Ленинская правда. 1958 г. (с. Тербуны Липецкой обл.)

18 апреля 1958 г., № 45 Л е н и н с к а я п р а в д а 3 с?р. С О В Е Т Ы Л Е С Н И Ч Е Г О Создадим полезащитные лесные полосы О дним из важных условий увеличения производства всех сельскохозяйственных культур является создание овраго-балочных и полезащит­ ных полос. Основное назна­ чение защитных лесных по­ лос заключается в том, чтобы уменьшить скорость ветра. Снижая скорость ветра, лесополосы летом защищают почву и сельскохозяйственные культуры от губительного дей­ ствия суховеев,в особенности в засушливые годы, а зимой не позволяют сдувать снег с полей в овраги. Задерживая снег и более равномерно распределяя его по полям, полезащитные лесо­ полосы создают наилучшие условия для перезимовки сель­ скохозяйственных культур, предохраняя их от вымерза­ ния. Кроме того, благодаря мощ­ ному снеговому покрову, зем­ ля в межполосных простран­ ствах меньше промерзает и скорее оттаивает, а это резко уменьшает сток воды и спо­ собствует более глубокому тасыщению почвы влагой. Значительное уменьшение бурного поверхностного стока весенних и летних дождевых вод почти полностью ликви­ дирует процессы смывания и размывания почвы. Летом, значительно снижая скорость ветра, лесополосы способствуют уменьшению ис­ парения влаги как из почвы, так и из растений, а также уменьшению разных суточных колебаний температуры и по­ вышению влажности надзем­ ного слоя воздуха. Следовательно, независимо от погоды можно добиться не только высоких, но и устой­ чивых урожаев. Учитывая громадное значе­ ние полезащитного лесоразве­ дения, руководители колхозов должны обратить особое вни­ мание на создание полезащит­ ных лесных полос. С этой целью Липецкое об­ ластное управление сельского хозяйства спустило план по­ садки лесных полос на землях колхозов на 1958 год Ю г а ,и подготовки почвы под лесо­ полосы на 1959 год 35 га, однако, до сего времени ру­ ководители колхозов об этом не беспокоются. Это говорит о том, что план посадки мо­ жет быть не выполнен. Для того, чтобы устранить подобный факт, следует не­ медля оформлять наряды на получение посадочного мате­ риала, готовить рабочую силу и лесокультурный инвентарь. М. Головко, лесничий Б.-Полянского лесничества. Результат беспечности В районе построено много плотин на реках и в балках. Такая же плотина была соо­ ружена и в нашем колхозе. Пришла весна. Быстро стал таять снег. Все заметнее при­ бывала вода. Дао спуска бы­ ло выше ее уровня. 7 апреля пошел дождь и к вечеру вода дошла до уровня плотины. Правление колхоза никаких мер все еще не принимало. Тогда два молодых колхоз­ ника решили собрать людей, чтобы спасти плотину. Кол­ хозники горячо откликнулись на это мероприятие. Несмотря на то, что была уже ночь, 13 мужчин явились к плотине с ломами и засту­ пами. При тусклом свете кар­ манного фонаря и под непре­ рывным дождем шла упорная борьба. Слышился стук лопат о мерзлую землю. А вода все прибывала. И. вот она устре­ милась через плотину, быстро размывая ее. Все покинули плотину с грустным настроением. Рано утром, подойдя к ней, люди увидели зияющие ворота, а на дне—мирно журчал ручеек. А ведь для возведения плотины ушло много колхоз­ ных средств и труда колхоз­ ников. Но правление артели не позаботилось о том, чтобы сохранить их. М. ^Михайловский, Н. Никольский, колхоз им. Войкова. РОВЕНСКАЯ ОБЛАСТЬ. В ряде районов области идет подкормка озимых. Большую помощь колхозникам в под­ кормке посевов оказывают летчики гражданской авиа­ ции. На снимке: погрузка у доб ­ рений в самолет в колхозе имени Ленина Сариенского района. Фото А. Платонова. Фотохроника ТАСС Вопросы благоустройства ПОСТРОИМ ХОРОШИЕ ДОРОГИ Е> Тербунском районе ^ имеется 485 километров дорог, в том числе дороги, ко­ торые обслуживаются дорожно­ эксплуатационным участком № 168, закреплены за колхоза­ ми, совхозами, МТС, организа­ циями ^учреждениями района. Дорог с твердым покрытием имеется только 12 км. Небольшое количество дорог с твердым покрытием объяс­ няется тем, что имеющиеся в районе громадные запасы кам­ ня и щебня плохо использо­ вались на их строительстве. Нужно отметить, что мед­ ленное строительство местных дорог с твердым покрытием иногда тормозится недостаточ­ ным вниманием со стороны местных советских и партий­ ных организаций и учрежде­ ний. Бездорожье задерживает дальнейшее развитие произво­ дительных сил района. Весной и осенью проезд по грунтовым дорогам невозможен, так как грунт после дождей размокает и превращается в грязь. Ве­ сенняя и осенняя распутица в отдельные годы продолжается от 7 0 - 8 0 дней. В этот период, а также зимой, во время снеж­ ных заносов, связь колхозов, совхозов, МТС с железнодорож­ ной станцией и райцентром бывает прерванной. Отсутствие дорог с твердым покрытием приводит к большим перебоям в торговле, мешает колхозам успешно выполнять свои обязательства перед го­ сударством и своевременно вы­ возить на рынок излишки сво­ ей продукции и т. д. Для быстрой ликвидации бездорожья колхозы, совхозы, МТС, организации и учрежде­ ния вопрос о строительстве дорог на закрепленных за ни­ ми участках должны решить более определенно и наравне со всеми другими государст­ венными планами и заданиями. На дорожных работах надо использовать все резервы и возможности. Каждый совхоз и колхоз должен ежегодно строить не менее 2 км дорог с твердым покрытием. А такие организации, как МТС, загот- зерно, свекдопункт, нефтебаза, заготскот, маслозавод, рай­ потребсоюз и другие должны уже в 1958 году постро­ ить хорошие подъездные пути с твердым покрытием. Важнейшим условием улуч­ шения строительства дорог является упорядочение отра­ ботки трудового участия на­ селения. Для ведения дорож­ ных работ колхозам и совхо­ зам необходимо организовать дорожно-строительные бригады в составе 10—12 человек, зак­ репив за ними транспортные средства и инструмент. Наряду с улучшением исполь­ зования трудового участия населения необходимо приме­ нять метод народной стройки и строительство дорог осуще­ ствлять скоростным способом при непосредственном участии всего населения. Метод народ­ ной стройки позволит исполь­ зовать внутренние ресурсы и возможности предприятий и различных организаций. Было бы неплохо, если бы 15 - 2 0 процентов самообложе­ ния сельские Советы внесли на строительство и ремонт мостов и труб. Перечисленные меры позво­ лят повысить темпы строитель­ ства дорог с твердым покры­ тием в районе, но для этого необходимо усилить внимание к их строительству в первую очередь со стороны местных советских и партийных орга­ низаций. Г. Алексеев, зав. райавтошосдоротделом. N прямой, проведенной на плос­ кости через точку" пересече­ ния. Легко использовать мо­ дель, сделанную из стеблей камыша. Данные условия тео­ ремы окрашены краской одно­ го цвета, требуемое доказать '—другого, дополнительное по­ строение — третьего. Перед глазами учащихся прямые уг­ лы между линиями само^мо - дели выглядят прямыми. Теорема по модели дока­ зывается легко. Учащиеся быстро понимают, какие тре­ угольники берем, и для чего берем эти, а не другие. От модели перейдем к чертежу на доске. Прямые углы теперь выглядят и как тупые и как острые, ведь это рисунок — чертеж. Глаз учащихся надо приучить правильно понимать этот чертеж. Модель помогает осмысленно проводить доказа­ тельство теоремы по чертежу. При таком доказательстве мож­ но задавать множество вопро -1 сов учащимся—они на них о т -1 ветят. При доказательстве прямой и обратной теорем «О трех пер-1 пендикулярах» очень хорошо ‘ использовать такую же модель. На модели хорошо видно, где перпендикулярные прямые, чего нет на чертеже. Кроме того, модель всегда можно рас­ положить к зрению учащихся нужной стороной, чего не сде­ лаешь всегда на чертеже. Та­ кое доказательство теорем вы­ рабатывает логическое мыш­ ление учащихся, помогает пе­ реходу от конкретного к аб­ страктному. Первые задачи по стереомет­ рии учащиеся обязательно должны решать по моделям к ним, а записи в тетрадях со­ провождать по чертежу. И та­ кие задачи, как 1Г» 7 и № 10 § 3 легко решаются по моде­ лям. В первой из них речь идет о расстоянии центра равносто­ роннего треугольника от плос­ кости. Вершины треугольника неодинаково удалены от плос- | кости. После сооружения мо­ д е л и из спиц учащиеся соз­ нательно выполняют чертеж. Задача учителя состоит еще в том, чтобы чертеж был с а ­ мым удобным для решения з а ­ дачи. Выданном случае плос­ кость, проходящая через бис­ сектрису треугольника и ее проекцию, должна быть рас­ положена в плоскости доски. Ч З ад ач а № 10 обязательно требует применения только ей своеобразной модели. Где имен­ но получаются прямоугольные треугольники по чертежу не сразу поймешь, а вот модель подскажет, да еще как. У многих учащихся, при правильной даче учебного ма­ териала, вырабатываются ос­ мысленные, прочные навыки и умение применять их в прак­ тической деятельности. Про­ хождение всего курса стерео­ метрии требует большой наг­ лядности: самодельных моде­ лей, рисунков, чертежей к з а ­ дачам. Приятно вместе с учащими­ ся разбирать доказательство той или иной теоремы, опира­ ясь уже на ранее изученное ими, и находить ее суть в конце рассуждений. Доказа­ тельство учащимися восприни­ мается как истина, в кото­ рой уже нет сомнений. В хо­ де доказательства учитель на­ правляет мысль учащихся по нужному руслу путем своих, хорошо сформулированных ра­ нее, наводящих вопросов. Учитель не должен спешить дать формулировку теоремы словами учебника. Ее хорошо смогут дать сами ученики в конце всех ‘рассуждений и умозаключений, разобранных на уроке. По алгебре в 10-х классах тема: «Исследование квадратно го члена» — нелегкая для учащихся. Но как облегчает ее прохождение наглядность ^чи сло в ая ось. Правда, в учебнике даются графики раз­ личных квадратных трехчле­ нов, но это еще не все. Для трехчленов различного вида, подобранных учителем, можно начертить числовую ось, на |которой выделить корни дан­ ного трехчлена. В результате ] чего числовая ось делит- Iся на три области чисел: I. Область чисел меньше меньшего корня. II. Область чисел между корнями. III. Область чисел^ больших большего корня. В квадратный трехчлен вмес­ то « I» сделать подстановку чисел из каждой области. По­ лученная величина трехчлена показывает одинаковость зна­ ка со знаком первого коэфи- циента в случае I и III обла­ стей и - противоположность их —в случае II области. Учащие­ ся на конкретных примерах убеждаются в справедливости правила § 183, а затем § 184 и 185. Каждому учителю нужно помнить основные правила ди­ дактики: ничего не давать в готовом виде, максимально развивать самодеятельность учащихся; везде, где только есть возможность, предварять теорию наблюдением и экспе­ риментом. М. Глотова, учительница математики Тербун- ской средней школы № 1.