Ленинский путь. 1962 г. (г. Елец)

Родники народные Ежеднев:но в редакцию поступают стихи. Пишут их учащиеся и рабочие, учителя и «олхозимки. В них они выражают свою лю­ бовь к Родине, Коммунистической партии, прославляют вдохновенный труд советских людей. Ираида Корнеева работает инспектором районо в Волынском районе. В свободное от работы время она пишет стихи. Пусть они порой бывают не совсем удачные, но это не беда. Мастерство приходит не сра­ зу. Зато каждая строка написана от всего сердца, а каждое стихотворение проникну­ то пафосом труда, верой в советского че­ ловека, которому все подвластно. в стихотворении «Звезды» автор пишет: ...Наш космический век обгоняет мечту. Труд нам нужен, как солнце, как воздух. Даже там, в небесах. Мы возьмем высоту_ Бели светят Кремлевские звезды. Есть у И. Корнеевой й другие стихотво- та, у Валерия Зенина много недостатков. Автор не всегда вдумчиво относится к по­ строению стиха, неточно выражает свою мьюль. Из-за этого стихи получаются несо- Бершенными, сырыми. В редакцию поступают стихи и от уча­ щихся. Ребята пишут о разном: о школь­ ной дружбе и родном крае, о своей сча­ стливой юности. Такие стихи прислали нам ученики Николай Плахин из с. Черназа Измалковского района, Тоня Рожкова из дереани Ивановка Елецкого района и мно­ гие другие. 19 мая исполняется 40 лет пионерской организации имени Владимира Ильича Ленина. Этой знаменательной дате ученик 9 класса Никольской 11-летней школы Из- малковского района Н. Плахин посвятил стихотворение «Галстук». В нем описывает­ ся тот торжественный момент, когда юно­ му ленинцу вожатый повязал красный гал­ стук, и пионер дает клятву быть всегда го- ремия, посвященные людям труда. Родине, товым к борьбе за дело Коммунистической В деревне Вторая Кудеяровка Измалков- партии. Вот заключительные строки этого стихо­ творения: И гордые клятвы слова Прозвучали уверенно, смело: — Я клянусь тебе. Родина-мать, Что выполню долг пионера. Писать стихи — дело нелегкое. Оно тре­ бует напряженного, кропотливого труда Но пусть вас, начинающие поэты, не стра­ шат трудности и неудачи. В добрый путь, друзья! Н. Гладких. ■окото района проживает Валерий Зенин. Он работает в совхозе и одновременчо учится в Конь-Колодезьском сельскохозяй- ственном техникуме. Валерий пробует пи­ сать стихи. Начинающего поэта волнует красота русской прироры с ее раздольны­ ми полями и лугами, лесами и реками. Пи­ шет .эвтор и о могучей поступи семилетки, о людях, которые своим самоотверженным трудом приближают светлое завтра— ком­ мунизм. Конечно, как у всякого начинающего поэ- Дисертация, : рожденая на поле боя Недавно увидела свет монография Всеволода Клокова «Борьба наро- Д01В славянских стран против фашистских пора-] ботителей». Он работал над ней больше десяти лет. Заглавие книги рас­ крывает ее содержание. Чтобы собрать необхо­ димые материалы, Все­ волод Клоков неодно­ кратно выезжал в Болга­ рию, Чехословакию, Польшу. В научных уч­ реждениях этих стран у него появилось множест- вб друзей. Они от души помогали советскому ученому в творческих поисках. В Варшаве исто­ рик Станислав Вронский предоставил , Клокову свои личные материалы. Знакомство поляка и русского началось еще в годы войны , когда они сражались плечом к пле­ чу в одном партизан-1 ском соединении. За) боевые подвиги Всево-1 лоду Клокову присвоено' звание Героя Советского Союза. Он участвовал в боях за освобождение Чехословакии. У него' много словацких наград, н о главная пришла в м и р н ы е дни — Клоков] избран почетным граж-. Д анином чехословацкого селения Угровец. Возможно, события во­ енных лет и сыграли главную роль в том, что Клоков, инженер по об­ разованию, с головой ушел в научную работу. \Он стал кандидатом ис­ торических наук и рабо­ тает ныне в институте Академии наук Украины. Клоков выносил главы своей будущей книги на полях сражений. Видные советские и зарубежные ученые высоко оценива­ ют труд Героя Советско­ го Союза. Монография «Борьба народов славянских стран против фашист­ ских поработителей» — успешно защищенная докторская диссертация Всеволода Клокова. (АПН). Луганская область. Много забот сейчас у внопектора-организатора Старобельского территориального производственного кол­ хозно-совхозного управления Василия Федо. ровича Кутепова, за которым закреплены три хозяйства: С01ВХ03 «Авангард», колхозы «Комсомолец» и «Родина» Новоайдарехого района. Прежде всего В. Ф. Кутепов решил оз­ накомиться с положением дел в недавно созданном совхозе «Авангард». Трудовой день пнопектора-организатора начинается с поездки в поле, где сейчас развертывается решающая битва за высокий урожай чет- верто''о года семилеткй. Надо проверить, ■как идут полевые работы, помочь механи­ заторам дельным советом. Нельзя забы­ вать й животноводство — одну из ваЖ|Ней- ших отраслей хозяйства. В. Ф. Кутепов ус­ певает побеседовать с животноводами, об­ судить текущие дела, вскрыть новые резер­ вы для увеличения производства животно­ водческой продукции. На снимке: В. Ф. Кутепов (оправа) бе­ седует с главным бухгалтером совхоза «Авангард» К. Босенко. уверены, что их не спро­ сят. Некоторые из них на­ ходят себе посторонние за­ нятия, другие стараются подсказать отвечающему, третьи сидят в ожидании конца опроса. Опрос часто являет собой печальную картину. Нельзя отрицать обучаю­ щего значения изложения материала учителем, но .нельзя не видеть, что глав- Наша страна вступила в та­ кую полосу своего разви­ тия, когда требуется новый скачок в развитии культуры и просвещения и, в частно­ сти, новый подход к обра­ зованию' и воспитанию под­ растающего поколения.Шко­ ла должна воспитывать всесторонне развитого стро­ ителя ко.ммуниз1ма, в кото­ ром бы гармонически соче­ тались высокое умственное развитие, политическая под­ готовка, коммунистическая нравственность, физическое совершенство, благородство души и эстетических вку­ сов. Советская педагогическая наука, исходя из марксист­ ско-ленинской теории разви­ тия личности и руководст­ вуясь указаниями В. И. Ле­ нина о диа.чектическом ха­ рактере процесса познания, сделала крупный шаг в раз­ работке дидактики. Она рассматривает обучение как процесс познания >"чащими- ся под руководством учите­ ля объективного мира, их продвижение от нез1нания к знанию, от знаний неполных и неточных к знаниям более точным и более полным. Однако наша общеобразо­ вательная школа отстает от требований коммунистиче­ ского строительства, имеет существенные недостатки. Главным из них является отрыв обучения от жизни, слабая подготовленность оканчивающих школу к практической деятельности. Сущность учебного процес- Н а пути перестройки у р о к а са чаще всего сводилась к изложению учителем про­ граммного материала в ви­ де краткого пересказа оче­ редного параграфа учебни­ ка, заучиванию определен- пого текста учащимися дома и проверке их знаний учи­ телем на уроке в порядке индивидуального опроса. Главная функция учителя сводилась не к обученшо детей, а к контролированию того, как учащиеся дома за­ учивают заданный урок. Значительную часть уро­ ка занимает проверка до­ машнего задания, или оп­ рос. Методическими руко­ водствами рекомендуется на эту часть урока выделять 7—10 минут. Но учитель должен опросить хотя бы 3—4 учащихся. При этом ему необходимо не только проверить знание теории, но и убедиться в умении при­ менять ее на практике. По­ этому на опрос затрачива­ ется, как правило, 15—20 минут, а нередко и 25—30. Опрос имеет по'Чти исключи­ тельно контрольный харак­ тер, служит целям выявле­ ния знаний и заканчивается выставление.ч балла. Его обучающее значение крайне незначительно, так как учащиеся, кроме отве­ чающего, пассивны. Многие Чернышева В. И,, Кустова Н. П., Гуляева К. И. — учителя Площанскон семи­ летней школы, Малютина П. И., Ростовцева А. И, — учителя Становлянской се­ милетней школы, целый коллектив учителей Черно- лесской семилетней школы полностью перестроились и ведут уроки по рациональ­ ному методу организации урока. Их уроки (с применением новых ' эффек­ тивных ф0|рм и приемов) наи­ более резуль­ тативны. Учащиеся на уроках ак­ тивно работают, по сущест­ ву добывают знания. Все это позволяет снять вопрос поддержания дисциплины и порядка в классе, а также усвоить максимум знаний по намеченному плану. Дети успевают на уроке усвоить все основное н необходимое. Дома им мало что остается делать. Эго дает им воз­ можность читать художест­ венную литературу й зани­ маться спортом; У всех учителей, работаю­ щих в этом году по-<новому; значительно повысилась -ус ного в уроке—учебного тру­ да ребят, их учения—нич­ тожно мало. Это не только отрицательно сказывается на качестве знаний учащих­ ся, но и обесценивает вос­ питательное значение урока. В школьные годы молодежи учебный труд — главный вид ее ' деятельности, хотя, конечно, и не единственный. Но если этот главный вид труда протекает так плохо, пассивно и разрозненно, ре­ зультаты его не могут быть значительными. На заключительную часть урока — закрепление ново­ го,—как правило, не остает­ ся времени, и она сводится к постановке 2—3 вопросов по изложенному материалу или к решению нескольких простейших примеров. Такая организация глав­ ного звена учебного процес­ са—урока—давно уже из­ жила себя и стала большим препятствием на пути реше­ ния новых задач советской школы. Вот почему учителя школ Становлянского района внедряют у себя передовой опыт по рациональной орга­ низации урока. Учителя ряда школ райо­ на, такие, как Грошева 3. С., Орденоносец П. Ачкасов Когда началась Великая Отечественная война. Пав­ лу Михайловичу Ачкасову не было еще и восемнад­ цати лет. Несмотря на мо­ лодость, он ушел защищать любимую Родину. Нелегка была жизнь солдата. Но ве­ ра в победу воодушевляла молодого воина, придавала ему силы, звала на подвиг. Вместе со своими одно­ полчанами отважный воин освобождал от немецких за­ хватчиков Ливны и Ефре­ мов, Курск и Ленинград. Минск, и польскую столицу Варшаву. Штурмом брал фашистское логово — Бер­ лин. Там же праздновал День победы. Храбро сражался Павел- Ачкасов. Будучи минером, он уничтожил много враже­ ской техники и живой силы противника. За отвагу и мужество Советское пра­ вительство наградило его двумя орденами «Славы», медалями. Отгремели бон, но П. М. Ачкасов продолжал слу­ жить в рядах Советской Армии, оберегая мирный певаемость.Чернолесская се- труд советских людей. А милетняя школа вот-вот бу­ дет без отстающих учащих­ ся. В этой школе в третьей четверти осталось только 3 неуспевающих ученика, а многие учителя уже не имеют отстающих. Большинство учащикся по русскому языку, математи­ ке, химии, физике имеет хо­ рошие и отличные оцеими. Перестройка урока в шко­ лах Становлянского района дала исключительно поло­ жительные результаты. На­ много сократилось число неуспевающих даже по сравнению с итогами прош­ лого учебного года. - Задача всех учителей со­ стоит в том, чтобы творче­ ски перестроиться, оконча­ тельно отказаться от старо­ го- комбинированного урока. И. Клопов, зав. Становлянским районо. 3 Л . Р У В Е Ж О Ш ПЕРВОМАЙСКАЯ ДЕМОНСТРАЦИЯ В ЛОНДОНЕ Лондон, 7 мая. (ТАСС). Многотысячная первомай­ ская демонстрация англий­ ских трудящихся прошла вчера по улицам Лондона. По традиции английский пролетариат отмечает 1Мая в первое воскресенье меся­ ца. В этом году около пяти тысяч рабочих, служащих, молодежи, женщин и пожи­ лых людей откликнулись на призыв лондонской органи­ зации Компартии, приняв участие в демонстрации и заключительном массовом митинге в Гайд-пэ'рке. Бурными аплодисментами встретили участники .митин­ га генерального секретаря Компартии Великобритании Джона Голлана. Обращаясь к собравшимся, Голлан при­ звал еще более активизиро­ вать борьбу за мир, против угрозы новой ядерной вой­ ны. В принятой резолюции участники первомайского митинга приветствовали зна­ чительные успехи борьбы за мир, национальную незави­ симость и социализм во всем мире. Митинги английских тру­ дящихся прошли в Кардиф­ фе, Глазго, Бристоле и дру­ гих городах Англии. ЛИКВИДАЦИЯ НЕГРАМОТНОСТИ В ГВИНЕЙСКОЙ РЕСПУБЛИКЕ Лондон, (ТАСС). В Гви­ нейской Республике нача­ лась широкая кампания по ликвидации неграмотности. Цель кампании — до 1970 года научить взрослое насе­ ление страны читать и пи­ сать. Как сообщает агентство Рейтер, министр по делам молодежи, искусства и культуры Гвинеи Жан Тун- кара в своей речи по радио Конакри призвал всех граж­ дан, которые умеют читать и писать, активно включить­ ся в борьбу с неграмотно­ стью. В настоящее время 85 процентов населения рес­ публики неграмотно. ПЕРВАЯ ЖЕРТВА ЯДЕРНЫХ ИСПЫТАНИИ США Токио. (ТАСС). Житель города Хиросима Сэйити Мацусима покончил жизнь самоубийством перед город­ ским музеем памяти жертв американской атомной бом­ бардировки в знак протеста против возобновления Сое-, диненными Штатами ядер- ных испытаний. когда демобилизовался, встал на трудовую вахту. Работы в ту пору было хоть отбавляй. Приходилось делать все: пахать землю к строить животноводческие помещения, убирать хлеб и заготавливать корм для об­ щественного скота. Сейчас Павел Михайло­ вич механизатор. Хорошо трудится он на полях сов­ хоза «Пролетарий». В ны­ нешнем году решил полу­ чить с каждого гектара по 300 центнеров зеленой мас­ сы кукурузы, 15 центнеров кормовых бобов и не менее 150 центнеров сахарной свеклы. С этой задачей бывший воин обязательно справится. Слово солдата — твердое- слово. П. БРАГИН с. Измалково. АРЕСТ ОДНОГО ИЗ ВОЖАКОВ ОАС Париж. (ТАСС). В Па риже арестован один из во­ жаков ОАС во Франции полковник Андрэ Каналь. Как передает агентство Франс Пресс, А. Каналь бывший руководитель «мис­ сии 3» — гражданской ор­ ганизации ОАС в метропо­ лии, — помощник генераль­ ного директора крупного предприятия цветных метал- лов. Зам. редактсра В. ШЕРСТИВ» Газета «Ленинский путь» выходит четыре раза в неделю: по вторникам, средам, пятницам и воскресеньям,______ АДРЕС РЕДАКЦИИ: г. Елец, ул. Пушкина. 11.8, телефон 1—17. АЭ 55271 Елец, типография Областного управления культуры Заказ № 2685