Ленинский путь. 1961 г. (г. Чаплыгин)

2 стр . ЛЕНИНСКИЙ ПУТЬ ' 2 4 с ентября 1961 года, № 11 4 (4643) Сд елал один—могут сделать все Волнующи строки про екта третьей Программ ы партии. За каждой и з них в ырисовываются в еличественн ы е картин ы ч елове­ ческого счастья. Коммунизм — это уже не мечта, а реальная действительность. Его прим еты можно видеть во всем: и в под­ нявшихся над Волгой гигантах Сталинградской и Куйбышевской ГЭ С,и в беспримерном полете кос­ мических кораблей «Восток-1» и «Восток-2», и в автомати ческих линиях, установлен ных в цехах заводов и фабрик, и в благород­ ном стремлении советских людей самоотверженно и вдохновенно трудиться на благо общества. Коммунизм начинается сегод­ ня. В процессе его строительства рождается новый человек. Его мо­ раль обогащается н овыми прин­ ципами, новым сод ержанием. Об этом очень хорошо сказано в моральном кодексе строителя коммунизма. Отрадно сознавать, что изло­ жен ны е в проекте Программ ы партии нравств енн ы е принци пы строи теля коммунизма живут в народе уже сейчас. Кажд ый из нас является живым свидетелем ЖИ З НЬ В пр оекте Програм мы КПСС записано: «Особое значение пар­ тия придает воспитанию подра­ стающего поколени я». Это и по­ нятно. От воспитания молодого по коления зависит будущее на­ шего общества.. Важно е место в деле воспитания подрастающего поколения отводится школе, ко­ торая призвана готовить комму­ нистически сознат ельных и высо­ кооб разованн ых лю дей, способ­ н ых как к фи зическому, так и умственному труду. Прочное место в воспитании де­ тей занял труд. Кому доводилось наблюдать, как занимаются уча­ щиеся на уроках труда, в мас­ терских. тот не может не заме­ тить, с какой большой любовью мальчики и девочки работают с инструментами—рубанками, пила- того, как в обществе все больше утверждается коммунистическая идейность в жизни, в труде, в отношениях между людьми. Это находит свое в ыраж ение в дви­ жении новаторов и передовиков производства, в борьбе отд ельных людей и целых коллективов за коммунистический труд и во мно­ гом другом. Маяками, пока зывающими ве р­ ный пут ь к *изобилию, назвал тов. II. С. Хрущев передовиков производства. Мудрость этих слов подтверждена самой жизнью. Взять хотя бы наш совхоз. Т ри года назад урожай ку­ куруз ы в 300 центнеров зеленой мас сы с г ектара считался у нас са мым высоким. И вряд ли кто тогда думал, что на наших зем­ лях можно получить больше. Но вот демкинские механизат оры Ми­ хаил Пономар ев и Анатолий Ан­ тонов в прошлом году вырастили по 700 центнеров кукуруз ы с г ектара. Оп ыт пе редовых кукуру­ зоводов подхватили другие меха­ низаторы совхоза. 0 том, что это дало, свидетель­ ствуют такие факты. В этом году в совхозе средний урожай куку- ТРЕБУЕТ ющегб поколения не соответству­ ет требованиям жизни. Для под­ готовки учащихся следует исполь­ зовать самую передовую технику. И еще один вопрос, который мне хотелось бы затронуть, это вопрос о преподавателях труда. Очень важно привлечь к этой ра­ боте ^ высококвалифицированных людей, хорошо знающих произ­ водство и умеющих заинтересо­ вать учащихся. Настала также по. ра уравнять в-заработной плате преподавателей труда с препода­ вателями других предметов. С. ВИКУЛИН, препо даватель Чаплыгинской средней школы № 1 . рузы на большинстве площадей составил по 600 центнеров с гектара. За три года урожай ко­ ролевы утроился. Это означает, что совхоз с одной и той же пло­ щади в этом году дополнительно получил 6 тысяч тонн зеленой массы кукурузы. Творческий труд советских лю­ дей постоянно рождает передови­ ков производства и новаторов, опыт которых является для нас золотым кладом. Если добился высоких показателей в труде один человек или, скажем, кол­ лектив, значит, это же может сделать и другой, это могут сде­ лать все. Насколько велико значение внедрения передовых методов ра­ боты можно проследить и на та­ ком примере. Средний надой на одну корову в совхозе с начала года составил 2044 килограмма, а лучшая доярка Горностаева по­ лучила по 2613 килограммов мо­ лока на корову. Если бы все доярки надоили столько же мо­ лока, сколько Горностаева, то на­ ши работники МТФ дополнитель­ но смогли бы отправить государ­ ству сотни тонн молока. Иными словами, получить такое количе­ ство молока за счет увеличения надоев было бы равносильно со­ зданию еще одной такой МТФ, какие имеются в совхозе. Нот они наши резервы подъема сов­ хозного производства! Понятно, что борьба за внед­ рение передового опыта в произ­ водство должна быть неотъемле­ мым качеством человека, строя­ щего новое общество. Мне ду­ мается, что это положение сле­ довало бы подчеркнуть в мораль­ ном кодексе строителя комму­ низма. в. т о п и н с к и х , пре дседатель рабочкома совхоза «Кблыбельский» . По месту жительства Я полностью согласен с поло­ жением ^проекта нового Устава КПСС о том, что в селах и при домоуправлениях могут созда­ ваться территориальные первич­ ные партийные организации по месту жительства. Работы таким организациям ■•непочатый край, и, прежде всего, борьба за комму­ нистический быт. Из практики мы знаем, что -пар­ тийные организации предприятий, как правило, сосредотачивают свое внимание на производствен­ ных делах. Работа по месту жи­ тельства ведется ими в основном только во время важных полити­ ческих кампаний, после чего обыч­ но наступает затишье. Потому-то порой и действуют безнаказанно спекулянты, хулиганы, пьяницы. Создание первичных партийных организаций по месту жительства позволит усилить воспитательную работу6среди населения. Они бу­ дут руководить работой уличных комитетов, товарищеских судов, добровольных дружин, будут до­ ходить до каждой семьи. По моему мнению, территори- альные^ партийные организации следует создавать не только при домоуправлениях, но и,па отдель­ ных улицах, или кварталах, или на участках города. Здесь надо учитывать местные условия. У нас в городе территориальные ор­ ганизации можно создавать, ска­ жем, в Заречье, в Лучках и т. д. Состоять в таких организациях должны коммунисты, не связан­ ные с производством,, т. е. пенси­ онеры и домохозяйки. Н. ГУРИН , член КПСС. ХАРА КТЕР КОММУНИСТА ми, а также на сверлильных и то­ карных станках. С большим рве­ нием относятся учащиеся старших классов к факультативным заня­ тиям по машиноведению, электро­ технике. Причем, они рассматри­ вают эти занятия как подготовку к самостоятельной работе после школы. В подтверждение выше­ сказанного приведу пример. Не­ давно в нашей школе решался вопрос о подготовке шоферов 3-го класса. -Предполагалась подгото­ вить 15 человек. Желающих же оказалось почти втрое, больше — 40 учащихся. Здесь следует заметить, что наши школьные программы еще слишком мало отводят времени для факультативных занятий и на специальные дисциплины. Коль речь идет о том, чтобы мо­ лодые люди, выходящие из стен школы, были способны как к фи­ зическому, так .умственному тру­ ду, то, на мой взгляд, следовало бы строить учебную программу так, чтобы старшеклассники мог­ ли хорошо освоить какую-либо профессию с учетом профиля ме­ стных предприятий. В настоящее время многие шко­ лы получают машины и оборудо- ванне для мастерских. Однако эти машины и оборудование, как правило, негодные и устаревшие. Думается, что такой подход к трудовому воспитанию цодраета- « В коммуни стическом обществе человек не мо­ жет не трудиться . Э то­ го не позволят ни его сознание , ни общес твенное мнени е. Тру д по способности станет привычко й, первой жизненной по требностью всех членов общества» . Эти сло­ ва из проекта новой Программы КПСС ярко свидетельствуют о то м, что труд в новом обществе займет первостепенное значение . Мы живем при социализме. Ес­ ли посмо треть вокруг нас , то мы найдем множество своих товари­ щей , для которых труд стал дей­ ствительно жизненной необходи­ мостью . О дним из таких товари­ щей можно назвать пенсионера- коммуниста Яна Яновича Озоли- н а. В сен тябре .прошлого го да Ян Яновича коллектив швейной фаб­ рики проводил на заслуженный отдых . Казалось бы , что нужно этому человеку? Он обеспечен . О тдыхать бы ему . Но не таким оказался этот беспокойный чело­ век. Он стал искать место , г де можно было бы принести пользу обществу . И нашел его. Ян Янович решил помочь школе в произво дственном обучении шк ольников. Он по делился свои­ ми мыслями в райкоме парт ии, райисполкоме. Поговорил с ди­ ректором школы № 2 В. И. Ме д­ ведевым . Все по ддержали стоя­ щую инициативу коммуниста . Тов. Озолин хороший специа­ лис т. Он хорошо знает сельскохо­ зяйственную технику . В школе он начал занима ться с учащими­ ся 8 класса «Б» . Учащиеся зна­ комились с ус тройством мотора , изучали комбайн. Вначале в груп­ пе было 11 человек . Заня тия про­ водил Ян Янович в вечернее вре­ мя. За го д было проведено 240 часов теоретических занятий . Но Ян Янович по ставил перед собой задачу не только изучить техни­ ку , но и порабо тать с ребятами на полях района с тем , чтобы в конце концов они стали специа­ листами . Прав да , к концу го да группа учащихся уменьшилась . Неко то­ рым ребятам не хватило упорства . Но Ян Янович про должал начатое дело . Закончился учебный го д . На по­ лях района созревали тучные хле­ ба . И вот в один из летних пред­ уборочных дней в совхоз «Побе­ да» поступает просьба от то в. Озолина о том , чтобы ему с груп­ пой учащихся в 5 человек дове­ рили комбайн и разрешили уби­ рать хлеба . Просьба была у дов­ летворена , Назовем учащихся, ко­ торые работали под руководством Яна Янович а. Э то теперь учащие­ ся 9 класса школы № 2 Слава Завгородний , Ви тя Мазаев , Саша Воробьев, Витя Крапоткин и Юра Озолин. На комбайне «С-4» в сов­ хозе ими было убрано 150 гекта­ ров хлебов. Ян Янович рассказывает: «Мог­ ли мы убрать, конечно, боль­ ше, но не в этом дело. Главное, ребята теоретические знания зак­ репили на практике. Они отлично освоили технику, научились рабо­ тать с инструментом, хорошо по­ няли, как человек своим трудом зарабатывает хлеб. Во время ра­ боты на уборочном агрегате отра­ батывали полную взаимозаменяе­ мость. Каждый поработал и ком­ байнером, и помощником комбай­ нера, и копнильщиком. Вместе с тем нам приходилось устранять много неполадок. А поэтому ре­ бята научились хорошо регулиро­ вать комбайн. Даж е такую слож ­ ную операцию, как регулировка зазоров клапанов, ребята произ­ водили на отлично». Слушаешь Яна Яновича и ду­ маешь; да, для этого человека труд — радость. — Почему Вы пошли работать? — спросил я своего собеседника. — Когда я не работаю, — ска­ зал Ян Янович, — прямо-таки бо­ лею. Не сидится дома. Хочется что-то делать. Вот и решил ре­ бят подучить. Как это хорошо, когда человек, вот так просто от души посвяща­ ет свои стремления хорошему де­ лу. А Ян Янович — деловой чело­ век. Его жизнь сложилась так, что он и шофер, и слесарь, и сварщик, и комбайнер. Теперь смело можно сказать, что Ян Яно­ вич и педагог. — Главное, чего я хочу, — го­ ворит он, — передать свои зна­ ния, опыт молодежи. Ведь ей при­ дется много еще потрудиться в жизни. А как же молодые комбайнеры? —спросите вы. В этом году они получили удостоверения помощни­ ков комбайнеров. На будущий год опять будут ра'ботать на полях. А когда окончат школу, вместе с аттестатом получат специаль­ ность комбайнеров. И прямо со школьной парты — в трудовую жизнь. В этом им поможет неуто­ мимый добрый пенсионер комму­ нист Ян Янович Озолин. А сейчас он нашел для себя •новое дело. Его часто можно ви­ деть в кузнице швейной фабрики. Здесь Ян Янович помогает в сва­ рочных и слесарных работах. В, МИНИН,