Ленинское слово. 1957 г. (с.Хлевное Липецкой обл.)

12 апреля 1957 года № 44 13028) Л Е Н И Н С К О Е С Л О В О 3 С Т Р А Н И Ч К А У Ч И Т Е Л Я ★ ★ ★ К а к в нашей школе организовано ★ ★ Ш ко л ь н и ки готовятся к севу повторение пройденного материала «Повторение — мать уче­ ния», — гласит народная по­ словица. Повторение служит не только для закрепления полученных знаний, но и для более глубокого усвоения ма­ териала. Учащиеся овладевают новыми знаниями и навыками при изучении нового материа­ ла, а при повторении они вос­ принимают его иначе: откры ­ вают в нем новые стороны, новые связи, которые приведут к новым выводам, обобщени­ ям. Такие предметы, к а к рус­ ский я зы к и математика, тре­ буют систематического повто­ рения материала в течение всего учебного года. Учиты ­ вая это, учительница русского язы ка в 6 классах А. П, По­ жидаева умело организовала повторение пройденного. И зу­ чая, например, тему «Прича­ стие», она проводила повторе­ ние тем «Правописание па­ дежных окончаний имен при­ лагательных» и «Личные о кон ­ чания глаголов». При изуче­ нии главных и второстепен­ ных членов предложения пов­ торялись местоимения, чи­ слительные, существительные. Кроме этого, были выделены специальные уроки для повто­ рения по .темам, например, таким : «Правописание безудар­ ных гласных», «Правописание приставок» и т. д. Повторял­ ся материал и путем грамма­ тического разбора. Используя все виды повторения, учитель­ ница добивается от учащихся сознательного и прочного ус­ воения материала. В резуль: тате этого в 6 классах улуч­ шилась успеваемость по рус­ скому языку. Уроки 'литера­ турного чтения в 5 —7 клас­ сах проводятся в тесной свя­ зи с русским языком. Учителя практикуют такие методы, к а к художественный рассказ, бе­ седа, выразительное чтение. Обычно, прежде чем присту­ пить к чтению литературных текстов, учителя проводили вводные занятия, на которых рассказывали об исторической обстановке, вызвавшей появле­ ние того или иного произведе­ ния, знакомили учеников с биографиями писателей, п а ­ раллельно с этим повторяли ранее изученные произведения этих писателей. Регулярно ведется повторе­ ние материала по литературе в 8 — 10 классах. Здесь пов­ торение производится путем обзорных лекций по творчеству писателей, докладов учащих­ ся, читательских конференций, самостоятельной работа уча ­ щихся дома с книгой и допол­ нительной литературой, про­ смотра учебных диафильмов, индивидуальных и групповых консультаций. Например, ана­ лизируя образ Павла Власова из романа М. Горького «Мать», вспоминали образ Рахметова из романа Чернышевского «Что делать?», говорили о том, к а к он готовился к революционной борьбе. При изучении социалистиче­ ской лирики В. В. Маяковско­ го отводится урок в 10 клас ­ се на повторение лирики Пуш ­ кина, Лермонтова, Некрасова. При разборе романа Фадеева «Молодая гвардия» на уроках отмечали единство взглядов и действий молодого и старо го поколений, отсутствие идейного конфликта между ними. В связи с этим напоми­ налось учащимся о конфлик­ тах между молодым и старым поколениями, о которых ярко рассказывается в произведе­ ниях Тургенева («Отцы и де­ ти»), Чехова. Чтобы помочь учащимся в повторении материала, плани­ руется в четвертой четверти прочитать обзорные лекции на темы: «Народно-героическая эпопея Л. Н. Толстого «Вой­ на и мир», «Ленин о Толстом», «Положительный герой в сов­ ременной литературе», «Со­ циалистический реализм». Кроме того, даются уча­ щимся обобщающие темы для домашних сочинений, напри­ мер, «Глубокое чувство патрио­ тизма советских людей» (по роману Фадеева «Молодая гвардия»), «Изображение пар­ тийного руководства в романе «Молодая гвардия». Учительница математики Д. Г. Алпатова в 8—10 клас­ сах организовала повторение ранее пройденного материала с первого дня занятий. Повто­ рение по темам способствует лучшему восприятию нового материала. Например, при и зу ­ чении темы «Поверхности мно­ гогранников» учительница пов­ торила с учащимися тему «Пло­ щади плоских фигур» и т. д. Таким образом, правильно организованное повторение не только закрепляет в памяти учащихся требуемые програм­ мой знания, но и способ­ ствует расширению идейного кругозора школьников, помо­ гает им осмыслить и обобщать изученный ранее фактический материал. м. в ы с т а в к и н а , завуч Xлевенской средней школы. П ом ож ем родному колхозу Жизнь подсказывает, что наши школы должны давать учащимся знания не только по общеобразовательным дис­ циплинам, но и прививать необходимые трудовые навыки. Каждый школьник должен быть хорошо знаком с осно­ вами сельскохозяйственного производства. В связи с этим на повестку дня поставлена одна из важнейших задач по­ литехнического обучения и не­ посредственное участие в ироизводственной жизни кол ­ хоза. Учащиеся Ново-Дубовской средней школы по примеру лучших школ нашей области решили в этом году оказать родному колхозу посильную помощь. Они будут выращи­ вать на полях сельхозартели имени Хрущева к у к у р у з у и подсолнечник на 20 гектарах, помидоры на площади 0,5 гектара. Кроме того, учащиеся решили посадить приовражную лесную полосу не менее одно­ го гектара. Урожай выращиваемых культур намечено получить выше среднеколхоаного. Так, урожай ку ку р у зы запланиро­ вано получить по 25 центне­ 1ров с каждого гектара, что выше колхозного на 7 цент­ неров, подсолнечвика — 10 центнеров, с превышением над средним урожаем колхоза на 2,5 центнера, а урожай ка ­ пусты будет получен в пол­ тора раза выше ереднекол- хпзного и составит не менее 300 центнеров с гектара. Для выполнения намеченного объема работ в школе созданы 3 производственные бригады, которые объединяют 70 учащих­ ся старших классов. Бригады разбиты на звенья. Для учета труда школьников в каждой бригаде выделены учетчики. Бригадирами, звенье'вьши и учетчиками назначены лучшие учащиеся. Для осуществления постоянного педагогического контроля к каждому звену при­ креплен учитель. Вместе с а г­ рономом колхоза А. И. Пожи­ даевой для учащихся разработа­ ны нормы выработки, которые утверждены правлением колхоза. За половину нормы взрослого учащемуся будут начисляться трудодни ка к за полную норму. Если в прошлом году учащи­ мися нашей школы было вы­ работано немногим больше 1.500 трудодней, то в текущем году школьники решили выра­ ботать не менее 4.000 трудо­ дней. Непосредственное участие школьников в колхозных рабо­ тах будет способствовать луч­ шему усвоению материала, по­ лученному на уроках биологии и практикума по сельскому хозяйству, вооружит учащихся практическими знаниями и на­ выками по агротехнике выра­ щивания сельскохозяйственных культур и механизации трудоем­ ких процессов в полеводстве. Выполнение намеченных обя­ зательств учащимися и всем учительским коллективом будет их лучшим подарком Родине к всенародному празднику— 40-й годовщине Великого Октября. В заключение хотелось бы пожелать, чтобы руководители производственной практики уча­ щихся других школ поделились на . страницах газеты «Ленин­ ское слово» своими планами по организации труда учащихся в колхозах. А. БЕРЕЖНОЙ, руководитель практикума учащихся Ново-Дубовской средней школы. Все годы учащиеся Дмит- ряшевской средней школы за­ нимались выращиванием сель­ скохозяйственных культур только на пришкольном опыт­ ном участке. В этом году в школе созданы три производ­ ственные бригады из учащих- ся 7 — 9 классов. Эти брига­ ды будут заниматься выра­ щиванием кукурузы , картофе­ ля и овощей. В колхозе имени Мичурина четыре гектара от­ ведено под к у к у р у з у и 4 г е к ­ тара под картофель и овощи. Сейчас учащиеся деятельно под руководством учителей готовятся к полевым работам. На закрепленном участке они провели снегозадержание, за­ готовили значительное коли­ чество золы, птичьего помета и перегноя. Местные удобре­ ния в почву будут вноситься в смеси с минеральными удоб­ рениями. На весенне-летний период для бригад составлен произ­ водственный план. С членами учебно - производственных бригад сейчас проводятся за ­ нятия по агротехнике. Учащи­ еся полны решимости выра­ стить высокий урожай на з а ­ крепленном за ними участке. В. КРЕТИНИН Выставка в педкабинете В райнедкабинете в угол ке обмена опытом по ведению школьных тетрадей организо­ вана выставка. Комплекта тетрадей лучших учащихся представили Ново-Дубовская, Хлевенская средние школы, Воробьевская, Введенская, От- скоченская и другие школы. Особого внимания заслужи­ вают тетради учащихся 1-х классов Хлевенской средней школы (учителя А. Н. Свеш­ никова и М. П. Гачкова), тет­ ради по черчению учащихся 7 — 10-х классов (учитель Р. И. Я кунина, Хлевенская средняя школа) и другие. К О П О Т К О В 1957 году государст­ во выделило 206 тысяч рублей на строитель­ ство и капитальный ре­ монт школ нашего райо- I на. Будут построены Средне Долинская а П о д ­ горенска я н а ч а л ь н ы е школы, закончено строи­ тельство второго зда ­ ния Верхне - Ко лыбеле ­ ской средней школы, оборудовано здание под интернат при Дмитря- шевской средней школе, выстроены помещения для кабинетов машино­ ведения в Елец-Лозовской средней, Малининской семилетней и других ш колах. * * Ежегодно десятки учи­ телей нашего района направляются на к у р ­ сы для усовершенство­ вания знаний. В этом году 30 учителей будут направлены на курсы повышения квалифика­ ции. * ^ ❖ * Директор Воробьев- ской семилетней школы I Богданов Ефим Федоро­ вич является внештат­ ным пропагандистом. Он руководит к р уж к о м те­ кущей политики в к о л ­ хозе имени Маленкова. Слушатели его к р у ж к а всегда активно участво­ вали в собеседованиях и успешно окончили учебный год. * * В текущем учебном году школами нашего района будет приобре­ тено много новых на ­ глядных пособий. Д л я этого государство выде­ лило 67.200 рублей. * ❖ * Неплюева М ария Н и ­ кифоровна, учительница начальных классов Н о ­ во - Дубовской средней школы, известна не только к а к хороший учитель, дающий сто­ процентную успевае­ мость, но и к а к авто­ ритетный агитатор. Беседы, на ее десяти- дворке проводятся регу­ лярно и вызывают боль­ шой интерес у кол хо з ­ ников. * * * Много разнообразной методической литера­ туры имеется в мето­ дическом кабинете при РОНО. Фонд литерату­ ры постоянно попол ­ няется. У ж е в 1957 году ее получено на 700 р уб ­ лей. Среди новинок: „ Математика , се содер­ ж а н и е и методы“ в трех томах, „ Вопросы исто­ рии физики“ в двух т о ­ м ах , „История русской литературы 19 века" в четырех томах, „И з у ­ чение истории в 10 кла с ­ се", новый ж у р н а л „П о ­ литехническое обуче­ н и е ". Есть много мето­ дических разработок по отдельным темам и предметам: „Освещение материалов шестого пятилетнего плана на у р о к а х физики и п р а к ­ тикумов по машинове­ дению и электротехни­ к е " , „Использование ма ­ териалов X X съезда КПСС в преподавании хим ии " и другие. * * * И з 380 учителей н а ­ шего района 87 учатся заочно. В 1957 году оканчивают пединсти­ тут и университет 15 учителей.