Ленинский путь. 1956 г. (п. Добринка Липецкой обл.)

Л Е Н И Н С К И Й П У Т Ь 29 марта 1 956 г. т 26 (2429) Н А Ш К О Л Ь Н Ы Е Т Е ЗА ТЕСНУЮ С ВЯЗЬ Ш К ОЛЫ , СЕМЬИ И Задачи школы в шестой пя тилетке весьма велики: необ­ ходимо осуществить обязатель­ ное среднее образовани е, по­ высить качество обучения и воспитания подрастающего по­ коления. В условиях работы нашей , Добрянской семйлетней шко­ лы , вопрос повышения качест­ ва воспитания детей не дол­ жен сходить с повестки дня при проведении и осуществле­ нии всех школьных мероприя­ тий. Если наша школа за пос­ леднее время и добилась неко­ торых сдвигов в повышении успеваемости учащихся , т о по­ ведение отдельных наших мальчиков еще не соответст­ вует тем норма м, которые тре­ буются пра вилами поведения советского школьника. В школе и за ее стенами плохо ведут себя учащиеся 3— 7 классов Коробов Анато­ лий , Б уданцев Виктор , Я риков Сергей, Григоро в Иван , Ж и гу ­ лин Александр , Потокин Вя­ чеслав , Р ощупкин Василий , Ключиков Александр , Еремин Владим ир, Еремин И ван. Они без причин пропускают уроки, опазды вают на занятия , объ­ яснения преподавателей слу­ шают невнимательно. И ка к результат— вее они плохо учат­ ся. Эта небольшая группа не­ дисциплинированных учащихся отрицательно действует на по­ ведение остальных учащихся. Все яти учащиеся находят­ ся под строгим наблюдением нашего педколлектива , кото­ рый принимает все необходи­ мые меры к их воспитанию. Но часто меры , применяемые учителями в школе , не нахо­ дят поддержки со стороны ро­ дителей. Иногда их советы идут вразрез с указаниями Для достижения единства в работе семьи и школы наш коллектив проводит целую си­ стему мероприяти й, направлен­ ных на вооружение родителей педагогическими знаниями. В текущем учебном году для ро­ дителей были прочитаны лек­ ции и доклады «Роль семьи, школы и общест венности в мо­ ральном воспитании детей» , « О роли и значения режима в воспитании детей», «О единых педагогических треб ованиях к поведению учащихся в школе , на ули це, дома, общ ественных местах» , « О роли матери в вос­ питании ребенка в семье». Надо отметить , что боль­ шинство родителей охотно по­ сещают собрания и обсуждают вопросы воспитания детей. Не посещают собрания ка к раз те родители, дети которых плохо ведут себя в школе и не ус­ певают. Так/'* родители уча­ щихся Буданцева В. , Я рико­ ва С., Ко робова А. и Рощуп­ кина В. не присутствовали ни на одной лекции , ни на од­ ном собрании родителей. Это свидетельствует о том , что судьба собственных детей их не интересует. Хуже того , отдельные роди­ тели проявляют бессилие в воп­ росе влияния на перевоспита­ ние сына. Обидно слушать от родителей Рощупкина В ., Ко ­ робова А. , Б уданцева В. та­ кие слова: —Мы отдали детей в шко­ лу , а вы, учителя , ка к хотите , т ак и воспитывайте их. Педколлектив совместно с родительским комитетом мог бы вести большую работу вос­ питательного характера среди некоторых родителей. Такая работа в начале учебного го ­ да в нашей школе проводи­ лась. Председатель родитель­ ского комитета тов. Ромашова , члены этого комитета тт. Го­ воро в, Манохина, Вислог узова , Денисова и другие не плохо помогали нам по вопросу разъ­ яснения среди учащихся и ро­ дителей «Единых педагоги­ ческих требований к поведе­ нию учащихся в школе , дома , на улице , в общественных ме­ стах». К сожалению , за пос­ леднее время члены родитель­ ского комитета ослабили ра­ боту , ограничиваются только посещением родительских соб­ раний. Чтобы успешнее завершить учебный год , необходимо ожи­ вить деятельность родитель­ ского комитета. В конце учеб- М. П. МУС ОРГСКИМ К 75-летию со дня смерти 28 марта исполнилось 75 лет со дня смерти великого рус­ ского композитора Модеста Петровича Мусоргского. Он родился в с. Карев о, То- ропецкого уезда, Пско вской г у ­ берн ии, 21 марта 183 9 года. Его детство прошло в деревне , Г де он близко столкнулся с жпзнью народа и узнал на­ родное искусство. Образо вание Мусоргский получил в Петер­ бурге. Народность и реализм твор­ чества Мусоргского ярко про­ явились в его вокальных про­ изведениях. созданных в 60-е годы: «Калистрат» , « Колы­ бельная Времушкн» , « Спи , ус­ ни , крестьянский сын» , « Све­ ти к Саввишна» , «Г опак» , « Се­ минарист». В этих маленьких вокальных сценках Мусоргский дал целую галерею глубоко жизненных образов. Вершиной творчества Мусорг­ ского является его опера «Бо- .рие Годунов» , написанная по одноименной драме А . С. Пуш­ кина. Эта опера нринадлежит к числу величайших достиже­ ний мирового искусства. На первой странице рукописи сво­ ей оперы Мусоргский написал: «Я разумею на род, ка к вели­ кую личность , одушевленную единой идеей. Это моя задача. Я попытался разрешить ее в опере». II он добился своей цели. В своей опере Мусорг­ ский выступил передовым че­ ловеком эпохи 60-х годов , вы­ ступил певцом своего на рода, страстно любящим его и меч­ тающим о его славном буду­ щем. Крупнейшим произведением Мусоргского после «Бориса Го­ дунова» является народная музыкальная драма «Хованщи­ на» , повествующая о борьбе старой и новой Руси. Последние годы жизни Му­ соргского были очень тяжелы- М_Ы ОБЩЕСТ ВЕНН ОСТИ того года мы намечаем про­ вести конференцию родителей. Желательно , чт обы в её под­ готовке активное участие при­ няла вся наша общественность. Партийные , профсоюзные , комсомольские и хозяйствен­ ные организации райцентра могли бы оказать большую по­ мощь школе в воспитании де­ тей. Однако ни одна из у ка ­ занных организаций не ста ви­ ла в повестку дня своей ра­ боты вопросов о воспитании детей в семье , вопроса связи школы с общественностью. Разве не могли бы партийная или профсоюзная организации того или другого учреждения на своих собраниях заслушать сообщение матери или отца о том , ка к они воспитывают де­ тей ? Конечно , могли бы. Меж­ ду тем , некоторые руководи­ тели недооценивают этого важ­ ного дела. Приведу один характерный пример. Школа неоднократно обращалась к руководителям нефтеба зы, заготзерно, с век- лопункта , где работают роди­ тели Буданцева , Коробова , Р о­ щупкина , чтобы они соответ­ ственно воздействовали на них. Но школа не нашла нужного отзыва. Целесообразно также на от­ крытых партийных или проф­ союзных собраниях в учрежде­ ниях , в колхозах обсуждать вопросы , связанные е работой школы. К а к лучше провести это со брание, можно заранее дого вориться со школой. Для обсуждения вопроса нужно привлечь членов партии , ч ле­ нов профсоюзов , дети которых учатся на территории той или иной школы. А Цинк , завуч Д о бр и нск о й се мйлетней школы. О НЕКОТОРЫХ АГРОТЕХНИЧЕСКИХ ПРИЕМАХ ВОЗДЕЛЫВАНИЯ ЯРО ВЫХ КУЛЬ ТУР В прошлом году сов- ♦ тери запасов влаги в хоз «Петровский» по- И- Ксенз , почве достигают до 50 лучил урожай зерно- главный агроном процентов. На основе вых культур на илоща- п вовеки»** проверенных опытных ди 180 9 гектаров по ” етр« . ' данных установлено , 23,6 центнера с гектара , в ]ч т о каждый упущенный день том числе озимой ржи— 16 ц ,. озимой пшеницы—18 ц , яро­ вой пшеницы—22 ,9 ц. , овса— 32 ,1 ц, и ячменя— 33 центне­ ра. К а к видно из приведенных данных , наиболее высокий уро­ жай дали яровые культуры. В связи с этим необходимо сказать о некоторых агротех­ нических приемах возделыва­ ния яровых зерновых культур , которые нужно применять в условиях нашего района. Вот основные приемы в борьбе за по­ лучение высоких урожаев: борь ба за сохранение запасов влаги в поч ве, повышенные нор мы высева семян, сжатые сроки посева и дифференцированный подход к глубине заделки се­ мян. В нашем районе осадков вы­ падает недостаточно , т о есть 3 90—410 мм. в год , в боль­ шинстве случаев с неравно­ мерным распределением их в течение вегетационного пери­ ода. Поэтому борьба за сохра­ нение влаги в почве должна веетись путем снегозадержа­ ния , задержания талых вод и рыхления почвы. Некоторые председатели кол­ хозов не придают должного значения закрытию влаги и начинают сеять без предвари­ тельного проведения этого важ­ ного агротехнического меро­ приятия , вследствие чего по- с проведением закрытия влаги влечет за собой потери сотен тонн воды. Вот почему необ­ ходимо обязательно присту­ пать к ранневесеннему рыхле­ нию почвы ка к только будут сереть верхушки гребней зяби. Чтобы недопустим иссуше­ ния почвы , закрытие влаги надо проводить в один— два дня. Качество Достигается при работе шлейфов с боронами в агрегате , пуская трактор при закрытии влаги но диагонали к пахоте. Идущий впереди бо­ рон шлейф гребенкой , а затем ножом и брусками разрыхляет верхушку пахоты зяби , сре­ зает ее и сбрасывает в бороздки между проходами корпуса , а идущая сзади борона создает разрыхленное мульчирующее состояние почвы. Чрезвычайн о, большое зна­ чение для по вышения урожай­ ности имеет норма высева се­ мян. В большинстве колхозов нашего района норма высева обычно устанавливается без учета классности семян и. их абсолютного веса, что являет­ ся совершенно неправильн ым. В практике совхоза норму вы­ сева мы устанавливаем по ко­ личеству миллионов зерна на один гектар с учетом их аб­ солютного вес а, что соот вет­ ствует следующей норме вы­ сева по отдельным культурам: ми , Подорванное здоровье , ма­ териальная необеспеченность мешали ему работать. Здоровье композитора катастрофически ухудшалось. 28 марта 1881 года он скончался. М. П. Мусоргский является одним из ярчайших выразите­ лей в музыке демократических идей. Он создал искусст во , согретое любовью к человеку , ж ивущее его горестями и ра­ достями , вдохновленное его страстным стремлением к луч­ шей жизни. На снимке: портрет М. П. Мусоргского в последние дни жизни , написанный И. Е. Ре­ пиным. Фотохроника ТАСС. Рожь Озимая пшеница Яро вая пшеница (т вердая) Яровая пшеница ( мягкая) Ячмень О вес Вес зерна в килограммах может колебаться в зависимо­ сти от изменения абсолютного веса зерна ( веса 1 0 0 0 зерен). При этом безусловно нужно учитывать классность семян и их хозяйственную годность. Нельзя забывать , чт о полевая всхожесть семян всегда ниже лабораторной. При \зкорядном и перекрестном севе норма вы­ сева должна быть на 10 —15 процентов выш е, чем при обыч­ ном посе ве. Паш район относится к по- лузасушливой зоне, поэтому глубина заделки семян имеет большое значение для повы­ шения зимостойкости озимой пшеницы , а для яровых -зер­ новых — повышение засухо­ устойчивости. На основании наблюдений в течении ряда лет мы пришли к твердому убеждению , ч то глубина за­ делки семян должна быть: по р ж и - 4 - 5 см , озимой пшени­ це— 6 — 7, яровой пшенице— 5— 6, ячменю 5— 6 и овсу 4— 5 см. Следует отметить , что при вышеуказанной глубине задел­ ки семян получаются более дружные всход ы, а узел к у ­ щения находится более глубо­ ко и менее подвержен вредно­ му действию суховеев. - Одна­ ко нельзя забы вать , что мел­ кие семена и семена низких кондиций не переносят глубо­ Норма высева на один гектар миллионов зерен Норма высева в физическом выражении ( к г) 5 - 1 4 0 -1 5 0 5 ,5 180 6 2 1 0 7 2 0 0 4 , 5 - 4 ,6 180 5,5 170 кой заделки. Предельная гл у ­ бина заделки семян для- Яро­ вой пшеницы 7 ем , яч меня— 6 и овса- 5 см. Этой предель­ ной глубиной заделки семян следует пользоваться , когда верхний слой почвы несколь­ ко подсушенный и стоит ус­ тойчивая сухая погода с вет­ рами суховеями. Осн овным а г­ ротехническим правилом яв­ ляется заделка семян во влаж ­ ную почву на твердое лож е, то есть культи вация при посе­ ве должна быть на 1 — 2 см глубже глубины заделки се­ мян. Для получения высоких у ро- жаев зерновых культур очень большое значение имеют сро­ ки посева. К а к прави ло, в нашей зоне ранние зерновые культуры должны быть посе­ яны в 4—5 дней. Выполнение вышеуказанных агроприемов может с успехом обеспечить каждый колхоз на­ шего района. Это даст возмож­ ность повысить урожайность зерновых культур. Редактор Н. П. ШЕНЬ. Гусев Алексей Иванович, про­ живающий в колхозе им. Стали­ на, Добринского района, возбуж­ дает дело о разводе с Гусевой Валентиной Ивановной, прожива­ ющей там же. Дело будет слушаться в народ­ ном суде Добринского района. Пос. Добринка, Липецкой обл., типография газеты .Ленинский путь". Тираж 1800 экз. Заказ № 136