Ленинский путь. 1958 г. (п. Добринка Липецкой обл.)

Л Е Н И Н С К И М П У Т Ь 21 ш5р| 1958 г. № 138 «825) V Г У к а ж д о г о д о л ж н а б ы т ь о д н а д о р о г а и д т и у ч и т ь с я и , н а у ч и в ш и с ь - р а б о т а т ь Обсуждение вопроса об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии системы народного образования в стране В с я с трана сейчас изучает и обсуждает тезисы ЦН НПСС и Совета Министров СССР „Об укре пле нии связи шнолы с жизнью и о дальнейшем развитии системы народного образования в с т р а н е О б с у ж д а ют ил и трудящиеся нашего района. Вчера в редакцию пос ту пили пе р вые пись м а чи т а - телей нашей газеты, в которых они благодарят па р тию и п р ави тельство за большую заботу о п о д ­ р ас тающем поколе нии, высказывают свои мнения о значении тезисов, п р едлагаю т обратить особое вни­ мание на те или иные во п ро сы, св я за нные с пе р е­ с тройкой шнолы. Ниже м ы п убликуем некоторые из этих писе м. Интересы дела требуют, чтобы другие товарищи: учителя, родители, с пециалис ты сельск ого хозяйст ва, вы п ускники средних ш кол— п р и няли активное участие в обсуждении тезисов на страницах кашей газеты. СВОЕВРЕМЕННО И ПРАВИЛЬНО Моя жена и я —преподава­ тели. П этому тезисы Ц К КПСС и Совета Министров СССР «Об укреплении свази ш колы с жизнью и о дальнейшем ра з­ витии системы народного об­ разования в стране» мы чи та ­ ли коллективно. Они нас восхитили своей грандиозностью и смелостью. Ведь здесь потребуется боль­ шая подготовительная работа, прежде чем все станет на свои места. Читая тезисы , вспомнили молодость. Ведь в первые го ­ ды Советской власти тоже уделялось большое значение политехническому обучению. В Чуевской школе, которой я заведовал, в двадцатые и трид цатые годы были и свои мае терские, и огромный земель­ ный участок. На уча стке уча ­ щиеся выращивали высокие урожаи различных сельскохо­ зяйственных кул ь тур . А в мас­ терских выполняли за ка зы различных организаций на поделку стульев, столов и та буреток, к а к в настоящей про мышленной артели. Учащиеся охотно работали и на участке, и в мастерских. Они горди лись, что м о гут не х у ж е взрос­ лых своими руками построить любую вещь из дерева и вы растить рекордный урож ай. И ко гд а эти ребята кончили наш у ш колу, они не стояли подолгу на распутье ж изнен ны х дорог, не зная куд а им пойти, к а к это наблюдается сейчас. Они уж е имели хоро­ шев представление о многих профессиях. А потом постепенно о поли ­ технизации ш кол забывали и, наконец, перед Отечественной войаоб свели ее совсем на нет. И наши дети стали вое питываться однобоко, стали ч уж да ться физического труда В этом были отчасти вино ваты и учителя, и родители, которые порой пугали детей тем, ч го , если они будут пло­ хо учиться, то не посту аят в и н сти тут, а будут зани матьса физическим трудом на заводах и в ко л хо за х . Т а кие разговоры заставляли ребят смотреть на физический труд с пренебрежением. Теперь ненормальный раз рыв между школой н практи ческой жи знью будет ли кви ­ дирован. Причем этот вопрос сейчас разрабатывается шире, чей в первые годы Советской власти. И мне остается только по­ жалеть, что я сейчас уже пенсионер и не мо гу принять а ктивно го участия в перестрой­ ке школы. Ф . Голубых, учитель-пенсионер. Нужны межшкольные мастерские Тезисы Ц К КПСС и Совета Хорошо было бы подумать о строительстве не маленьких Министров СССР «Об укрепле вии связи ш колы с жизнью и о дальнейшем развитии систе­ мы народного образования в стране» произвели на меня большое впечатление. В н и х, в основном, всесто­ ронне рассматривается вопрос о перестройке ш колы и при­ ближении ее в практической ж и зн и . Н ужно будет, на мой взгляд , уделить осо­ бое внимание значительно­ му укреплению материальной базы школы , расширению строительства типовых зданий для восьмилетних ш кол. Строительством ш кол долж ­ ны заниматься не одни сель­ советы, а и колхозы , совхозы , которые в последние годы экономически окрепли на столько, что при желании вполне м о гут без ущерба для себя заняться школьным стро­ ительством. мастерских при каж д ой школе, а межш кольных. Это бы сэко номило большое количество средств и дало бы возможность оборудовать к а к следует ма стерские необходимыми ин ст­ рументами и ставками, Такие мастерские были бы самооку­ паемы. Подобную мастерскую , на­ пример, можно построить в село Т ал вц кий Чамлык, где имеется Т алиц кая сред ­ ня я , Ч Н и кольская семилет- няя и Забитюжскаа началь­ ная школы . Да и в Добринке та ка я межш кольная мастер­ с ка я лучше удовлетворила бы н уж ды Чуевской средней и Добринской семилетней школ, нежели теперь их маленькие мастерские, В . Попов, д и р е кто р Ч Н и ко л ь с ко й семилетней ш коды . Б о р о т ь с я за Тезисы Ц К КПСС и Совета Мивистров СССР «Об укрепле­ нии связи школы с ж и знью и о дальнейшем развитии систе­ мы народного образование в стране», заботясь о трудовом воспитании молодежи, не за бывают и об улучшении яре подавания в школе гум а н и ­ тарных н а у к. В те зисах т а к и написано: «В результате перестройки школы отнюдь не должно быть сокращено или ослаблено гуманитарное образование, имеющее весьма важное зна ­ чение для ффмировавиа ком м унистичпского мировоззрения учащ ихся». гр а м о т н о с т ь Я хочу обратить на эти слова внимание сейчас для того, чтобы мы, увлекаясь одним, не забывали и о другом, не менее важном. Мне хотелось бы увидеть в новой программе по русскому я зы к у больше отведенных часов на изучение важны х правил орфографии и на чи стописание. Советские ш коль­ ни ки должны не только писать без ошибок, но и правильно каллиграфачееви. Редакция районной газеты отчитывается перед читателями С. Богатырев, воспитатель Ч уе вско й средней школы.! Готовить детей к труду После XX съезда Комму - нистической партии уж е была проделана некоторая работа по приближению учебы к ж и з ­ ни. В нашей Чуевской е р е с е й школе, например, в последнее время были созданы учевичес кие бригады в колхозе им. М. Горького, были организова­ ны занятия старшеклассников в мастерских РТС. учащиеся младших классов помогали животноводам и птицеводам колхоза выращивать телят и цыплят. Но всего этого было явно недостаточно для настоящего сближения школы с жизнью . К тому ж е не все руководите­ ли колхозов, РТС, предприя тий по серьезному относились к шефству над школами. По этому задуманный комплекс обучения ребят в мастерских до конца не доводился и стар­ ше классники не могли полу чить определенной профессии по окончании десятилетки. Другое дело теперь. В те зи са х ЦК КПСС и Совета Ми нистров СССР предлагается после окончания восьми классов направлять молодежь на производство, впеодхазы и совхозы , чтобы они уж е могли приобщаться к настоящему творческому труду. А т а к к а к у ни х уж е будет достаточно знаний, полученных в школе за восемь ле г, то они см о гут успешно окончить десять клас сов в вечерних или сезонных ш колах без отрыва от произ во д с тв а .Э го даст возможность молодежи сочетать ф ззи ческвй труд с умственным, а не расти белоручкой. Ю . Лебеденко, учитель Чуевской средней щкоди. 18 ноября в совхозе «Пет ровский» состоялась конфе­ ренция читателей районной газеты «Ленинский путь» . В ней приняли участие учителя, агрономы, зоотехники, управ­ ляющие отделениями, механи заторы и многие другие рабо чие совхоза. Всего присутст­ вовало около ста человек. С докладом о работе редак­ ции районной га зе ты высту­ пил заместитель редактора тов. Чибисов. Он отметил, что работа редакции строится на широком привлечении в работе селькоров. За 10 месяцев те кущ зго года редакция полу­ чила от трудящихся более 1300 оисем. Много писем ре­ дакции получает от селькоров совхоза «Петровский». На пример, селькор В. И. Ерохин рассказал о заклад ке садов на отделении «Дружба», У . И. Антропов— об электрификации ско тно го двора, Н. Ф . Дробы- шев— об опыте работы к у к у рузоводов Васильевского отде лввия В. Кочетковой и К . Дро- новой, вырастивших более 1000 центнеров зеленой массы в у кур у зы с ге ктара и т. д. Часто выступают в газете селькоры В. Семирогов, И. Ксенз, С. Лафзнов, И , Во ловченво, М. Столяров я .д р у гие, которые в своих коррес понденциях рассказывают о трудовой деятельности коллек­ тива совхоза. Их статьи помогают свое­ временно находить внутренние резервы для дальнейшего уве личеяна производства сель скохозайетвенных продуктов, а та кж е улучшать материала нов благосостояние и культур ный досуг рабочих. Вместе с этим докладчик и выступавшие в прениях това­ рищи отметали, чго в работе редакции имеются серьез­ ные недостатки. В частности, что редакция на страницах рай­ онной га зе ты недостаточно пропагандирует опыт работы передовиков и передовых х о ­ зяйст по выращиванию высо­ к и х урожаев зерновых и тех нических культур , п р э и ш д с т - ву животноводческих пр од ук­ тов. Слабо еще освещается борьба тружени ков сельского хозяйства за повышение про­ изводительности, за снижение себестоимости и затрат труда па единицу производимой сель - бесхозяйственной продукции. В своей выступлении гл ав ­ ный агроном совхоза т. Ксенз подчеркнул, что сейчас гл а в ­ ной задачей тружени ков сель­ ского хозяйства является обе­ спечение та ко го роста сельско хозяйственного производства, который позволил бы полнее удовлетворить потребности н а ­ селения в важнейших пр о д у к­ та х питания и н уж ды промыш ­ ленности в сырье. А для этого н уж но в ближайшие годы довести урожайность сельскохозяйственных культур до 2 5— 30 центнеров по совхо­ зу и вдвое увеличить произвол етво животноводческих прод ук­ тов. Большую помощь в этом деле должна нам о ка за ть ре­ дакция районной га зе ты . Она должна усилить сейчас пропа­ ганд у опыта передовиков к о л ­ хозного и совхозного производ ства, учить людей вести хо зяй ­ ство расчетливо, ори наиболее разумной использовании в н у т­ ренних возможностей и резер­ вов. —Ж елательно,— ска зал ра. бочий У . И. Антропов,— чтобы работники редакции почаще бы вали в бригадах в отделениях совхоза, гл убж е изучали ж и зн ь и работу передовиков и иа и х опыте учили людей л у ч ­ ше работать. Об улучшении свази редак­ ции с селькорами говорили та кж е тов. Попов, тов. Сви- стильни к я другие. С целью укрепления связи районной га зе ты с массами на собрании было решено соз­ дать на каждом отделении селькоровские посты. После собрания тов. Чаба- сов познакомил членов селько­ ровских постов с планом рабо­ ты редакции и дал им ряд практических советов о том, к а к и о чем писать в район­ ную га з е т у . А к т и в н ы й с е л ь к о р Однажды в редакцию нашей И. Зимина, которая газеты зашел невысокого роста паренек. Оа достал из кармана вдвое сложенный н е ­ большой листок бумаги и смущенно протянул его секре­ тарю редакции. — Прочтите, пож ал уй ста ! Я вот написал заметку о нашей лучшей доярке Зине К узнецо ­ вой. Если она вас удовлетво­ рит, то поместите, пожалуйста, ее в газете. Внимательно прочитав при ­ несенную заметку, работник редакции остался ею доволен Она была написана задушевно я с теплотой. В простой и доходчивзй форме селькор рассказывал о старания де­ вуш ки и ез борьбе за увели чение надоя молока. Эта заметка была помещена на страницах га зе ты . Через некоторое время ре­ дакция получила от тов. Пуганцова другую зам е тку о работе передового тракториста та кж е была опубликована в газете. И вот сейчас в учетной к а р ­ точке селькора колхоза «Рас­ свет» уж е значится более 20 опубликовааных статей и корреспонденций. Труд колхозников, и х досуг и бы т—-вот главное, о чем старается пиеать в га зе т у молодой селькор. Наряду с положительными фактами, селькор пишет и о недостатках. Т а к , например,в одной из заметок он сообщал, что в колхозе в раскрытом состоянии находится га р аж для автомашин. Эта заметка оказала свое воздействие на руководителей колхоза и через некоторое время га р аж был накры т швфзром. К а ж д а я ста тья селькора проникнута заботой о колхозе, горячей любовью к человеку и стремлением сделать ж и знь колхозников еще лучше и прекраснее, И. Чибисов.