Ленинская правда. 1961 г. (р.п. Тербуны)

стр. Л Е Н И Н С К А Я П Р А В Д А 28 июля 1961 г ., Л1 89 П а р т и й н а я ж и з н ь О нем гоовирил к о м м у н и с т ы На днях в первичной парт­ организации железнодорожной станции Тербуны проходило отчетно-выборное партийное собрание. С докладом о работе партийного бюро выступил сек­ ретарь парторганизации тов. Целых. Докладчик отметил, что коллектив рабочих и служа­ щих станции под руководст­ вом администрации и партий­ ной организации за отчетный период добился положитель­ ных результатов в своей рабо­ те. Станция за первое полуго­ дие свой производственный план по погрузке народнохо­ зяйственных грузов выполнила на 150 процентов. Практикует­ ся безотцепочная выгрузка и погрузка, что значительно спо­ собствует ускорению оборачи­ ваемости вагонов. Коллектив рабочих путейцев своевремен­ но и качественно ремонтирует железнодорожную линию. Но СЛАЖЕННО, ВЫСОКИМИ ТЕМПАМИ Н а в с т р е ч у а в г у с т о в с к о м у с о в е щ а н и ю В текущем году на полях колхоза имени Ленина выра­ щен хороший урожай зерновых культур. Сейчас все меры при­ нимаются к тому, чтобы свое­ временно и без потерь убрать хлеба. С первых дней уборки па полях колхоза развернулось социалистическое соревнова- } 1 ие среди механизаторов, за­ пятых па уборке. Первенство в социалистическом соревнова­ нии среди машинистов лафет­ ных жаток, а их у нас три, держит Золотухин .Андрей Фе­ дорович со своим напарником Золотухиным Дмитрием Егоро­ вичем. Всего с начала косо­ вицы жаткой ЖР-4,9 ими ско­ шено 230 гектаров, а 25 июля скошено ячменя 37 гектаров. Педа.тско отстает от них мо­ лодежный агрегат, возглавля­ емый комсомольцем Шатало­ вым Михаилом .Александрови­ чем, который со своим напар­ ником кандидатом в члены КПСС Ахапкипым Александ­ ром Тихоновичем жаткой ЖР-4,9 скосил 218 гектаров. Вслед за косовицей хлебов дружно идет обмолот. Первен­ ство среди комбайнеров дер­ жит Шаталов Леонид Ивано­ вич, который ежедневно пере­ выполняет нормы выработки в полтора—два раза. Всего с начала уборки т. Шаталов подобрал комбайном СК-3 139 гектаров и намолотил 2260 центнеров зерна. Хоро­ шо организована работа по сдаче хлеба государству. Шо­ феры Липецкой автоколоны т. Букреев Н. Д., т. Заленский М. И., т. Виноградов И. В. в день делают по 2— 3 рейса на пункт заготзерно, доставляя по 600 центнеров зерна. При­ меров хорошей работы на убор­ ке урожая можно привести много. Труженики колхоза имени Ленина своим кропот­ ливым трудом готовятся до­ стойно встретить открытие XXII съезда КПСС. П. ОРЕХОВ, железнодорожная станция име­ ла бы больше успехов, если бы партийная организация станции на высоком уровне проводила партийно-организа­ ционную работу. Давно ясно, что одной из важнейших форм внутрипар- тиШюй работы являются пар­ тийные собрания. Они помога­ ют коллективу разобраться в любом вопросе, правильно при­ нять решение для ликвидации имеющихся недостатков. Они воспитывают коммунистов. Коммунисты тт. Китаев и Ар­ тамонов подвергли резкой кри­ тике партбюро и его секре­ таря тов. Целых за то, что партийные собрания проходи­ ли несвоевременно. Серьезные и совершенно правдивые критические заме­ чания высказаны тов. Артамо­ новым о том, что за отчетный период партбюро по существу не привлекало коммунистов к выполнению партийных пору­ чений. Это привело к тому, что отдельные товарищи забы­ вали о партийной дисциплине, неаккуратно относились к своим обязанностям. Де.ло дошло до того, что тов. Бельский П. М. стал на путь недостойного по­ ведения. Очень большим недостатком в работе парторганизации бы.ло и то, что здесь не проводилось никакой работы по росту ря­ дов КПСС. Серьезной критике комму­ нисты подвергли партбюро за неудовлетворительное руковод­ ство профсоюзной и комсо­ мольской организациями, кото­ рые почти не работают. Бея деяте.чьность этой организации сводится к сбору членских взносов. В своем решении ком­ мунисты потребовали от парт­ бюро улучшить руководство профсоюзной и комсомольской организациями, г.тубоко вник­ нуть в их деятельность, пов­ седневно оказывать практи­ ческую помощь в работе. ^{оммунпсты Кабанов, Арта­ монов и другие критиковали партбюро за плохую органи­ зацию работы кружка партий­ ного просвещения я потребо­ вали, чтобы в новом учебном году не было срывов занятий коммунистов. Собрание избрало партбюро из пяти человек. Секретарем партбюро избран тов. Кабанов Н. КУДИНОВ, инструктор РК КПСС. ПРЕКРАТИТЬ ПОТЕРИ По вине многих шоферов, а также рабочих сов.хозов и кол хозппков допускаются ‘боль шие потери х.леба. Дороги, ве дущпе на элеватор, засыпаны зерном. Это тревожный и очень не приглядный факт. Руководите ли партийных оргнизацпй .хозяйств о б я а з а н ы обра тпть на него са.чое серьезное внимание, и принять меры к то му, чтобы прекратить потери Новые задачи, поста в л е н н ы е перед советской школой, пере­ стройка обучения и изменение программ потребовали сущест­ венного изменения преподава­ ния учебных предметов. Преподавание математики нуждается в коренном улуч­ шении, а это может быть сде­ лано только путем повышения эффективности урока и требо­ вательности к учащимся. Для того, чтобы сделать урок бо­ лее эффективным и полноцен­ ным, следует отказаться от слепого подчинения установив­ шейся традиции в структуре урока, о которой уже упоми­ нал в своем выступлении ди- )ектор Тербтаской средней шко.ш 1, Зас.луженный учи­ тель школы РСФСР Григорий Антонович Бударин. Не подле­ жит никакому сомнению, что эффективным может быть толь­ ко тот урок, который насыщен учебным материалом. Ниже, на примере одного урока по алгебре, проведенном мной в 7 классе в прошлом 960—61 учебном году, я рас­ скажу, как стремилась осуще­ ствить повышение эффектив­ ности уроков. Тема урока; «Составление систем уравнений по условию задач*. Цель урока: «Закре­ пить изучаемую тему решение систем уравнений первой сте­ пени с двумя неизвестными и познакомить учащихся с со- став.тением систем уравнений из условий задач». I . Проверка домашнего задания. Урок начался с про­ верки домашнего задания пу­ тем просмотра тетрадей с до­ машними работами и фронталь­ ного опроса с мест. Учащие­ ся объясняли '.гешение задачи примера, называли своп от­ веты, делали замечания. Фрон­ тальная проверка дает возмож­ ность охватить почти всех уча­ щихся, показывает усвоение изучаемого материала клас­ сом. Это зани.чает около 2-х минут. I I . Упражнения по прой­ денному материалу. Учите­ лем были составлены упраж­ нения по пройденному мате- )палу (на специальных карточ­ ках), которые преследовали цель повторения и закрепле­ ния изученного материала на предыдущих уроках по всей теме: «Уравнение с двумя не­ известными». Учащимися ре­ шены были три различных при­ мера на системы уравнений с двумя неизвестными способом алгеброического сложения способом подстановки. По дан­ ному уравнению с двумя неиз­ вестными были охарактеризо­ ваны два графика. Б трех примерах требовалось выра­ зить одно неизвестное че­ рез другое. Б письменном виде б14лп ре­ шены две системы уравнений, (первая —графически, в торая - способом подстановки). На этом этапе урока расхо­ дуется 10 мипут рабочего вре­ мени. I I I . Изучение нового ма­ териала.Закрепив пройденный материал, учащиеся переходят к изучению нового. После со- ЗА ПОЛНОЦЕННЫЙ УРОК с= Н а н м ы п о в ы ш а е т э ф ф е н т и в н о с т ь у р о к о в м а т е м а т и к и оощения учителем темы урока, цели урока учащиеся знако­ мятся с новыми словами; апо­ гей, перигей, минимум, макси­ мум. По приготовленной схеме, изображающей вращение Зем­ ли вокруг Солнца они узнают элементарные сведения по астрономии. Настенный сло­ варь математических терминов и выражений пополняется ука­ занными выше словами. Вспомнив составление урав­ нений с одним неизвестным по условию задач, учащимся предлагается для решения за­ дача, условие которой написа­ но на красочно оформленном плакате с портретом Юрия Га­ гарина и .летящей ракетой. Один из учащихся вырази­ тельно читает условие: «Сум­ ма минимального и максималь­ ного удаления от поверхности Земли первого в мире косми­ ческого корабля-спутпнки «Восток», на борту которого находился летчик-космонавт майор Гагарин Юрий Алексе­ евич,равняется 477километрам. Удвоенное минимальное уда­ ление на 78 ки.ломотров боль­ ше максимального. Найти оба удаления». Учаищеся решают эту зада­ чу с одним неизвестным, опи­ раясь на пройденный материал. Получают ответ. Учителем со­ общаются новые сведения по теме данного урока и предла­ гается им решить эту же за­ дачу по другому способу, также с помощью решения системы уравнений. Отве- I АШХАБ.ХД. Дангатар Ове-} ‘ ЗОВ —один из любимых компо-| |зиторов туркменского народа.» I Много лет на сцепе Туркмен-1 !ско го театра оперы и балета! I ставятся его оперы .Шасенем! | и Гариб*, .Лейли и Меджнун‘ . | I Симфонический оркестр филар-1 1 моими свои праздничные кон - | 1церты начинает с его арато-| |рии {.Ленин '). А песни Овезо-Х Хва .Бей, барабан', .Имею I дворец' и другие знает каждый ^туркменский пионер. Талант- 1ливый композитор, одинаково |успешно работающий над все- Хми жанра.ми, написал ряд опер, I кантат, танцевальных сюит,] |свыше ста песен. 1 I Недавно Д. Овезову присвое- |н о звание народного артиста |республики. X На снимке: Дангатар Овезов Хсо своими детьми. X Фото Г. Мушкамбарова. Фотохроника ТАСС ТЫ одинаковы с первым реше­ нием. Устанавливается преи­ мущество второго способа в данном случае. Новый мате­ риал дан учащимся в тесной связи обучения с текущими событиями, с жпзнью.Де.тается обобщение учителем. IV . Закрепление. Для са­ мостоятельного решения уча­ щимся предлагается задача: «За 1958 и 1959 годы ко.лхо- зами II совхозами Тербунского района произведено 41 125 центнеров мяса. Если бы в 1959 году производство мяса увеличилось на 6 695 центне­ ров, то его было бы произведе­ но в два раза больше, чем в 1958 году.Сколько было произведено мяса отдельнов каждом году?» (Условие задачи оформлено плакатом). Ответив на вопросы учителя, какие поставлены задачи се­ милетки перед тружениками сельского хозяйства, сколько всего колхозов и совхозов н пашем районе и другие, уча- ^ щиеся приступают к ее реше­ нию. Па Ш и IV этапы уро­ ка расходуется .91 минута. Две минуты израсходовано на дачу домашнего задания, комментарии оценок, замеча­ ния по уроку. К выполнению домашней ра­ боты (задача на составление системы уравнений) учащиеся были подготовлены на самом уроке. V. Кыиодм и эалечинни но уроку . Бо время уро­ ка все учащиеся класса рабо­ тали активно. Из 28—опро­ шенных 26 человек, 10 полу­ чили хорошие и отличные оцен­ ки. Наглядные пособия при­ меняются на всех этапах уро­ ка. При с а м о с т о я т е л ь ­ ном решении второй задачи учитель имел возможность ока­ зать нужную помощь слабым - учащимся. Мо‘жно многое сде­ лать на уроке при слаженной работе учащихся и продуман­ ной подготовке учителя к не- Такие уроки, насыщенные яркими нри.чсрами из окру-) жающей нас действительности,' углубляют математические знания учащихся, расширяют их кругозор и повышают успе­ ваемость. Б двух седьмых классах, в которых 'я веду уроки математики, нет ни од­ ного неуспевающего ученика. М. ГЛОТОВА, учитель математики Тербунской средней школы № 1.