Ленинский путь. 1960 г. (п. Добринка Липецкой обл.)

2 1 9 ф ев р ал я 1560 Г. № 21 (3015) * I и и н С К И Й П У Т Ь Посев кукурузы квадратно- гнездовым способом без мерной проволоки Всем известно, что кукуру ( за является главной культу­ рой для создания прочной кор­ мовой базы колхозному и сов­ хозному животноводству. При посеве и возделывании кукуру­ зы предоставляется возмож­ ность максимально механизи­ ровать все виды работ. Для этого необходимо сеять эту культуру квадратно-гнездовым способом. Однако при посеве кукуру­ зы квадратно-гнездовым спо­ собом с мерной проволокой со­ здаются и некоторые трудно­ сти. Во-первых, для этого тре­ буется много рабочих, от 4 до 6 человек, занятых переносом мерной проволоки и натяжных станций. Кроме того, еще два человека заняты непосредст­ венно обслужив шием сеялки СКГ-6 или СКГ-6В. Во-вторых, при работе агрегата возможны частые обрывы мерной прово­ локи, простой агр егата из-за этого, а следовательно и сни жение производительности а г ­ р егата. В прошлом году в нашем колхозе мы применили другой способ посева кукурузы. Квад­ ратно-гнездовой, но без мер­ ной проволоки. Перед посевом кукурузы нам пришла в голо­ ву мысль сеять кукурузу без мерной проволоки. Мы деталь­ но обсудили и решили изгото­ вить приспособление к сеялке СКГ-6. Сразу же, не теряя времени, взялись за изготовление при­ способления, Через два дня приспособление было готово, начались испытания прямо на местности. Вначале у нас не получались квадраты, но мы были-твердо уверены, что квад­ раты получатся. И они дей­ ствительно получились. Дол­ жное в этом нужно отдать председателю колхоза тов. По- садневу, что он смело со гла­ сился сеять кукурузу этим но­ в и к еще не испробованным способом. Приспособление наше не сложное. К ободу правого ко­ леса но ходу трактора с сеял ­ кой мы приварили 6 пальцев с внутренней стороны обода на равном расстоянии друг от друга. Это нам заменило мер­ ную проволоку. На главный квадратный вал мы поставили рычаг длиной 30— 35 см, при­ чем рычаг имеет изогнутую форму (вогнутостью вниз), так к ак форма рычага влияет на величину открытия клапанов. Пальцы должны выступать от края обода колеса на 6 —8 см. Металл, из которого изго­ товляются пальцы и рычаг, должен иметь хорошую поверх­ ностную твердость, так как им приходится работать на истирание. Диаметр пальцев и рычага должен быть 20—22 см. Можно будет использовать и пальцы гусениц к тракто­ рам ДТ-54. Процесс работы этого м еха­ низма состоит в следующем: при движении сеялки е трак­ тором колесо, вращаясь, попе­ ременно нажимает пальцами на рычаг, отжимает его на определенную величину вниз— происходит открытие клапанов и выбрасывание семян. Затем палец соскальзывает с рычага и рычаг возвращается в пер­ воначальное положение—про­ исходит закрытие клапанов. Все это происходит потому, что рычаг жестко соединен с главным квадратным валом, а тот в свою очередь соединен через повадки с клапанами сошников. Регулировка сеялки остает­ ся той же, за исключением от­ крытия величины клапанов, ко­ торая зависит от формы рыча­ га. Теоретически выяснить фор­ му и размеры вогнутости этого рычага пока не представляет­ ся возможным, и у каждой сеялки размеры его будут раз­ личными по многим причинам. Делается это безо всяких ос­ ложнений практической под­ гонкой рычага к пальцам ко­ леса. Узлоуловители с сеялки не снимаются. Во время работы сеялку об­ служивают два человека. Теперь посмотрим, как же происходит посев кукурузы пе­ реоборудованной сеялкойР По­ ле должно выбираться так же, как для посева с мерной про­ волокой, желательно, чтобы площадь была ровной и почва хорошо подготовленной, - все это позволяет получить точ­ ные квадраты . Разбивка поля посева производится так. С обеих сторон от поперечных границ поля отступают на 17 метров (оставляются поворот-) ные полосы), и перпендикуляр-' но к направлению движения агрегата нужно провести кон­ трольные борозды. Разметка площади на этом кончается. Затем агрегат подъезжает к контрольной борозде и сошни­ ками сеялки становится точно в контрольную борозду. Сош­ ники опускаются в рабочее состояние, затем машинисты сеялки, а их 2 человека, со­ вершенно свободно вручную подводят поворотом колеса один из ближайших пальцев до со­ прикосновения с рычагом (или, как выражаются механизато­ ры, поднодят иод щелчок). На это требуется времени всего 2— 3 минуты и агрегат пуска­ ется в работу. Таким образом, семена будут выброшены точ­ но в контрольнрй борозде. А г­ регат продолжает свое движе­ ние до второго конца поля, т. е. до контрольной полосы, но на этом конце поля кон­ трольная полоса будет услов­ ной и служит только для ори­ ентировки машинистов, где им следует выключать сеялку из рабочего состояния. При обратном движении а г­ регата сеялка уже становится сошниками не на контрольную борозду, как это было при первом проходе агр егата, а параллельно выброшенным по­ следний раз гнездом семян на поверхности почвы. Это будет циклом работ при проходе а г ­ регатом одного круга. И с пов­ торением кругов цикл работ повторяется. В прошлом году на площади 400 г а мы посеяли кукурузу этим способом. В бригадах По­ токина Н. С. иХованцева В. А., где на агрегаты были подоб­ раны добросовестные колхоз­ ники, результаты превзошли наши ожидания. Правда, сле­ дует заметить, что квадратов 70x70 мы не могли получить. У нас получились прямоуголь­ ники 70x63, а это позволило обработать посев кукурузы ме­ ханизированным путем во всех направлениях и получить уро­ жайность зеленой массы в этих бригадах от 450 центнеров до 500 центнеров с га. В этом году правление кол­ хоза, агрономы и механизато­ ры намерены посеять всю пло­ щадь в 1000 га только квад­ ратно-гнездовым способом без мерной проволоки, так как этот способ посева менее сложен чем е мерной проволокой, тре­ бует меньшее количество об­ служивающего персонала на 5 —6 человек на каждую се­ ялку, более производителен, чем с мерной проволокой. При­ веду пример: в третьей брига­ де на тракторе «Беларусь»трак­ торист Тюмнев Т. И. и маши­ нисты сеялки коммунист Дву- реченский С. И. и БитиневМ. К. за смену своим агрегатом еже­ дневно засевали по 20—22 га. Производительность агрегата увеличивается с увеличением длины площади посева, а при посеве с мерной проволокой такое преимущество отпадает, ввиду ограниченности мерной проволоки. Должен заметить, что квад­ раты при таком способе посе­ ва всегда получаются, зависит это только от обслуживающего персонала агрегата. Отсюда сам по себе напра­ шивается вывод: чтобы полу­ чить точные квадраты при посеве кукурузы квадратно- гнездовым способом без мер ной проволоки, нужно уже сейчас учить механизаторов. Несмотря на то, что мы уже имеем в этом дело определен­ ный опыт, однако не успока­ иваемся на достигнутом, со­ вершенствуем прогрессивный метод возделывания кукурузы путем практического обучения механизаторов работе на агре­ гате. Дело от этого, безуслов ко, выиграет. Поэтому повсе­ местно надо организовать уче­ бу механизаторов передовым методам возделывания куку­ рузы. И . Д е н и х о в , инженер колхоза имени Ленина. ❖ ❖ Следующее слово предо­ ставляется главному агроно­ му совхоза „Петровский" И. П. Ксенз. На школьные темы Урок ведет молодая учительница Александра Тимофеевна Ка коткина работает учительни­ цей всего лишь третий год. Если относиться к ее урокам до педантичности строго, то можно отыскать в их прове­ дении немало недостатков. Но в целом молодая учительница умеет донести до сознания ребят смысл нового материала, пробудить у них интерес к новой теме, рассказать о сложном просто, без излиш ­ ней учености. Добиваться это­ го ей помогает хорошая под­ готовка к занятиям , изучение опыта передовых учителей. Вот один из уроков, на ко­ тором я недавно присутство­ вал. Он начался с проверки домашней работы, которая должна была помочь учащим­ ся третьего класса усвоить правила правописания мягкого знака после шипящих на кон­ це существительных мужского и женского родов. Александра Тимофеевна по­ просила ребят раскрыть тетра­ ди по русскому языку на той странице, где выполнена до­ машняя работа. Это дало ей возможность за несколько ми­ нут понять, на сколько усвоен материал, кто из учащихся аккуратно, а кто небрежно выполнил задание. Поняв, в каких случаях учащиеся боль­ ше всего допускают ошибки, она постаралась тут же лик­ видировать эти пробелы. Для этого несколько учащихся вы­ зывалось к доске, где они писали предложения, находили существительные, оканчиваю щиеся на шипящие буквы, определяли род существитель­ ного и, вспомнив правила, сообщали—нужно или нет пи­ сать мягкий знак. Закрепляя новое, учитель­ ница повторяла с ребятами и ряд уже давно пройденных правил. Когда большинство поняло, в чем были их ошибки при выполнении домашней работы, учительница предложила н а­ писать выборочный диктант. —Я буду читать предложе­ ния,— сказала она,—а вы—вы­ бирать только те существитель ные мужского и женского ро­ да, которые оканчиваются на шипящие буквы. II Александра Тимофеевна неторопливо начинает читать текст диктанта, а ребята— внимательно слушать ее и з а ­ писывать в своих тетрадях слова: плач, уж, лещ, течь, рожь, мяч и т. д. Кроме диктанта учительни­ ца успевает проверить знания учащихся еще одним способом. Она быстро раздает им зар а­ нее приготовленные листочки, в которых написаны существи­ тельные, оканчивающиеся на шипящие буквы. Ребятам не­ обходимо разобраться, где нуж ­ но, а где не нужно ставить мягкий знак. И снова они напряженно думают... Урок прошел для ребят не­ заметно, потому что они не только слушали учительницу, но и сами принимали в к аж ­ дом деле активное участие. А самое главное - у р о г прошел продуктивно, ибо подавляющее большинство третьеклассников выполнило последнюю класс­ ную работу почти без ошибок. Хочется пожелать молодой учительнице и в дальнейшем также успешно учить подрас­ тающее поколение грамотно­ сти. Необходимо и впредь тов. Какоткиаой совершенствовать стиль и методы преподавания, добиваясь такого положения, чтобы урск стал основной фор­ мой обучения и воспитания учащихся. В. Иищу.шн, директор Ровенской семилетней школы. УСЛОВИЯ ОДНИ, А ЗАБОТА. РАЗНАЯ У меня трое детей учатся. Причем, ‘учатся в разных шко­ л а х—в Лебедяновской- семи­ летней и Георгиевской н а­ чальной. И вижу я , что в этих двух школах при одинаковых условиях разная забота об учащихся. Девочка, которая посещает Лебедяновскую семилетнюю школу, пропустила много уро­ ков. Правда, пропустила по уважительной причине: болез­ ни. Однако никго из учителей не счел нужным выяснить, по­ чему девочка часто болеет. А если бы они этим заинтересо­ вались, то поняли бы, что во всем виновата сама школа. Дело в том, что от поселка, где мы живем, до школы 3— 4 километра. Этот путь школь­ ники преодолевают на лыжах. После такой прогулки хочется нить. А так к ак в Лебедянов­ ской школе кроме ледяной во­ ды из колодца нить больше нечего, учащиеся схватывают всевозможные простудные з а ­ болевания. И это после спе­ циального постановления пра­ вительства об организации в каждой школе горячих завтра­ ков. О том, что в Лебедяновской школе мало внимания обраща­ ют на учащихся, говорит и тот факт, что за два года ме­ ня ни разу не пригласили на родительское собрание. А без тесной связи с родителями можно ли многого добиться в обучении и воспитании ребен­ ка"? Другую картину видишь в Георгиевской начальной школе, заведует которой М. Н. Беля- кина. У меня ходит туда в первый класс мальчик. Здесь ребята окружены настоящей материнской заботой. На боль­ шой перемене они пьют горя­ чий чай с сахаром, в классах тепло, уютно, дети живут друж­ ной семьей, успеваемость х о ­ р ош а я . Родители частые гости в стенах этой школы. Учите­ ля с ними советуются и им дают советы как воспитывать в детях положительные качест­ ва: трудолюбие, усидчивость, внимательность и т. д. Мой мальчик, начав ходить в Георгиевскую школу, стал опрятным, послушным. Ну как тут не ск азать большое спаси­ бо М. Н. Белякиной?! Хотелось, чтобы и в Лебе­ дяновской семилетнсй школе последовали ее примеру. Н. Бредихин, житель с. Георгиевна.