Ленинец. 1966 г. (г. Липецк)

ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ ТАКУЮ СЦЕНУ Яв л е ни е I. К абинет директора одной из липец­ ких школ. В кабинете — директор и учи­ теля. Директор: Я пригласил вас, товарищи, чтобы сообщить вам пренеприятное из­ вестие: через месяц состоится смотр художественной самодеятельности школ города, а у нас пока никакой самодея- тельности нет. Поэтому всем классным руководителям приказываю: у кого в классе таланты скрыты — немедленно отыскать. Остальных учащихся—на хор. Там разберемся, у кого голос есть, у кого нет. Все понятно? Учителя (хором); Понятно. Директор: Выполняйте. И позовите ко мне уборщицу. Явление 2. Тот же кабинет. Входит Матрена Сидо- ровна со шваброй. Директор (строго): Матрена Сидоров-- на, из школы никого не выпускать. Всех Р*6ят—в актовый зал. Будем самодея­ тельность создавать. Держать меня в курсе всех событий. Ясно? Матрена Сидоровна: Не беспокой­ тесь, товарищ директор. Мышонок не сбежит, не то что девчонка или паца­ ненок. Раздается звонок, конец уроков. Уборщица хватает швабру и пулей вы­ летает за дверь, В коридоре, перекры­ вая ребячий шум, раздается ее голос: «Марш, озорники, на самодеятельность». *' * ( - * ■ Пусть читатель простит, что мы немно­ го сгустили краски, но, к сожалению, сцена эта не выдумана. А исполнителями главных ролей ее можно было бы наз­ вать педагогические коллективы многих липецких школ, представивших на про­ ходивший недавно смотр самодеятель­ ности школ города очень слабые про­ граммы, кое-как, наспех собранные. Заведующий правобережным отде­ лом народного образования П. И. Мака­ ров в одной из бумаг так и признал: «В большинстве школ не проводится рабо­ та с учащимися в коллективах художе­ ственной самодеятельности. Как прави­ ло, к смотру школы готовятся кампа­ нейски, за месяц—два до начала». В чем же дело? Почему в большинст­ ве липецких щкол развитие художест­ венного творчества ребят, являющегося важной частью эстетического воспита­ ния, не занимает должного места и вни­ мания? — Не хватает квалифицированных ру­ ководителей, — жалуются в школах, Отчасти это верно. В каждой четвертой школе города нет грамотного художест­ венного руководителя. Это приводит к тому, что на эту должность попадают случайные люди, не имеющие ни педа­ гогических навыков, ни умения. И все же положение исправляется. В школы приходят выпускники Липецкого музыкального училища, ■ повышается уровень подготовки выпускников педа­ гогических институтов. Только в этом году с сентября в школы города придут около пятидесяти выпускников училища и институтов со специальной подготов­ кой. Но дело не только в недостатке пре­ подавателей со специальной подготов­ кой. В лучших школах находят выход из .такого положения. Ведь вовсе не обяза­ тельно, чтобы театральный кружок в школе вел непременно выпускник теат­ рального училища или института. Сколь­ ко в школах умелых, увлеченных искус­ ством преподавателей. За плечами у них, как правило, кипучие студенческие годы. У каждого из них, наверное же, есть свое увлечение: живопись, музыка, театр, литература... И, конечно, каждый из них несет свои знания ребятам на уроках. В одной из щкол я услышал в разговоре между ребятами соседних классов: — Вам хорошо, у вас вон какой учи­ тель по литературе!.. Это можно услышать в любой школе. Значит, говорят об учителях увлеченных. А ведь ребята двух классов могли бы не завидовать друг другу, если бы, скажем, тот же учитель возглавил школьный театр или литературно-драматический кружок. Такой, например, как ■ средней школе № 15. Возглавляет здесь литера­ турно-драматический кружок препода­ ватель литературы Н. И. Шинковсквя. Знакомясь с творчеством писателей, ребята увлеченно разучивают отрывки из пьес Гоголя, Чехова, Михалкова. Но странное отношение сложилось в школе к этому кружку, давно перерос­ шему уже свое название и имеющему право называться маленькой студией. Существованием своим он обязан иск­ лючительно энтузиазму руководителя, любви к театру, литературе В смотре школа не участвовала во­ обще. Завуч К. В. Александрова заяви­ ла, что уехал преподаватель музыки. Ну, а без него е кого спросить? — Не хватало еще нас в этом обви­ нять,—возмутилась завуч. О театральном кружке не было сказано ни слова. Надо ли говорить о том, что при та­ ком отношении исчезает энтузиазм у самых энергичных и самых увлеченных преподавателей* Мне пришлось побывать в средней школе № 17. Учеников в ней около двух тысяч. А работает в школе только ли­ тературно-драматическая студия, в ко­ торой занимается... около 30 человек. Вот и вся самодеятельность! — Перед каждым вечером в школе члены комитета комсомола бегают по классам и требуют с комсоргов номера в программу. В смогре комсомольцы не участвуют, только пионеры,—рассказала член комитета комсомола школы Алла Борисова. Это уже стало своеобразной «тради­ цией». В прошлом году мне пришлось осуществлять в школе постановку зачет­ ного спектакля. Не помню, чтобы ди­ ректор или большинство учителей шко­ лы заглянули на репетиции студии. Не было их и на премьере. Семнадцатая шкода побила «рекорд» в другом: там готовили программу к смотру за три недели. Кому нужен этот штурм? Ведь смотр должен показывать результаты работы с ребятами в тече­ ние всего года. В большинстве школ не интересуются, как использовать богатые возможности имеющиеся у нас для развития художе­ ственного вкуса ребят. Вот несколько примеров. В прошлом году Воронежский , симфонический оркестр организовал для учащихся школ Липецка музыкальный лекторий. Но дальше двух лекций- концертов дело не пошло. В школах не позаботились о распространении биле­ тов на выступления оркестра. В областной библиотеке систематиче­ ски проходят интересные вечера класси­ ческой музыки —^Чайковского, Бетхо­ вена. Учащихся на этих концертах можно пересчитать по пальцам. Это красноречивые факты, а ведь их Перечисление можно продолжить. Не в. школах ли начинается такое равнодушие к искусству. Конечно, равнодушие царит не везде. В школе № 31 города почти ежемесячно проводятся свои, школьные смотры и отчеты художественной самодеятельно­ сти. С каким старанием и любовью го­ товятся ребята к выступлениям зачесть своего класса, за право попасть в отчет­ ный концерт школы! И занимаются с ни­ ми почти все учителя, там действует ср? вет преподавателей. Лучшее из само­ деятельности ребят обобщается, поэтому на смотрах школа неизменно занимает одно из первых мест, представляет ин­ тересные, оригинальные программы. Оказывается, при желании можно сде­ лать многое. Возможности для этого есть в каждой школе. В городе более полутора тысячи ребят, совмещающих общеобразовательную учебу с занятия­ ми в музыкальной школе. Среди них очень много способных. А в школах о них даже не знают. Музыкальное училище, недавно от­ крывшаяся детская филармония, музы­ кальные школы, драматический театр... Вряд ли здесь откажут в квалифициро­ ванной помощи и совете. Только пока связь школ с ними очень слабая. В школах начинается первая ступень­ ка к творчеству, к искусству. Не все из тех ребят, кто приходит в кружки, ста­ нут артистами. Да это и не обязатель­ но. Надо любить искусство, знать и понимать его. И надо предоставить ре­ бятам возможность соприкоснуться с прекрасным миром музыки, танца, теат­ ра. Сегодня, здесь, в школе. Евг. БАЛАНДИН. г . Липецк. С конц ерто м в совхоз Пять лет коллектив второго листопрокатного цеха Липецкой Магнитки шефствует над труже­ никами совхоза «Барятинский» Данковского рай­ она. Комсомольцы и молодежь цеха—частые го­ сти у подшефных. Недавно в совхоз выезжал коллектив художественной самодеятельности, который дал два концерта. Шефы тепло встретили выступление самодея­ тельных артистов и пригласили их в гости во вре­ мя уборки. А. СЕРАФИМОВ. «Ленин всегда с тобой» — этот бессмертный гимн- самому человечно­ му человеку поют сейчас октябрята и пионеры, комсомольцы и коммуни­ сты, присягая на верность делу Лени­ на. И вот сейчас под звуки любимой песни Ильича «Смело, товарищи, в йогу» выстроились пионеры 5 «А» класса па линейку, посвященную от­ крытию устного журнала «Не правда ли, ты вырастешь хорошим коммуни­ стом?». На груди у ребят эмблема с красной гвоздикой, любимым цветом революционных рабочих. Ребята спрашивают и отвечают на большие вопросы большой жизни. «Люди! Зачем пришли мы на эту землю? Что принесли с собой? — Каким ты будешь, новый чело­ век?» Ребята рассказывают о венгерском пиеателе-коммунисте Мате Залка, гражданине Советского Союза, кото­ рый писал: «Когда я в каждой стро­ ке своих произведений буду чувство­ вать ленинский дух, тогда я назову себя коммунистом...» Это тогда, когда на обломках ста­ рого мира восходило солнце револю­ ции, Ильич посадил на колени маль­ чика, маленького мальчика е умны­ ми глазами. Это тогда Ильич слро> сил у него: «Не правда ли, ты выра­ стешь хорошим коммунистом?» Он спросил об этом одного мальчика, но ленинский вопрос был обращен ко всем сверстникам маленького сча­ стливца, которого судьба свела с Ле­ ниным. Этот вопрос не замер, не затерял­ ся в годах. Прислушайтесь! Вы слы­ шите, как звучит ленинский вопрос: «Не правда ли, ты вырастешь хоро­ шим коммунистом?». Прежде чем ответить на этот во­ прос, оглянись кругом, юный друг, присмотрись к людям. Лучшие из них — коммунисты... Разве важно, какую специальность избрали люди, важно другое —- стал ли человек на­ стоящим коммунистом... Закрывается устный журнал. А в зале еще тишина и сосредоточен­ ность, а в душе - еще волнующие строчки: Когда в тиши, наедине е тобою Проникновенно говорит Ильич, прислушайся, Ни звука и ни слова Не расплескай тогда, не пропусти. Раскрыта книга. Это значит снова в дороге ты. , Счастливого пути! Счастливого пути, юные пионеры и школьники, счастливого пути в мир подвига! Г. Липецк, В. КУПАВЫХ, старшая вожатая средней школы № 31, Вот и пришло в город лето. Веселое, спокойное, С лучистым солнцем. Вэти дни девушкам особенно хо­ чется быть красивыми. В нашем городе есть свои «салоны красоты» с добры­ ми «волшебниками». Вот один из них, пожалуй, са­ мый молодой у нас. Это учебная парикмахерская, что в микрорайоне. Вас приветливо встретит главная «волшебница» кра­ соты — Ираида Петровна Човжик со своими «феями». Хотите быть красивым? Это во многом зависит от прически. Пожалуйста, са­ дитесь в кресло, и девуш­ ки подберут прическу ту, которая вам больше к лицу. Они еще не волшебницы— они только учатся. Посети­ тели уходят отсюда доволь­ ными. Об этом говорят за­ писи в «Книге отзывов». Записи разные: и длин­ ные, и короткие. Одна из девушек благодарит Надю Чеботникову за мастерст­ во и вежливое обращение. И коротко: «Доволен ра­ ботой Л. И. Артачевой. Спа­ сибо. Клиент». Пишут благодарности Ве­ ре Котовой, Клаве Харько­ вой, Любе Сладких и дру­ гим девушкам. А вот еще один салон в городе, где делают людей красивыми. Это ателье пер­ вого разряда по улице Га­ гарина. Здесь вам помогут одеться по моде, выбрать фасон платья, костюма. С благодарностью отзываются заказчики о закройщиках А. Никитиной, М. Двуречен- ской, Д. Шержуковой и дру­ гих мастерах. Экспериментальный цех устраивает выставки, демон­ страцию мод. Понравится посетителю модель, он мо­ жет тут же сделать заказ. Это ателье пока единст­ венное в области, работа­ ющее по первому разряду. И, конечно, пользуется по­ пулярностью липчан. К при­ меру, в этом году ателье выполнило 2.200 заказов. Мы посетили с вами толь­ ко два салона в городе. Но припомните, сколько их; скромных умельцев, дела­ ющих людей красивыми. И скажите им свое спасибо. Л. ЧАЛЫХ. Чаллыгинская швейная фабрика заняла третье место в соревновании швей­ ных предприятий РСФСР. НА СНИМКЕ: молодые избиратели — швеи. В верхнем ряду (слева напра« во) Тамара Яковлева, Анна и Зина Погоннны; в нижнем ряду (слева направо) аля Рогачева. Катя Торопкина, Надя Серякова. Все они внесли достойный вклад в эту трудовую победу. ф ото м . Бодунова.