Ленинские заветы. 1958 г. (с. Доброе Липецкой обл.)

2 Л Е Н И Н О К И Е З А В Е Т Ы 12 дека бря 1958 гада № 147 (2703) З А Т Е С Н У Ю С В Я З Ь У Ч Е Б Ы И Т Р У Д А Т р у д я щ и е с я наш его р а й о н а г о р я ч о о б с уж д аю т т е зи сы Ц К К П С С и С о ­ в ет а М и н и ст р о в ССС Р „О б у к р е п ­ л е н и и с в я з и ш к о лы с ж и з н ь ю и о д а л ь н е йш ем р а з в и т и и си ст емы н а ­ родно го о б р а з о в а н и я в ст р а н е “ . В о ­ п р о сы в о с п и т а н и я п о д р а ст аю щ е го п о к о л е н и я , его п о д гот о в к и к ж и з н и и т р у д у в о л н у ю т не т о л ь к о у ч и ­ т е л е й , но и р о д и т е л е й . О д о б р я я т е зи сы о п е р е ст р о й к е н ародн о го о б р а з о в а н и я , о н и в н о с ят свои п р а к ­ т и ч е с к и е п р е д л ож е н и я , к от о ры е б у д ут способст воват ь у л у ч ш е н и ю о б р а з о в а н и я н а н о вом эт а п е . От д ел ьны е п р е д л ож е н и я и Отзы ­ вы ч и т а т е л е й м ы п у б л и к у е м н а эт о й ст р а н и ц е га зет ы . Коренная перестройка Тезисы ЦК КПСС и Совета Министров СССР о перестройке школы остро ставят вопрос о связи школы с жизнью Кол­ лектив учителей ж учащихся Б-Хомутецкой средней школы с одобрением отнесся к этому важному документу, подтвер­ ждающему отеческую заботу нашей партия и правительства о воспитании и обучении под­ растающего поколения. Учите­ ля школы ае только одобряют, но и вносят конкретные пред­ ложения, которые должны способствовать лучшему обу­ чению учащихся. Так, для более прочного у с ­ воения программного материа­ ла предметов политехническо­ го цикла и связи школы с жизнью необходимо полностью дооборудовать учебные кабине­ ты, мастерские и другие поме­ щения (для живых уголков, для кролиководческой фермы), перейти на односменные зан я ­ тия. Для этого нам в ближай­ шее время придется присту­ пить к строительству второго этажа на центральном здании школы и типового интерната на 2 0— 25 мест. В связи с перестройкой на­ шей общеобразовательной шко­ лы в школу сельскохозяйст­ венного обучения цедесообраз- Фото А. Фатеева. -------------------- * но го т о в и т ь специалн с т о в по полеводству, животноводству и электромеха­ нике. Так как первым этапом обу­ чения будет являться восьми­ летняя школа, целесообразно курс изучения русского язы­ ка продлить по 8-й класс включительно, ввести уроки составления и ведения де­ ловых бумаг и выразитель­ ного чтения, а изучение ино­ странного языка начинать примерно с 3-го класса. Курс арифметики изучать до 7-го класса, ввести в уроки ариф ­ метики больше практических работ, которые помогли бы пол­ нее увязывать теорию с прак­ тикой. Учителя также выра­ жают и такое мнение, что су­ ществующие учебные про­ граммы по многим предме­ там должны быть пересмот­ рены и значительно изме­ нены. Коренная перестройка систе­ мы народного образования по­ может школе воспитывать от­ личные кадры не только для колхозного производства, ной для промышленности. А. ШУЛЕНИН, директор Б-Хомутецкой средней школы. Одесская область. Обсуждая тезисы доклада товарища Н. С. Хрущева на XXI съезде КПСС, колхозники сельхозартели,.Украи­ на* Одесского района решили составить семилетний план даль­ нейшего развития всех отраслей своего хозяйства. На снимке: правление и актив колхоза обсуждают перепек" тивный план развития хозяйства артели. Выступает—главный агроном Евгений Петрович Зюсько. П е р е ст р о й к а средней и высш ей ш к о лы зат р а ги в а ет интересы , м и л ­ л и о н о в лю д е й , всего совет ского н а ­ р о д а . П р а в и л ь н о е р еш ени е эт о й з а д а ч и будет им ет ь о гром но е з н а ­ чен и е д л я д а л ьн ейш е го м а т е р и а л ь ­ ного и духо вно го р а з в и т и я со вет ­ ского общ ест ва, особенно в свете т е х в е л и к и х п л а н о в , к от о ры е об су­ д ит и п р и м ет X X I съезд К П С С . П р и б л иж е н и е ш к о л ы к ж и з н и со з­ д аст д е й ст в ит е л ь н о н еоб ход имы е у с л о в и я д л я л у чш е г о в о с п и т а н и я по д р а ст ающ е го п о к о л е н и я , кот о р о е будет ж ит ь и т р у д и т ь с я п р и к о м ­ м у н и з м е . (Из тезисов ЦК КПСС и Совета Министров СССР .Об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии системы народного образования в стране*). Жизнь подсказывает Фотохроника ТАСС ИМ НЕ НУЖНЫ НЯНЬКИ В декабре по решению пе­ дагогических коллективов, месткомов и собраний уча­ щихся все средние школы района перешли на самооб­ служивание. Учащиеся 8—10 классоз следят за чистотой классных комнат, подмета­ ют и моют полы. На самообслуживание так­ же перешли школьные ин­ тернаты при Добровской, Б-Хомутецкой и Ленинской средних школах. Переход на самообслужи­ вание дает школам прямую экономическую выгоду. Со­ кращение технических работ­ ников только по средним школам позволит сэкономить за год по району около 20 тысяч рублей, которые мо­ гут быть использованы на приобретение школьного обо­ рудования и сельскохозяйст­ венного инвентаря для орга­ низуемых учебных хозяйств. ный день практики. Продол- жительность рабочего дня для учащихся— 6 часов. Оценивать практику будем по пятибалль­ ной системе. Практические ра­ боты, выполненные на «4» и «5», будут оплачиваться. Для Каж дой школе— учебное хозяйство д а> { Е К После решений IX съ езда | бкнеты машиноведения,эдек- ,,п™*Е™еТсЯ Учен0,1е' КПСС, когда в учебную про- тротехники, домоводства, ск - й совет 83 человек, грамму были введены предме-1 биологии. Конечно, государ- ты политехнического цикла, учащиеся стали получать н е­ которые трудовые навыки, не­ обходимые в дальнейшей прак­ тической деятельности челове­ ка, школа стала ближе к жиз­ ни. Однако на пути политех­ нического обучения школа сд е ­ лала первые робкие шаги. Вот почему педколлектив нашей ство окажет школам соответ ствуютцую помощь, но и мы с своей стороны должны что-то предпринимать. На мой взгляд, надо при каждой восьмилетней школе создать учебное хозяйство. Это даст возможность не толь­ ко обучить учащихся опреде­ ленной специальности. Школа школы е горячим одобрением1получит еще и деньги, кото- встретил тезисы ЦК КПСС и Совета Министров СССР о пере­ стройке системы народного об­ разования. Переход на обуче­ ние в два этапа—важный шаг в жизни советской школы. Но для того, чтобы научить наших детей любить труд, чтобы они не выросли белоруч­ ками, надо при каждой вось­ милетней школе иметь свои столярные, слесарные и ме­ ханические мастерские, ка­ рые пойдут на расширение материальной базы школы. В учебное хозяйство нашей школы входят земельный уча­ сток площадью в 12 гектаров, столярная мастерская, кроли­ ководческая ферма, живой уголок биологического каби­ нета. Работать в учхозе дол­ жны сами учащиеся. В марте 1959 года мы составим рас­ писание так, чтобы учащиеся 5 — 9 классов имели один учеб- сквй По нашим предварительным расчетам, к новому учебному году школа от своего хозяй ­ ства получит 50 тысяч рублей. В укреплении материально- технической базы должны принимать участие колхозы, местные промышленные пред­ приятия и учреждения. Каж ­ дая школа должна иметь по­ стоянного шефа— одного или нескольких, твердо установлен­ ных советскими и партийными органами. Надо добиться,что­ бы шефы оказывали школам настоящую помощь, может быть, целесообразно создать специальный школьный фонд за счет внутрипроизводст­ венных накоплений. Колхо­ зы-шефы должны помочь школам в приобретении трак­ торов, автомашин, сельхоз- инвонтаря. л . г о р н и к , директор Ленинской средней школы. С г о р я ч и м о д о б р е н и е м встретили учи­ теля Добровской средней школы тезисы ЦК КПСС и Совета Министров СССР «Об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем раз­ витии системы народного об­ разования в стране». Вопрос о перестройке советской шко­ лы давно назрел, сама жизнь подсказывает, что лучшим ме­ тодом воспитания является соединение обучения с произ­ водственным трудом. А у нас за последние годы юноши и девушки, окончившие десяти ­ летку, не были подготовлены ни к какой практической д ея ­ тельности. Сейчас мы делаем все воз­ можное, чтобы соединить уче­ бу и труд. В нашей школе учащиеся 10-х классов изучают автомобильное дело. Но для лучшей постановки дела надо иметь кабинет автодела, а его пока нет. В школе необхо­ димо ввести курс домоводства с расширенной программой. Это даст учащимся необходи­ мые знания к практические навыки, которые пригодятся им в дальнейшем. У нас име­ ются все материальные усло­ вия и педагогические кадры для того, чтобы готовить спе- циалистов-столяров не ниже 4— 5 разряда. Недавно наша школа пере­ шла на самообслуживание. Школьники, начиная с 6-х классов, проводят ежедневную уборку классов, подносят топ­ ливо для печей, два раза в неделю моют полы. В новом учебном году при школе бу­ дет создано учебное хозяйст­ во. Будут организованы две ученические бригады по 100 человек в каждой. В связи с переходом на восьмилетнее обучение необ­ ходимо готовить преподава- телей-ннженеров, которые не только бы хорошо разбирались в технике, но и владели бы педагогическим мастерством. Об этом должно позаботиться Министерство п р о с в е щ е н и я РСФСР. И главное, в рай­ центре необходимо постро­ ить типовое здание шко­ лы с просторными кабинета­ ми и мастерскими для поли­ технического о б у ч е н и я . Строительство такой школы должно проводиться побли­ зости от животноводческих ферм, где учащиеся могут проходить производственную Практику. Ю. НИФОНТОВА, заведующая учебной частью. Готовить детей к труду Коллектив учителей Б-Кузь минской семилетней школы с большим удовлетворением вос­ принял тезисы ЦК КПСС и Совета Министров СССР о пе­ рестройке школы. Переход к восьмилетнему обязательному обучению явится большим ша­ гом вперед в деле народного образования. Это решение пар­ тии и правительства поможет сроднить школу с жизнью, на­ учит наших детей любить труд, который у нас, советских лю­ дей, является не только делом чести, но и предметом необ­ ходимости. До последнего времени наши школы выпускали детей, пло­ хо подготовленных к жизни, не имевших навыков физиче­ ского труда. Перестройка си­ стемы народного образования поможет нам, учителям, вос­ питывать детей в труде и для труда. Чтобы выполнить эту зада ­ чу, необходимо повысить от­ ветственность родителей и об­ щественности за обучение и воспитание детей. Многие уча­ щиеся остаются на второй год в том же классе. С ро­ дителей этих учащихся сле­ довало бы взимать плату за обучение. Кроме того, в шко­ лах необходимо ввести уро­ ки домоводства. Домоводст­ ву должны обучаться на только девочки, но и маль­ чики. Это пригодится им в жизни. При каждой школа надо иметь небольшую мо­ лочнотоварную ферму хотя бы из 3— 5 коров, а также кролиководческую. Ухажи­ вать за ними должны школь­ ники. Начало учебного года в сельских восьмилетних шко­ лах необходимо планировать с учетом сезонности поле­ вых работ. Все это поможет школе готовить достойных строителей коммунизма. И. ЖЕСТЕРЕВ, учитель,