Ленинец. 1966 г. (г. Липецк)

И СО ВЕ Т Е М И Н Н С Т Ю В СССР П Р О Г Р АММА З Д О Р О В Ь Я ( Ок ончание. Начало на 1-й стр.). свещения и народного образования со­ юзных республик обязаны создать в институтах усовершенствования учите­ лей систему повышения квалификации преподавателей физического воспитания. •Признано необходимым сосредоточить усилия научных учреждений на изуче­ нии важнейших социологических, пе. ^ дагогических, психологических, медико- 8 биологических и организационных про- V блем массового физкультурного движе- 8 -------------— О « И Я и роста спортивного мастерства. Академии меди- Академии педаго- рекомендуется :тие в разработке проблем. Центральный науч- Советам депутатов трудящихся поруче­ но рассмотреть вопросы о строительстве и использовании имеющихся спортив­ ных сооружений с тем, чтобы они яв­ лялись независимо от ведомственной принадлежности, центрами массовой физкультурной и оздоровительной ра ­ боты каждого района и микрорайона; об упорядочении использования средств, отчисляемых от квартплаты на культур­ но-массовую и спортивную работу. Ре­ комендовано производить при необходи­ мости их централизацию в пределах микрорайона, района, города. Предусматривается расширение прав министерств, исполкомов Советов депу­ татов трудящихся, учебных заведений, колхозов, профсоюзных, физкультурных \ ^ ' 1 ^ ' ' ' " I ---- - Г -------—------*—- ”, N но-исследовательскии институт физиче- и досаафовеких организаций в осущест- N « ой культуры преобразуется во Всесо- влении благоустройства и оборудования с юзный научно-исследовательский инсти- существующих, а также строительстве V т Ут физической культуры. новых спортивных сооружений за счет N Партийным, советским, профсоюзным, нецентрализованных источников пред- X комсомольским и физкультурным орга- назначенных на строительство социаль- § низациям предложено усилить внимание но-культурных учреждений, в том числе N к массовой физкультурной и спортивной и на основе объединения средств не- N работе на селе, обеспечить подготовку скольких учреждений или организаций [С общественных инструкторов и организа- ^ торов физической культуры, развитие N наиболее доступных для сельской моло- N дежи видов спорта, регулярное проведе- X ние спортивных соревнований в колхо- ^ зах, совхозах и районных центрах, тес- 5 4 но сочетая эту работу с деятельностью 8 культурно-просветительных учреждений. К Местные органы обязаны расширить строительство в колхозах, совхозах, >ртивных сооружении, обяза- N тельных к строительству при комплекс- 8 ной застройке и реконструкции городов с л райцентрах комплексных спортивных § площадок, стадионов и других спортив- и промышленных предприятий-новостро­ ек, утвердить новые типовые проекты спортивных сооружений. Установлено, что оборудование и ввод в эксплуата­ цию спортивных сооружений в микро­ районах и жилых массивах должно про­ изводиться одновременно с вводом жи­ лых домов. В целях развития производства и по­ вышения качества изделий для занятий физической культурой, спортом и ту­ ризмом и улучшения торговли спортив­ ными товарами поручено Госплану СССР, Советам Министров союзных республик, министерствам и ведомствам, производящим спортинвентарь, принять меры к расширению производства и улучшению качества спортивного и ту­ ристского инвентаря, одежды и обуви. Признано необходимым создать- главное управление по производству спортивных ----- :— ------------- -— —— - изделий «Гла.вспортпром» и Всесоюзный Министерству здравоохранения СССР проектно-технологический и эксперимен- ведомст- меры воспита- , резервов; созданию § специализированных детских и молодеж ^ нию спортивных о ных спортивных школ, а также школ ^ высшего спортивного мастерства; подго- 8 товке разносторонне образованных тре- N нерских кадров; усилить требователь- С ность к работникам и спортсменам за ^ выполнение поставленных задач расширить использование лечебнб-профи- дицинских учреж- врачебнын контроль за занимающимися физической культу­ рой и спортом; увеличить сеть врачеб­ но-физкультурных учреждений, кабине­ тов лечебной физкультуры при поли­ клиниках, повысить подготовку студен- 5* тов медицинских вузов и вра*- по воп- л росам использования среде физиче- N ской культуры в дечебно-оз, зовитель- й ных целях. О Обращено внимание на необходимость К повышения роли Советов депутатов тру- N дящихся в развитии массовой физкуль- § турнон и оздоровительной работы среди трудящихся и учащейся хлодежи, прежде всего по месту их . ельсгва. & тально-конструкторский институт по спортивным и туристским изделиям. § Министерству торговли СССР и Цент- й росоюзу предложено улучшить оптовую ^ и розничную торговлю спортивными и ^ туристскими товарами; расширить сеть Ч специализированных магазинов. . О ЦК КПСС и Совет Министров СССР 8 обращают внимание на то, что осущест- N вление. мероприятий по дальнейшему развитию физи,ческой культуры и спор* с- та невозможно без широкого развития 8 самодеятельности масс физкультурников, 8 инициативы профсоюзных и комсомоль- К ских организаций, значительного улуч- ^ шения организаторской работы спортив- 8 ных организаций, эффективного исполь- ^ зования выделяемых средств и сущее?» вующей материальной базы. . у ^ -------• — ■ Г -... —- - у — ^ - . , — . и а о с ь ^ Лоцман «книжного моря» 1 , Не правда ли, очень трудно ориенти-' ; роваться в полной темноте? Даже в сво- ; ей ^комнате, хорошо знакомой до послед- ; ней мелочи. Можно, конечно, попытать- : ся что-то сделать наощупь. А не проще ли включить свет? [ Так и в «книжном море». Весь необъ- | ятный запас знаний, содержащийся в | книгах, просто физически недоступен од- >ному человеку. Поэтому он выбирает то, [ что ему нужно. А как найти именно ? нужное? Как сориентироваться в более [ чем семидесяти тысячах изданий, ежегод. [ но выходящих в нашей стране? Вот тут- >то на помощь приходит добрый друг и ! советчик — еженедельник «Книжное >обозрение». | Давайте полистаем его. Здесь мы иай- >дем самые свежие материалы о сотнях книг, выпущенных центральными н мест-1 ными издательствами в течение недели | на русском и других языках народов! СССР. Мы получим разнообразную ин-< формацию о наиболее актуальных изда-} ниях, готовящихся к выпуску, о произве­ дениях изобразительного искусства—аль-| бомах, плакатах, открытках и т. п. Тому, кто интересуется сведениями из; истории книги, газета сообщает немало • любопытных и познавательных фактов. 1 Она дает советы книголюбам по комп - 1 лектованию домашних библиотек и р а - ) боте с книгой. 1 Одним словом, новый лоцман поможет книголюбу не барахтаться, а уверенно бороздить просторы «книжного моря». В. ПОЛЯНСКИЙ. г. Липецк. "НИЦ ни*:: СТРАНИЧКА МОЛОДОГО УЧИТЕЛЯ М Ы СЕРДЕЧНО при­ ветствуем вступ­ ление большого отряда молодых учите­ лей в нашу педагогиче­ скую семью. Мы знаем, что вы несете в школу свежие знания, кипучую энергию и горячие серд­ ца. Все это так нужно детям! Позвольте познакомить вас с коллективом липец­ ких педагогов и их дела­ ми. В школах области трудятся двенадцать с половиной тысяч учите­ лей. Более двухсот из них удостоены почетного звания «Заслуженного учителя школы РСФСР», около полутора тысяч награждены значком «Отличник народного просвещения». Слава о мастерстве липецких учи­ телей облетела не только широкие просторы стра­ ны, но и вышла далеко за ее пределы. того больше «не дойдет». Можно ли с этим мирить­ ся! В чем причина! У нас достаточно раз ­ витая сеть школ, никаких препятствий >;ет. Дело в устаревшей системе обу­ чения. На протяжении веков использова л а с ь репродуктивная система обучения, то есть такая система, при которой учителем изучается оп­ ределенная сумма зна­ ний, в учениками она вос­ производится. Самый большой порок ее—пас­ сивность ученика. При этой системе некоторая часть учащихся ничего не усваивала и после не­ скольких лет бесплодно­ го учения она покидала шкелу. Передовые учит е л я Липецкой области, как и многих других областей, опираясь на творческий подход к педагогике и психологии, стали на путь ВАС ПРИНИМАЕТ ТРУДОЛЮБИВАЯ С Е М Ь Я Вам есть у кого по­ учиться, с кем посовето­ ваться. Для тех, кто бу­ дет осваивать преподава­ ние русского языка и ли­ тературы, мы бы назвали Г. И. Горскую, А. Н. Гло­ тову, Т. М. Шуленину, М. Д. Качерину и многих других. Их с полным пра­ вом можно называть учителями учителей. Ма­ тематикам полезно поз­ накомиться с опытом работы В. Н. Провото- ровой, Ё. С. Тихомиро­ вой, В. П. Пищулина, Ф. Т. Власова. По каждо­ му предмету в школах области работают сотни настоящих мае т е р о в. Они-то и являются твор­ цами липецкого опыта. Наша школа по приро­ де своей социалистиче­ ская. Она практически доступна каждому моло­ дому гражданину нашей страны. А как обстоит с этим дело! До 1957 года у нас обязательным было се ­ милетнее образование. Однако сорок процентов поступивших в школу се­ милетку не заканчивало. С тех пор мы осуществ­ ляем восьмилетнее обу­ чение, а к 1970 году должны ввести в основ­ ном среднее образова­ ние, Если до седьмого класса не «доходило» сорок процентов, то до восьмого и десятого и творческих поисков. Их труд уже принес ощути­ мые плоды. Определи­ лись основные черты но­ вой, рациональной орга­ низации учебно - воспи­ тательного про ц е с с а. Главное в ней—труд са­ мого ученика. О новой организации обучения теперь уже создана обширная лите­ ратура, и вы ее легко найдете в каждой школе. Ну, а каковы результаты применения новой орга­ низации обучения! Мас­ совое второгодничество и большой в связи с этим отсев детей из школ по­ степенно сокращается. Таким образом, школа приближается к тому, чтобы быть не только обязательной, но и до ­ ступной всем детям, то есть стать подлинно ком­ мунистической школой. Хотелось бы еще, что­ бы вы всегда помнили слова Л. Н. Толстого: «Хочешь наукой воспи­ тать ученика, люби свою науку и знай ее, и учени­ ки полюбят и тебя, и на­ уку, и ты воспитаешь их. Но если ты сам не лю­ бишь ее, то сколько бы ты не заставлял учнть, наука не произведет вос­ питывающего влияния». И. ПОНОМАРЕВ, заведующий Липецким облоно. БудЬше увдеченнЬти! Первый звонок.:. Сколько связано с ним волнений и у тех, кто впервые в жизни переступает порог школы, у семилетних малышей, и у ставших серьезными старшеклассников, и у тех, кто идет проводить первый в своей жизни урок. Согни молодых учителей с первым звонком встанут перед десятками любопытных ребячь­ их глаз в школах области. Очень давно встречается со своими учени­ ками опытный педагог школы № 10 Зинаида Афанасьевна Степанова. Наш корреспондент попросил Зинаи­ ду Афанасьевну поделиться мыслями о своей работе. — Сколько лет вы работаете в школе? И что вам особенно запом­ нилось в первый год учительства? — В школе я работаю с 1942 года. Меня сразу же «нагрузили» матема­ тикой и физикой в 8—10 классах. Пришла впервые 1 сентября в класс и робость взяла: передо мной сиде­ ли парни и девушки — мои ровесни­ ки. Но у меня высшее образование. И я должна их воспитывать, учить. Очень важно установить контакт с ребятами, простой, естественный. Бы­ ла я с учениками и доброжелатель­ ной, и ласковой, и строгой. Именно доброжелательного, ласкового и строгого отношения к ученикам я хо­ чу пожелать молодым педагогам. Ни. что так не подрывает авторитет учи­ теля, как наигранность, неискрен­ ность. — Расскажите поподробнее о ва­ ших первых днях работы. В О ВРЕМЯ летних отпусков во мне просыпается бродяжий дух. Я уже не могу проводить летние месяцы в домах отдыха или скучать на берегу одной и той же ре ­ чонки. Все началось три года назад вот с чего... На уроке литературы в 11 классе я рассказывал своим ученикам о но­ винках советской литературы. Горя­ чий спор разгорелся вокруг нашу­ мевшего тогда романа Василия Аксе­ нова «Звездный билет». — Нет у нас таких!—кричал отлич­ ник Гена Важное. — Не-е-ет?!? — страшно удивилась любимица всей школы Валя Щегло­ ва. — Есть! Вот, например... И остановилась. Примеров-то сво­ их, из жизни, у Гены и Вали не было. Одиннадцатиклассники всю жизнь провели в родном сибирском селе. Ребята обратились ко мне, как к «авторитетному» судье. Мне тоже не понравился роман Аксенова с его вихляющимися псев­ догероями. Но рассказать о настоя­ щих героях я не мог, я просто не знал их. Ведь я не был на стройках страны, не мок под дождем с геоло­ гами-искателями, не дышал одним воздухом с теми, у кого в рюкзаках «города и гребни высоких плотин». После этого урока пришлось заду­ маться: «Что это за учитель-словес­ ник, который не знает молодежь?» Не может, анализируя новинки совре­ менной* литературы, сказать: — А расскажу-ка я вам, ребята, про Братскую ГЭС.., И вот в июле 1964 года я поехал путешествовать по стране: на поез­ дах, пароходах, попутных машинах и просто пешком. Побывал пять дней в — Педагогическая работа —самая трудная, тонкая и... коварная. Она приносит радость тем, кто идет в класс с открытой душой, Особенно нелегко в старших классах. Юноши и девушки обычно внимательно изу­ чают нового учителя. Если учитель многое знает и старается искренне передать свои знания ученикам,—зна­ чит, успех ему обеспечен. Но учи­ тель может чего-то не знать... Я хо­ рошо помню один случай. Пришла на урок в физический кабинет. Деся ­ тиклассник поставил на мой стол прибор собственной конструкции. Го­ ворит: | Наши интервью \ — Вот сейчас, до вашего прихода, работал. Ребята видели. А теперь не работает. Я смотрю на прибор и, особенно не думая о «дипломатичности», говорю: — Посмотрим. Идите, ребята, сю­ да. Поищем неисправность вместе. Обнаружила разъединение прово­ дов. После этого меня не стали больше «испытывать». Ведь я была с ними откровенной. И не всезнайкой! — Вы уже работаете в школе чет­ верть века. У вас накопился боль­ шой опыт и работать вам, очевидно, стало легче? — Труднее. Раньше у меня в не­ делю было по 28—30 часов. А по­ следние пять лет — 18—20. Ведь ид­ ти по проторенной дорожке неинте­ ресно: не загоришься, пропадет вдохновение. Поэтому с каждым го­ дом читаешь все больше и больше педагогической литературы. И т.о, что тебе интересно, по душе, — при­ меняешь на уроках. А если сам учи­ тель увлекся новинкой, то и ученики загорятся' любознательностью. — Какие ученики Вам больше все­ го запомнились? — «Трудные», с изломанным, са­ молюбивым характером. Особенно помнится Сергей Березин, Он часто пропускал занятия, был дерзок , с учителями, груб с товарищами. Я много беседовала с его родителями, обращалась в различные организа­ ции, где работали его отец и мать. Сергея же много раз оставляла пос­ ле уроков, стараясь увлечь его мате­ матикой. Представьте, парень, которого хо­ тели исключить из школы, задумал­ ся. Успешно окончил 8 классов и сейчас учится в техникуме. Горжусь своими бывшими круж­ ковцами Володей Полыгалавым и Витей Уколовым. Сейчас они — сту- . денты физико-математического ф а­ культета МГУ. Педагогичеокий труд — самый благородный и благодарный. Но он приносит радость только увлеченным, Ведь только горящий зажигает дру­ гих. Бойтесь равнодушия в работе, к людям. Успехов вам и творческих удач, молодые коллеги! ПО С ИНИ М РЕКА М Новосибирске, вволю восхитившись академгородком; три дня в Красно­ ярске. Приехал в Иркутск. Спустился на «Ракете» по Ангаре к озеру Бай­ кал. И решил временно поработать на строительстве Байкальского цел­ люлозно-бумажного комбината. Полтора месяца я работал в до- рожно-ст'ромтельном отряде, кото­ рый прокладывал высоко в сопках ас­ фальтированную дорогу. Дали мне в руки лопату, рукавицы и начались и трудности, и горечь, V радости, и ра­ зочарования. Много увидел, многое пережил. Нет, здесь люди—не одни только ангелы. Но большинство трудилось азартно, не считаясь со временем. Я жил эти полтора месяца в одном об­ щежитии с шоферами, бульдозери­ стами, И особенно сдружился с шо­ фером Виктором Секаревым, кото­ рый приехал в далекую Сибирь из- под Рязани. Часто он работал в две смены. Придет ночью с работы — раз—раз по тумбочкам—пусто. Сто­ ловая закрыта, Виктор ворчит: «Дры­ хнете! Пентюхи! А человек с голоду подыхает...» Вся комната просыпается и с без ­ злобной бранью кормит Виктора. Особым авторитетом среди до ­ рожных строителей пользовался их начальник Наум Григорьевич Сама­ рин. Невысокого роста, седой, с про­ куренными громадными усами. Цеп­ кие, быстрые глаза видели все—по­ чти круглые сутки на колесах. Спал 4—5 часов. Его вездеход пылил вез ­ де, где были рабочие-дорожники. С одними он —начальник, с другими— суровый, с третьими—старший това­ рищ. Четвертые его крепко боялись. Наум Григорьевич — коренной москвич. Ему уже давно пора на пен­ сию. А он все строит дороги: от Ли­ пецка, Москвы, Воронежа до Иркут­ ска. — Не могу без работы, — говорил он мне! —На пенсии только с женой ссориться. Я уже сорок лет строю. Старый конь: В борозде и ноги про­ тяну. Этим же летом я побывал в Брат­ ске, посетил Тайшет. И хотя просро­ чил отпуск на целые две недели, в школу приехал радостным, физиче­ ски окрепшим. И с этого времени потянулись ко мне на квартиру ребята-старшекласс­ ники: посмотреть байкальские виды, пощупать естественную слюду, раз­ ные самоцветы. Летом 1965 года я путешествовал по Иртышу, Тоболу, Туре, на «Ра­ кетах», теплоходом. Был в Тобольске, Тюмени. Беседовал с геологами, неф­ тяниками. В Тобольске посетил мо­ гилы, где похоронены декабристы, сказочник Ершов. Все эти путешествия по родной стране помогали оживить уроки ли­ тературы. В июне—июле этого года я посетил места, связанные с \ жизнью Льва Толстого, Чехова, Максима Горького. Сейчас я снова а Липецке, Как только найдется несколько свобод, ных дней—снова в путь. Ал. ПОПОВ, учитель. Не первый раз про­ звучит школьный звонок для Александра Михай­ ловича Назарова. И все- таки волнуется молодой педагог. Все ли сделано! До школы еще несколь-. ко дней, а не выдержал, пришел в класс, чтобы еще раз продумать план первого урока. А поду­ мать есть над чем. Сей­ час у молодежи особая тяга к точным наукам, особенно физике. Уча­ щиеся хотят знать боль­ ше, чем предусмотрено школьной программой. ‘ Поэтому и уроки долж­ ны проводиться интерес­ но, с выдумкой. НА СНИМКЕ: прелода. ватель Липецкой средней школы № 15 Александр Михайлович Назаров. Фото В. Садчикова, . О ДНАЖДЫ декабрьским вечером 1965 го­ да в комнату 91 общежития № 27 по ули­ це Дзержинского в Липецке вошли трое. У высокого, смуглого парня в сером осеннем пальто ,и кожаных перчатках сквозь распахнутый ворот рубашки видна была окровавленная повяз­ ка на груди. — Кто тут Найденов? — спросил он. — Я! — человек, лежавший на койке, отло­ жил книгу в сторону. — Что вам надо? — За что пацана порезал? — набросился вдруг на Михаила белобрысый, низкорослый па­ ренек и неожиданно ударил его по лицу. Прохожие видели, как неподалеку от входа в общежитие топтался мужчина лет сорока. Когда в дверях показался высокий, чем-то смахиваю­ щий на него парень, мужчина живо обернулся и пошел к нему навстречу. — Этот твой инженер? — показал парень паспорт Найденова и, получив утвердительный ответ, снова скрылся за дверью. Дверь в комнату 91 снова распахнулась. На этот раз вошли двое: смуглый и белобрысый. Смуглый молча подошел к Найденову и вне­ запно ударил. Найденов схватился за грудь, от­ скочил к столу, хотел взять графин с водой. Ему не дал белобрысый. А когда Найденов медленно опустился на пол, ударил его по лицу ногой. — Следы не оставляй, — сказал смуглый и вытер графин перчаткой, А жильцам комнаты строго посоветовал: — Язык держите за зуба­ ми. Свидетелей я не люблю! Спустя полчаса в милиции объявили тревогу. ...На работу главным инженером Липецкого участка Воронежского спецуправления «Гидро­ механизации» Михаил Найденов приехал в про­ шлом году. В октябре на работу в управление попросился некий Иван Шамаев. Он сразу чем-то не понра­ вился Михаилу. Шамаев занял должность авто­ механика. И опасения Найденова скоро оправда. лись. Как-то Шамаев появился на базе поздно ве­ чером. — Машину возьму, — дохнул он на сторожа Бмнным перегаром. — Картошку перевезти надо! — Не дам я тебе машину! — последовал от­ вет. — Как это не дашь? Я — механик! —- Ты в рабочее время — механик. А сейчас— никто, — сказал сторож и заключил: — Иди, иди, милок, домой. Тебе еще проспаться надо. Но Шамаев брал машины для личных нужд, днем на работе появлялся нетрезвым. А когда ему выговаривали за это, жаловался шоферам: — Не любит меня Найденов. Да он никого не любит. Вас — тоже. И низкие заработки по его вине. Два раза Найденов писал докладные. Шамаеву Евгения Слепцова, Рашида Хасанова и Анатолия Чичкина. — Найденова проучить надо!— сказал Ша­ маев и распахнул пальто. — Порезал он меня. Что произошло дальше, читателю известно, ...От общежития братья двинулись в разные стороны. Скрывались в подвале одного из домов на проспекте Мира. А затем разъехались: млад­ ший — Николай — в Москву, с документами Ро­ щупкина, старший — в Баку, с документами Мо­ лодых. Фотокарточки только наклеили свои. Николай бесцельно бродил по улицам столи­ цы. Ночи коротал в лифтах. Заскучал, заказал что он был одним из вожаков выловленной к тому времени шайки. Эта шайка совершила в городе 26 краж со взломом. Шамаева судят заново и приговаривают к 6 годам лишения сво­ боды. В колонии ему объявляли благодарности, даже звание присвоили — «Ударник отличного труда и примерного поведения». Словом, не че­ ловек, а ангел. И, конечно, такого в заключении держать никак нельзя. Его досрочно освобож­ дают. А он, едва выйдя за вррота колонии, снова принялся за старое. Это еще один из тех слу­ чаев, которые доказывают, что нельзя вот так просто амнистировать преступников. Раскаива. з а л а с у д а „Ходоки“ с Левобережной дали выговор. И он перестал здороваться с главным инженером. Когда уже сам .начальник участка застал Шамаева в кабине машины шо­ фера Рощупкина распивающим водку, последо­ вал приказ об освобождении, В тот день он поздно появился дома, позвал к себе брата Николая, сказал: — Понимаешь, доконал меня Найденов. От работы освободили. Проучить бы его надо! — План у меня есть. Вот — слушай! ...Спустя несколько дней братья Шамаевы пригласили к себе в гости Рощупкина. Рощупкин вызвался сам сходить за водкой. Он взял день­ ги и зачем-то выложил из кармана на стол пас­ порт, военный билет. Когда дверь за ним за ­ крылась, Ш^маеч-младший переложил докумен­ ты на шкаф. Днем 19 декабря, когда был убит Найденов, соседка Шамаевых Савинова видела Шамаева- младшего во дворе. Он стоял раздетый, с окро­ вавленной грудью. — Что с тобой? — ахнула соседка. — Пустяки, порезался малость! — ответил Шамаев. Как только стемнело, братья двинулись к об­ щежитию. У входа встретили знакомых ребят: переговоры с женой. 6 января этого года его арестовали на переговорном пункте. Иван Шамаев временно прописался в Баку. Письма домой слал на подставных лиц. Подвела жена. Накануне ареста она отправила ему по­ сылку из Грязей, а телеграмму — из Липецка. После этой телеграммы получателя посылки на почте Ждала уже милиция. ...Летом 1961 года в Липецкую городскую прокуратуру уверенной поступью вошел человек лет тридцати трех. До этого он побывал в Мо­ сковской адвокатуре и подробно разведал, что ему полагается за его старые грехи. Ему сказа­ ли, простят, и он решил явиться с повинной, чтобы восстановить свое подлинное имя. Так на свет божий снова народился Иван Шамаев. Из прокуратуры он сразу пошел к Николаю Ливен- цеву: — Ты уж извини, друг, что тринадцать лет по твоим документам жил. Стащил я их у тебя в сорок седьмом. Милиция тогда на пятки насту­ пала. Ровно через полгода после возвращения блуд­ ного брата в потасовке Николай Шамаев наносит ножом удар в спину своему однокласснику. Его судят, но срочно возвращают, так как оказалось, ются они подчас неискренне, приспосабливаясь к обстоятельствам. Воровство, разбой, хулиганство. Кажется, все это было в крови у Шамаевых. Но ведь не ро ­ дились же они такими? Тогда — что это? Резуль­ тат уродливого воспитания? Когда Иван Шамаев в 1947 году разгуливал со своим другом с пистолетами по улицам Ли­ пецка, он был студентом второго курса метал­ лургического техникума. Его настоящее было не хуже, чем у других, а будущее выглядело более, чем ясно. И разве, скажем, положение автомеханика не обеспечивало ему более чем безбедное существование? Не хуже жизнь складывалась и у Николая Ша­ маева. Он получил среднее образование, при­ обрел хорошую специальность, поступил на за ­ очное отделение института. Ну, уж скажите, что еще человеку надо? Значит, все зло — в самих преступниках, в их воспитании. В школе им внушали одно, а дома — другое. И это «другое» одержало верх. Уже после убийства жена не без ведома родителей пишет мужу-преступнику: «О получении посылки сообщи по адресу: г. Липецк, 31, дом 6. Щедри­ ной Зинаиде Григорьевне. Только одно письмо. А потом дам более надежный адрес. Понял?» Не слишком ли трогательна забота об убийце? К тому же у нас есть основания считать, что родители знали о подготовке преступления. Мо­ жет, это и жестоко по отношению к ним. Но разве не жестоко то, что сделали уродливо выпестованные ими дети? Братьев судили порознь, так как Ивану Шама­ еву, более опытному в этих делах, удалось скрываться гораздо дольше. Осужден и Евгений Слепцов, который принял участие в избиении Найденова. Но почему-то остались в тени кос­ венные участники преступления: все эти «под* ставные лица», трусы, равнодушные. Чичкин Анатолий и Рашид Хасанов в ход ку­ лаки не пускали. Но они были на грани этого. Они и не подумали о том, чтобы помешать Ша- маевым. Убийство происходило на глазах у трех остальных жильцов комнаты 91: Колесникова, Турищева и Бобровских. Скажите, у кого не дрогнет сердце при виде того, как убивают человека, кто останется спокойным и безучаст­ ным? А эти и не пошевелились. Как назвать это — подлостью, трусостью, предательством? В ходатайстве жильцов улицы Левобережной есть и такие строки: «Мы знаем Шамаева Нико­ лая с раннего детства как скромного и вежли­ вого человека». И это говорится об убийце! Когда мы спросили председателя уличкома, как на свет божий появилось это ходатайство, он даже удивился, сказав: — Ну, как же, надо же ребят выручать(!). Тут какая-то гуманность навыворот. Разве можно быть гуманным с убийцей? Они не за ­ служивают этого! Преступники наказаны. Николай Шамаев рас­ стрелян, Иван Шамаев осужден на 1.5 лет. Дело окончено. Оно преподнесло всем нам большой урок. Нельзя быть снисходительными к любым проступкам. Иначе появляется иллюзия возмож­ ности уйти от наказания. Таких иллюзий ни у кого не должно быть! О. ДОЛЯ, И. ЛЕСНИКОВ.