Ленинец. 1957г. (с. Молотово, с 1963 г. с. Октябрьское Усманского р-на)

Л Е Н И Н Е Ц Выполнить Наша хата с краю виступлеиия директора Фащевск ()11 семилетней школы тов. Почерняева воспитание подрастающего поколепгш—дело всей общест- пешюсти, п заниматься пм должны не только школы, но 11 колхозы, сельские Советы, все взрослое население. Ведь в конечном итоге, мы готовим кадры для любой отрасли про­ изводства как в промытплен- пости, так и в сельском хо­ зяйстве. А у нас часто нолучается так: ходит учащийся в шко­ лу, ну, и пусть она его вос- нитывает, а-дело родителей— нринять из школы хорошего, воспитанного человека. Инте­ ресно спросить, почему неко­ торые, родители забывают, что . большую часть времени ребе- ■нок проводит все-таки дома, вне школы? Часто можно видеть, напри­ мер, как взрослый, вполне культурный человек дает при­ курить 12— 13-летнему под­ ростку, зная при этом, что подобные ностунки противоре­ чат даже самым элементар­ ным правилам педагогики и этики в делом. 4 октября 1957 г . , .ТУГ? 80 (247Я) к делом народного образования тов. П ар ­ шин В. В. В прениях по докладу выступил ряд членов пленума райкома партии, а та к ­ же многие директора семилетних и сред­ них школ , председатели сельских Сове­ тов. Н иже мы публикуем подробный о т ­ чет о состоявшемся пленуме. ^.. .............................. ....... Н А Ш И П Е Р В Ы Е У С П Е Х И Вести разъяснительную работу И з выступления председат еля колх о за ,,П обеда“ тов. Моренко Учителя—большая сила па селе, при помотци которой в каждом колхозе района моле­ но улучшить политико-массо­ вую работу, на должный уро­ вень поставить наглядную аги­ тацию и стенную печать. Однако в нашем селе .учи­ теля не ведут среди колхоз­ ников повседневную разъясни­ тельную работу, не принима­ ют участия в организации ху­ дожественной самодеятельно­ сти, в оформлении наглядной агитации. Был даже такой случай, когда директор шко­ лы тов. Черкасов запретил учительскому коллективу на­ писать на фермы, вправление колхоза призывающие лозун­ ги. Вот как относятся в селе Московка к общественной ра­ боте. О какой связи школы с колхозом мо;кет идти после этого речь? Тов. Черкасову пора бы усвоить простую ис­ тину, что работа учителя ха­ рактеризуется не только про­ изводственной работой, но и обществетшоп. Школы района имеют из­ вестное достижение в работе по осуществлению всеобщего среднего образования. Значи­ тельно сократился по сравне­ нию с прошлыми годами не­ охват уча 1 цпхся всеобучем и отсев в течение учебного го­ да. Сошкипская средняя шко­ ла сделала в 1956 году нер- вый выпуск со средним обра­ зованием. , Значительно улучшилось политехническое обучение в школах района. Достаточно сказать, что все семидетниеи средние школы имеют учеб­ ные мастерские и пришколь­ но-опытные участки. Это позволило на уроках политехнического цикла про­ вести все лабораторные и прак­ тические работы в соответ­ ствии с учебным планом. Такие школы, ка к Сошкин- ская II Дрязгинская, подгото­ вили из учащихся старших классов шоферов и тракторис­ тов. Большую работу по при­ витию трудовых навыков- про­ водят коллективы учителей Октябрьской средней и Дву- реченской семилетней школ Из доклада тов. Паршина (директора тт. Грибанов и Ко­ рольков). Кроме работы в мастерских, учащиеся создали производ­ ственные ученические брига­ ды для работы в колхозе. Так, в Октябрьской средней школе создано четыре учени­ ческих производственных' брига ды, которые на протяжении всего года оказывают хоро­ шую помощь сельхозартели имени Чкалова. Работа ученических произ­ водственных бригад—несомнен­ но лучшая форма для разре­ шения вопросов привития уча­ щимся трудовых умений и на БЫКОВ. Кроме того, труд в коллективе дисциплинирует учащихся, способствует рас­ ширению их кругозора, повы­ шает успеваемость. Кроме сказанного, некото­ рые школы (например, Сошкпн- ская средняя) провели экскур­ сии на заводы Новолипецкий тракторный, ферросплавов. В результате проделанной работы учащиеся научились ухаживать за сельскохозяй­ ственными машинами, обраба­ тывать II удобрять почву, ВЫ- С т р и б у н ы— В ожидании директивы И з выступ.г 1 ения тов. Евстафьева Выступающие на этом пле­ нуме товарищи, особенно ди­ ректора школ, много говори­ ли о том, что колхозы района не оказывают им никакой практической помощи в заво­ зе строительных материалов. Это не соответствует действи­ тельности. У нас есть много примеров, когда колхозы для школ подвозили кирпич, из­ весть, строительный камень и другие материалы. Но беда в том, что отдель­ ные директора не проявляют инициативы в строительстве, вывозке леса из Куликовско­ го лесхоза. До сих пор не вы­ везли свой лес Московская, Верхне-Телелюйская семилет­ ние школы. Плохо ведет строительство и директор Сошкинской сред­ ней школы тов. Бурков. Ви­ димо, директора этих школ ждут директиву из райиспол­ кома, разрешающую пм выво­ зить лес II закладывать фун­ дамент. ращивать растения, содержать и прашлыю кормить живот­ ных, бороться с вредителями сельского хозяйства и т. д. Наряду с положитолышм, мы ни на один день не долж'- ны забывать о недостатках, которые у нас еще имеются. До сего времени большая часть школ имеет слабое оснащение мастерских оборудованием. Оборудование порой негде достать, а РПС не завозит его. МТС и колхозы не всегда вы­ полняют постановление прави­ тельства о передаче школам оборудования. Мало инициа­ тивы проявляют и руководи­ тели сельских Советов. Однако было бы несправед­ ливым умалчивать о тех ру­ ководителях школ, которые не придают серьезного значе­ ния политехническому обуче­ нию и трудовому воспитанию. Плохо обстоит дело, например, в Карамышевской, Пластпн- скойи Прудковско!! ссмилетиих школах, мало оборудования в Дрязгинской средней школе II некоторых других. Руководители школ, работ­ ники районо, сельские Советы доляшы но-настоящему нала­ дить политехническое обуче­ ние учащихся с тем, чтобы полностью ликвидировать от­ рыв теории от практики ,шко­ лы от жизни. решения XX съезда КПСС по народному образованию ......................... .. Политехнизация вприглядку ■* * * На днях в районном Доме культуры состоялся четвертый пленум райкома КПСС .. Участники пленума обсудили важный вопрос— «О выполнении реше­ ний XX съезда КПСС по народному об­ разованию». С докладом по этому вопросу перед собравшимися выступил заведующий от- ........................................................ # Из выступления пр едседат еле Московского сельсовета тов. Ря.ж-ских Б докладе заведующего Р(.)ПО много сказано о поли­ техническом обучении детей в школах района. Однако в ря­ де школ политехническое обу­ чение осуществляется плохо. II это потому, что негде к у ­ пить необходимое оборудова­ ние для учебных мастерских. Работники потребительской кооперации не завозят в ма­ газины пнетрументы и инвен­ тарь для проведения политех­ нического обучения детей, не завозятся и строительные ма­ териалы, в которых школы при проведении работ в мастер­ ских испытывают большой не­ достаток. Это надо учесть, ибо во многих школах политехниза­ ция проводится только вприг­ лядку. к г ; —Ты почему не занимаешься 'строительством? —Ж д у липрктчву из района. Теснее связь теории с практикой И з выступления секретаря р ай к ом а партии ■ тов. Иванова Школы нашего района, вы­ полняя решения XX съезда КПСС, добились некоторых ус­ пехов в повышении успевае­ мости II улучшении дисципли­ ны учащихся, несколько луч­ ше стали осуществлять связь теории с практикой. По, несмотря на это, в ра­ боте многих школ все еще имеются недостатки. Б шко­ лах слабо поставлена учебно- воспитательная работа,, неу­ довлетворительно проводится когда в Ллаепшекой и Кара­ мышевской семметнпх шко­ лах нет в учебных мастерских ооорудования, инструментов. В Пластинской семплетией школе, паприхер, есть только один молоток, один напильник и два зубила. Повинно в этом руководство школы. Разве нельзя в кузницах поделать зубила, молоткп. Конечно, можно. Надо только }келание. В плохом состоянии нахо­ дятся у нас учебно-опытные политехническое ооученпе уча-1 пришкольные участки кото- щпхея, слаба связь школы с | рые в отдельных школжх нрев- ......................... . ' ратплпсьв коммерческие. Опы­ ты на участках никто не про- колхозамп п машинно-трактор­ ными станциями. И это пото­ му, что отдельные учителя все еще работают ио-старинке, урокп дают на низком пдей- но-нолитичееком уровне, не выполняют практические рабо­ ты, установленные программа­ ми. Заведующий районо тов. Пар­ шин приводил здесь примеры, водит, урожаи .сельскохозяйст­ венных культур низкие. Да разве это учебно-опытный учас­ ток? Конечно, нет. Районному отделу народного образова­ ния надо по-настоящему за­ няться вопросом работы детей на прпшколыю-опытных учает- КЭ у Х,