Ленинское знамя. 1972 г. (г. Липецк)

5 7 ГЕ НИН С КО Е З НАМЯ 4 июля 1972 г., 3$ 155 (13 323) К О С Т Р Ь Д Р У Ж Б А Р А Б О Т А . С о с л е т а т р у д о в ы х к о л л е к т и в о в г о р о д с к и х ш к о л с т р а н ы ------------------------------- * * --------------------------------- «Ленинское знамя» уже сообщало о состоявшемся в Липецке слете трудовых коллективов городских школ страны. В работе сле­ та приняли участие кандидат в члены ЦК КПСС, пе рвый секре­ тарь Липецкого обкома КПСС Г. П. Павлов, инструктор ЦККПСС С . Н. Хоменко, заместитель министра просвещения СССР Ф. Е. Штыкало, заведующий отделом ЦК В ЛКСМ Ю. Д. Поройков, за­ меститель министра просвещения РСФСР Л. К. Балясная, предста­ вители министерств сельского хозяйства, здравоохранения. Сего­ дня публикуется подробный рассказ о нем. ----------------------------------- ★ С ЛЕТ — это как бы вся наша страна в миниатюре. Разнооб­ разие лиц, языков, националь­ ных костюмов. Впрочем, больше разнообразия все же, пожалуй, проявилось в других костюмах—в парадной форме, украшенной эмбле­ мами с колосом, молотком, мастер­ ком каменщика. Строительные отря­ ды школьников, лагеря труда и от­ дыха, сельскохозяйственные отряды, ремонтные и производственные бригады, которые возводят дома а ремонтируют школы, выпускают продукцию в учебных цехах заводоз н убирают урожай в колхозах и совхозах, — вот о каких трудовых коллективах ^дет речь. Почему именно «городских школ»? Каждому из нас приходилось слышать критические замечания го­ рожан старшего поколения в адрес своих детей, праздно проводящих летние каникулы. «Нет, в селе тако­ го не бывает. Мы, бывало, и косили, и пахали, н скот пасли...» Действи­ тельно, в селе дети рано становились помощниками земледельцев. Полтора десятка лет в нашей стране успешно действуют трудовые объединения сельских школьников— ученические производственные брига­ ды, которым выделена земельная площадь, техника, н ребята-старше­ классники под руководством учите­ лей, с помощью специалистов сель­ ского хозяйства показывают на де­ ле, чего достойно их поколение: вы­ ращивают сельскохозяйственные культуры, добиваясь нередко уро­ жайности .большей, чем в окружаю­ щих колхозах и совхозах. Причем, особенно важно, что в своей работе они применяют знания, полученные на уроках биологии, химии, физики, Словом, тут и стаж, и опыт, а опре­ деленная культура, В прошлом году состоялся третий всесоюзный слет представителей этих объединений, юных энтузиастов сельскохозяйственного труда. Слет в Липецке, о котором мы рассказываем, первый. В данном случае деревня опередила город, и стирание граней между ними прихо­ дится вести, так сказать, в проти­ воположном направлении. В органи­ зации производственного обществен­ но полезного труда старшеклассни­ ков городских школ еще не все устоялось, не все до конца преду­ смотрено. Но над ней размышляют, ищут новые пути. И не только ра­ ботники народного образования, ком­ сомольские организации. Проблема трудового воспитания — первооче­ редное дело и в планах партийных организаций и всей общественности. С большой речью на слете высту­ пил кандидат в члены ЦК КПСС, первый секретарь Липецкого обкома КПСС Г. П. Павлов. Сердечно приветствовав на ли­ пецкой земле посланцев союзных рес­ публик, он подчеркнул огромную заботу, которую проявляет о подра­ стающем поколении Коммунистиче­ ская партия Советского Союза. Про­ явление этой заботы—принятое на диях Постановление ЦК КПСС и Со­ вета Министров СССР «О заверше­ нии перехода ко всеобщему средне­ му образованию молодежи и даль­ нейшем развитии общеобразователь­ ной школы». — Вопросы трудового воспитания в течение ряда последних лет стоят в центре внимания партийных и комсомольских организаций, органов народного образования Липецкой области,—говорит Г. П. Павлов,— обком волнует проблема занятости трудовыми делами учащихся город­ ских школ и особенно областного центра. Областной комитет пар- ★ —--------------------------------- таи с большим вниманием отнес­ ся к инициативе педагогического коллектива и комсомольской органи­ зации десятой средней школы Ли­ пецка, создавших первый строитель­ ный отряд, который летом 1966 го­ да выехал в один из районов обла­ сти на строительство животноводче­ ского комплекса. Школьный областной строительный отряд стал общепризнанной формой участия ребят в общественно полез­ ном труде. И сейчас для большин­ ства наших городских и сельских школ создание строительных отря­ дов, их активное участие в решении серьезных народнохозяйственных задач стало традицией, имеющей большое общественно-политическое значение. 8 школах, как правило, ответ­ ственно относятся к организации воспитательной работы в отряде, к налаживанию его повседневной жизни. Отряды устанавливают тес­ ные связи с коллективами строек, с местным населением, особенно школьниками. Ведут идейно-полити­ ческую, культурно-массовую, спор­ тивную работу. Деятельность каж­ дого отряда основывается на сорев­ новании, самоуправлении и самооб­ служивании. Но мы считаем, что нельзя ориен­ тировать старшеклассников только на неквалифицированный труд. По­ этому зимой 1970—71 учебного го­ да во многих школах Липецка, а в истекшем учебном году в еще более широких масштабах, было нала­ жено с помощью строительных трестов и строительных профтех­ училищ обучение старшеклассников строительному делу в системе фа­ культативов и курсов. В связи с этим изменился и характер работ, которые выполняют отряды в ны­ нешнем году. Областной штаб студенческих и школьных стройотрядов, руководя­ щий их работой, действует в кон­ такте со школами и строительными трестами. Здесь определяются объ­ екты н объем работ, разрабатыва­ ются рекомендации по массово-по­ литической работе, осуществляется контроль за медицинским обслужи­ ванием. Однако еще не все сделано. Мно­ гие вопросы решаются неоператив­ но. На ряде объектов невысок уро­ вень организации труда. Устраняя недостатки* мы со всей определен­ ностью можем сказать, что школь­ ные строительные отряды, наряду с другими типами трудовых коллек­ тивов учащихся, являются эффек­ тивной формой приобщения к полез­ ному труду, будут способствовать воспитанию коммунистического от­ ношения к труду, выбору профессии. И ВСЕ-ТАКИ школьные строи­ тельные отряды — лишь одно подразделение армии юных тружеников. Это особенно отчетли­ во видели мы на выставке в фойе театра. На стендах представлены об­ разцы продукции, выпускаемой го­ родскими старшеклассниками. Вот трикотажные спортивные костюмы из Молдавии, чай, сбор которого ведут грузинские школьники, вот описание учебного прибора, который изготавливают старшеклассники од­ ной из школ Баку. И о каких толь­ ко делах и профессиях не рассказы­ вают эти стенды, их диаграммы и фотографии! Юные полиграфисты и мелиораторы, лесники и электротех­ ники, плотники и станочники... Рассказывал москвич старше­ классник Юрий Павлов: за год его бригада в учебном цехе завода изготовила 7500 микродвигате­ лей, работая один день в неде­ лю. 30 тысяч метров ткани перера­ батывают за год девочки в швей­ ном цехе, 3 тысячи классных досок изготавливают мальчики в столяр­ ном цехе одной из узбекских школ. А КОП Карагулян из шестьде­ сят второй школы Еревана с большим к*мором рассказывал, как группа старшеклассников, стре­ мившаяся попасть «в самый центр романтики» ■— на строительство од­ ного из крупнейших гидротехниче­ ских сооружений республики, была направлена райкомом комсомола в колхоз. Решили: и тут можно дока­ зать, чего стоят ребята! Работали с невероятным энтузиазмом в саду, а норму выполнили в первый день на... 30 процентов. Подсказали сельские ребята. Од­ нажды горожане остались ночевать в саду и кто-то из них предложил: испробовать себя на полную «'мощ­ ность»: встать на рассвете и рабо­ тать, пока солнце не сядет! Резуль­ тат, рассказывает Акоп, был ошелом­ ляющим: 4—5 норм за смену! Горловекие школьники в первый год работы в совхозе не смогли се­ бя прокормить, задолжали хозяйству рублей 200. На следующий год зара­ ботали несколько тысяч рублей. Но главное, как сказал делегат Бе­ лоруссии Сергей Угрюма®, мы можем увидеть сделанное своими руками, ощутить свою полезность стране. И еще одно любопытное признание: — Никто не предполагал, что са­ мое большое наслаждение получим от труда, пусть и не всегда роман­ тичного. Молодость нуждается в самоутвер­ ждении. «Чтобы каждый понял, чего он стоит»,— точно выразил эту про­ блему Михаил Кузьмин из Казахста­ на. В его республике на 10 тысячах трудовых объектах работает каждый третий старшеклассник. «Счастье в* том, чтобы делать лю­ дям добро»,—' говорит старшекласс­ ница из Перми Надя Вахламова. Не­ даром работу в своем лагере труда и отдыха эти ребята окрестили «Опе­ рация — «человек— человеку». Важ­ но, говорят они еще, не то, что, а то, как делаем. Лагерь труда и отдыха, в котором работала эта ученица, предпринимал «ночные десанты»: когда село спало, городские школь­ ники пилили и кололи дрова преста­ релым колхоз-никам. По-тимуровски. Приятно сделать доброе дело и ос­ таться в стороне, быть скромным. Ни одной рекламации за все вре­ мя не получили швейные изделия молдавских школьников. Об этом рассказала Лидия Константинова. А вот еще один «показатель качест­ ва»: в отрядах-спутниках при сту­ денческих трудовых объединениях этой республики работали ребята, слишком хорошо известные своим поведением в детских комнатах ми­ лиции. После трудового лета треть этих ребят по всей Молдавии уже никак не выделялась своим поведе­ нием из общей массы. С высокой человеческой меркой подходят старшеклассники к своей работе и жизни в лагерях труда и отдыха, в отрядах. В конце пребы­ вания во многих из этих коллективов устраивается общественная аттеста­ ция. В отрядах рижских школьников даже заводят карточки на каждого, куда записывают все добрые дела и проступки. А в последние дни това­ рищи дают каждому оценку. Идет откровенный и дружеский разговор. Как известно, такие же аттестации проводят и во многих липецких от­ рядах. Это подлинно коммунистиче­ ская черта. Как важно, чтобы взрос­ лые, с которыми впоследствии, после окончания школ, будут вместе рабо­ тать сегодняшние старшеклассники, с большей чуткостью отнеслись к но­ вым благородным традициям нашей молодежи и помогли их развивать я укреплять. л * * * А ПЛЕНАРНОМ заседании многие делегаты высказали удовлетворение по поводу то­ го, что слет собрался в Ли­ пецке, чьи школьные строитель­ ные отряды заслужили одобрение коллегий Министерства просвещения СССР и секретариата ЦК ВЛКСМ, стали известны всей стране. Многие читали постановление коллегии и се­ кретариата. Теперь предстояло уви­ деть отряды в действии. Но сначала о встрече. Волнующей была она у входа на территорию Пушкинской средней школы, что в добринском совхозе «Отрада». Местные школьники из отряда «Рус­ ское поле» и строители отряда «Звездный» 25-й липецкой школы, работающие здесь, в бело-голубой форме выстроились двумя шеренга­ ми. По этому жизому коридору шли госта. Шеренги аплодировали им, подняв руки над головами. На сту­ пеньках школы девушка в русском костюме преподнесла посланцам братских республик хлеб-соль. Были теплые приветственные слова. Съемочная группа Центрального телевидения попросила разрешения снять ребят на рабочих местах, не дожидаясь утра. Немедленно два звена строителей из отряда «Ззездный» переоделись в комбинезоны, пришли на теплотрас­ су, на которой они ведут кирпичную кладку компенсаторных ниш, и при­ нялись за работу. К ним спустилось по нескольку человек гостей. Не на­ до было в общем-то ничего особен­ ного инсценировать: сразу же завя­ зался живой разговор между гостями и хозяевами. Гости задавали вопро­ сы: А что это? А сколько времени вы эту стенку выкладывали? Им давали самим попробовать уло­ жить один-другой кирпич. Липчане невозмутимо постукивали рукоятка­ ми «мастерков», подгоняя плотнее кирпичи, ловко снимали лишний ра­ створ и успевали отвечать на вопро­ сы. Взрослые участники слета спраши­ вали и такое: — А не развалится ваша кладка? — Школа-то не развалилась?— от­ шучивались ребята. — Какая школа? — А в которой вы остановились на ночлег. Объясняет представитель подряд­ ной строительной организации ПМК- 643 треста «Липецксснвхозстрой» Зоя Тимофеевна Подобулкина: — Школа построена несколько лет назад. Фундамент закладывал строй­ отряд «Звездный». И добавляет тихонько: — Работают на совесть. Никогда не оставят раствор засыхать на пло­ щадке. В другом звене по наклонному же­ лобу в траншею скользили кирпичи. Не очень мудреное устройство, но удобное. Кто был в интернате, где живет отряд, видел фотогазету с шутливой подписью: «Эх, да по же­ лобу, желобу сосновому!». Как-то очень быстро строители пе­ реоделись в парадную свою форму и на площадке у школы начался кон­ церт. А после ужина и гости, и хозя­ ева отправились на луг у речки Пла- вицы, где сложена была целая гора хвороста. Лучшие строители подняли флат, вспыхнул гигантский костер. Лите­ ратурный монтаж вели чтецы из Пушкинской школы, с импровизиро­ ванными приветствиями выступали представители делегаций. А потом начался импровизированный концерт. И это был, действительно, концерт дружбы. , Черноволосая Камал Альпеисова читала написанные ею ночью в ли­ пецкой гостинице стихи, в которых Урал и Иртыш шлют Липецку дру­ жеский «салем», пела на казахском песню. Мелодию на лету подхватил русский баянист Иван Николаевич Цаплин, а казахский танец под эти звуки исполняла белокурая Наталья Боцман. Девочка с Украины пела русскую песню. Вот баянисту надели узбекскую тюбетейку: — Носи, дорогой, потом в школь­ ный музей отдашь, а сейчас будем танцевать «Андижанскую польку». И за дело взялся веселый массо­ вик, работник Дворца пионеров из Андижана Лев Переплетчик: постро­ ил всех в огромный круг вокруг ко­ стра — завертелась веселая кару­ сель. Танцевали и белорусскую поль­ ку, и «Сиртаки». Это был, действи­ тельно, праздник дружбы народов. Утром — трудовой десант деле­ гатов на стройплощадке. Ребята от­ ряда «Звездный» уступили гостям свои комбинезоны. Кое-кто из них ловко управляется с кладкой: рабо­ тал в стройотряде. Спустился в тран­ шею заведующий отделом трудового воспитания и профориентации Мини­ стерства просвещения БССР Влади­ мир Алексеевич Карпич и с удоволь­ ствием орудует мастерком — значит приходилось в жизни. Месит раствор лопатой наш сосед, курянин Николай Кирюшин, кладет кирпичи Лена Си­ нявская из Новгорода. Камал Аль­ пеисова на вопрос, нравится лн ей здесь, отвечает, не задумываясь: — Как у нас в отряде. — Э-э, друзья, так не пойдет,— останавливает двух юношей коман­ дир Липецкого областного студенче­ ского и школьного строительного от­ ряда Феликс Петухов. Один из них бьет острым концом молотка по кирпичу — нужна половинка, другой также на корточках сидит напротив. Летят осколки. Это опасно. Петухов показывает, как одним ударом рас­ колоть кирпич. Кстати, это те ребята, которые в интервью корреспонденту «Ленинско­ го знамени» рассказывали о том, что их учили правилам техники безопас­ ности и каменной кладке. Это точно: учили. Нр, видимо, сноровки еще маловато. Когда приехали в совхоз «Пет­ ровский», удалось посмотреть рабо­ ту каменщиков из отряда «Солнеч­ ный» пятой липецкой школы. Они строят овощехранилище. В Липецке их учили каменщики-профессионалы, ребята получили несколько часов практики на одном из строительных объектов и уже работают почти три недели. — Стараются ребята, — говорит старый совхозный каменщик Иван Гаврилович Ашмарин. И сожалеет: — Им бы еще месяц тут порабо­ тать — настоящими каменщиками стали бы. А на заседании секции Строитель­ ных отрядов в Доме культуры сов­ хоза многие делегаты говорили о том, что завидуют липчанам: им до­ веряют! И высказывали неудовлет­ воренность тем, что сами в своих отрядах выполняют подсобные ра­ боты. В отличном совхозном поселке целая улица названа в честь ее строителей из школьного отряда «Комсомольский». Отряд школы № 44 ведет кладку на теплотрассе. Объектов, построенных липецкими школьниками тут уже много. Дово­ лен работой юных строителей дирек­ тор совхоза «Петровский» Герой Социалистического Труда, кандидат сельскохозяйственных наук И. П. Ксенз. Но, выступая на заседании секции, высказывает такие сообра­ жения: нужно ли концентрировать несколько отрядов в одном хозяй­ стве? Очень важно, чтобы не про­ сто выполнять операции, а видеть самим законченные здания — ре­ зультат своей работы. Это имеет большое воспитательное значение, окрыляет* поднимает ребят, повы­ шает у них чувство ответственности. Наконец, хотелось бы, насколько это возможно, механизировать труд. И НТЕРЕСНО, что эти мысли хозяйственного руководителя во многом совпадают с выска­ зываниями педагога, организатора народного образования, заместителя министра просвещения СССР Ф. Е. Штыкало. Он заключал пленарное заседание и работу совещания руко­ водителей делегаций и представите­ лей ведомств, приглашенных на слет. Важна, говорит он, не столько са­ ма работа школьников, сколько ее педагогическая эффективность, бу­ дущность этих ребят, подготовка их именно к высококвалифицированно­ му труду. В некоторых отрядах стремятся как можно больше сделать и зара­ ботать. При этом у них никакой связи труда с учебой, навыков со знаниями, с уроками, даже с урока­ ми труда. Надо, чтобы ребята овла­ девали передовыми методами, куль­ турой труда. В одном отряде ребята под ру­ ководством инженерно-технического работника готовят раствор. Знают Подготовка ребят к труду, к со­ знательному выбору будущей про­ фессии — в центре внимания партий­ ной организации, педагогического коллектива Трубетчинской средней школы. Большое внимание учитель­ ский коллектив уделяет формирова­ нию у школьников интереса к сель­ скохозяйственному труду, воспита­ нию любви к земле. Одни из основных профессий в сельском хозяйстве — механизатор­ ские и животноводческие. В девятых классах 36 мальчиков осваивают трактор, готовятся стать трактори- стами-машинистами III класса, а 47 девочек изучают животноводство. Знакомя школьников с этими про­ фессиями, учителя дают им сведе­ ния о материально-технической базе совхоза «Трубетчинский», своего района и области, страны в целом, о росте производительности труда в сельском хозяйстве, о передовых ме­ ханизаторах, снискавших почет и уважение народа. Теоретическую часть программы учащиеся изучают в классе, а прак­ тическую — в совхозе «Трубетчин- екий». Прошлым летом учащиеся 5 — 6 классов проходили производст­ венную практику на усадьбе школы (по специальному графику), ухажи­ вали за цветниками, садом и учебно­ опытным участком, а ученики 7-х и 9-х классов были объединены в про­ изводственную бригаду в составе 150 человек. Она работала на полях совхоза, ухаживала за свеклой, овощами и картофелем на площади в 55 гекта­ ров. Члены бригады заработали в сов­ хозе 1000 рублей. Кроме того, с уч­ хоза был получен доход в 2800 руб­ лей. рецептуру, но не знают его марки, его свойств. Работа должна и обога­ щать знаниями. Особенно важна забота о технике безопасности на стройках, о соблю­ дении правил санитарии, здоровье ребят. Везде должно быть обеспечено ра­ зумное педагогическое руководство трудом старшеклассников. У нас единое мнение: трудовым коллективам городских школ жить и совершенствоваться. Надо, чтобы в каждом городе был создан учебно­ производственный комбинат для ра­ боты старшеклассников, а в каждой школе—трудовой коллектив, чтобы пятую трудовую четверть закончил каждый старшеклассник. — Естественно, ребята тянутся к большому делу, — говорил заведую­ щий отделом школьной молодежи ЦК ВЛКСМ Ю. Д. Поройков, — учатся считать не на игрушечных, а на настоящих счетах, хотят испытать себя в труде, по-взрослому. Это значит, школа воспитала потреб­ ность трудиться. На это направлена вся наша совокупная работа. Для нас не может быть более важного критерия, чем воспитатель­ ный, как бы заманчивы ни были экономические выкладки о работе трудовых коллективов старшекласс­ ников. Задачи должны соответство­ вать физическим и нравственным возможностям школьников, необхо­ димо строжайшее соблюдение зако­ нов о труде несовершеннолетних. Широкое разнообразие школьных объединений в труде, работа рядом со взрослыми, осознание важности ее—залог воспитания школьника творчески активной личностью. Пленум ЦК ВЛКСМ подчеркнул необходимость создания в каждой сельской школе ученической произ­ водственной бригады, в каждой го­ родской — лагеря труда и отдыха. Мы говорим: ничто так не укреп­ ляет коллектив, как общее яркое де­ ло. Огромное значение имеют само­ управление в коллективе, подлинная романтика. Но надо не только ра­ ботать и не только отдыхать. Мы должны воспитывать деятельный патриотизм. Нельзя забывать об идейно - политическом воспитании. Недопустимо, когда в отряде не чи­ тают газет, не слушают радио, не проводят политинформаций. Стройотряды — дело весьма инте­ ресное. Но при условии безупречной организации работы на стройке. Ес­ ли из самосвала сгружают кирпич, большой процент которого бьется, при такой культуре труда чему мы можем научить детей? Ценность опыта липчан прежде всего в тщательной подготовке стро­ ительных отрядов. Это должно лечь в основу деятельности каждого лаге­ ря труда и отдыха, независимо от его специализации — сельскохозяй­ ственной или строительной. Централизованное руководство, Подготовка учащихся к выбору профессий проводится в процессе обучения и во внеклассной работе. С этой целью организуются! встречи школьников с рабочими совхоза «Трубетчинский», «Сельхозтехники», работниками комбината бытового об­ служивания и др., традиционные ве­ чера встреч с бывшими выпускника­ ми, экскурсии в совхоз, в «Сельхоз­ технику», на молзавод, в аптеку, на радиоузел и т. д. На убедительных примерах учите­ ля, знакомя учеников с той или иной профессией, стремятся охарактеризо­ вать ее значение в народном хозяй­ стве, подчеркнуть важность знаний, приобретенных в школе, для овла­ дения этой профессией. Нередко и пионерские сборы по­ свящаются встречам с ударниками коммунистического труда отделения «Сельхозтехники» и совхоза «Тру­ бетчинский», с передовыми людьми, награжденными орденом Ленина. Учащиеся 9-а класса шефствуют над красным уголком свинофермы совхоза, выступают там с доклада­ ми о 50-летии образования СССР, концертами художественной самоде­ ятельности. Восьмиклассники переписываются с выпускниками школы — людьми разных профессий с целью сбора материала для вечера и стенда на тему: «Наши выпускники — люди разных профессий». Классные руководители провели беседы «Как выбрать профессию по призванию?», «Профессия наших родителей», «Что значит трудиться по-коммунистически», «Всякий труд славит человека». В школе оформлен стенд «Кем быть?». На родительских собраниях и за- разработка со всеми заинтересован­ ными ведомствами документов, очер­ чивающих все вопросы деятельности таких коллективов, — задача, кото­ рую необходимо решать. Говоря об организации слета* за­ меститель министра просвещения РСФСР Л. К. Балясная подчеркива­ ет, что он пронизан яркими идейны­ ми устремлениями. На первом плане — дружба народов. Праздники, в которые вылились встречи участни­ ков слета на местах (в ХлевенСком, Задонском, Липецком районах, 3-й школе Липецка — Ред.), костры, вся эта обстановка — гимн дружбе народов. И это доставляет огромное духовное наслаждение. Удалось со­ четать торжественность и делови­ тость. Нас радовала глубина в вы­ ступлениях ребят, их самостоятель­ ность. Теперь задача в том,, чтобы ото­ брать, осмыслить опыт и широко его распространить. Сегодня вопрос стоит так: чтобы не отдельные, а каждая городская школа занимались бы трудовым воспитанием. Нецеле­ сообразно сводить все усилия толь­ ко к строительным отрядам. Важно включить в работу не только девя­ тиклассников, но и тех, кто перешел в 8 класс. Основной критерий — насколько эта работа в трудовых коллективах воспитывает любовь к труду, ува­ жение к людям труда. В действие должна вступить педагогическая на­ ука. Нам необходимо объединить усилия и комсомола, и народного образования, и профсоюзов, и здра­ воохранения. Для всех иас генераль­ ная линия — положения XXIV съез­ да КПСС о формировании творче­ ского отношения к труду. М НОГИЕ взрослые участники слета — педагоги, комсомоль­ ские работники, переговарива­ ясь в кулуарах, выражали опасения: не ясна еще позиция органов здраво­ охранения относительно ”строитель­ ных отрядов. И вот выступает пред­ ставитель Министерства здравоохра­ нения Ц. Л. Усищева. Она говорит: — Что плохо с воспитательной точки зрения, то плохо и с точки зрения здравоохранения. Если рабо­ тают без подъема, простаивают в ожидании стройматериалов, это сов­ сем не положительно влияет на ре­ бят. Тов. Усищева выражает удовле­ творение медицинским обслуживани­ ем отрядов в Липецкой области и призывает к тому, чтобы массовое распространение опыта, широкое привлечение новых трудовых кол­ лективов школьников не снизило требовательность к их подготовке. * *• * Знаменательна мысль, которую высказал один из выступавших, об­ ращаясь к руководителям делегаций: добиться, чтобы через несколько лет второй подобный слет можно было бы проводить в каждой из респуб­ лик и областей. нятиях родительского факультета об­ суждаются проблемы трудового вос­ питания в семье, развития способно­ стей детей и др. В 1969—70 учебном году из 81 выпускника 29 остались работать в родном селе и 6 поступили/на учебу в сельскохозяйственные вузы и тех­ никумы. В 1970—71 из 59 й^сяти- классников остались в родном'селе 35 человек. Сейчас только в отделе­ нии «Сельхозтехники» работает 58 выпускников Трубетчинской сред­ ней школы. Ее воспитанники и после службы в армии возвращаются в совхоз и на предприятия родного села. В Трубетчино много молодежи, ко­ торая все свои силы и стремления направляет на то, чтобы быть полез­ ной именно в родном селе. Окончив школу, выпускники поступают в выс­ шие и средние специальные учебные заведения, с тем, чтобы вернуться работать в родное село. Ведь любовь к Родине начинается с того места, где человек родился, где прошли его школьные годы. По­ этому у многих наших учащихся по­ сле окончания школы просто нет мы­ слей о том, чтобы куда-то уехать и покинуть родное село, о котором они говорят стихами земляка Евг. Под- зорова: «Не на каждой пусть карте отмечено Заплутавшее в шири полей Наше скромное место — Трубетчино, Но села не найти мне милей...». Лида Кудейкина —• выпускница 1971 года, после школы стала рабо­ тать в отделении «Сельхозтехники». В школе она была одной из лучших учениц по успеваемости и сейчас ра­ ботает также старательно, по-комсо- мольскй. Кроме того, она активно участвует в жизни комсомольской организации отделения. Несколько лет подряд в отделении «Сельхозтехники» работает Виктор Хорошилов, вернувшийся туда после службы в армии. Сейчас он возглав­ ляет комсомольскую организацию предприятия. Есть ореди ребят и такие, кто пришел на производство по стонам своих родителей. Это — Геннадий Григоров—слесарь, Таня Карлина—• токарь, Рая Томилина — слесарь, Александр Афанасов — тракторист и другие. Много хороших производствёИш- ков среди вчерашних выпускников школы. Они по-настоящему относят­ ся к своему делу, перевыполняя про­ изводственные планы. И всех их объ­ единяет общее чувство — чувство от­ ветственности за будущее своего род­ ного села. Г. ВАСИНА, организатор внеклассной и внешкольной воспитательной работы Трубетчинской средне! школы Добровского района. ,ЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛАЛЛЛЛЛАЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛАЛЛ/\ЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛ/0\ЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛЛАА»^ На снимках: член казахской делегации Камал Альпеисова (сле­ ва); перед участниками слета с концертной программой выступа­ ют учащиеся Пушкинской средней школы Добринского района. Фото Л. Антошкина. ЛЮБОВЬ К РОДНОМУ КРАЮ