Ленинский путь. 1966 г. (г. Елец)

Первенства не упущу оаоаоооопоаоааооааоаооаоооаооаваооааааоаоаооооооаааоообоааооооаооог ай а о а □ По итогам прошлого года я завоевала первое место среди животноводов нашего совхоза^ надоила от каждой из 14 коров по 3438 килограммов молока. Победа досталась нелегко. При­ шлось приложить все силы и знания к тому, чтобы опере­ дить нашу старейшую и опыт­ ную доярку Анну Федоровну Попову. Правда, обогнала я ее не намного, всего на 13 кило­ граммов молока, но тот факт, что все же вышла в передови­ ки, радостен. Важные события в жизни страны — первый год новой пятилетки, предстоящий XXIII съезд Коммунистической пар­ тии Советского Союза — вско­ лыхнули коллектив нашей фер­ мы, заставили глубоко заду­ маться над своей работой. Каж­ дый из нас берет в эти дни по­ вышенные социалистические обязательства, борется за их выполнение и перевыполнение. Надо прямо отметить, что молочнотоварная ферма Цент­ рального отделения хорошо ме­ ханизирована, здесь много сде­ лано для облегчения труда до­ ярок и скотников. Потому и ре­ альна возможность справиться с поставленными задачами. Рабочий день начинается у нас в половине пятого утра. Привожу в порядок своих ко­ ров и место, где они находят­ ся. Затем приступаю к раздаче кормов. Каждая корова получа­ ет в это время по 15 килограм­ мов жома. После дойки опять навожу порядок на своем рабо­ чем месте и иду отдыхать. В обед коровы получают по 10 килограммов силоса на го­ лову, вечером — соломенную резку, сдобренную бардой, му­ кой. Выдается и комбикорм. Вот в основном и все главные моменты в моей работе. Справедливо спросить: «Ну, а в чем же заключается секрет успеха?» Ответить затрудня­ юсь. Рецептов высоких надоев нет, просто заботливый уход и выполнение распорядка дня по­ зволяют постоянно повышать продуктивность коров. Конечно, большое значение шмеет практика. Дояркой я ра- (ботаю 10 лет с небольшими пе- трерывами. За это время позна­ ла привычки и «характеры» моров, научилась правильно ве­ сти уход и содержание. Особо хочу коснуться вопро­ са содержания коров, находя­ щихся в запуске. Ведь от того, как соблюдать за ними уход и кормление, в прямой степени зависит и отел, и состояние приплода. Скажу, что за все время работы у меня ни разу не было случаев падежа молод­ няка. Чем это обусловлено? Во- первых, пересматриваю рацион для стельных коров. Совер­ шенно исключаю барду, урезаю норму выдачи жома. Но сочных кормов, в частности силоса, даю на пять — семь килограм­ мов больше. Стараюсь, чтобы хоть немного и сена получали, прибавляю муки и комбикорма. Три недели за новорожден­ ными телятами ухаживаю са­ ма. Пять дней выдаю на голову по три килограмма молока, за­ тем — по четыре килограмма. Но и после того, как передам молодняк телятнице Софье По­ таповой, частенько заглядываю к своим питомцам- Вместе с Потаповой советуемся, как луч­ ше организовать уход и содер­ жание телят. Большую помощь оказывают нам и специалисты. Частыми гостями на ферме бы­ вают главный ветврач совхоза Борис Александрович Цели- щев, ветфельдшер Елена Тихо­ новна Залетова, техник-осеме­ натор Андрей Антонович Дрово­ руб. Они дают деловые сове­ ты, незамедлительно приходят на помощь, если случается что- либо непредвиденное. На этот год я взяла обяза­ тельство надоить от каждой своей коровы по 3000 кило- грам.мов молока, сохранить бу­ дущий молодняк. Думаю, что справлюсь с задачей. Сейчас в день получаю от коровы по 6,7 килограмма молока, а к откры­ тию съезда партии постараюсь довести этот показатель до 10 — 11 килограммов. Л. ПРОЗОРОВА, доярка совхоза «Ключ жизни». А 1 7 ' ЛЕТ работает слесарем Дмитрий Семенович Жданов. Из них § больше половины отдал он подготовке техники в совхозе ° «Солидарность». Быстрое выполнение любых заказов, отлич- § а ное владение различными инструментами — все это создало “ а Ж. 1 ,анову заслуженную славу мастера высокого класса. “ В В эти дни Дмитрий Семенович трудится на ремонте тракторов ° В «ДТ-54» и «МТЗ-50». Работы, как всегда, выполняет с отличным. § В качеством. § В На снимке: Д. С. Жданов у сверлильного станка. “ В Фото В. ДУРНЕВА. 3 Н а т е м Ы воспитания коллективе и для коллектива я считаю, что основная роль учителя в коммунистиче­ ском воспитании детей должна проявляться во внеклассной и внешкольной работе. Здесь для него — большое поле яеятель- ности. При этом следует посто­ янно и чрезвычайно вниматель­ но относиться к внутреннему миру каждого ученика, ста­ раться создать атмосферу, в ко­ торой он мог бы наиболее пол­ но раскрыть свои способности. Призыв замечательного совет­ ского педагога А; С. Макаоенко: «...воспитывать в коллективе, для коллектива и через кол.лек- тив» — должен быть ведущим началом в нашей работе. На ппимеое отдельных клас­ сных руковолителей нашрй шко­ лы можно показать, как поло­ жительно решаются задачи по сплочению классных коллекти­ вов, по коммунистическому вос­ питанию учащихся. В певвую очеоель следует отметить вуко- водителя 6 «б» класса Т. Я. Соломенцеву. Это она пелвой стала планировать свою работу совместно с руководителем па­ раллельного 6 «а» класса В.К. Меркуловой. К примеру, в 6 «б» прово­ дится ОТРЯДНЫЙ сбор на тему: «Укрепляй свое здоровье». На этот сбор приглашаются пионе­ ры 6 «а». И наоборот. Ребя­ та соседнего класса приглаша­ ли пионеров 6 «б» на сбор «Мы хотим стать космонавта­ ми». Обмен мнениями, опытом, различными формами воспита­ тельной работы между педаго­ гами дает положительные ре­ зультаты. А кому неизвестно, какое важное значение имеет пример самого воспитателя. Дети ста­ раются копировать дома роди­ телей, в школе — учителей. Поэтому преподавателям прихо­ дится постоянно держать связь с семьями учащихся, помогать родителям в воспитании детей. Мне вспоминается одно ро­ дительское собрание, на кото­ ром классный руководитель да­ вал характеристику поведения учащихся. И вот когда учитель­ ница сказала, что Коля Ерохин вспыльчив, груб и задирист, то его отец, присутствующий здесь, грохнул кулаком о пар­ ту, показывая свое возмуще­ ние. — Ах, шалопай! — забасил строгий папа, — родителей своих, значит, позорит. Да я его так отрегулирую, навек о грубости забудет. В классе раздался хохот. А сидевшая рядом с Ерохиным старушка сказала: — Ты, милый, сам, что ки­ пяток. Бурлишь весь. И дома, небось, кипятишься на каждом шагу. Ну и сынок—с тебя портрет. Реплика пожилой женщины как нельзя лучше выразила требование к родителям. А к учителю, как к воспитателю, это относится вдвойне. Он дол­ жен стремиться к тому, чтобы его поведение в семье, в обще­ ственном месте, на улице было близким к идеальному, чтобы учащиеся могли брать с него пример. Нельзя делать ставку на та­ лантливость воспитателя-оди- ночки, а надо полагаться на коллективность. Сообща проду­ манные стиль и требования в воспитании — это путь к по­ вышению качества работы шко­ лы. В нашей школе эта работа планируется совместно с пар­ тийной, профсоюзной организа­ циями, родительской общест­ венностью. Особое внимание уделяем воспитанию школьников в тру­ де. Результаты можно видеть на примере наших выпускников. Бывший член физического кру­ жка Валерий Пешехонов рабо­ тает ныне начальником электро­ цеха на Казацком крахмало-па­ точном комбинате. Евгений Красников, который с увлече­ нием занимался в радиотехниче­ ском кружке, теперь началь­ ник сельского радиоузла. Мно­ гие выпускницы работают шве­ ями в райпромкомбинате. Сей­ час у нас действуют 10 раз­ личных кружков, в которых учащиеся приобретают трудовые навыки. В коммунистическом воспи­ тании школьников, в сплочении ученического коллектива важ­ ное место занимает традиция. Этому мы придаем большое зна­ чение. В нашей школе вошло в традицию проводить «первый» и «последний звонок», вечера встреч с бывшими вьшускника- ми, вручение книг и похваль­ ных грамот перед началом учебного года и т. д. В настоящее время широко практикуем проведение «огонь­ ков». 2 января на школьном «огоньке» встретились учащие­ ся одиннадцатых классов и пе­ редовые рабочие местных пред­ приятий. Недавно в шестых классах открылся КВН. В остро­ умии и находчивости состяза­ лись команды «Факел» и «На­ ходчивые». Вьшускается уст­ ный журнал «Хочу все знать». Основным принципом в ор­ ганизации воспитательной рабо­ ты Б летнее время мы ставим с.ледующее: непрерывность учебно-воспитательного процес­ са, развитие общественно-поли­ тической активности, труд на общую пользу, забота о физи­ ческом развитий и укреплении здоровья школьников, широкая самодеятельность и самоуправ­ ление учащихся в сочетании с умелым педагогическим руко­ водством. И. ЕЛЕЦКИХ. директор Казацкой средней школы. Ташкент оправдал надежды народов Встоеча в Ташкенте руково­ дителей двух крупнейших ази­ атских стран — Индии и Паки­ стана — завершилась безуслов­ ным успехом. Так оценивает большинство зарубежных газет итоги переговоров, проходив­ ших между президентом Паки­ стана и премьер-министром Ин­ дии в столице Советского Узбе­ кистана с 4 по 10 января. Ито­ ги этой встречи выражены в Ташкентской Декларации. Этот важный политический документ провозглашает твердую реши­ мость обеих стран восстано­ вить нормальные и мирные от­ ношения между собой, содейст­ вовать взаимопониманию и дружбе обоих народов. Паки­ стан и Индия подтвердили также свое обязательство не прибегать к силе и решать все споры Мирными средствами. Таким обоазом, Ташкентская встреча фактически кладет ко­ нец военному конфликту между Индией и Пакистаном, указыва­ ет пути ппеотоления трудностей Б их отношениях, которые во многом объясняются тяжелым наследием, доставшимся этим государствам после длительного колониального владычества. Важнейший' итог Ташкентской встречи состоит в том, что она за.чожила основы для упрочения мира в Азии. Вместе с те.м она означает успех сил мира во всем мире. Конечно, было бы наивным полагать, цто за столь короткий срок — семь дней Ташкентской встречи — Индия и Пакистан смогли разрешить все разделя­ ющие их сложные проблемы.Но в декларации, подписанной в Ташкенте обеими сторонами, вы­ ражено их ст'^емлечие искать решение этих проблем не на по­ ле брани, а за столом перегово­ ров. Руковорители Индии и Па- ки'-тяча заявили, что очи будут соблюдать условия прекращения огня и в течение ближайших шести недель отведут все вой­ ска на позиции, которые зани­ мали вооруженные силы этих стран до начала конфликта о августа прошлого года. Они договорились не вести враждебную друг другу пропа-. ганду, возобновить торговые и культурные связи, прерванные конфликтом, восстановить дея­ тельность дипло.матических пред­ ставительств. Премьер-министр Индии и Президент Пакистана подчеркнули, что встречи между их странами будут продолжать­ ся и в дальнейшем как на самом высоком уровне, так и на уров­ не представителей соответству­ ющих властей. Ташкентская встреча особен­ но убедительно показала, что методы МИРНОГО решения спо­ ров, стремление избежать их обострения отвечают как корен­ ным интересам стран, вовлечен­ ных в конфликт, так и делу все­ общего мира. Заботясь об этих интересах, руководители Индии и Пакистана проявили большую государственную мудрость и деловой подход к обсуждаемым вопросам, терпение и настойчи­ вость, которые в конечном сче­ те и предопределили успех пере­ говоров. Переговоры в Ташкенте оп­ равдали надежды народов, ко­ торые считают Ташкентскую де­ кларацию не только предвестни­ цей мира и прогресса для 600 миллионов индийцев и паки­ станцев, но и документом ог­ ромной международной значи­ мости. Участники переговоров в Ташкенте выразили глубокую признательность руководителям Советского Союза, Советскому правител^ству, П'^едседателю Совета Министров СССР А. Н. Косыгину за тот вкчад, котогый сделал Советский Союз в орга­ низацию и проведение этой встречи. В многочисленных от­ кликах из всех стран мира на итоги Ташкентской встречи под­ черкивается, что Советский Со­ юз, явившийся инициатором пе­ реговоров, продемонстрировал с новой силой свое стремление обеспечить всем людям мир , не пожалеть усилий для устране­ ния опасных очагов конфликтов. В. ХАРЬКОВ, обозреватель ТАСС. Ленинский путь' № 7 (2719) 3 стр