в. хоккее. Бу ­ дем надеяться, что совместными усилиями вы добье­ тесь права участвовать в основных играх на приз «Зо­ лотая шайба». ' _у_ _ В. САВЕЛЬЕВ. му, что юному вратарю пока нет возможности использо-