Ленинец. 1966 г. (г. Липецк)

П оздравляем с наградой! П резидиум Верховного Совета ССС Р Указ ом от 31 декабря 1965 года натра* дил орденами и медалями ССС Р боль­ шую группу передовиков свекловодства Липецк ой области за успехи, достигну­ тые в повышении урожайности, увеличе­ нии производства и заготовок сахарной свеклы. От вс его сердца поздравляем наших славных мастеров свекловодства с высо­ кими правительственными наградами ! Т ЕВЕ, ПШ К оллектив лебедянских машиностроителей еще в начале 1965 года досрочно завершил семи­ летний план. Эта трудовая победа достигнута благодаря четкой организации процесса производ­ ства и боевому соревнованию в честь предстоя­ щего съезда партии. Большая доля труда в этом есть и рационализатора, ударника комму­ нистического труда комсомольца Юрия Зеленева, которого вы видите на снимке. Фото М. Титова. 5 0 0 а к т о в г о т о в н о с т и В эти дни комиссия по приему объектов комп­ лекса кислородно-кон­ верторного цеха работа­ ет с предельной нагруз­ кой. Только в течение не­ дели подписаны акты о приеме в эксплуатацию многих важных объек­ тов. Среди них девятый котел ТЭЦ, грейферные краны, трубопроводы коксового, доменного, смешанного газов, смо­ лодоломитовой фабрики. А всего комиссией подписано более 500 актов готовности. В главном корпусе кислородно - конвертор­ ного цеха поставлен на опорные бандажи третий последний большегруз­ ный конвертор. П олтора месяца назад на такую Же операцию монтажни­ ки затратили ровно во­ семь часов. А сейчас бригаде А л е к с а н д р а Краснова из управления «Металлургпрокат м о н- таж» на установку уни­ кального сталеплавиль­ ного агрегата понадоби­ лось меньше трех часов. В. БУ РКОВ. П е р в ы й о п ы т н ы й Интересной разработ­ кой проекта нового стан­ ка заняты сейчас моло­ дые конструкторы стан­ костроительного завода. Группа перспективно­ го проектирования, воз­ главляемая Геннадием Мамоновым, совместно с бюро гидравлики, бюро электрооборудования и станочной лабораторией уже приступила к изго­ товлению первого опыт­ ного образца станка. Универсальный плоско- шлифовальный станок повышенной точности будет впервые освоен отечественной промыш­ ленностью. Станок будет использоваться в про­ изводстве подшипников, Н. Б ОЧАРОВ, ПРОЛЕТАРИИ ВСЕХ СТРАН, СОЕДИНЯЙТЕСЬ! ОРГАН ЛИПЕЦКОГО ОБКОМА ВЛКСМ С о б л а с т н о г о \ с ъ е з д а п о коммунистическому \ в о с п и т а н и ю м о л о д е ж и \ О з адачах к оммунистическ о г о восп и т а н и и п од р а ст а ю щ е г о п о к о л е н и я | Из доклада первого секретаря обкома КПСС тов. Павлова Г. П.\ г, Н/ ХОЪГ/» ПП 1Ъ НЛ/Ы г т< т — . . л АЛ_______- и добились массовой занятости уча-! щихся в свободное от занятий вре-| мя. Тысячи детей с интересом рабо-] тают в клубах старшеклассников,! атеистов, «Комсомольских прожекто­ рах», проводят досуг на школьных!! «огоньках», в технических кружках | В средней школе № 3 г. Липецка] А Новые горизонты в развитии на- Многие учителя ев знанием деда в шега общества открыли решения используют материалы периодиче- 5 мартовского и сентябрьского Плену- окон печати, данные развитая эконо- 9 мов ЦК КПСС, Большой вклад в ми,ми и культуры, подробно знако- жистекшем году в общенародное дело мят учащихся с важнейшими зада- внесли рабочие, колхозники, ивтел- нами коммунистического строитель- лигенщия Липецкой области. Все ос- ства. Особенно важное значение для ионные задания Родины областью формирования марксистско-ленинско- - ^ я „си е а » о г е а и выполнены успешно, го мировоззрения школьников имеет складывается интересная и действен - Я С развитием матери.алыю-тешиче- введение в выпускных классах сред- ная система воспитания учащихся на! яскбй базы коммунизма неразрывно школ курса обществоведения, основе объединения воспитательных! Л ----------------■——>«»» шттпго челове- Передовые учителя наших школ пра- функций школы, семьи и обществен-® вилъно понимают цели обществове- ных организаций завода «Свободный дения, умело пробуждают у учащих- сокол», В Елецкой школе-интернате ся_глубокии интерес к революцяон- разрабатывается система коллектив­ ной теории, учат связывать теорети- ной ответственности детей за каждо- й боту VIII пленум ЦК комсомола, ко- че®я?е знайдая с жизнью. го воспитанника. Большую работу 2 торый был посвящен воспитанию мо- Далее докладчик говорит о тех по воспитанию учащихся ' проводят педагогические — ск 5 связано воспитание ново ­ ка, Это было и остается предметом особого внимания и постоянной за­ боты Коммуннстичеокой партии, 9 (говеем недавно закончил овою ра- 9 ­ ­ лодежи на революционных, боевых и -трудовых традициях советского на­ рода, На пленуме было отмечено, серьезных недостатках, которые име- ш. стдиг коллективы и роди-5 - преподавании обществоведе- тели Тербунской средней школы № 1А ГЯ.СТ1И ГТьгШ и АГТОИОМОВСКПЙ т г п , т , , г т ^ ’ ! 4 что за последнее время усилились " нападки идеологов империализма на Ленинский комсомол с целью дескри- - датировать его как авангард совет- 4. ской молодежи, противопоставить Й партии, подорвать у юношей и деву- 9 шек веру в наше поколение. Пыта- } ясь притупить революционную бди- ■*тельн-ость советской молодежи, по- г. дорвать классовую солидарность тру- й дящихся, — подчеркивается в поста- 9 нетлении пленума ЦК ВЛКСМ, — 9 наши противники пропагандируют идеи пацифизма, абстрактного гума­ низма, проповедуют мирное оосуще- И ствование в области идеологии. ! Все это с особой остротой диктует 4 необходимость глубокого и тювее- 4 дневного внимания школы, семьи, И«сей общественности к вопросам идейной закалки юношей и девушек, повышения их революционной бди­ тельности, воспитания у молодежи беззаветной преданности н любви к л нашей Родине. } В деле коммунистического шюпн- 9 таит я подрастающего поколения ве- 4 лика роль нашей школы. Име 9 школе, подчеркнул докладчик, юно- 5 |ш« и девушки формируют свое ми­ ровоззрение, определяют свое место в общем строю народа в борьбе за , осуществление революционных идеа- } Л 01 В, вырабатывают конкретные пред- 4 ставлеимя о своих обязанностях пе- 9 рад обществом. Мы должны всегда Я помнить ленинские указания о тем, ' I что научиться коммунизму, овла- ддеть коммунистическим мировоззре- 9 пнем — это яе значит заучить опре- Йделенную сумму знаний и выводов. ^ Не только одними процентами уеле- I ваемости определяется уровень рабо- |ты школы, педагогического коллек- ! шва. Главным итогом воспитания (является правильное миропонимание, идейная и политическая зрелость, Iкоммунистическая сознательность ; учащихся, В общеобразовательных школах и области сейчас насчитывается более 9 240 тысяч учащихся. Это значит, что я каждый шестой житель области — I школьник. По итогам прошлого учеб­ н о го года успеваемость учащихся до- 1стмгла почти 98 процентов, каждый |второй учитель работает без второ- ются в н»я в ряде школ области. Дело в том, что отдельные руководители ор­ ганов неродного образования, пар­ тийные комитеты, директора школ до оих пор не уяснили себе место об­ ществоведения в учебном процессе, без должной ответственности отно­ сятся к подбору и обучению учите­ лей, ведущих этот важный предмет. Воспитание учащихся не может ограничиться лишь работой с ними на уроке. Особого внимания заслу­ живает организация внеклассного воспитания. За последние годы вне­ классная воспитательная работа за ­ метно улучшилась. В ее содержании центральное место занимает воспи­ тание учащихся на примерах жизни и деятельности В. И. Ленина, на ре­ волюционных и боевых традициях советского грономовской средней шкоды Лебе- дянекого района, Долгоруковской средней школы, Усманской средней} школы № 1, средней школы Я» 3} г. Лебедяни, Надмвкинской началь-г ной и Чуевской средней школ Доб-| я , . , . 1 ! |,' 1 > Iи пи и —~ иг - ринского района и многие другие. } ся!ся к подбору и обучению - Но нас не может не волновать ! 9 л*и>ведущих этот важный предмет, говорится далее в докладе что неко-5 Я Воспитание учащихся не торая часть учащейся молодежи под ' А огранич ться лишь работ й с вергается опасным влияниям и яв-} ляется носителем вредных пережит-} ков прошлого. Не занятые полезны-} ми делами подростки в свободное 0т ! учеоных занятий время целыми часа-} ми бродят по улицам в поисках^ занятий, попадают под влияние ан­ тиобщественных элементов и оказы­ ваются участниками правоиаруше- .. ™.пиДЛ 1 (»а « «.н ния 1 тяжких преступлений. Подоб- народа. Педагогический ные явления особенно часто наблю- коллектив 12-й средней школы горо- Даются в Липецке, Грязнмском да Липецка, опираясь на пионерскую Данковском, Добрпнском и Усман-' и комсомольскую организации, .раз- ОКОМ районах, вернул широкую работу по сбооу о , документов, связанных с именем швах Г о ™ , , т еДпГ',ШеСМХ ™ЛЛек’ вождя революции, по изучению ле- ' ™ 1 оц'ен'ке воспитательной рабо- нииоких трудов, по оформлению экс- господствовать вред- й ” ------- ‘топылсдаш и-с- штатов для школьного ленинского критерии оценивать уровень вое- Жш'кп! Р° ЛЬ НЗШей школы- Именно в музея. Ребята установили переписку т Г ® - „ числу проведен-Ных мерв- юн° - почта со всеми ленинскими музеями чедмут ' т о ^ ВеДЬ общен3№с™°. под- страны, получили богатый докумои- Л Докладчик, что педагогяче- тальный материал из Финляначи залУЩе««ые дети на них, как народа в оорьое за Чехословакии, Франции Гдубокпё "Р3*»-1» , вв являются и оказываются ^осуществлен й жмш ознакомление детей е жизньюВ Н е воспитательного воздействия Ленина оказало на н ^ щключитель: “ “ Гла? ный недостаток воопита но благотворное влияние. Все уча­ щиеся этой школы успевают, они опрятны, вежливы, любознательны К коммунизму, - «юла- и активны, в , н Большую работу провели «крас­ ные следопыты» 5-й средней школы г, Липецка, которые в течение трех й Лет вели УСДошные поиски сведений 9 и Документов, связанных с воспитан- 9 тнша г-„ , . . . —------ __ пиками этой школы, погибшими на воине. Сейчас в школе создан зал боевой славы. Опыт этих липецких школ широко поддержан школами области. В основе организации воспитатель­ ной работы лежат широкое развитие детского самоуправления, повышение воспитательной роли комсомольских и пионерских организаций, усиление воспитательного воздействия на уча­ щихся общественности заводов, кол­ хозов и совхозов. Опираясь на инициативу и само- ’А птишкок. Опыт лучших липецких опираясь / учителей и школ получил признание деятельность детских органшацнй широкой Педагорпчеекой обществен- «юмже недатогичеекне коллективы ш*стя" широко развернули клубную работу тельной работы во многих школах состоит в том, что она не направ­ ляется на предупреждение и пресе­ чение конкретных пороков в пове­ дении учащихся. За последнее время внеклассная раоота со старшеклассниками в ряде школ стала принимать овоеобразиый развлекательный характер. Под ви­ дом поиска «романтики», «удовлет­ ворения интереса детей» нередко серьезную работу комсомольских и шкшерекмх организаций низводят до уровня развлечений. В конечном итоге это способствует развитию иж­ дивенчества у молодежи, снижения в детском коллективе чувства ответст­ венности и ослабления дисциплины.' Не умаляя значения интереса к романтики в работе с детьми, мы должны уже в стенах школы гото­ вить ребенка к жзпря.немю долга, к борьбе с трудностями, к выполнению будничных и интересных дел, с ко­ торыми ои в жизни Обязательно столкнется,. ! (Окончание на 2-й стр.). ( « .).