Ленинский путь. 1956 г. (п. Добринка Липецкой обл.)

ЛЕНИНСКИЙ 30 сентября 1956 г . № 02 (2495) П а р т и й н а я ж и з н ь Ко гда забывают о Хорошо налаженная массо- .во-политцчеекая к культурно- просветительная работа среди населения обеспечивает успех хозяйственной деятельности - колхозов, совхозов' организа­ ций и учреждений. Однако не­ которые партийные организа­ ций воспитанию трудящихся нс уделяют должного внима­ ния. Это особенно наглядно ; было показано на отчетно-вы- ; борном партийном собрании в территориальной партийной организации Добринского сель­ ского Совета. Коммунисты ' подвергли справедливой крити­ ке секретаря партийной орга­ низации тов. Арефьева за то, что он слабо руководил массово-политической работой - среди жителей села. Члены партии Посаднев, Юшков, Гре­ бенюк и другие отмечали, что воспитательная : работа среди населении стоит еще на низ­ ком уровне. Лекции и доклады для’ населения читались очень редко. Агитколлектив насчи­ тывает в своих рядах 12 а ги ­ таторов, но в течение года ма­ ло было проведено бесед, а еще меньше прочитано докладов. Некоторые агитаторы только числились на бумаге. Клубы и библиотеки Добрин­ ского сельского Совета рабо­ тают еще неудовлетворительно. Та к, в клубах колхозов «Про­ гресс» и им. Димитрова (Село Вторая Воскреееновка) жите­ ли не имеют возможности по­ смотреть кино, почитать све­ жий журнал или га зе ­ ту,; послушать радио или хо­ рошую беседу агитатора, так Как помещения этих культур­ ных учреждений, находятся в запущенном состоянии. На собрании указывалось также., что секретарь партий­ ной организации тов. Арефьев мало уделял внимания работе с коммунистами и комсомоль­ цами. Партийные поручения коммунистам не давались, соб­ рании проводились нерегуляр­ но. В течение года было прове- работе с людьми депо только восемь собраний, да и они готовились плохо. Не уделялось должного вни­ мания учебе коммунистов в сети партийного просвещения. Созданный кружо к при пар­ тийной организации но изуче­ нию материалов XX съезда КПСС почти не работал. За весь учебный год было прове­ дено только четыре занятия. При Добрвнском сельском Совете имеется большая ком­ сомольская организация, одна­ ко, и е ней никакой работы со стороны партийной органи­ зации не проводилось. Поэто­ му не случайно, что большин­ ство комсомольцев до сих пор не заменили комсомольских билетов и нигде не участву­ ют в работах. В результате запущенности организаторской и массово-ио- литической работы среди ком­ мунистов, комсомольцев и тру­ дящихся годовой план заго­ товок и закупок животновод­ ческих продуктов Добринеким сельским Советом не выпол­ нен, а годовой план по по­ ставкам мяса выполнен толь­ ко на 54 процента, по моло­ к у— на 85 процентов, яйцу— на 67 процентов и шерсти­ на 90 процентов. Еще хуже обстоят дело с выполнением плана госзакупа животновод­ ческих продуктов. Выполнение этого; плана но сути дела сор­ вано. Неблагополучно обстой г дело с выполнением сбора фи­ нансовых платежей. 'Финансо­ вый план выполнен за третий квартал только на 50 процен­ тов. Глубоко вскрывая причины, которые привели партийную организацию к столь плохим результатам, коммунисты в своих выступлениях внесли немало хороших предложений, направленных на усиление ра­ боты в массах. Секретарю пар­ тийной организации надо и зу­ чить их и выполнить в прак­ тической работе. И. Чибисов. ОБЗОР СТЕННОЙ ПЕЧАТИ К осени скопилось много неотложных дел в колхозном производстве: подготовка ж и ­ вотноводства к зиме, уборка картофеля, свеклы, десятки работ требуют незамедлитель­ ного выполнения. Понятно, что успешное ре­ шение хозяйственных задач требует усиления организатор­ ской и политической работы среди тружеников колхозной деревни. В этом вопросе не­ малая^ роль принадлежит кол­ хозной стенной печати. Она обязана помочь партийной организации, правлению кол­ хоза повести всех колхозни­ ков на активную борьбу за завершение всех сельскохо­ зяйственных работ. Далеко не отвечает этим требованиям стенная газета сельхозартели пм. Молотова (редактор тов. Уварова). Преж­ де всего нужно сказать о пе­ риодичности её выпуска. Пос- Н е год ны е Без актива и руководства ледний номер стенной газеты Iлагаются задачи колхоза. Заметки под заголовками: «Все силы —на уборку уро­ жая», «Больше внимания за­ готовке кормов» написаны без единого живого примера. Эти заметки не могли обратить на себя внимания колхозной об­ щественности. К ним безраз­ лично отнеслись читатели. Люди, отвечающие за вы­ пуск стенной газеты и пар­ тийную работу в колхозе, свою бездеятельность пытаются объ­ яснить тем, что никто не пи­ шет заметок. Объяснение, ко ­ нечно, несостоятельное. На то избирается редколлегия, имеет­ ся редактор, чтобы организо­ вать актив вокруг газеты, сде­ лать ее острой, привлекатель­ ной. Тогда стенная печать дей­ ствительно будет пропаганди­ стом, агитатором и организа­ тором. Такой она станет при том условии, если партийная организация, ее секретарь бу­ дут осуществлять постоянное руководство стенной печатью в колхозе. Колхозная жизнь» появился в свет 14 августа. С того дня, ка к известно, прошло уже полтора месяца. Коммунистка тов. Уварова плохо относится к выполнению партийного поручения, забро­ сила выпуск стенной газеты. Члены редколлегии бездейст­ вуют, не принимают никако­ го участия в работе стенной газеты. Стенная газета не имеет актива.Под заметками подпи­ саны «колхозник», «очевидец» и т. д. За этими псевдонима­ ми скрывается плохая связь газеты с колхозниками. Пос­ ледний ее номер сделан рука­ ми^ редактора и секретаря пар­ тийной организации тов. Пер­ шина. Ясно, что такая стен­ ная газета страдает серьезной болезнью — отсутствие д кри­ тических материалов, инте­ ресных заметок о колхозных делах. В большинстве случаев заметки пишутся общими фра- зами, в которых туманно из- меры тов . Комарова бригады тов. Кислицкая вместе с некоторыми дру­ гими колхозниками исполь­ зуют технику МТС в своих личных целях. Они обмола­ чивали комбайнами пшени­ цу из своего огорода в то время, ка к колхозные хле­ ба осыпались. Это письмо было посла­ но на расследование и при­ нятие мер директору Доб- ринской МТС тов. Комаро­ ву. Безобразный случай ни­ сколько не возмутил спо­ койного равнодушия дирек­ тора. Лишь чёрез полмеся­ ца он соизволил ответить читателям газеты: «Изло­ женные в письме факты при проверке их ответствен­ ным работником МТС не подтвердились ..» Прямо скажем, «ответст­ венный работник» инструк­ тор МТС по кадрам тов. Клоков поставил свое на- В редакцию нашей газе­ ты из колхоза им. Мален­ кова поступило письмо, в котором сообщалось о том, что бригадир полеводческой чальство в крайне неловкое положение. При проверке редакцией установлено, что кроме тов. Кислинкой ком­ байном молотилн урожай со своего огорода колхоз­ ники Евко, Половица и не­ которые другие.. Такая прак­ тика в колхозе проводится ежегодно. — Видите ли,— заявляет ру­ ководитель бригады,—люди выходят поздно. Вот мы и решили свое обмолотить, чтобы техника не простаи­ вала. Вместо того, чтобы ра­ зобраться с письмом и при­ нять необходимые меры, тов,- Комаров, оберегая честь мундира, встал на путь за­ мазывания недостатков. Меры, какие принимает тов. Комаров по письмам трудящихся, могут нанеетп ему только вред. Негод ­ ные эти меры! НА ШКОЛЬНЫЕ ТЕМЫ У Р О К У -С А М О Е СЕРЬЕЗНОЕ ВНИМАНИЕ Урок— основная форма ор- | ганизации учебной работы со -1 ветской школы. Он является ! средством достижения высоких’] целей коммунистического вос­ питания детей. Вот почему каждый учитель должен в со­ вершенстве овладеть этим средством, научиться более рационально пользоваться им, добиваться высоких результа­ тов успеваемости учащихся. В настоящее время, когда отменены экзамены в 4—5 6 —8 —9 классах, внимание уроку должно быть самое се­ рьезное. Это обязывает к а ж ­ дого шедагога организовать занятия таким образом, чтобы ( ученики иод его руководством' глубоко изучали материал в классе. По этому вопросу К. Д. Ушинский говорил: «Если бы наставники употребляли свои пять часов ежедневных заня­ тий к а к следует п действи­ тельно заставляли работать де­ тей в классе, то нм остава­ лось бы разве только повто­ рить дома выученное в школе». [ Исходя из этих положений коллектив учителей Добринскоп | семилетней школы в новом учебном году поставил перед собой ц е л ь -у ч и т ь в классе. Дома только повторять. Это поможет ликвидировать второ­ годничество в школе. Отдельные учителя уже до­ биваются желаемых результа тов в этом отношения. Учите­ ля начальных классов суме­ ли создать дружный и орга­ низованный коллектив учащих­ ся. Учащиеся 1— 4 классов с большим интересом учатся, аккуратны в выполнении пра­ вил поведения. Надо отметить, что учителя этих классов серьезно гото­ вятся к уроку, ка к основной форме занятий в школе. Нап­ ример. А. А. Мешкова, В. II. Прокофьева уроки проводят обязательно с использованием наглядности, их рабочие пла­ ны говорят о серьезной и вдум­ чивой подготовке к уроку, расчитана каждая минута Вот почему в классах дети ' работают активно, сознатель­ но, при высокой организован­ ности. Дети этих классов хо­ рошо успевают. Учителя П. Н. Токмакова, А. Н. Кожевникова и Л. Т. Орлова уделяют большое вни­ мание при работе со своими учащимися на уроке на выра­ ботку у ннх высокой кул ь ту ­ ры речи, при письме и при устной работе. Орфографичес­ кий режим в школе у этих учителей является постоянным и действенным помощником. Интересно строится работа на уроке с самыми маленьки ми детьми, с учащимися пер­ вых классов. Учителя Е П Финляндская и М А Секачева проводят уроки так, что обу чение счету, правильному пись­ му, первоначальному чтению проходит только в классе. До­ ма дети заданный' урок толь­ ко повторяют. Работе учителей начальных классов мы придаем самое серьезное значение, потому что забота о ликвидации вто­ рогодничества начинается с хорошей подготовки детей в начальных классах. Учителя 5— 7 классов при подготовке к уроку заботятся главным образом о его содер­ жании, уделяют большое вни­ мание практической стороне программного материала, связи теории с практикой, с жизнью. Немалый опыт в этом накопи­ ли преподаватели Т. Д. Меш­ ков, Ф. С. Голубых, М. А. Титова и другие. Особое место в уроке зани­ мает проверка домашних за ­ даний. Она организуется так, что материал не только про­ веряется, но здесь же прохо­ дит углубленное изучение. Как правило, и задание на дом у таких учителей проходит целе­ направленно, что, конечно, по­ вышает качество урока, дает более глубокие знания учащим­ ся. Однако не все еще учителя серьезно относятся к проведе­ нию урока. Наблюдаются' слу­ чаи, когда основное время в уроке тратится на скучный э к­ заменационный опрос, а на объяснение же урока остается 8— 10 минут, на закрепление ур о ка -н и ч е го . Задание на дом дается у таких учителей, как правило, после" звонка. Подобное отношение к уроку в школе нетерпимо. На специальном методиче­ ском совещании мы еще раз обсудили требования единого орфографического и речевого режима в школе, а также об- > судили требования к уроку, ка к основной форме занятий в школе. Здесь же обсудили статью начальника учебно-ме­ тодического отдела Главного управления школ министерст­ ва просвещения РСФСР, на ­ печатанную в газете, об уче-„ те успеваемости в связи с с р к - ^ ращением экзаменов. Это со­ вещание помогло отдельным товарищам перестроиться на основе современных требова­ ний к подготовке и проведе­ нию урока. Последующая методическая работа в школе будет прохо­ дить так, чтобы она способст­ вовала распространению и внедрению лучшего опыта но проведению урока и всей учеб - но-воспнтательной работы, на­ правленной на ликвидацию вто­ рогодничества в школе. А. Цинк, з ) в у ч Д о б р и н с к о й с е м и л е тн е й ш к о л ы , •