Ленинский путь. 1962 г. (г. Елец)

Так я веду урок Нелегка прсифеосия учи­ тельницы. К. каждому ре­ бенку надо найти особый подхад, дать эналия, вну­ шить вее хорошее. Как это сделать, чтобы результаты были наиболее л^шие? Ка­ кой учитель не задутмыва- ется над этиим! Волнует та­ кой вопрос и меня. Медленно, но неотступно стала я перестраивать при­ вычный ко1М>бинироаанный метод ведения урока. Учи­ лась У передовых учителей Липецкой области — Пло­ товой, Горской и других. Читала методическую ли­ тературу. Вое возможное применяла у себя, Раньше М.Н01ГО времени уходило на опрос одного ученика. Пока он отвечал, остальные бездействовали. Не так обстоит дело те­ перь. На уроке работают все. При объяснении не даю ребятам готовых вы­ водов. Они делают их са­ ми, используя накопленные ранее знания. Вот как, на­ пример, учащиеся 6-по клас­ са ^ о и л и образование глатолов несовершенного вш а от глаголов совершен­ ного вша. Слрашшаю: — Назовите вид глагола «закричатьь. — Совершенный. — А как будет этот гла­ гол в несовершенном виде. Ставя вопрос «что де­ лать», дети определяют: — Кричать. — Как же образовалось это слово? — Путем отбрасывания приставки «за». — Правильно! Потом ребята приводят примеры. Продолжаю спра­ шивать дальше: — Глагол «дать» имеет капой вид? — Совершенный. — А несовершенный вид этого глагола? — Давать. — Что изменилось в сло^ ве? — Присоединился суф- фингс. — Верно! А глагол «1прещл01жить» какого вяла? — Совершеянюго. — Образуйте несовершен­ ный вид. — Предлагать. — Что произошло 00 сло­ вом? — Чередование «лож» л «лаг». — Так. Кто приведет пример? Желающих много. Каж­ дому хочется, чтобы приду­ манное им слово было в центре внимания. — Значит, как же обра- зупотся глаголы несовер­ шенного вида от совершен­ ного? — обращаюсь к ре­ бятам. Анализируя разра­ ботанное, дети заключают: — Глаголы несовершен­ ного вида от совершенного образуются путем отбрасы. вания приставок, присоеди­ нения суффиксов и чередо­ вания гласнЕ4х и согласных а корнях слов. Новый материал еще раз закрепляем на примерах. После — комментированное письмо. При этом обращаем внимание на повторенне всего пройденнопо материа­ ла. Ребята объясняют пра­ вописание трудных слов, разбирают предложения П01 членам и частям речи, ча­ сто гапнем диктанты самые |раз^аообразные: выбороч­ ные, словарные, свободные. Закрепление нового мате- |риала тесно увязываем с повторением пройденного. Нередко нишам сочине­ ния. Вот что написала Та­ мара Смолина ;в коротком сочинении «Как я провела выходной д^нь» при за­ креплении темы «Виды гла­ голав»: «Наступило воскре­ сенье. День вьиался теп­ лым, беаветренным. Я и моя подруга пошли в лес. Хорошо сейчас в лесу! Опыт лучших учителей Листья плавно падают с деревьев. Изредка встреча­ ются зеленые листочки. Но они тоже скоро пожелтеют. Пришла золотая осень». Неплохо изложили мыслим другие. Для самостоятелшыж ра­ бот использую картины ве­ ликих художников. При этом во внеутючное время «редварительно знакомлю ребят с авторами картин. Кругозор школьников рас. ширяется, растет интерес к жнвоииси. Как-то при изу­ чении прилагательных пред­ ложила ребятам написать короткое изложение по кар­ тине Шишкина «Утро в со­ сновом лесу». Все с зада­ нием справились успешно. Прилагательные умело ис- иользовались во всех прад- ложенияк. Галя Морозова, например, пишет: «Лес окутан голубовато-серым туманом. Раннее утро. На прогулку вышла старая медведица с тремя резвы­ ми медвежатами». Очень часто берем мате­ риал для работ из жизни, окружающей их действи­ тельности. При изучения числительных, например, использовали сообщение ТАСС о полете в космос кораблей-спутников «Во- стож-3» и «Восток-4». Трудные слова выписы­ ваем на специальные таб­ лички, чтобы ребята глуб. же запоминали их право­ писание. За слабыми уча­ щимися веду особый конт­ роль, чаще спрашиваю, на­ вожу на нужную мысль. Для дополнительных ра­ бот готовлю карточки с самыми разнообразными заданиями. Стараюсь, что­ бы сильные учащиеся тоже помогали им разобраться в материале. Это положи­ тельно сжазывается на ус­ певаемости. Для раэнития речи де­ тей, углубления их знаний ■во внеурочное время про­ водим всевоэможные грам- П о с л е д а м в ы с т у п л е н и й г а з е т ы „В плену летних настроений" Так называлась статья, ь которой рассказыва­ лось о том, что в кол­ хозе имени Максима Горького не спешат с по'Агот' 01 вкой животно, водческих помещеН|Ий к зимовке скота. Как сообщил (редак­ ции секретарь парткома тов. Болгов, корреслон- денция обсуз^здал-ась на расширенном заседании ^Ленинский путь* 2 стр. № 98 парткома. Факты, изло­ женные в статье, ооот- ветствуют действитель­ ности. Правление колхо­ зе и партком разработа- ли'А^ролриятия, направ­ ленные на улучшение работы по подготовке животно 1 водческ!нх по­ строек к зиме. В настоящее время заканчивается штукатурн ка свинарника, заново строится верх на овчар­ нике, приводятся 8 по­ рядок и другие построй­ ки. магические игры. П'роосодят они увлеченно и не без пользы. Например, игра «Звук и буква». Один яз учащихся берет карточку и покааывает ребятам. Они читают написанное слово я объясняют его правописа­ ние. Или игра «Грамматиче- сиое лото». Перед каждым учеником лежат карточки с «аписанньши предЛ'Ооке- шшми. Вызванные мальчик иля девочка должны скоро, говоркой прочитать нх. Жюри нз числа ребят опре­ деляет, хорошо ли прочи­ тано предлажение. Бели плохо, ученик читает еще несколько раз. При этом ■шлифуется правильность нроизн-ашеиия звуков. Од. Н’0®|рвменйо запоминается ааписание отдельных слов. В результате активной самостоятельной работы на уроках значительно сокра­ тились задания на дом. При проверке нх вьшолне- яия задаю аналогичные во­ просы, применяю коммен­ тирование. К урокам то- ■говлюсь вдумчиво, состав­ ляю подробный план. Ус­ певаю оценить 6—7 уча­ щихся. Иногда больше. Учитываю все: активность на уроке, выполнение _ до­ машних заданий, аккурат- иость записей в тетрадя. Новый метод ведения урока поэволил мне более рационально использовать время. Улучшились знания учащихся, повысилась дис­ циплина. Т, Пономарева, учительница русского языка Александровской восьм1Илетней школы Елецкого района. I Н о ш о я о з я у 1 м е т о д у I 1 9 4 п у д а . I г о р о х а I с 1 'е к 'Х 'а р а I „Женинекому I I пуши^^ 1 I отвечают 1 ПРЕДПРАЗДНИЧНЫЕ НОВОСЕЛЬЯ ХАБАРОВЧАН Хабаровск. (ТАОС). Строите.™ города ввели в эксплуатацию сверх плана 15 тысяч квадратных мет­ ро® Н01ВОЙ жилой площади. Только в «Хабаровских Черемушках» (так здесь называют новые кварталы, растущие «а южной окраи­ не города) идет заселение двух огромных домов, соб­ ранных из крупных панелей заводского изготовления. В каждой из 160 квартир этих домо® имеются все современные удобства. С начала года новоселье справили более 33 тысячи семей хабаровчан. Это в полтора раза больше, чем ва соответствующее время в прошлом году. ородоопаордрпррпдааапапппрдпапичррпооороаарорродарррор 8р р р ГОРОХ— богатство артели На днях редакция газеты «Сельская новь» при Липегщом территориальном проиэводственном КОЛХОЗНО-СОВХОЗНОМ управлении провела встречу журналистов с гороховодами зоны.. Опытом вы­ ращивания богаты^рокой культуры подел1ИЛись ру­ ководители хозяйств, агрономы, механизаторы. Особенно интересным и поучительным было вы­ ступление председателя колхоза имени Ленина Боринскехго района Александра .Николаевича Ба­ бушкина. Вот что он рассказал. ВСибирсномнаучной центре Новосибирск, в Ииституте шдрод'инамяки Си­ бирского отделения Акадамии наук СССР кол­ лектив лабератории бьктропротекающих процес­ сов совдал под руководством доктора физяког математических наук Б. В. Войцеховского не- сколько конструкций импульсных ведомств. Эти агрегаты выбрасывают водяные струи, динами­ ческий напрр в которых достигает нескольких тысяч атмосфер. Особый интерес представляет уникальная гид­ ропушка, стреляющая под давлением в 50 тысяч асмосфер. Ско'рость «полета» струи, выбрасывае­ мой новой устано1вкой, свыше трех километров в секунду. Тачая струя разрушает самые крепкие горные породы. На снимке (справа налево): доктор фкзик-э- математичеомих наук Богдан Вячеславович Вой- цеховкжий, ведущий инженер Ннк'олай Федоро­ вич Оленьков и старший механик Василий Зи­ новьевич Данилин готовят новую гидропушку- авто1мат к «стрельбе». Фото в. Лещинского. Фотохроншеа ТАСС. Р□ РР РР §п □□ □□ □ аа а □□ □ а а Опираясь на опыт, достиг- Н'утый в выращивании горо­ ха в совхозе «Петровский», главное .внимание в колхо­ зе было уделено подбору и подготовке земель под бо­ гатырскую культуру. Запла­ нировано посеять 200 гек­ таров. Площади отвели 80 гектаров из-под ячменя и 120 гектаров из-под сахар­ ной свеклы. Поле, освободившееся из. под ячменя, было вспахано в августе. При пахоте осо­ бое внимание уделено вы­ равниванию почвы. В зим­ нее время провели двукрат­ ное снеговадержание. Чтобы на посевах было меньше сорняков, хорошо обработали семенной мате­ риал. 650 центнеров гороха дважды пропущены через «змейку». Осот, находив­ шийся в семенах, был унич­ тожен до минимума. Перед севом весь семенной мате­ риал подвергли 'вовдушно- тепловому обогреву. Весной, как только подо­ шла почва, в два следа провели ^ронование. Сев вели круглосуточно. Меха­ низаторы Николай Никано- рович Загорский и Михаил Ульянов с севом справи- лись в течение двух <^ток. Однако при севе допущена ошибка. Сначала высевали по 3,2 центнера на .гектар. Потом увидели, что семян не хватит, и норму высева значительно занизили. Это отразилось на урожайности. Там, где высевали более трех центнеров, урожай по­ лучили более сорока цент­ неров с гектара, а там, где .меньше, — урожай снизил­ ся до десяти и более цент­ неров. При севе был учтен один существенный недостаток. Два диска сеялки шли по гусеничному следу. Семена не заделывались. Пришлось сеялку несколько сместить, и брак был устранен. Что­ бы еще лучше выровнять землю, ва деревянными катками прицепили 24-мил- лнмегровый трос. Всходы гороха оказались хорошими. Однако семена на 1,5 процента были зара­ жены брухусом. В период цветения растения обрабо­ тали 12-п^центным расгво. ром ДДТ. Обработка ве­ лась с самолета. Вырос горох отменный. Растения достигали двух, метровой высоты. Самым сложным этапом в возде­ лывании гороха оказалась его уборка. В первое время убирали всето по 1,5—2 гек­ тара в день. Но потом ме­ ханизаторы несколько на­ строились, и дела пошли лучше. К тому же при­ шлось организовывать лю -^ ^ лей и на косовицу вручвуюЩ^ Иа двухсот .гектаров 70 сре—- зали косами. Однако руч-'*' мая уборка оказалась не­ выгодной. Примерно 30 про­ центов урожая было поте­ ряно. При обмолоте рядки сна­ чала сдваивали. Но масса была сильной, и комбаби не вы!молачивал. Решили ряд­ ки не сдваивать, а раздви­ гать. Качество уборки по­ высилось. Так при большом «апря- жении весь горох убрали за 5 рабочих дней. Все зерно поступило на хороший ас­ фальтированный ток. 4500 центнеров продали государ­ ству, 1400 засыпали на се­ мена и более четырехсот центнеров пошло на фу­ раж. Средний урожай со­ ставил 32,4 центнера с каж- дого гектара. Я в Высокий урожай гороха убедил всех колхозников в важности этой культуры. Сдав его сортовым, артель хорошо поправила свои фя^ нансовые дела. На будущий год в кол.хо, зе планируется посеять не меяее 350 гектаров ценной бобовой культуры. Зима шутить не станет С ка1ждым днем вое за­ метнее, дыхание осени, но­ чи становятся продолжи­ тельнее и прохладнее, а у руководителей .колхоза «Россия» Волынского рай­ она все еще летнее на­ строение. В животноводстве не хватает помещений. Новые строятся очень медленив, порой неопраадянио. Так, в третьей комплексной бригаде до сих пор не го- Т'01В маточнш для свиней. Колхоз рзсполагает строй­ материалом. кадрз1ми, под­ собной силой. Не хватает только хорошей организа­ ции труда. В бригаде совершенно, негде разместить 400 голов овец. Председатель М. И. Родионов и зоотехник В. Н. Ч[емоданов на.мер0ны раздать их по домам кол­ хозников. Не лучше обстоит и с подготовкой норовашков. В первой и второй бригадах помещения не отремонти­ рованы, В крышах зияют дыры, нотолии Не утепле­ ны, полы дьфявые, места­ ми деревянные пастилы прогаили, проломились. Плохо обеспечено обще­ ственное животноводство кормами. Сена имеется 10 процентов к требуемому количеству, мало заготов­ лено кукурузного силоса. В эти дни в артели есть возмоокиость забуртовать 6000 центнеров сахарной свеклы. Однако здесь за­ ложили третью часть и успокоились. На' полях пропадает ботва этой цен-> ной культуры. Силосование ее не организовано. Списали на корм скоту несколько гектаров проса и до сих пор стоит оно. в по­ ле. Сейчас погожие дни. В оставшееся время колхоз- яикам необходимо сделать вое, чтобы обеспечить ско­ ту сытную и теплую эшов- ку, Р. Глухов, зоотехник управления.