Ленинский путь. 1961 г. (г. Чаплыгин)

7 а п р е л я 1961 г о д а , № 4 2 (4 5 7 1 ) Л Е Н И Н С К И Й П У Т Ь ' Поднять уровень рек На территории нашего района протекают три речки, которые яв ­ ляются живительной артерией для лугов и огородов. Только на отрезке реки, протекающей От села Юсово до села Истобное, ле­ том можно видеть несколько стад. Реки района являются необхо­ димым условием хороших паст­ бищ, заготовки кормов для скота. Если добавить к этому, что ого­ родные культуры , как правило, выращиваются на полях, распо­ ложенных недалеко от рек, что реки способствуют развитию са­ доводства, то станет ясно, какое большое значение имеют они для увеличения продуктов животно­ водства и полеводства. Понятно,что руководители кол­ хозов и совхозов должны содер­ жать реки в порядке, заботить­ ся о поднятии уровня воды в них. К сожалению, за последние двадцать лет реки превратились в ручейки. И это потому, что в нашем районе нет ни одной пло­ тины. До 1941 года в районе было много плотин. Были построены и работали несколько водяных мельниц, просорушек, шерстоби- ток и т. д. Сейчас о строитель­ стве плотин и мельниц забыли. Камень от бывших плотин рас­ таскивается, плотины не строят­ ся. При современной оснащенности колхозов и совхозов техникой по­ строить плотины не представля­ ет больших трудностей и затрат. Однако колхозы и совхозы поче­ му-то не строят их. В октябре минувшего года на сессии Верховного Совета РСФСР был принят закон оТ5 ох­ ране природы, о сохранении и увеличении птицы и рыбы. Наши реки когда-то изобиловали рыбой, У нас- водились сазаны , много было леща, язя и другой рыбы. В прибрежных камышах разда­ вались голоса перелетной пти­ цы. Но из-за мелководья рек рыбные запасы стали ничтожны­ ми, а пернатые предпочитают оставаться на реке Воронеж. Вывод один: мириться с мел-* ководьем рек ни в коем случае | нельзя. Нужно сделать все, что- ♦ бы поднять уровень воды в на­ ших реках. В. МЕДВЕДЕВ, директор Чаплыгинской средней школы № 9. В город с к о м Доме пио н е р о в работает фотогра­ фический кружок, руководит кото­ рым В. П. Ко­ ротков. Членами фотокружка яв­ ляются учащиеся 5 — 6—7 классов. На занятиях кру­ жка изучаются фотографическ и е аппараты «Сме­ на», «Зоркий»-С», «Любитель».а так­ же теория фото­ графии и практи­ ка фотосъемки. Многие ч л е н ы кружка приобрели фотоаппараты и добились неплохих результатов, в ов­ ладении фотогра­ фией. Н а с н и м к е : члены кружка на занятиях О б у ч а т ь а к т и в н о , т в о р ч е с к и ! 1Из опыта проведений уроков внеклассного чтения Н а п о д ъ е м е В помещении Колыбельекого Дома культуры многолюдно. Сю­ да собрались рабочие и служ а­ щие Центрального отделения сов­ хоза «Колыбельский», чтобы под­ вести итоги работы отделения за первый квартал текущего года. С докладом по этому вопросу вы ­ ступил управляющий отделением тов. Воронежцев. Докладчик отметил, что кол­ лектив отделения успешно спра­ вился с выполнением государст­ венного плана первого квартала по сдаче мяса, молока и яиц. Первенство в соревновании завое­ вала доярка Н. Е. Топинских. Она надоила от каждой фуражной коровы по 511 килограммов мо­ лока. Доярки М. М. Мазаева, М. Ф. Кунакова надоили от каж ­ дой коровы по 4 2 0 — 4 3 0 кило­ граммов молока. Хороших результатов добились птичницы А. М. Климова и А. С. Маслова. Они получили по 21 * I Советское учительство, вдох- | новленное историческими реше- | ниями Коммунистической партии I и Советского правительства о ко- | рснной перестройке школы, все- | цело занято исканием новых ме- • тодов преподавания, способных школы с. школе еей- яйцу от каждой несушки. Завер- { обеспечить шена подготовка к весеннему се - 1 жизнью. Б ву. Полностью очищены семена, | час можно встретить ростки но- связь каждой отремонтированы тракторы и | вого, ростки, вызывающие у прицепной инвентарь. Созданы $ учащихся творческое отношение механизированные звенья по вы - 1 к учебному процессу и их актив- ращиванию кукурузы , сахарной * ниСть на уроках, свеклы и крупяных культур. | Хороший опыт накопился • и Механизаторы А. П. Медведев % в моей работе,. Как преподава- и В. Я. Медведев. взяли обяза-1 -гель литературы, я много рабо- тельство вырастить на своих уча- ! таю над методикой, которая мог- стках урожай кукурузы не ме - 1 Ла бы пробудить среди учащих- нее 500 центнеров с каждого | ся живой интерес к изучению гектара. На свои участки они ♦родного языка и литературы, лю- вывезли по 1 2— 15 тонн н а в о за .! бовь к чтению, к книгам, в шш,*-™,,,,,, ттчип- : оосуждении доклада приня- $ ли участие животноводы, тракто- ♦ В этой статье мне хочется по­ делиться опытом проведения уро- ристы, специалисты сельского | ков внеклассного в. т о п и н с к и х , председатель рабочкома совхоза. 1 чтения. Вне- хозяйства. Все они выразили уве- ! классное чтение предусмотрено ренность в том, что взятые о б я -! учебной программой в каждом зательства коллективом отделения | классе на него отведено опреде- по производству и сдаче продук - 1 ленное количество часов. При тов сельского хозяйства государ - 1 проведении уроков - внеклассногб ству будут успешно выполнены. | чтения перед учителем встают ’ два вопроса: 1. Как привить учащимся любовь к чтению; } 2. Как контролировать чтение | учеников. К контролю за чте- | нием я решила привлечь самих ! учащихся. Ведь в каждом классе | имеются настоящие друзья кни- ♦ги. Через них я установила ! связь с городскими и школьной | библиотеками. Ребята учитывали, • сколько читателей из наших : классов посещают каждую биб- ! лиотеку, что они прочитали за | тот или иной период. Таким об- в практику письменных работ краткое изложение содержания прочитанной книги с отзывом, что понравилось в ней и какие страницы особенно заинтересова­ ли и почему. Это помогает мне накапливать материал для прове­ дения на уроках внеклассного чтения читательских конферен­ ций. Эти уроки я и назвала уро­ ками-конференциями. Расскажу, как готовился и проводился урок внеклассного чтения, посвященный памяти Т. Г. Шевченко. К этому уроку готовились две недели. Шевчен­ ко не только поэт, но и худож­ ник. Поэтому нужно было оха­ рактеризовать его и как поэта, и как художника. Я проводила эти уроки в 6 , 8 и 9 классах. Об­ щая методика была одной, но ма­ териал разный: в 6 -м классе — отрывки из поэмы «Гайдамаки» и стихотворения, в 8 — 9 классах — поэмы: «Катерина» и «Бат­ рачка», отрывки из поэмы «Гай­ дамаки» и стихотворения. Уча­ щимся 8 — 9 классов было предложено написать отзывы о поэмах «Катерина» и «Батрач­ ка», а учащимся 6 класса — отзывы об отрывках из поэмы «Гайдамаки» и стихотворениях Шевченко. Лучшие отзывы были выбраны для конференции. Орга­ низовала работу с чтецами и де­ кламаторами стихотворений и отрывков из поэм на русском и украинском языках. Подготовила докладчиков о жизни и деятель­ ности Шевченко. В 8 — 9 классах было подготовлено два докладчика: один из учащихся к докладу о Шевченко-поэте, другой — о Шевченко-художни- ке. В 6 классе доклад о жизни и деятельности Шевченко раздели- 5 разом, я стала знать о том, что ! интересует каждого ученика. Еще ♦до этого во всех классах ввела Н ед еля детской книги Узбекская ССР. — Поедем на целинные земли братского 'Ка­ захстана! — так решили в ответ на призыв Никиты Сергеевича Хрущева выпускники Ташкентского медицинского института ком­ сомольцы (слева направо) М. Шгрунова, В. Берков, Н. Сапунова и А, Гладков. Фото В. Лейзаровича Фотохроника ТАСС. С 2 7 м а р т а п о 1 а п р е л я п р о х о д и л а н е д е л я д е т с к о й к н и г и . З а э т о в р е м я в р а й о ­ н е р а с п р о д а н о с о т н и э к з е м ­ п л я р о в д е т с к о й л и т е р а т у р ы . О с о б е н н о а к т и в н о е у ч а ­ с т и е в р а с п р о с т р а н е н и и к н и г п р и н я л и у ч а щ и е с я Ч а п л ы г и н с к о й с р е д н е й ш к о ­ л ы № 3 9 М а р и я Р о г а ч е в а , Л и д а С т р а х о в а , М и ш а К о ­ п ы л о в и д р у г и е . М н о г о п р и о б р е л и к н и г п и о н е р ы и ш к о л ь н и к и К р и - в о п о л я н с к о й с р е д н е й , М и т я - г и н с к о й и Б р а т о в с к о й с е м и ­ л е т н и х , З а р е ч е н с к о й н а ­ ч а л ь н о й № 6 и н е к о т о р ы х д р у г и х ш к о л р а й о н а . О. ПОПОВА. ла между тремя докладчиками. Кроме того, нужно было при­ готовить художественную вы став­ ку картин Шевченко. Для этого была создана бригада юных ху­ дожников, которая сделала ко­ пии автопортретов Шевченко, его картин и ряд иллюстраций к его произведениям. С большим инте­ ресом и любовью оформляли юные художники эту 'вы ставку. Они же изготовили стенд ил­ люстраций на тему: «Украина сегодня», который нужен был к заключительному докладу для учащихся всех классов. Догово­ рилась с учащимися 8 — 9 клас­ сов, посещающими занятия в музыкальной школе, о подготов­ ке песен Шевченко и народных украинских песен. Урок внеклассного чтения про­ водился в течение 2 -х часов в таком плане. Первый час — вступительное слово учителя о цели урока и методах его про­ ведения; конференция; доклад о жизни и деятельности Шевчен- ко-поэта; выступления чтецов и декламаторов; доклад: «Шевчен- ко-художник». Второй час — доклад на тему: «Украина сегод­ н я»; музыкальные номера; зак­ лючительное слово учителя; про­ смотр диафильма «Батрачка». Такая форма урока вы звала у учащихся интерес к уроку еще в ходе подготовки, к нему. У ребят было большое желание принять участие в конференции. Сама же конференция помогла познако­ мить учащихся с разносторонней деятельностью Т. Г. Шевченко, с его замечательными произведе­ ниями, с успехами, достигнуты­ ми Украиной за- годы Советской 6 ласти. Я проводила несколько таких уроков-конференций по разным темам. Теперь с уверенностью могу сказать, что они разви­ вают творчество учащихся, вос­ питывают у них чувство любви к изучению языка и литературы. Кроме того, эта форма работы помогает увязывать изучение далекого прошлого с современ­ ностью. А. ПРОКОФЬЕВА, учительница Чаплыгинской средней школы № 39,