Ленинский путь. 1962 г. (г. Елец)

Встреча на рыбалке в один из субботних июльских дней я отправил­ ся на рыбалку, твердо ре­ шив использовать на реке вечернюю и утреяиюю зо­ рю, как более благоприят­ ное время для ловли рыбы. Бушевавший весь день ветер совсем прекратился. Постепенно улеглись свире­ пые волны. На реке насту­ пила тишина. Ожили, акти­ визировались подводные обитатели. Выныривали со­ лидные, похожие на бере­ зовый чурбан, жирные кар­ пы. Неистово бились о по­ верхность воды хвост-ами зубастые щуки, лениво пле­ скались тихоходы-лещи, хитрые язи, резвые головли, колючие окуни и другие представители рыбной фау­ ны. От этого образовыва­ лись большие и малые кру­ ги, постепенно расходив­ шиеся по водной глади. Радуясь такой редкой вечерней заре и, заранее превкушая удачу, я заки­ нул свои донные капроно­ вые лески и стал ожидать поклевок. Однако наступив­ шая тишина оказалась об­ манчивой. Спустя пример­ но полчаса после захода солнца, с востока потянул слабый ветерок, а затем он так усилился и разы­ грался, что и удержу ему не было. Затихшая к зака­ ту солнца река опять гроз­ но зашумела. С запада поползла зло­ вещая черная туча. Во мраке засверкала молния, просверливая воду и землю своими огненными бурав- цами. Упали первые капли дож­ дя, а затем дождь разо­ шелся и начал поливать, словно из ведра. Я заку­ тался в плащ и, подыскав сухое местечко, располо­ жился под навесом плит каменного карьера. На заре дождь прекра­ тился. Где-то вдали все еще гремел, рокотал гром, как будто грозился, что еще вернется и тогда от него милости не жди. Перепутанные капроновые лески были выброшены на берег, только на одном крючке оказался полукило­ граммовый язь. Промокший за ночь с го­ ловы до ног, я возвращал­ ся с рыбалки. Колеся по каменистому берегу реки, мечтал о лодке, чтобы пе­ реправиться на противопо­ ложный берег. Да вот и она, желанная! Четверо за­ горелых мальчиков прича­ лили как раз к тому об­ рывчику, где я провел но­ чевку. — А ну, ребятни, — про­ шу их, — перевезите меня на ту сторону. — А что дашь за пере­ воз? — спросил черноволо­ сый паренек. Остальные, глядя на не­ го, тихо посмеивались. — Брось, Колька, клян­ чить, давай переправим дядьку. а С С К а 3 —-Заплатит — перевезем, а за так интереса нет ника­ кого. — Да ведь не с заработ­ ков же идет человек, а с рыбалки, где же он денег возьмет, — рассудительно сказал белобрысый маль­ чишка. Тот, кого называли Коль­ кой, с независимым видом отвернулся от меня и про­ мурлыкал себе под нос: «Рыболовы! Рыбу удят, а ужинать нечего будет...» — Скажите, — говорю,— сколько заплатить надо? Черноволосый медленно привстал с лодки и заду­ мался. — Дайте нам закурить. — Только и всего? Я сунул руку в карман. Ребята сразу загалдели, протягивая ко мне свои мо­ крые руки. — Дяд€'нька, и мне. — И мне табачку... Поведение мальчиков оза- ‘ дачило меня. — Подождите, — говорю, — всем дам закурить, как только к тому берегу лодку причалите. Хорошо? — Хорошо, да не очень. Обманите, пожалуй, — ска­ зал Колька. — Обманывать других— нехорошее дело, — произ­ нес я. Ребята поверили. Я сел в лодку. На крутой волне плоскодонка то и дело за­ рывалась носом в воду. — Учитесь? — спросил я. — Угу. — Из каких классов? — Я в седьмом, — с гор­ достью ответил один из мальчиков. — А я в шестом, — ска­ зал Колька. Остальные оказались пя­ тиклассниками. — Этим и занимаетесь на каникулах? — Дяденька, не подумай­ те, что мы только на лод­ ке катаемся. Это нынче по случаю воскресенья вылаз­ ку сделали. А так мы все лето взрослым помогаем: возим воду на ферму, чи­ стим стойла, промываем кормушки. Начнется убор­ ка, будем хлеб от комбай­ нов на ток возить. Так что дел у нас хватает, — разъ­ яснил Колька. — Очень похвально, что взрослым помощь оказы­ ваете. А вот со стяршим1И обращаться не умеете. Белобрысый рассмеялся. — Да таких уроков в школьном расписании нет. — Зато в ваших дневни­ ках есть такая графа: «По­ ведение». Кому в ней ста­ вятся отличные оценки? —'Ну... тем, кто не шу­ мит, хорошо ведет себя на уроках, не скандалит на пе­ ременах, не дерется с това­ рищами, не обижает девчо­ нок... — А если школьники ку­ рят украдкой? Или, встре- тясь на улице со старшим, «здравствуйте» ему не ска­ жут. Какие тогда отметки за поведение ставятся? — За поведение на улице, дяденька, нам отметки во­ все не ставят. — Напрасно... Мальчики помрачнели, Лодка подходила к берегу. Песчаная отмель мешала подойти вплотную. Я за­ благовременно стал подни­ маться. Мои перевозчики забеспокоились. — Сидите, сидите, дядень­ ка, мы сейчас к самому бе­ регу лодку подгоним. Черноволосый Колька вы­ прыгнул, за ним другой мальчик. Вдвоем они легко столкнули лодку с отмели. Не намочив даже подош­ вы ботинок, я вышел на бе­ рег. Достаю табак. — Закуривай, ребята? — Курите, дяденька, один. Какие из нас кураки. По­ балуемся разве когда, а те­ перь и баловаться не будем. — Ну, что ж! Спасибо за перевоз! — Не стоит, дяденька. Приходите под Медвежий лог рыбу ловить. Там она кишмя кишит. Ребята уселись в лодку и отчалили от берега. Горячо споря о чем-то, они долго поглядывали в мою сторо­ ну. И вдруг над водной гладью дружно вспыхнули и слаженно поплыли звон­ кие детские голоса: По небу Ильячпророк На конях катается. Не известно только чем Там лошади питаются... Лодка достигла середины реки, а я все стоял на бере­ гу, глядя на удаляющихся мальчиков. М. Трофимов. с. Денисово. Измалковский район. С н о вы м ХЛЕБОМ! Возвьипа'Лась, словно лес , пшеница, Тучными коло сьям и зв ен я . А теп ер ь зд е с ь в етерок резвится Д а вокруг щетимится стерня . К орошу убран урож ай могучий. Дни страды зд е с ь были нелегки... С новым хл ебом , вкусным и пахучим, С трудовой победой , зем л яки ! ' Н. Бадупин. Басня С Т Р Е Л К И Однажды часовая стрелка С пруж1иной завязала спор: — В часах я главная деталь, Ты так и знай. Не будь меня на циферблате Часы бы побрякушкой стали в хате. — Ты понапрасну, стрелка, не кичись, — Ответила пруж^ияа ей степенно.— Скажу я откровенно; Без меня т е ^ не обойтись. Пружина тут же распустилась — И стрелка на часах остановилась. Для морали не надо слов иных. Ценишь себя — умей ценить других. Н. Гладких. Х о р о ш о п о с т у п и л и З а й ц . е в ы в р ед акц ию м е с тн о го рвдиовещ ам ия с е л а Ка­ заки приш л а к о лхо зниц а артели «Искра» А лек ­ с а н д р а Ивановна Р я зано в а . О н а р а с ск а з ал а : — Я п о т ер я л а ден ь ги — 40 рубл ей . И м н е в ер - 1 Нули их. Вот как это бы ло . Ш кольница Нина З ай ц е в а н аш л а с в ер то к и п рин есл а е го д ом ой . Вместе с д ен ь г ам и о к а зал а с ь запи ск а с а д р е с о м сь»«а А. И. Ря зановой . Родители Нины у стан о ви ли ' по а д р е с у вл ад ел ьц а д е н е г и во звратили их. — Х орош о поступили Зайцевы ! — г о во р я т в се жители села . И. Иванников. с. Казаки Елецкого района. Память — это способ­ ность сохраиять и вос­ производить все то, что человек воспринимает в процессе познания окру­ жающей действительно­ сти. Короче говоря, па­ мять — отражение О'ПЫ- та прошлого. Память позволяет че­ ловеку овладевать зна­ ниями, развивать' свой кругозор. Но, прежде чв.м выучить тот или иной текст, нужно по­ нять его амысл, вник­ нуть в его оупдность. Это первый этап работы над книгой и учеником. Изучаемый текст надо ра зить на «смысловые куски», отметив в каж­ дом главиую мысль. Между отдельными ча­ стями нео^одимо >тста- новнть смысловую связь. Рекомендуется также составить пись­ менный план, конспект или реферат текста. Второй этап работы — воопроиэведеиие изучен­ ного материала, про­ чтение его наизусть. И, наконец, третий этап — закрепление текста пу­ тем повторения. Чтобы лучше запомнить мате­ риал, повторять его сле­ дует не тотчас же, а че­ рез день — два после изучения. Некоторые молодые люди обижают­ ся на плохую память, а сами не соблюдают по- этапного изучения тек­ ста. Они пытаются взять материал «с хо­ ду». У каждого из нас об­ наруживаются индиви­ дуальные особен1ноог1И памяти. Одни люди об­ ладают хоро1шей па­ мятью на имена и фа­ милии и в то же время пло.хо запоминают лица. Другие легко выучивают стихи, но не могут за­ помнить номера теле­ фонов, математических формул. Существует два типа памяти: образная и словесно - логическая. Люди образного типа памяти для того, чтобы пршом1Нить, например, содержание проомотрен- «ой кинокартины, мыс­ ленно В 0 СП|р 0 И 31 ВОДЯТ О'б- разы действующих лиц, отдельные кинокадры, песенные мелодии, тогда как люди, обладающие словесно - логическим типом памяти, прежде всего вспоминают основ­ ную мы'сль произведе­ ния. ДаВ|НО подмечено, что образный ТИЛпамяти ча­ ще встречается у работ­ ников искусства —акте­ ров, музыкантов, худож­ ников, а словесио-ло'гиче- ский тип чаще бывает у ученых. Неправильно бы­ ло бы ставить вопрос, какой тип памяти лучше. И тот, и другой одина­ ково хо.рошн. Особен­ ность памяти зависит от воспитания, тренировки, профессии. Известно, например, что Моцарт обладал фввоменаяьной слуховой пз1Мятью (об­ разный тип). П|росл|ушав один раз сложнейшее музыкальное произведе­ ние, Моцарт мог в Т01Ч- ности и без труда вос­ произвести его. Одним людям нужны зрительные восприятия того, что необходимо за­ помнить, другим — слу­ ховые восприятия, треть­ им — графические изоб­ ражения. Для памяти не­ обходимо прежде всего развивать смысловое за­ поминание. А оно, в свою очередь, зависит от об­ щего развития человека. больше человек знает, тем легче ему ус­ танавливать ассоциации, сопоставления, которые лежат в основе запоми­ нания, тем более проч­ ной и богатой будет его память. У мало знаю­ щих людей из-за бедно­ сти ассоциаций, естест- вевно, будет больше трудностей при освоении какой-либо незнакомой им области знаний. На­ конец, одним из непре­ менных условий разви­ тия памяти является ор­ ганизованность, систе­ матичность у.мственной работы. Д. Федотов, профессор. ‘ □ День и теплый, §: ° и лучистый, о □ Солнце смотрит ° § с высоты, о □ Хорошо водоючистойо □ Поливать в саду 5 § цветы! 5 ^□□□□□□□□□□аааааааоааоаааао Это интересно знать о Первое кругосветное путешествие было соверше~ но спутниками М агеллана . О тправившись в д ал ек о е п лав ани е на корабле «Вик­ тория» , они вернулись в устье реки Г вадалк вивир спустя д в а года оди н н ад ­ ц ать месяцев и семнадцать , дней. Чтобы совершить сво е «кругосветное путешествие», советским космон автам Андрияну Н иколаеву и П авлу Поповичу о к а зал о с ь достаточно всего лиш ь 8 в минут. Во время зв ездн о го рейса они облетели вокру г земного ш ар а 112 раз . Межпланетное прост, ранство, где был совершен' звездный рейс космических кораблей «Восток-3» и «Во­ сток-4», имеет свои особые условия, резко отличающи­ еся от земных. Ведь уже на высоте 100 километров плотность воздуха в мил­ лион раз меньше, чем у земной поверхности. Когда космические кораб­ ли входили в земную тень, температура за их бортами была близкой к абсолютно­ му нулю — 273 градуса мо­ роза. Д Во время своего по­ лета Андриян Николаев и Павел Попович хорошо ви­ дели в иллюминаторы «Взо­ ра» очертания береговой ли­ нии, острова, реки, горы, шоссейные дороги, крупные города. Кругозору космо­ навтов может позавидовать каждый: с высоты своей звездной орбиты они могли обозревать пространство в 3.500 километров. Это рав. но расстоянию от Москвы до Красноярска. П о г о д а По сведениям Елецко!? гидрометеостанции, сегодня: ожидается переменная об-- лачность, местами кратко-- временные дожди, ветер за-. падный 5—10 метров в се­ кунду. Температура ночью 8—13, днем — 19—24 гра^ дуса тепла. Р ед ак то р П. Ч О РН Е Н Ь К И Й . Газета «Ленинский путь» выходит четыре раза в неделю: по вторникам, средам, пятницам и воскресеньям. I АДРЕС РЕДАКЦИИ: г. Елец, ул. Пушкина, 118, телефон 1—17. АЭ 55490 г. Елец, типография Областного улравлегаия культуры Заказ № 4757.