Ленинский путь. 1964 г. (г. Елец)

Нижне-Воргольская ученическая... •*•*“ **•*****?(^ )!<•♦♦♦♦♦•♦••♦«♦♦•«♦» • ганических удобоений. Без Члены бпигялы пыпягтнш; 1 ^ На августовском совещании учителей района много { I тепль 4 х слов было сказано в адрес ученической произ-^ <водственной бригады Нижне-Воргольской средней шко- { {яы, которую возглавляет комсомолка Нина Гридчина. I {На счету бригады много славных полезных дел. Она { (вырастила богатый урожай овощей, сахарной свеклы,( ( иартофеля, озимой пшеницы, бригада явилась хоро - 1 ( шей школой трудового воспитания. ( ( Обо всем этом и рассказывается на этой странице ( I газеты. } « и р науки не овладеешь как следует и техникой. Шли дни, недели. Насту­ пило время, когда можно было по-настоящему прове­ рить полученные знания учащихся, на что способна ученическая бригада. По окончании учебного года был организован лагерь тру­ да и отдыха. Старшеклас­ сников разбили на три груп- Ч р ад в рас илг для совхоза богатый урожа сахарной свеклы, картофеля, капусты, помидоров. И чт( характерно, все работы, свя занные с выращивание, сельскохозяйственных куль тур, школьники производил: самостоятельно. В лагере труда и отдыха побывали 90 старшеклассни­ ков. Они не только хоро­ шо провели лето, но и ока- Труд учебе не помехН’™ Наконец председательст­ вующий на собрании объ- яви.х; — А теперь нам необходи­ мо избрать бригадира нашей ученической бригады. Стали выдвигать кандида­ туры. Было названо несколь­ ко школьников. Но едино­ гласно старшеклассники проголосовали за Нину Гридчину. О создании производст­ венной бригады в школе рассказали директору сов. хоза «Ключ жизни» К. Н. Тверитневу. Вскоре бригаду зачислили в штат совхоза. За ней за­ крепили 100 гектаров земли, почвообрабатывающую тех­ нику, довели план урожай­ ности по культурам. Тщательно готовились школьники к весенне-поле- работам. Юноши на­ стойчиво изучали материаль- йую чг^сть трактора, девуш­ ки занимались по программе овощеводов-садоводов. Кро­ ме этого, учащиеся изучали агротехнику возделывания различных сельскохозяйст­ венных культур, учились оформлять наряды, лицевые счета, знакомились с расцен­ ками, составляли технологи­ ческие карты. Надо заметить, что уча­ щиеся делали псе это с боль­ шим желанием и охотой. Но школьники занимались не только теорией. Уже зи­ мой они сами выполняли все необходимые работы на сво­ ем участке. Ребята с рвени­ ем относились к делу, ста­ рались познать все мудро­ сти земледельца. Работа не была помехой в учебе. На­ оборот, она заставляла под­ тянуться отстающих Школьники убедились, что без хороших знаний физики, химии, биологии трудно по­ нять сложные процессы раз­ вития растений, влияния на их рост минеральных и ор- пы. Каждая из них должна пррбыть в лагере по 21 дню. При школе было оборудова­ но несколько комнат под об­ щежитие. Совхоз купил для членов бригады кровати, по­ стельные принадлежности, отпускал продукты питания. коллективный труд, полюби­ ли его. Г. КОРЕЦКИЙ, завуч по производственному обучению. На снимке: члены бригады Г, Фаустова и Г. Силаева осматривают молодой сад. П о -комм уни с ти че с ки Учет — Э Т О важно 7- ' в каждом звене был свой учетчик. Он вел лицевые счета, закрывал наряды, в конце рабочего дня подво­ дил итоги работы, выводил каждому заработок. После этого все документы сдава­ лись в бухгалтерию третьего отделения совхоза «Ключ жизни». Не было случая, чтобы учетные листки возвраща­ лись на дооформление. Та­ кую работу могла выпол­ нять не только я, но и лю­ бой член нашей бригады. А. КАВЕРИНА, учетчица первого звена. Свою бригаду мы называ- ш маленькой коммуной. И 1 ля этого у нас были осно­ вания. Мы ничего не делили на «мое» и «твое» и делалл все вместе, сообща. После завтрд.-д шли н работу, а возвратившись I форывки свеклы или про юлки овощей, коллективно чамечали культурные меро- фИятия. Сначала, конечно чаводили порядок в комна- ах, где спали' и отдыхали, ютом на кухне и в столо- юй. После уже уходили на 1 ечку, играли в волейбол, иахматы, теннис. Вечером (Семи слушали радиопереда- !И, смотрели телевизор, хо- шли в кино. Часто я задумывалась над гем, почему мальчишки и тевчонки все делают сами те дожидаясь подсказки и I тапоминаний от воспитате- гя. Видимо, потому, что ста- оались показать друг перед На снимке: ученик 10 клас­ са Ю. Некрасов за работой. С а м и в о д а м т р а к т о р Есть в девятом классе та­ кой предмет — машиноведе- кние. Сначала мы думали, что нам будет неинтересно си­ деть на этих уроках. Но вскоре убедились — пред­ мет этот очень увлекатель­ ный, особенно для нас, маль­ чишек. Помню, пришел к нам в кл-асс совхрзный механиза­ тор Михаил Алексеевич Ми­ хеев й спрашивает: — Ну, кто из ребят умеет водить трактор? Все молчат. — Никтр, значит? — пере­ спросил Михаил Алексеевич. — Ну, а желающие научить­ ся есть? — Все .хотим! — чуть не хором ответили мы. — Это хорошо, — сказал наш новый преподаватель,— Только без подготовки за руль не сядешь. И стали мы изучать мате­ риальную часть трактора. Сначала изучали по книгам и схемам, потом знакоми­ лись с деталями, агрегата­ ми, запоминая значение каж­ дого болтика. Когда изучи­ ли матчасть, стали практи­ коваться водить машину. Уж тут мы чувствовали себя на­ стоящими трактористами. Наступила весна. К этому времени мы в совершенстве овладели трактором «Бела­ русь». Нам доверили сеять свеклу, сажать картофель, обрабатывать междурядья в саду. Конечно, ввлнуешь- ся, когда прокладываешь первую борозду. В связи с тем, что у нас в школе всего-навсего один трактор, работали поочеред­ но. Сначала один даст круг, потом второй, третий. Хоро­ шо водят трактор Николай Буданов, Иван Панин, Юрий Радин, Алексеи Попов, Юрий Алексеев. Они сажа­ ли картофель, сеяли свек­ лу, обрабатывали посевы. Через два года мы окон­ чим школу. Вместе с атте­ статом зрелости получим удостоверения машиниста- тракториста широкого про­ филя. Многие из нас меч­ тают стать инженерами, комбайнерами. А сейчас мы учимся, зная, конечно, что наши мечты сбудутся. Ю. НЕКРАСОВ, член бригады, ученик 10 класса. товарищ допустит такое по­ ложение, чтобы отстающий остался позади. Нет. Он обязательно поможет. Бригада строго взыски­ вала с тех, кто пытался на­ рушить устано'Вленный поря- и правила поведения. Правда, такое случалось редко и считалось «ЧП». Но все же были факты недис­ циплинированности. Напри­ мер, Алексей Ефремов стал допускать излишнее балов­ ство: то кого-нибудь накра­ сит чернилами, то привяжет к кровати спящего товари­ ща. Когда же стали спра­ шивать, кто этим делом за­ нимается, он молчал. Но все же разоблачили шалуна. Ну и досталось ему тогда. Вы­ звали на линейку и сказа­ ли: — Будешь хулиганить, исключим из бригады. Притих парень. Как будто подменили его. о Много было желающих “ работать в бригаде. Заявле- “ ние за заявлением поступа- д али к нам. Но мы отбирали § Ученическая прюизводствемная бригада Нижне-Вор-§ самых лучших ребят. Это § гольской средней школы вырастила для совхоза «Ключ°тоже дисциплинировало “ жизни» 6400 пудов озимой пшеницы и ячменя — по^школьников, подтягивало их, §100 пудов с КЭЖДС 1 ГО из 64 гектаров. овырабатывало в них дух § Школьники брали обязательство собрать с гектара§коллективизма, взаимовы. § по 90 центнеров помидоров. Вырастили более чем по§руцки, уважение к труду. Э 100. Государству сдано свыше 40 тонн отборных поми-§ ,, §доров. Попадались пло,чы весом до 500 граммов. § Ученическая производст- § Бригада на 5 гектарах выращивала сахарную с в е к л у . б р и г а д а явилась Э"Гейиас илет убоока ког>и=й. По поедваоитепьным под-§“*’^°‘'’°^ воспитания. Именно §счетвм, гектар даст по 220—240 центнеров. Такого проверялся характе𠧻.ая не помнит ни один старожил. Девушек и юношей, § За ученической бригадой закреплено 12 гектарозВ*** умение самостоятельно § сада. Все работы в нем проводились только школьника-§^Ь 1 ^'''пть, жить, работать. § ми. Сад находится в отличном состоянии. " § § За лето художественная самодеятельность бригады§ § аала пять интересных концертов для полеводов и жи-§ 5 в : 1 новолов третьего отделения совхоза «Ключ жизни». “ □ 9 другом умение жить в кол- лективе. Ведь в бригаде все на виду. Тут ничего не ута­ ишь. Если ты лентяй, неря­ ха, тебе сразу скажут: «Эх ты, а говорил все буду де­ лать сам». В коллективе раскрывает­ ся душа человека, его ха­ рактер, нрав, привычки, вы- оабатывается уважение к эбщественному делу, прояв­ ляется забота о товарище. Ну вот представьте такую вещь. Каждый день из чле­ нов бригады выделялись ученики для приготовления 1ИЩИ. Если не будет приго­ товлен обед или ужин, без пищи останутся все. Могли пи это допустить дежурные по кухне? Конечно, нет. Или другой пример. Бри­ гада обрабатывает свеклу. Для удобства каждый берет для себя рядок. Но вдруг кто-то начинает отставать. Разве работающий рядом -оосюооооаааоооааааооооаааооооаоаоооаопааааааоаооаоаоооао I Т о л ъ к о ф а кт ы Н. ГРИДЧИНА, бригадир ученической бригады, ученица 10-го класса. Достойная смена Что я могу сказать об ученической про­ изводственной бригаде? По-моему — это самая удачная форма приобщения юно­ шества к общественно-полезному труду. Бригада дисциплинирует, повышает от­ ветственность каждого ее члена перед коллективом. Именно здесь воплощает­ ся принцип: один за всех, все за одного. А теперь о делах бригады и об отно­ шении ребят к труду. Много полезного сделали школьники для совхоза. А еще больше для себя. Они обогатили свои знания, приобрели практические навыки, а если говорить начистоту,— стали ква­ лифицированными, грамотными рабочи­ ми. Я буду говорить о такой отрасли, как садоводство, где я сама руководила работой бригады. Школьники полностью взяли под свою опеку молодой фруктовый сад пло­ щадью в 12 гектаров. Для настоящих садоводов дел всегда хватает. Нашлись они и для учеников. Весной они побели-' ли стволы, произвели обрезку крон, пере­ копку приствольных кругов. Юноши трактором вспахали междурядья. Глядишь, как школьники все делают, и душа радуется. Надо было произвести опрыскивание сада ядохимикатами. Я спросила, знают ли ребята, как соста­ вить раствор, какие препараты требуют­ ся. — А как же, — отвечают школьники. — Нас этому учили на уроках.' Приходилось мне видеть, как члены бригады трудятся и на других работах. Шла я как-то весной полевой дорогой. Вижу, справа от меня трактор пока­ зался. Когда машина приблизилась, смот­ рю — за рулем сидит ученик Юра Алек­ сеев. А совсем недавно я наблюдала рабо­ ту бывшего выпускника школы Вячесла­ ва Гридчина. Два года назад он окон­ чил восьмилетку. Учился в школе меха­ низации. Успешно окончил ее. Теперь работает комбайнером’ Под стать Вячеславу и молодой меха­ низатор Василий Гольтяев. Он тоже комбайнер. И тоже работает на славу. Именами молодых рабочих должен гор­ диться не только совхоз, но и школа, ко­ торая дала' им образование, воспитала в них трудолюбие, волю к достижению це­ ли. Именно такие люди и нужны нашей Родине, Г. БОЛЬЩАГИНА, агроном-садовод совхоза «Ключ жизни».