Ленинский путь. 1961 г. (г. Чаплыгин)

22 дека бря 1961 года, № 150 (4679) Л ЕН И Н С К И Й П УТБ I втр, О л ю д я х х о р о ш и х , о д е л а х п о х в а л ь н ы х Кто же нам поможет? Д р у з ь я всегда рядом Школьный звонок извещает о том, что занятия окончились. Ве­ селой гурьбой учащиеся выходят из школы и расходятся по домам. Но не все классы пустуют. В 9 классе «А» раздаются голоса ре­ бят. Учащиеся сидят за партами и что-то пишут. — Преподаватель проводит до­ полнительное занятие с отстаю­ щими, — скажите вы. Нет! Это занимаются сами уча­ щиеся без преподавателя. Под диктовку товарищей они пишут диктанты, проверяют их, повто­ ряют грамматику и синтаксис. Одним словом, девятиклассни­ ки решили добиться того, чтобы все грамотно писали. А чтобы достичь этого, они помогают от­ стающим в учебе. Охотно помогают своим това­ рищам Валерий Кузнецов, Вален­ тина Семенова и другие учащие­ ся. Два раза в неделю собирают­ ся девятиклассники после уроков на дополнительные занятия. Каж ­ дое занятие проходит с большой пользой для ребят. В. В О РО П А Е В , учащ ийся средн ей школы № 1. Л 0 % С ПОМОЩЬЮ ПОДРУГ Сначала с Надей Медведевой, а затем с Валей Мерзликиной — ; учащимися зооветтехникума с л у - - чилась беда. Болезнь надолго ; приковала их к постели. Первое! время девушки растерялись, п р и - ! у ныли. Они отчетливо пре дстав- [ ляли, как их подруги садятся за парты, слушают объяснения пре­ подавателей. А когда на второй день к ним пришли товарищи по учебе, рассказали о занятиях, поделились новостями и главное сами предложили ежедневно го­ товить с ними уроки, от радости у девушек на глазах выступили слезы. И как только Надя и Ва­ ля ни отказывались, подруги на­ стояли на своем. С тех пор ежедневно Валя Су­ ханова, Саша Ульянова, Валя Ушакова, Светлана Щетинина и другие учащиеся зооветтехнику­ ма приходили к Наде и Вале и объясняли им пройденный мате­ риал, помогали выполнить зада­ ния. Шло время. Надя и Валя вы ­ здоровели и стали ходить в тех­ никум. К их радости и, пожалуй, не меньшей радости подруг, весь материал, пройденный за время болезни, они усвоили хорошо- Это позволило им успешно окончить учебный год. А. НИКИТИН. « — ------- ~ Досрочно! К оллектив Чаплыгинской м е. бельной ф абрики доср очн о, 19 д е ­ кабря, выполнил годовой план по выпуску м ебели и столярны х из­ делий. ^ В текущ ем год у вы пущ ено п р о. дукции на 23 процента больш е, чем за этот ж е п ери од 1960 го­ да, С ебестоим ость вы работанной •*-'— Продукции за 11 м есяцев 1961 го­ д а сн иж ен а против плановой на 1,8 процента, а пр оизводи тель­ ность тр уд а повыш ена на 2,3 про­ цента. И. ВЕРЕВКИН , старший бухгалтер фабрики,. Когда случилась беда... — Поступило заявление от Вла­ димира Курьянова с просьбой при­ нять его в ряды Ленинского Ком­ сомола, — объявил председатель­ ствующий комсомольского собра­ ния Ломовской средней школы. - Расскажи, Володя, о своей учебе, о том, как готовился к вступлению в ряды ВЛКСМ. — Знаем его. Отличный па­ рень, примерный ученик. При­ нять! — послышались голоса комсомольцев- И Владимира Курьянова едино­ гласно приняли в ряды комсомо­ ла. Товарищи сердечно поздрави­ ли его. — Как хорошо быть вместе с вами, сообща, по-комсомольски овладевать знаниями, готовиться к трудовой деятельности, — ска­ зал он тогда своим друзьям. Комсомольцы 8 -го класса, в котором учится Владимир, не без гордости говорили: — Владимир не подведет. В любую минуту придет на помощь. Настоящий товарищ. И они не ошиблись. Вскоре о благородном поступке Владимира Курьянова заговорили во всем се­ ле, да не только в Ломовом, но и в районе. А случилось вот что. В один из ноябрьских дней Владимир возвращался из школы- На улице был-о темно. Туман за­ стилал все кругом. Неожиданно ветер донес запах гари, а через минуту послышался треск и за- ; светило едва заметное пламя. — Не ферма ли горит? — с ! тревогой подумал Владимир и что есть силы пустился бежать к месту пожара. Когда он добежал до телятни­ ка, пламя охватило помещение со всех сторон. Рухнула крыша и ; огненный ураган забушевал на | потолке фермы. В телятнике сто­ ял несмолкаемый рев животных-. Каждую минуту мог рухнуть по­ толок и тогда..- Не раздумывая, Владимир взял из рук растерявшейся телятницы топор и бросился в багрово-си­ ний огонь. Едкий дым застилал глаза. Дышать с каждой секундой становилось труднее. Перерубив одну, затем вторую, третью цепь, за которые были привязаны жи­ вотные, Владимир стал разрубать четвертую цепь. Из глаз почти беспрерывно катились слезы и он едва различал топор, цепь и другие предметы. Руки ослабли. «Ну нет, тебя я все же разруб­ лю», — решил Владимир и с еще большим упорством начал ру­ бить цепь. А когда и она была перебита, он выгнал животных из горящей фермы- Все это заняло пять минут. Пять минут упорной, поистине самоотверженной борьбы. Рискуя жизнью, Владимир спас несколь­ ко совхозных телок. Да, Владимир Курьянов совер­ шил благородный поступок и то­ варищи по праву могут гордиться им. В. ПУТЯТИНА. Раоочие Жабинского отделения совхоза «Победа», как и все со­ ветские люди, стремятся внести свой достойный вклад в дело по­ строения коммунистического об­ щества в нашей стране. Многие из нас сейчас заняты на подвоз­ ке кормов к животноводческим фермам- К своим обязанностям относимся с душой. Работаем че­ стно, добросовестно. Стараемся, чтобы на фермах был создан мно­ годневный запас кормов. Но в подвозке кормов мы ис­ пытываем большие трудности. чтооы оолыие привести кормов, мы должны их быстро сваливать, а для этого нам нужен железный трос, но у нас его пока нет. Все это кажется малозначительным, незаметным, а на деле это сильно затрудняет .работу. Поэтому мы не делаем положенное количество рейсов. Об этом хорошо знают руко­ водители отделения, но они н е обращают на это никакого вни­ мания- Кто же нам поможет в приобретении троса? Группа рабочих. Веселый вечер Нередко можно слышать, что математика «сухой» предмет. Но вряд ли кто осмелится это пов­ торить, посетив вечер занима­ тельной математики, который на днях состоялся у шестиклассни­ ков Чаплыгинской школы-интер­ ната. Имеющая большой опыт рабо­ ты и знание любимого предмета учительница математики 0. П. Танчук так смогла организовать проведение вечера, что ребята не только хорошо поработали, ио и весело провели время. Вечер вели сами члены мате­ матического кружка Боброва Та­ ня, Соколова Наташа, По-пов Вн- тя и другие. Они записывали на доске шуточные задачи, требую­ щие не только математических знаний, быстрой сообразительно­ сти, но и правильного объясне­ ния решенных задач. Тому, кто первым давал правильный ответ, начислялись очки. Всем хотелось стать чемпионом вечера, получить приз. Но не все его заслужили. Первая премия выдана Честных Славе, вторая — Пятых Коле, третья — Пешкову Мише- Е. ВИКУЛИН, старший воспитатель школы-интерната. АМУРСКАЯ ОБЛАСТЬ. В колхозе имени Ленина Серы. шевского района уважают мо­ лодых комсомолок Любу Вост­ рикову и Марусю Гонцову. Они еще школьницы, но с удовольствием работают на колхозной птицеферме и не отстают от опытных птичниц. В этом году от каждой утки, несушки девочки получили по 104 яйца. НА СНИМКЕ: члены учени­ ческой производственной бри­ гады Люба Вострикова и Ма. руся Гонцова. У ГО ЛОК УЧИТЕЛЯ И сторическое собы тие на уроках Советский народ с огромным удовлетворением встретил реше­ ния XXII съезда КПСС, Могучий мыслитель всех трудящихся на­ шей страны — XXII партийный съезд призвал свободный народ к новому движению вперед. «Наше поколение будет жить при ком­ мунизме!»— кого не тронули эти великие слова. Они всколыхнули не только сердца взрослых, но и сердца юношей и детей. В том и заключается связь школы с жизнью , когда учитель, ведя свой предмет, умело исполь­ зует материал современности, глубоко чувствует сам движение жизни и, соблюдая возрастные особенности учащихся, смело включает жизненный материал в систему своих уроков, Жизнь советских детей много­ гранна. Жизнь взрослого челове­ ка тесно соприкасается с их жизнью. Так как же не загово­ рить учителю о таком великом событии в нашей стране, как XXII съезд КПСС! В этом отноше­ нии нам, учителям, прежде всего приходят на помощь тематичес­ кие уроки. Тематический материал, как известно, изучается при помощи упражнений, иллюстрирующих общую тему урока- Материал для таких уроков я собирала с мо­ мента опубликования Проекта Программы КПСС- главным обра­ зом из газеты «Пионерская прав­ да»- С опытом проведения одного из серии таких уроков (на тему: «XXII съезд КПСС») мне и хо­ чется поделиться с учителями русского языка. Урок руссного языка в седь­ мом классе. Общая тема: «XXII съезд КПСС». Тема грамматики: «Обстоятельства места». Цель урока: познакомить учащихся с обстоятельствами места, их зна­ чением в устной и письменной речи, Ход урока таков, Первая часть. Я. сама наизусть прочитала от­ рывок из одного стихотворения: В Москве, в Кремлевском Дворце С улыбкою слышит Отчизна О нашем народе-творце, Строителе коммунизма. Этот отрывок затем читали всем классом, (многоголосой де­ кламацией), В дальнейшем я предложила записать по памяти И З О П Ы Т А русского языка этот отрывок в тетрадях, Дается задание: разобрать написанное по членам предложения и объяс­ нить знаки препинания- Грамма­ тический разбор дается с целью проверки пройденного материала и подхода к теме данного--урока. Работа проверяется. Один ученик записывает на доске отрывок из стихотворения и разбирает его по членам предложения. Осталь­ ные проверяют написанное по своим тетрадям. Вопрос к классу: какое поня­ тие определяют обстоятельства в этом отрывке? Вторая часть. Самостоятельная работа с учебником. Предложила прочитать параграф 28 и объяс­ нить,, что называется -обстоятель­ ством места? На какие вопросы отвечает и какой частью речи может быть выражено обстоятель­ ство места? Даю задание: придумать три Предложения с -обстоятельствами Места На тему: «Творческий труд советских людей», Говорю, чтобы ребята вспомнили нашу беседу и материал из «Пионерской Прав- ДЫ»- Затем работа проверяется, Тре* учащихся зачитывают свои пред­ ложения, а класс обсуждает их со стороны содержания и формы (грамматики). Третья часть. Творческая ра­ бота. Открываю занавешенный портрет девочки Гали Яковлевой из Карелии и предлагаю учащим­ ся написать творческую работу с применением обстоятельства ме­ ста на тему: «Чем замечательна эта девочка и что сделал наш -отряд, встречая XXII съезд КПСС». После выполнения задания двое учеников зачитывают свои работы. Класс обсуждает эти ра­ боты. Предлагаю всем ребятам проверить их в своих тетрадях. Затем собираю тетради для про­ верки на дому- Четвертая часть урона. Задание на дом. Самостоятельно разобрать параграф 2 9 , написать упражне­ ние 8 8 . Систематически проводя таки# уроки, я в доступной форме зна­ комлю учащихся пятого и седь­ мого классов с материалами XXII еъезда партии, Н. ПРОКОФЬЕВА, учительница Чаплыгинской средней школы А Ь