Ленинское слово. 1958 г. (с.Хлевное Липецкой обл.)

2 Л Е Н И Н С К О Е С Л О В О 17 октября 1958 года, I * 124 (3262) Навстречу 40-летию ВЛКСМ. Первый секретарь московского комсомола I лах Красной Армии. Не раз она проявляла в бою отвагу и бес- сргшие, делила с бойцами все тяготы военной жизни, всегда поддерживала в них боевой ре­ волюционный дух, вела среди них большую ! ауьяснвтельную работу. Имя Рузи Черняк поль­ зовалось большой популяр­ ностью среди красноармейцев. О се бесстрашии и умении убеждать свидетельствуют сле­ дующие случаи. В 1918 г. на Царицынском ф;озте, когда на станции Пла товская белая конница прорва­ ла фронт, Руза с десятком бой­ цов смело подеялась на врага и увлекла за собой других. Летом 1920 г. двадцатилет­ няя Рузя Черняк была началь­ ником политотдела 58-Й брига­ ды 20-й дивизии в Азербайд жаве. Успехи Красной Армии поколебали, деморализовали повстанцев, отряды которых в большинстве состояли из от­ сталых азербайджанцев. Один из таких отрядов потребовал от бригады человека, который разъяснил бы создавшуюся обстановку. Пренебрегая опас­ ностью, Рузя одна, без охра­ ны, отправилась к повстанцам в расположение противника и, организовав митинг, успешно справилась со своей задачей. Ее смелость и умение убеж­ дать имели такое действие, что никто не тронул ее и не обидел на одним словом. Большевистское презрение в опасности, военно - политиче­ скую работу Рузи Черняк вы­ соко ценили бойцы и команда ры Красной Армии. После окончания граждан­ ской войны Рузя Черняк ак­ тивно работала на хозяйствен­ ном фронте. Когда в июне 1917, года был создан московский Союз рабо­ чей молодежи, секретарем его была избрана Рузя Черняк. Она же была и одним из его организаторов. Энергичная, беззаветно преданная делу ре­ волюции, Рузя Черняк стала душой молодежной организа­ ции. Союз вел большую политико­ воспитательную и культурную работу среди молодежи, помо­ гал партии в ее работе, Рузя Черняк уже тогда была про- пагавдистом МК РСДРП(б). Ее выступления звучали всегда горячо, страстно и убедитель­ но. И нередко с предприятий просили прислать агитатора Черняк. Во время октябрьских событий 1917 года в Москве Рузя была на боевом комсо­ мольском посту, участвуя в уличных боях в роли связного между красногвардейскими от­ рядами. В начале гражданской вой­ ны Рузя добровольцем идет на фронт и работает в политотде- Говоря т п е р е д о в и к и - к о т с о м о л ь ц ы Готовим КОМСОМОЛ; 11Ы И ЫОЛОДбЖЬ колхоза имени Жданова.гото­ вят концерт художественной самодеятельности в честь 40-й годовщины ВЛКСМ. В программе концерта пес­ ни советских композиторов, в том числе—-«Подмосковные ве- кон ц ер т чера» и другие. Сидами участ­ ников самодеятельности будет , поставлена пьеса «Горе кудла- лое»,отдельные участника кон церта выступят с декломацией ! стихотворений. Л. Стуров, с. Малинино. Б р а т ь прим ер с л у чш и х Второй, раз мне пришлось аобывать в городе Липецк?. Быта на областном праздни­ ке животноводов, и вот 15 ок­ тября участвовала в работе сле­ та молодых передовиков сель­ ского хозяйства. До этого я считала, что мои показатели хорошие. Закреп­ ленных за мной 26 телят я вырастила до шестимесячного возраста, не допустив ни од­ ного случая падежа. Но когда аослушада выступления телят­ ниц других колхозов и совхо­ зов, то мне стало ясно, что нам еще многому надо поучить­ ся. Ваня Кораблин, например, из Добранского района расска­ зал, что он выращивает 70 те­ лят. Не допустив ни одной го­ ловы падежа, он добился при­ веса 600 граммов в сутки. В честь 40-й годовщины ВЛКСМ Кораблин обязался довести су­ точный привес до 700 граммов. В нашем колхозе не прак­ тикуется ежемесячное взвеши­ вание телят, и мы работаем вслепую. Нам надо взять при­ мер с лучших передовиков, ор­ ганизовать взвешивание телят. К. Санина, телятница колхоза имени Калинина. 1 На днях группа молодых ( передовиков сельского хо- ^ зяйства нашего района | побыла на областном еле- ' | те. Н иж е мы публикуем \ с выступления отдельных $ ' из них, где молодежь де- ^ ; лится своими впечатлени- 5 ( ями об этом слете. $ Буду учитЬся Слет передовиков открылся в И часов. После того, как сде­ лал доклад первый, секретарь обкома ВЛКСМ тов. Мосин, на трибуну один за другим ста­ ли подниматься молодые пе­ редовики сельского хозяйства. Интересными были выступле­ ния молодых доярок. Мария Вобликова рассказала, как она за девять месяцев добилась получения 4.100 литров моло­ ка от каждой коровы. А в прошлом году в ее группе на­ дойсоставлял только 3.152 лит­ ра. Для меня, молодой доярки, особенно поучительным было ее выступление. Я работаю первый год дояр­ кой. За девять месяцев надои­ ла 3.1СО литров молока от каждой закрепленной за мной коровы. 40-ю годовщину ВЛКСМ встречу своим трудовым ло- дарком: получу в октябре не менее 280 литров молока от коровы. М. Кретинина, доярка отделения .Тихий Дон* Конь-Колодезского совхоза. Р а б о та ть будем еще у п о р н е е Доярки, выступающие на слете молодых передовиков сельского хозяйства, подчерк­ нули, что высокие надои моло­ ка достигаются не только за счет обильного кормления жи­ вотных, но и за счет любовного ухода за коровами, содержания их в теплых, чистых и сухих помещениях, точного соблюде­ ния распорядка дня. Удои молока на нашей фер­ ме за последние два-три года резко возросли, но по сравне­ нию с теми цифрами, которые называли доярки других колхо­ зов, наши показатели низки. В основном нздои молока на на­ шей ферме увеличились за счет усиленного рациона кормления. Животные теперь вдоволь по­ лучают кукурузного силоса, жома, свекольной ботвы. В лет­ ний период на корм дойному стаду выделяются лучшие участки сеяных и естествен­ ных трав. Главное теперь — улучшить уход за животными. Эю дело доярок и работников молочно­ товарной фермы. От этого резко возрастут надои молока, и мы будем получать не 2,5—3 тысячи литров молока, а 4—5 тысяч, как передовые доярки области. П. Чуркина, доярка сельхозартели .П уть Ленина*; М ы у с л ы ш а л и и н о г о н о в о г о С молодежной делегацией нашего района мне довелось побывать в городе Липецке на областном слете передовиков сельского хозяйства. Слет про­ ходил в Доме культуры Ново- шпецкого металлургического )&вода. Много нового мы услышали )т выступающих, как от мо­ лодых передовиков нашей об­ ласти, а также от гостей, прибывших из Воронежской, Тамбовской, Рязанской и Ор­ ловской областей. Нас всех радовали те успехи, которые были достигнуты молодежьюза последние годы. Мне особенно понравилось выступление звеньевого свек­ ловичного звена Саши Козлова, который рассказал, как его зве­ но добилось получения 850 центнеров сахарной свеклы с каждого гектара. На слете выступала моло­ дежь нашего района. Так Ва­ ля Коротких, звеньевая из колхоза имени Мичурина, ска­ зала, что ее звено в этом го­ ду получило со 300 центнеров сахарной свеклы с гектара. Эго подарок звена к 40-й го­ довщине комсомола. Наше звено, в котором ра­ ботают в основном комсомоль­ цы и молодежь, получило по 350 центнеров сахарной свек­ лы с гектара. Сейчас мы бо­ ремся за то, чтобы ко дню со­ роковой годовщины комсомола корни сахарной свеклы сдать на Боринский сахарный завод. А. Журавлева, звеньевая колхоза .П у ть Ленина*. НА ШКОЛЬНЫЕ ТЕМЫ З а т е с н у ю с в я з ь В деле коммунистического воспитания детей важную роль играет связь семьи со школой. Можно считать, что уже на­ коплен немалый опыт работы учительских коллективов шкод района с родителями, и этот опыт нам надо тщательно изу­ чать и нропагандиро;ать. Талантливый советский пе­ дагог А. С. Макаренко считал, что помощь родителям со сто­ роны школы возможна только тогда, когда школа представ­ ляет собой единый коллектив, знающей, что требуется от учеников, и твердо предъявля­ ющий эти требования к учени­ кам. Справедливость этого по­ ложения подтверждается прак­ тикой лучших ваших школ, где учителя и руководители действуют как сплоченный пе­ дагогический коллектив, ак­ тивно влияющий ва воспита нее детей в семье. с е м ь и с о ш к о л о й Можно указать, например, на опыт педагогических коллек­ тивов Хлевенской начазьной школы № 1 (заведующая Ба­ бенкова М.М.), Ново-Дубовской начальной школы (заведую­ щая Асламова Л. А.), Круг- ляеской семилетней школы (директор Еремин И. И.), Во- роа-Л’Зоаской семилетней шко­ лы (директор Стуров М. И.) и других. Учителя этих школ начинают работу с каждой семьей задолго до поступле­ ния ребенка в школу и не прекращают ее до выхода уче­ ника в самостоятельную жизнь. Систематически и повседнев­ но поддерживают связь с семь­ ей учителя начальных клас­ сов и классные руководители Телкова Е. А., Батищева А. В. ( К о р ь Колодезская с р е д н я я шкода), Черных В. А. (Н-Ко- лыбельская семилетняя школа), Брежнева В. Н, (Введенская семилетняя школа), Горбатова Р. И. (Воробьевская семилет­ няя школа), Мартынов П. П. (Малвнинокая средняя школа), Филонова А. И. (Хлевенская| средняя школа). Они часто бывают в семьях учащихся, систематически наблюдают за воспитанием и развитием каж дого из своих питомцев, дают советы родителям в каждом затруднительном для них слу­ чае, помогают семье в уста­ новлении такого режима и распорядка, какой больше все­ го подходит для школьника определенного возраста. Индивидуальная работа с семьей дополняется коллектив­ ными формами педагогической пропаганды. Правильно посту­ пают коллективы некоторых школ, которые читают лекции для родителей на педагогиче­ ские темы. Эту массовую фор­ му связи школ с семьей нуж­ но практиковать всем педаго гическим коллективам. Практика подсказывает, что там, где налажена крепкая связь школы с семьей, выпол няется закон о всеобуче, в школе выше успеваемость уча­ щихся, там лучше дисциплина, заметнее общественная актив­ ность учащихся. Часто, однако, мы встреча­ емся с другой постановкой де­ ла. Отдельные учителя и клас­ сные руководители не следу­ ют примеру передовых своих товарищей по работе, не стре­ мятся установить тесную связь е семьей, не видят в лице ро­ дителей своих ближайших по­ мощников. В чем проявляется слабая связь педагогических коллек­ тивов с родителями? Прежде всего в изолированности учи­ телей и их нежелании работать. Директорам и заведующим школами надо к таким учите­ лям предъявлять жесткие тре­ бования, опираясь на помощь местных комитетов профсоюз­ ных организаций. В наше время многие роди­ тели стали образованными и культурными, поэтому учителю легче найти взаимное понима­ ние друг друга. Совместные усилия педагогов и родителей в деле воспитания подрастаю­ щего поколения дадут желае­ мые результаты. Сами родители могут ока­ зать большую помощь классно­ му руководителю и учитель­ скому коллективу в этой ра­ боте. Отдельных родителей нужно привлекать к участию в распространении и углубле­ нии педагогической пропаган­ ды. У нас найдется в каждом селе немало родителей, кото­ рые могут выступить с док­ ладом или лекцией, поделиться своим опытом воспитания де­ тей в семье. Вот почему сейчас, когда, назрела необходимость пере­ стройки всей системы педаго­ гического образования, осо­ бенно остро ставится вопрос о содружестве семьи и школы. Е. Пикалева,