Ленинский путь. 1963 г. (г. Елец)

Воспитывать полноцненыхстроителей коммунизма 23 августа состоялась традиционная к онф еренция учителей Елецкого района . Участни(ки к онф еренции о б ­ судили доклад : п р е д с ед а т ел я райисполкома И. А. Ско- рика «Задачи школы и учительства в ев ете решений июньского Пленума ЦК КПСС» и зав едующ ей м е т о ди ­ ческим кабинетом М. А. Оркиной «Педагогический анализ работы школ за 1962—63 учебный год» . 8 прениях выступили; заведующий о т д е л ом школьной м о л о д еж и комитета ВЛКСМ В. П. Волков, п р ед с ед а т ел ь районного общ ества по охр ан е природы Т. А. Бокаркев, п р е д с ед а т ел ь РПС Н. М. Воронин, завуч Измалковской восьмилетней школы И. М. Зыбцев ,- представитель о б ­ ластного комитета ДОСААФ С. А. Глущенко, дир ек тор Стегаловской восьмилетней школы А. М. Полосин , п р е д ­ седатель р айсовета ДСО «Урожай» С. Г. Атаманов, главный врач сани тарно -эпидемической станции 3 . П. Клокова, дир ек тор Аркатовокой восьмилетней школы А. С. Другашова , учительница Екатериновской восьми - летней школы М. Д . М оченова , секретарь парткома прои зв од ств енн о го колхоэно - со в х о зно г о управления Г. К. Мурашкин, По об суж денны м д окл а д ам к онф еренция приняла р е золю цию . Ниже публикуется краткий отчет б р а б о т е /читель - ^ ской к онф еренции . Выполнить закон о восьмилетней всеобуче Последние годы в жизни ют ни одного неуспевающе- советской школы отмечены го. плодотворными усилиями партийных и советских орга- иов. учительства и всей об­ щественности в перестройке системы народного образо­ вания. Выполнение закона об укреплении связи школы с жизнью стало подлинно вескаордны.мделом. Докладчики и выступаю­ щие на конференции в под­ тверждение этого приводи­ ли многочисленные примеры из практики наших сельских школ. Вместе с тем они под­ робно говорили о недостат­ ках в постановке учебно- воспитательной работы и пу­ тях устра 1 ненияих. В районе насчитывается 13 одиннадцатилетних и 40 восьмилетних школ. Это вполне обеспечивает выпол­ нение закона- о восьмилет­ ием всеобуче. Необходимо только создать надлежащие условия для учебно-'воспита- чельното процесса, наладить гюлшжровную творческую жизнь педагогических кол­ лективов, привлечь к школе в> 1 'иманневсей общественно­ сти. В п,оошлом учебном году заметно повысилась успева­ емость учащихся, сократи­ лось количество второгодни­ ков. Например, в Казацкой средней школе успеваемость составила 98,4 процента, в Талицкой — 97,5, в Камен­ ской— 97,2 процента. Еще выше шжазатели Волча.н- ской и Ново-Ольшанской восьмплетних школ.А 30 из 8 8 начальных школ не име- С Е л е ц к о й р а й о н н о й к о н ф е р е н ц и и у ч и т е л е й Но за этими цифрами скрывается я другое — 20 детей школьного возраста не были охвачены учебой. Не выполинли закона о всеобу-. че Талицкая, Ивановская, Нижне-Воргольокая средние, Пищулинская н Аркатов- екая восьмилетние школы. Повинны а этом не только коллекитвы учителей, но и сельские Советы и руково­ дители хозяйств. В самом деле, какие могут бытьпричиныдля то­ го, чтобыребята оставались за предела.чи школы? Если кто нуждается в М 1 атериаль- ной помощи — она должна бытьему оказана. Если шко­ ла далеко находится'от се­ ла — сельские Советы, хо­ зяйственники обязаны обес­ печивать по.твозучащихся. Тов. Скорггк называл и другого рода причины не­ охвата детей школой. В Александровке, например, нидирекция школы,ни сель­ скийСовет не имели точно­ го учета детей. Кое-где не по наэначанню расходуется фонд всеобуча, не создают­ ся необходи.мые условия для занятий во второй смене. Подобные случаи не дол­ жны иметь место в предсто­ ящем учебном году. Партий­ ные,советские и комос-моль- ские организации, руководи­ тели школобязаны принять меры к то.му, чтобывовлечь всех детей в школу, создать ■нормальные условия для учебно-воспитательной рабо- Ближе к жизни, производству Привести обучение в со­ ответствие с современными научно-техническими дости­ жениями, обеспечить даль­ нейшее укрепление связи школыс жизнью — такую задачу поставил перед на.ми июньский Пленум ЦК КПСС. Главное — это воспитание у учащихся любви к труду, как к первой жизненной не­ обходимости. В ряде школнеплохо по­ ставлено производ 1 ственное обучение в мастерских и на учебно-опытных участках. В районе была создана 21 ученическая производствен­ ная бригада. Учебно-опыт. ные участки Пятницкой, Ни­ кольской, Казацкой и неко­ торых других школ стали зелеными лабораториями, где учащиеся практически овладевают основами био­ логии и агротех)Иики. Но .можно привести нема­ ло примеров, когда произ­ водственное обучение ведет­ ся на низком уровне, при­ митивно. Это отнооится, по признанию зав^'ча т. Зыбце- ва. и к Измалковской вось­ милетней школе, и к неко­ торым школам оовихозов «Каменский», «Ключ жиз­ ни» и других хозяйств. Конечно, отсутствие ма­ стерских в ряде школ созда­ ет серьезные трудности в производственном обучении детей. Тут на пом. ощь шко­ лам должны прийтируково­ дители хозяйств. Без их уча­ стия иногда бы.веат невоз­ можно организовать плодо­ творную работу учаниечоких производственных бригад ■непосредственвнополе, на ферме. Об это.м-то как раз и забыЬают руководители отдельных хозяйств. Нельзя однако оспаривать, что и в трудово.м воспита­ нии решающая роль црлшад- леж 1 ит школе. В ней приви­ ваются навыки подли-чмо коллективного труда, в ней учащиеся делают первые шаги к своей будущей про­ фессии. Отсюда— огромная ответственность школы,, каж­ дого преподавателя зау^а - низацню трудового воспита­ ния. Обучение и воспитание- в единый ПОТОК стали их убежденностью, самой жизнью. В этой связи со всейост­ ротой встают вопросы физи­ ческого воспитания детей — будущих строителей комму- ниэ.ча. Хорошо поставлено преп>ода.ван.ие физической культуры в Казацкой, Из- малкосвк.ой средних школах, в ряде вось.милетнихшкол!- Однако, как ' справедливо отметил в своем ' выступле­ нии председатель райсовета ДСО «Урожай» т. .Атама­ нов, многие руководители школнедооцецивают уроки физкультуры. В Стегалов- окой средней школе — два специалиста по физическо­ му воспитанию, а в минув­ шем учебном году не под­ готовлено ни одного знач­ киста. Докладчики указывали на неудовлетворительную по­ становку учебно-воспита­ тельной работы в Голиков­ ской средней и Аркатовской восьмилетней школах. Сла­ бый контроль за работой у-чителей, недооценка роли комсомольских и пионерских организаций, плохая связь с родителями и общественно­ стью — все это привело к тому, чтов первой из нихне , успевает 9, а во второй — 11 процентов учащихся. На конференции много- анима|Ния .было уделено ра-, боте учителей среди на<;е- ления, деятельности роди-.. тельских комитетов. Кое-кто из представите­ лей школ пытался снять с себя вину за плохое поведе­ ние ребят. Дети большую- часть времени находятся до­ ма п потому, мол, на роди­ телей ложится главная от­ ветственность за их воспи­ тание. Выходит так: школа отвечает за успеваемость, а родители — за воспитание. — Нельзя такделить шко- л\- и семью, — подчеркнул в своем выступлени секре­ тарь парткома т. Мурашкин. Он напомнил собравшимся о то-м, что решения июнь­ ского Пленума НК рассмат­ ривают обучение и воспита­ ние молодого поколения как . единый процесс. ■— В районе, — говорит . далее т. Мурашкин, — око­ ло 500 учителей работают агитаторами, многие явля­ ютсячленами Общества по распространению политиче­ ских и научных знаний. Раз­ ве не я.сно, что они приэва- .ны воспитывать и самих ро­ дителей учащихся, всех тру- -жеников села. Особая ответ- Ст’венность ложится на учи­ телей .за, антирелигиозную пропаганду, которая, прямо скажем, находится в запу- -щенном состоянии. Укреплять материальную базу школ Высокий процент успевае­ мости далеко не всегда от­ ражает хорошую постанов­ ку учебно-зосп 1 нтательной работы, неоднократно под­ черкивали н докладчики н выступающие. Более подроб­ но говорил об этом .дирек­ тор Стегаловской восьмилет­ ней школы т. Полосин. — Начальные классы на­ шей школы уже давно ра­ ботают без второгод-нич-ест- ва, — заявил он. — Но мы не успокаиваемся на этом, хорошо понимая, как много еще надо сделать для того, чтобы знания учащихся бы­ ли глубокими, прочными. Ве.дь в оценке знаний у нас, как в большинстве школ, преобладают «тройки». В чем причина столь по- срадственяых знаний деть­ ми основ наук? Прежде всего, говорит завуч И;з.малковской восьми­ летней школыт. Зыбцев, -в том, что нередко в школах ■кампанейски подходят к различным методам обуче­ ния и очень мало проявля­ ют заботы об овладении этими методами — о ма­ стерстве учителя. Кае-кто считает, что если учитель на ■уроке много опросил уча: щи.хся, в форме беседы про­ вел об'ьяснение, то он уже овладел липецки.м методом. Но это далеко не так. Шаб­ лон в организации уроков заранее обрекает дело на провал. Эти мысли дополнил в своем выступлени т. Поло­ ши. Без .хорошей постанов, ки воспитательной работы не может быть и речи о глу­ боких и прочныхзнаниях учащихся. А надо прямо сказать, что все воспитание у нас нередко сводится к некоему универсальному*ме­ тоду» словословия. Говорим, ннушаем ребятам, но, даже запомнив истины и настав­ ления, они не всегда следу­ ют им. Между тем учащие­ ся должны не просто знать нормыи образцы поведения, но и принятьих, чтобы они а ао ао ао в а о а а с а а а а о п о а п п о о а а а о о а ц а а п а а а а а а ц р о о а а а а а а ац о а а а ц а п о а а а о а ц а а а а а а а п а а а а а а а п с □□□□□□□□□□□□□□□ск- Не везло с рожаками третьей бригаде колхоза «1-е Мая». Один по.ходит два — три месяца в началь­ никах, глядишь, его уже другой сменил, этого — тре­ тий. За последние годы здесь побывало в бригади­ рах более десяти человек. Поэтому и дела шли со скрипом. Соседи, скажем, уже заканчивают сев, а тут только агрегаты настраива­ ют. Конечно, руководить кол- ■лективом — дело не шуточ­ ное. Нужно болеть душой за производство, проявлять хо­ зяйскую смекалку, знать подход к людям. А разве мог справиться с этим пос­ ледний из плеяды бригади­ ровВ. С. Вдовидченков? Что ни день, то у него пьянак Скажет ему кто-нибудь о непристойном поведении, а он нагрубит, обидит челове­ ка и только. Вполне понят­ но, что колхозники были ) 1 е- довольны таким руководите­ лем. В правлении не раз захо­ дил разговор о то.м, что нужно раз и навсегда по- к-ончить с таким положени­ ем. — Неужели у нас нет до­ стойных людей? — горячил­ ся пенсионер А. Д. Голу­ бев. — Сколько угодно! Вот, ска-жем, Лидия Быканова. И пр.а.\йэтная, и работает, не оглядываясь на других. . Говоря о правильной по­ становке воспитания детей в труде, выступавшие ука­ зывали на недопустимость случаев, когда груд исполь­ зуют как особый вид нака­ зания. Любовь к труду мож­ но привить лишь тогда, ко­ гда смысли польза его оче­ видныи когда он приносит детям радость. Учитеьл только в то.м слу­ чае будет соответствовать своему высокому назначе­ нию, еслй он постоянно по­ вышеат свои професеиональ- ные знания, сам является образцом высокой культуры и нравственной чистоты. Осуществление обязатель­ ного восьмилетнего обуче­ ния, развитие сети -среднхи школ с производственным обучением требуют значи­ тельного расширения и ук­ репления материальной ба­ зы школ.. В текущем году в районе сдано в эксплуатацию 11 но­ вых школьных■зданий, 28 капитально отремонтирова­ ны. Причем, строительство и ремонт производились как за счет бюджетных' средств, так и за счет средств кол.хо- зов и совхозов. Школы по­ полнились учебно-наглядны­ ми пособиями и инструмен­ тами. Но ряд школ все еще раз­ мещен. в ветхих зданиях. Далеко не везде оборудова­ ны мастерские. Нет масгер- ок-их в Ровенежой, Зыбин- ской и Домовииской восьми­ летних школах. Учащиеся здесь не приобретают тех трудовых навыков,которые предусмотрены программой. Хотя по-,дготовка школ к. предстоящим занятиям в основно-м завершена, необ­ ходимо еще немало устра­ нить,недостатков в ремонте и обо|рудовании зданий. Есть и такие руководите­ ли школ, которые все вре.мя оттягивали сроки рем. онта, а затем, после нажима со сто­ роны райисполкома, стали спеивно, кое-как готовить здания. В Паниковской вось­ милетней школе так и оста­ лась недостроенной мастер­ ская. Затянулся рв.монт по- мещений в Александровской вось.млиетней и Оберецкой сратней школах. В оставшиеся дни необ.хо- димо завершить ремонт школьных зданий, завезти недостающее оборудование и учебно-наглядные пособия. Райпотребсоюз обязан поза­ ботиться о завозе топлива для учргтелей, органивова?Гь торговлю продовольственны- ми товара.чи непосредствен­ но при отколах. Из года в год- идут раз­ говоры о строительстве жилья для учителей, но де- ло движется крайне медлен­ но. * Коренным образом пс вить положение дел со стро- нтельство^м школьныхзда­ ний и квартри для учите­ лей, улучшить обеспечение школ учебно-наглядными пособиями — такие требо­ вания выскзаывали участни­ ки конференции в своих вы­ ступлениях. * * * Решения июньского Пле­ нума НК КПСС — боевая програм 1 ма действий для ра­ ботников всего идеологиче­ ского фронта, в том числе и работников наро-д 1 наго об­ разования. Оки вызвали новый подъем всенародной борьбы за построение ком­ мунизма в нашей стране. Нет сом. нения в том, что учителя Елецкого района успешно справятся с зада­ чами, которые поставлены перед, ними в новом учебнЛ| году. и ы м к у р с ом Многие из присутствую­ щих хорошо знали Лидию Федоровну Быканову, и ни­ кто о ней не мог оказать ничего плохого. Действи­ тельно, какую бы работу ни выполняла, везде показыва­ ла достойный пример. А за свои сорок лет ей пришлось . немало переделать дел. Па­ хала на лошадях, косила, трудилась на молочнотовар­ ной ферме. Словом, шла ту­ да, где требовались крепкие руки. Колхозники третьей бри­ гады оказали доверие Быка- новой. У женщины начались на­ пряженные дни. Близилась уборка. А хлебов — края, не видно. Бригаде только одного, ячменя предстояло убрать 800 гектаров. А сколько кукурузы, гороха! Но Быканова не растеря­ лась. Она проверяла агре­ гаты,советовалась с .механи­ заторами, как лучше орга­ низовать жатву, подсказыва­ ла. С утра до вечера'не зна­ ла покоя, часто са.ма- бра- л.ась за ту или другую ра­ боту. Домой возвращалась уставшей. -Г-.-.Горячо взяласф за де­ ло,. — радовались колхоз­ ники' и всячески старались оказывать помощь Быкано-' вой. Ее пример ущлекал людей. Впервые за неоколько лет бригада вовремя приступи­ ла к жатве. Механизаторы П. И.' Егоров, А. Ф. Манд- ров и Н. П. Передельских в полтора — два раза пере­ выполняли нормына убор­ ке. Хорошо трудились на от­ возке зерна, очистке его и засыпке семян В. И. Попов, П. П. Толстых, К- М. Скрип- кина, Е. С. Кривонооова и другие. Все чувствовали от­ ветственность за порученное дело. Уборку зерновых бригада правела за 9 рабочих дней и с высокимкачеством. Бы­ канову можно было видеть и у комбайнов, и на току. Она не могла быть спокой­ ной, когда решалась судьба У'рожая. Бригада вовремя присту­ пила к скирдованию пож^ив- 'ных остатков. — Нельзя затягивать эту работу, — говорила Быка- нова. В пазе вышли все трудо-. способные. Работа веласы днем "и ночью, ИЬпольэова-' лись авто.чашинык, олесные тракторы, гужевой транс­ порт, Один за другим росли скирды. Колхозники Е. С. Сидорова, П. К- Леденева, М. А. Вдовидченкова, Е. Н. Белых'и другие трудились по-боевому. Всего 10 дней понадоби­ лось бригаде, чтобызаскир­ довать солому на 1050 гек­ тарах. Бригадир довольна — уже немало заготовлено кормов, да еще кукурузный силос будет. Значит, зима не страшна. Когда правление артелии партбюро подводили итоги уборки урожая и заготовки кормов, много теплых слов былосказано о третьей бри­ гаде, ее вожаке Л. Ф. Бы- кановой. Налаживается де­ ло. Но Л. Ф. Быкановахорошо знает, что работы еще мно­ го. В бригаде три фермы. Нужно добиться роста про­ изводства продуктов Ж 1 ИВОТ- ’новодства. В первую оче­ редь необходимо Х 0 рС 1 { 1 О подг-отовить помещения к стойловому периоду. Скот должен зимовать в тепле. В. КАРПАЧЕВ.