Ленинское слово. 1957 г. (с.Хлевное Липецкой обл.)

2 Л Е Н И Н С К О Е С Л О В О 16 октября 1957 года, № 123 (3107) П Р И ЗЫ ВЫ Ц К КПСС к 40-й годовщине Великой Октябрьской социалистической революции (Окончание. Начало см. на 1 й стр ,) ческие мощности! Дадим стране боль­ ше электроэнергии! 56. Работники химической иромыш ленноста! Внедряйте новые техноло­ гические процессы, увеличивайте про­ изводство и расширяйте ассортимент химических продуктов! 57. Советские строители! Повышайте темпы и качество строительства новых промышленных предприятий, жилых домов, больниц, школ и других куль­ турно-бытовых зданий* Выполним великую программу Пар­ тии и Правительства по жилищному строительству! 58. Работники лесной, деревообра­ батывающей и бумажной промышлен­ ности! Дадим стране больше лесных материалов, мебели и бумаги высокого качества! 59. Работники легкой промышлен­ ности! Дадим больше добротных и кра ­ сивых тканей, хорошей одежды, проч­ ной, изящной обуви и других товаров для населения! 60. Работники промышленности про­ довольственных товаров! Всемерно рас­ ширяйте производство и улучшайте качество продуктов питания для насе­ ления! 61. Работники рыбной промышлен­ ности! Увеличивайте улов рыбы, повы­ шайте качество и снижайте себестои­ мость продукции! 62. Работники советского транспор­ та! Обеспечивайте бесперебойную пе­ ревозку грузов! Улучшайте обслужи­ вание пассажиров! Настойчиво внед­ ряйте новую технику! 63. Колхозники и колхозницы, ра­ ботники МТС и совхозов, специалисты сельского хозяйства! Дадим Родине больше зерна, мяса, молока, хлопка, шерсти, льна, свеклы, картофеля, ово­ щей, фруктов и других продуктов сельского хозяйства! 64. Работники сельского хозяйства! Боритесь за дальнейший подъем зер­ нового хозяйства! 65. Труженики сельского хозяйства! Всемерно развивайте общественное животноводство и повышайте продук­ тивность скота! В ближайшие годы догоним Соединенные Штаты Америки по производству мяса, молока и масла на душу населения! 66. Труженики целивных земель! Закрепляйте достигнутые успехи и боритесь за дальнейшее освоение це­ лины, добивайтесь высоких и устой­ чивых урожаев зерна, развивайте жи ­ вотноводство! 67. Работники торговли и обществен­ ного питания! Боритесь за высокую культуру обслуживания, полнее удов­ летворяйте потребности трудящихся! 68. Работники советских учрежде­ ний! Улучшайте работу советского ап парата! Решвтельно искореняйте бю­ рократизм и волокиту! Чутко относи­ тесь к запросам и нуждам трудящихся! 69. Работники советской науки и высших учебных заведений! Повы­ шайте роль науки в техническом прог­ рессе, улучшайте подготовку специа­ листов! Да здравствует передовая со­ ветская наука! 70. Запуск первого в мире искус­ ственного спутника Земли открывает новую эру в истории мировой науки. Слава советским ученым, инжене­ рам, техникам и рабочим, осуществив­ шим под руководством Коммунисти­ ческой партии дерзновенную мечту человечества! Да здравствует передовая советская наука—детище социализма! 71. Горячий привет советским уче ным, рабочим и инженерам, создавшим мощную межконтинентальную ракету, еще выше поднявшую оборонную мощь вашей Родины! 72. Деятели литературы и искусства! Умножайте духовные богатства стра­ ны ! Боритесь за высокую идейность и художественное мастерство произведе­ ний! За тесную, неразрывную связь литературы и искусства с жизнью н а ­ рода! 73. Работники народного просвеще­ ния! Повышайте качество обучения детей, боритесь за политехнизацию школы! Воспитывайте молодое поко­ ление в духе любви и преданности Советской Родине, делу коммунизма! 74. Медицинские работники! Улуч­ шайте и развивайте народное здраво­ охранение, повышайте культуру в работе лечебных и санитарных учреж­ дений! Внедряйте в практику достиже­ ния медицинской науки! 75. Юноши и девушки! Будьте до­ стойными сынами и дочерьми нашего великого народа, неутомимыми строи­ телями коммунизма! 76. Пионеры и школьники! Будьте трудолюбивы и дисциплинированны! Упорно и вастойчиво овладевайте зна­ ниями! Готовьтесь стать активными борцами за великое дело Ленина! 77. Коммунисты и комсомольцы! Будьте в авангарде всенародной борьбы за выполнение решений XX съезда КПСС ,. за построение коммунизма в СССР! 78. Трудящиеся Советского Союза! В единении Коммунистической партии и народа — источник силы социали­ стического строя, залог новых успе­ хов в строительстве коммунизма! Да здравствует нерушимое единение пар­ тии и народа! ' 79. Да здравствует Союз Советских Социалистических Республик—тверды­ ня дружбы народов нашей страны, не­ сокрушимый оплот мира во всем мире! 80. Под знаменем марксизма лени­ низма, под руководством Коммунисти­ ческой партии—вперед, к победе ком ­ мунизма! 81. Да здравствует коммунизм — светлое будущее всего человечества! Центральный Комитет Коммунистической партии Советского Союза В счет 1 9 5 8 года Большим успехом встре­ чает 40-летие Советской власти шофер Хлевен- ской автороты Николай Сергеевич Журавлев. Го­ довой план по перевозке грузов он выполнил к 1 октября на 135 процен чов, С8В0В01ШВ 3 1 3 2 литра горючего. Образ­ цы высокопроизводитель­ ной работы показал он на перевозке сахарной свеклы из к о л х о з а «Память Ленина», делая за день но 3, а иногда и по 4 рейса на рассто- Н килоцетр. Ой уже вывез на Боринский сахарный завод более 3 тысяч центнеров свеклы Сейчас т. Журавлев работает в счет 1958 го ­ да. И. КОЧЕТОВ, селькор. НА ШКОЛЬНЫЕ ТЕМЫ За высокое качест во проведения у р о ко в В учебно-воспитатель­ ной работе в ряде школ имеются; еще серьезные недостатки. Причин серь­ езных пробелов в подго­ товке учащихся много. Главная из них — не­ правильная практика в построении и проведении урока. Проверка показала, что значительная часть учи ­ телей еще не отрешилась от такой практики : в начале урока устанав­ ливается порядок и про­ водится проверка домаш­ него задания, преиму­ щественно путем опроса. На это, к а к правило, ухо­ дит не менее 15 — 20 минут. Затем учитель кратко излагает новый материал, проводит или даже не проводит рабо­ ту по его закреплению и дает домашнее зада­ ние. Такие уроки можно встретить в Введенской семйлетней школе, Тре- щевской, Вертяченской, Б;-Мечковской начальных школах и других. Мы сжились с этим и не за ­ мечаем серьезных поро­ ков такого построения урока, учета знаний уча­ щихся. Можем ли мы с у ­ дить по таким урокам о знаниях учащихся всего класса, об их активно­ сти, о том, к а к они у с ­ ваивают материал, мо­ г у т ли применить его на практике и т. д. Р Конеч­ но, нет. Учительница 2-го клас­ са Круглянской семилет­ ней школы Караваева А. М. серьезно готовит­ ся к проведению уроков, хорошо владеет програм­ мным материалом и пре­ подносит его на доступ­ ном языке Однако п е ­ ред ней самой стал воп­ рос: почему ученики не­ достаточно хорошо реша­ ют задачи? Оказалось, что очень мало прида­ валось значения само­ стоятельной работе уча­ щихся, особенно при ре­ шении задач. Работу свою учитель­ ница Караваева А. М. теперь перестраивает и уже видит другие ре­ зультаты в знаниях уча­ щихся. Практика передовых учителей, подтвержден­ ная научными обоснова­ ниями, показывает, что только путем перест­ ройки урока в сторону активизации мыслитель­ ной деятельности уче­ ников и приучения их к самостоятель­ ной практической работе можно добиться глубо­ к и х и прочных знаний учащихся. Каждый эле­ мент урока должен быть пронизан активной уче­ бой учащихся в сочета­ нии с учетом их знаний. Только в сочетании уче­ бы и учета званий уча ­ щихся в течение всего урока разрешится проб­ лема накопления отме­ то к и обоснованной оцен- ! ки знаний учащихся за четверть и учебный год. Одна из важнейших задач педагога— учить воспитанников, учить их самостоятельному мыш­ лению, наблюдательно­ сти, осмысленному поль­ зованию приборами, и н ­ струментами, умело нап­ равляя их на активную мыслительную деятель­ ность, на самоетоятель ныв поиски знаний. Толь­ ко при такой организа­ ции занятий будет фор­ мироваться совершенно иной тип человека— а к ­ тивный участник жизни. Следует отметить, что отдельные учителя и целые коллективы школ ведут борьбу за повы­ шение активности уча­ щихся в учебном про­ цессе, за усвоение про­ граммного материала на уроке. К таким учите­ лям следует отнести учителя биологии Ма­ ло- Мечковекой семилет­ ней шкоды Дедова Г. М. Его ученики выходят из школы не только с х о ­ рошими теоретическими знаниями, но и с уме­ нием применять их в практической жи зни . На уроках учитель всегда заботится об использо­ вании каждой минуты, большое внимание уде­ ляет развитию познава­ тельных сил учеников, воспитанию у них а к ­ тивного отношения к учению. Можно привести при­ мер, к а к прошел один из уроков в 5 классе. Те­ ма: «Состав семян». Данный урок был обору­ дован необходимыми н а г­ лядными пособиями. По пройденному материалу учитель опросил четы­ рех учеников, поставив им оценки. При их от­ ветах активизировался весь класс. Кроме этого, была поставлена оценка пятому ученику при за­ креплении нового мате­ риала. Новый материал учитель объяснял при активном участии у ча ­ щихся класса. При з а к ­ реплении данной темы учащиеся сами демон­ стрировали опыты. За уро к были спрошены все учащиеся. Оценки пяти ученикам постав­ лены положительные, хотя учащиеся были вызваны самые слабые. Тема изучена на уроке глубоко. Можно было назвать еще немало учителей, в практике которых само­ стоятельная работа уча­ щихся уже заняла дол­ жное место. Однако, к а к показывают обследова­ ния, в массе своей учи­ теля еще недостаточно развивают самостоятель- ( ность, активность, твор- , чество учащихся на ! уроках. Многие учите- \ ля еще слабо овладева- ‘ ют методикой руковод- ' етва самостоятельной ра- | ботой учащихся на уро- | к а х . Нередко наблюдает- 1ся крайне упрощенное понимание этой задачи: не проводя должной под­ готовки, учителя дают задания учащимся про­ сто читать по учебнику или переписывать упраж ­ нение. Часто даются т а ­ кие задания и на дом, причем в два раза боль­ шие по объему, чем вы ­ полненные работы в классе. Мы обязаны решитель­ но исправить такое по ­ ложение. Виды само­ стоятельных работ надо разнообразить, приме­ нять раздаточный мате­ риал, побуждать актив ­ ность учащихся на всех этапах урока. Главная задача шко­ лы и учителей—это н а ­ учить ученика на уроке, дать ему мыслить само­ стоятельно, а для этого каждому учителю надо продуманно готовиться к проведению каждо го урока. Если в школе творчески выполняют это указание, значит, пе­ дагогический коллектив выполняет свою прямую обязанность, воспитывает у молодежи активность и самостоятельность. Е. ПИКАЛОВА, инспектор РОНО . У балтийского причала От любимой вдалеке, Смотришь ты в морские дали, Автомат застыл в руке. Без конца простор туманный, Без конца простор Творчество наших читателей Письмо д р у гу морской, Вспомнил ты порог желанный Где потерян твой покой. Где бревенчатая хата— Перекресток дальних трасс. Там с любимой 9 час заката Ты встречался много раз. Край задумчивый и нежныйI Тронул сердце ты сильней, Чем простор красы безбрежной Шумных северных морей. А. СУШКОВ,