Ленинский путь. 1958 г. (г. Чаплыгин)

с ,.„,I 0 родительском авторитете темы > * Г не хотят отказываться от это- Долг всех родителей наше­ го социалистического общест­ ва — воспитать достойного гражданина этого общества. Воспитание детей, как прави­ ло, начинается с самого ран­ него возраста. Кстати, многие родители склонны думать и придержи­ ваются такой линии: «В шко­ лу пойдет—-«образумится», а пока, чем бы дитя ни теши­ лось»... Такое отношение как раз пагубно сказывается на дальнейшем воспитании детей. Чтобы воспитать слушаю щегося ребенка, все родители должны прежде всего иметь родительский авторитет. Одна­ ко часто можно слышать не­ справедливую жалобу некото­ рых родителей: «У других де­ ти растут, как дети, а тут...» и тянется целая серия небла­ говидных эпитетов и сравне­ ний, а вот как раз тут-то пря­ мо и с уверенностью можно сказать, что нет настоящего родительского авторитета. Что же такое родительский авторитет, как он рождается? Цель воспитания—это пра­ вильное воспитание. Но есть родители, которые думают, что раз дети слушают их, значит правильное воспитание придет само собой, а это является ошибкой: послушание детей это только путь к цели. Есть такие родители, ко торые создают свой авторитет на ложных основаниях. Суще­ ствует много таких видов «ав­ торитетов». Рассмотрим неко­ торые из них, чтобы легче по­ нять, каким должен быть на­ стоящий авторитет. Авторитет подавления. Это самый дикий авторитет. Стра дают этой болезнью преиму­ щественно папаши. Бывает, когда отец берется за реме­ шок и разражается громом гнева. Такой подход к воспитанию детей вреден не только пото­ му, что делает мать несущест­ вующим существом, но й пото­ му, что из таких 4 забитых с детства детей вырастают ник­ чемные люди—самодуры, мстя­ щие всю жизнь за подавлен­ ное детство. Авторитет расстояния. При этом авторитете родители ста­ раются поменьше разговари­ вать с детьми, держатся вдалеке от них, а в некоторых случаях разговаривают с ни­ ми в о фициальном или началь­ с твующем тоне. Это безуслов­ но не педагогично. Авторитет чванства. У каж­ дого советского человека есть свои безупречные достоинства и заслуги, но есть люди, ко­ торые считают, что их до­ стоинства и заслуги выше, чем у других и открыто 'без всякой гражданской скромнос­ ти демонстрируют их даже в присутствии детей, которые в свою очередь тоже ищут пово­ да блеснуть, говоря: «мой па­ па—начальник» и т. п. У ТТУТТТТТТГТТТТТТТТТТТГ „Ленинский пут ь1 23 марта 1958 года 4 стр. чванливых родителей вырас­ тают и чванливые дети. Авторитет педантизма. При таком авторитете родители убеждены, что дети должны с трепетом осинового листа вы слушивать слово родителей, будто оно — святыня. Папе не понравилась какая нибудь кинокартина, он вообще запре­ тил детям ходить в кино, в том числе и на хорошие кар­ тины. Папа наказал ребенка, а потом обнаружилось, что ре­ бенок не виноват. Но папа не отменит своего наказания. Каждый день такой папа при­ стает с новыми законами, а жизнь и интересы ребенка с каждым днем проходят мимо и становятся незаметными для него. Некоторые родители склонны читать длинные поу­ чения, думая, что в них за­ ключаются все мудрости пе­ дагогики. Авторитет любви. Этот авто­ ритет самый распространенный вид ложного авторитета. Что­ бы ребенок слушался, родите­ ли на него изрыгают целый поток нежных слов, ласки, лобзаний, ревниво ищут в глазах его нежность и лю­ бовь, рассказывая знакомым, что «он так любит папу. Он такой чудный ребенок и т. д.» В подобных случаях дети очень скоро замечают, что па­ пу с мамой можно как угодно обмануть. Такой вид авторите та и выращивает лживых эго­ истов, жертвами которых сра­ зу же становятся сами роди­ тели. Можно еще много перечис­ лить таких авторитетов, ког­ да родители готовы пожертво­ вать чем угодно, только без кон флик тов, ради благополу­ чия В такой семье скоро дети начинают командовать родите­ лями. Довольно часто и дети не родились, а между родителя­ ми есть уже договор, что дети будут нашими друзьями. Это хорошо, когда семья дружная, но не надо забывать, что де­ ти остаются все же воспитан­ никами. А когда дружба до­ стигает пределов в семье, то уже процесс воспитания детей прекращается и начинает дей­ ствовать обратный процесс- родители воспитываются деть­ ми. Очень часто родители под­ купают детей. Так ^и говорят: «Если будешь слушаться, по­ могать, то дам денег в ькино, куплю лошадку и т. д.» Ко­ нечно, поощрение в семье воз­ можно за хорошую учебу, за выполнение какой-либо работы. Но надо помнить, при этом, что авторитет подкупа—самый безнравственный вид автори­ тета. Бывает часто и так, когда родители вообще не думают ни о каком авторитете, живут как попало, как нибудь. Сегодня нашумели, завтра ласкам нет конца, потом обещают купить лошадку в порядке подкупа, а на следующий день опять наказали, да еще и упрекнули себя за купленную лошадку. В чем же должен состоять родительский авторитет в со­ ветской семье? Главным основанием роди­ тельского авторитета только и может быть жизнь и работа родителей, их гражданское лицо. Если родители выполня­ ют свой долг честно, разумно, если перед ними поставлены значительные и прекрасные цели,—это значит, что у них есть и родительский автори­ тет, им не нужно придумы­ вать ничего искусственного. Как только дети начинают подрастать, они всегда инте­ ресуются местом работы роди­ телей, их социальным положе­ нием. Работа родителей долж­ на выступать перед ребенком как дело, заслуживающее при­ знания и уважения. Заслуги родителей должны рассматри­ ваться заслугами перед об­ ществом. Не чванство, а со­ циалистическая гордость долж на быть у детей. Необходимо, чтобы дети гордились именами великих и знатных людей на­ шего Отечества, чтобы родите­ ли в представлении детей вы­ ступали как участники этой плеяды деятелей. Гражданский авторитет ро­ дителей только тогда станет на должную высоту, если это —не авторитет хвастуна и выскочки, а авторитет члена коллектива. Если удастся вос­ питать детей так, чтобы они гордились достижением произ­ водства, где вы работаете,— значит они воспитаны пра­ вильно. Только такие родите­ ли, живущие полной жизнью, будут иметь у детей настоя­ щий авторитет. Все родители должны пре­ красно знать, чем живут, ин­ тересуются их дети, с кем дружат, что читают, как учат­ ся в школе, как относятся к учителям, как ведут они себя в классе. Надо поставить дело так, чтобы дети сами расска­ зывали о своих дедах, о своем поведении. Родительская помощь детям не должна быть навязчива, на доедлива. Иногда надо дать возможность ребенку самому выбраться из трудностей, не допуская при этом, чтобы он пришел в отчаяние. Не нужно бояться открыто и твердо зая вить детям, что они воспиты­ ваются, что им нужно еще многому учиться, что они должны вырасти хорошими людьми, что родители отвеча ют за это перед всем общест­ вом. Авторитет, как видите, не­ обходим в семье. Но надо от­ личать ложный авторитет от настоящего, основывающегося на гражданской деятельности П е р е го в о р ы д о л ж н ы с о с т о я т ь с я ! Но всему миру звучат на­ стойчивые требования скорей­ шего созыва совещания Глав Правительств стран Востока и Запада. Советский Союз делает все от него зависящее, чтобы обеспечить созыв и успех со­ вещания Глав Правительств. Учитывая пожелания запад­ ных держав, СССР согласился е тем, чтобы подготовка сове­ щания в верхах была возло­ жена на Министров Иностран­ ных Дел, которые могли бы встретиться уже в апреле. Со­ ветское правительство предло­ жило такую повестку дня со­ вещания, в которую включены вопросы, выдвинутые как на­ шей страной, так и западны­ ми державами. «СССР, — подчеркивает не­ мецкая газета «Форвертс», — в течение последних недель представил западным держа­ вам серьезную программу пе­ реговоров, убедительно свиде­ тельствующую о его искреннем стремлении к разрядке между­ народной напряженности». Эта программа была изложена в предвыборном выступлении тов. Н. С. Х рущева, в посла­ ниях Н. А. Булганина главам правительств США и Англии и в других документах. Огромное эначение для дела мира имеет советское предло­ жение по вопросу о запреще­ нии использования космическо­ го пространства в военных це лях, о ликвидации военных баз на чужих территориях и о международном сотрудниче­ стве в области изучения кос мического пространства. Осуществление этого пред ложения значительно ослаби­ ло бы опасность ядерной1 войны и позволило бы широко использовать новейшие дости­ жения науки и техники на благо человечества. Француз­ ская газета «Монд» пишет, что этим предложением Совет­ ский Союз вновь продемонст­ рировал свое стремление до­ биться «э ффек тивного между­ народного сотрудничества». Одну из главных задач со­ вещания в в°рхах наша стра­ на видит в разрешении вопро­ са о разоружении. Как под­ черкнул в предвыборном вы­ ступлении тов. Н. С.. Х рущев, единственный выход из тупи­ ка, в котором оказалась сей­ час проблема разоружения, состоит в полном запрещении ядерного оружия. Однако за­ падные державы, как видно, го оружия и продолжают •/ ку вооружений, создают во­ круг СССР и других социали­ стических стран ракетные и атомные базы. Такие действия США и их союзников ио военным блокам чреваты большой опасностью для всеобщего мира. Понимая это, народы все настойчивее требуют от руководителей За­ пада принять советские пред­ ложения, которые указывают единственный верный путь к прочному миру. В о т он „ а м е р и к а н с к и й о б р а з ж и з н и “ Буржуазные пропагандисты на все лады расписывают так называемый «американский об­ раз жизни» и стремятся изоб­ разить Соединенные Штат. Америки как якобы «процве­ тающую страну». Но о том, что несет этот «образ жизни» миллионам тружеников, они умалчивают. Факты, однако, упрямая вещь и их трудно скрыть. Недавно американские про ф­ союзы созвали ч резвычайную кон фе ренцию по вопросам эко­ номического положениястраны. Выступавшие на ней в один голос заявляли, что американ­ ская экономика идет к серьез­ ному кризису. Один из руко­ водителей американских про ф­ союзов Муни признал, что сей­ час в США бездействует более четверти производственных мощностей страны, а в неко­ торых отраслях промышлен­ ности, например, в сталепла­ вильной, производственные мощности используются лишь наполовину. Сокращение производства ведет к дальнейшему увеличе­ нию армии безработных. В на­ стоящее время в США кнасчи­ тывается 5 миллионов 250 ты­ сяч полностью безработных и . свыше 3 миллионов частично безработных. Если к этому прибавить семьи рабочих, то окажется, что безработицей затронута 6-ая часть населе­ ния США.. На кон фе ренции про фсоюзов СШ А приводились и другие фак ты так называемого «аме­ риканского процветания». 13 миллионов семей нуждаются в коренном улучшении жили"* ных условий. Из-за недостат ­ ка школьных помещений более 2,5 миллиона американских детей не могут заниматься в4 нормальных условиях. В то же время военные рас­ ходы поглощают почти три четверти бюджета США. Ведь гонка вооружений приносит монополистам баснословные прибыли. По сравнению е 1939 годом в 1957 году американ­ ские монополии положили в свои сей фы поч ти в 7 раз больше прибылей. Так на деле выглядит «аме­ риканское процветание». В. Ха рьков. Зам. редактора В. Я. КУЗНЕЦОВ. П р о д а е т с я дом 6X9 на пяти компа’ ” крыт железом. Имеются: терасса, оа- ' рай, сад. Обращаться по [адресу: Г. Чаплыгин, Оборонвая, 30. родителей. С. Спиркин : ' | „ М о с к в а г о л о с у е т " I _ „ I Так называется специальным выпуск кинохроники, производство коюрого закончила Центральная I студия документальных фильмов. В выпуске показаны праздничная столица в день выборов в Верховный Со­ вет СССР, автомотопробег по московским улицам, ор­ ганизованный в честь выборов, голосование на ряде избирательных участков, в частности в новых округах - Юго-Западного района Москвы. Фильм запечатлел участие в голосовании руково­ дителей партии и правительства. Выпуск кинохроники заканчивается с'емками заключительного заседания Центральной избирательной комиссии по выборам в Верховный Совет СССР. АДРЕС РЕДАКЦИИ: г. Чаплыгин, Липецкой обл., улица Кирова, дом № 25. Теле фоны: редактора 1—74, зам. редактора—46, общий 93. Типогра фы Чаплшчгаекого района, Липецкой облаете Заказ % 412 тираж 3.100 экз. - г ' I