Ленинская искра. 1990 г. (г. Грязи)

к Н А Ч А ЛУ Н О ВОГО УЧЕБ Н ОГО ГО Д А В СИСТЕМЕ ПОЛИТУЧЕБЫ ОТ П РОСВЕТ И Т ЕЛ ЬСТ ВА - К Д ЕЙСТ ВИЮ Чере з несколько дней начнется новый учеб­ ный год в системе политического образования. Каким он должен быть в контексте решений XXVIII съезда КПСС, на что следует обратить внимание при проведении учебы? На этот вопрос мы попросили ответить инструктора идеологиче­ ского отдела горкома КПСС В. И. ПОЛОЗОВА. Особенность политической учебы в нынешнем году во многом определяется сложившейся ситуаци­ ей в обществе, переменами, происходящими в цар- тии. Жизнь страны и партии характеризуется под­ час противоречивостью происходящих процессов и явлений. Растет политическая активность людей, все чаще высказывается неудовлетворенность темпа­ ми преобразований, особенно в экономике, с кото­ рыми мы связываем большие надежды на переме­ ны к лучшему. Причем встречается и то, что не только у беспартийных, но и у многих коммунистов ■появляется неуверенность в положительных резуль­ татах перестройки. Негативные явления зачастую связывают с руко- ' водящей ролью партии. Здесь важно отметить бур­ ный процесс политизации, зарождение многопар­ тийности, политического соперничества. Эти обсто­ ятельства требуют от КПСС повернуться лицом к политической деятельности, стать на деле политиче­ ской партией. , В сложившихся условиях КПСС испытывает большую потребность в ' идейных и политически грамотных коммунистах. Ее роль в обществе,прямо зависит от них. А отсюда следует, что значение партийной учебы резко возрастает. В то же время вся система политического образования должна в корне измениться. Требуется принципиально нойый подход к постановке этой работы. Большая ответственность здесь возлагается на первичные парторганизации, их парткомы, партбю­ ро, кбторые присущими им методами должны убе­ дить прежде всего коммунистов в необходимости повышения своего политического уровня, чтобы в . дальнейшем идеи партии донести до всех трудящих­ ся. Речь идет о требований нового Устава КПСС, его третьего параграфа. Многие секретари парторганизаций города й района, парткомы, партбюро подошли к комплекто­ ванию системы политической учебы творчески и обдуманно. При этом учитывалось, что сегодня требованиям времени отвечают прежде всего такие методы учебы, как живой диалог, диспуты, дискус­ сии, деловые игры, анализ конкретных ситуаций, самообразование. Это подтверждают итоги комплек­ тования системы политической учебы трудящихся но городской партийной организации на 1990/91 учебный год. Так, в 25 партийных организациях созданы 22 политических дискуссионных клуба. 1-1 клубов де­ ловых встреч и других форм, где будут заниматься почти 1000 человек, из них около 700 коммунистов. Но это не значит, что дискуссии будут посещать только те, кто в списках, в них может участвовать каждый желающий с любыми взглядами, что соот­ ветственно налагает еще большую ответственность на руководителей этих клубов. В результате такого подхода к формированию учебы количество политических школ сократилось почти в два раза по сравнению с прошедшим учеб­ ным годом и-составило 74. Сохранилась и такая форма, как политические семинары. Всего их 47, они созданы в основном в системе народного обра­ зования и здравоохранения. Самостоятельно реши­ ли повышать свой политический уровень более 400 коммунистов, что в два раза больше, чем в прош­ лом году. Для них в парторганизациях создано 18 консультационных пунктов. 23 коммуниста обуча­ ются в университете марксизма-ленинизма обкома партии. Для пропагандистов идеологического актива будет работать политический дискуссионный клуб при горкоме .КПСС. Кроме того, свыше 40 человек бу­ дут заниматься в школе партийно-советского актива. Всего во всех формах политической учебы будут заниматься почти четыре тысячи человек, в том числе более 2,5 тысячи членов КПСС. К проведению занятий привлечены 172 пропаган­ диста, руководители политических дискуссионных клубов из наиболее подготовленных людей. Среди них 88 процентов — члены КПСС, 96 процентов — с высшим и незаконченным высшим образованием, 47 — руководители предприятии и организаций, 7 — партийные и советские работники, Среди этой категории людей немало хороших пропагандистов, которые заслужили большую благодарность за свою кропотливую, добросовестную и трудную работу. К ним я бы отнес директора совхоза «Грязинскнй» В. М. Зубарева, военрука средней школы № 4 В. Г. Толоконникова, ' секретаря парткома- совхоза «Россия» А. А. Грешных, директора средней шко­ лы № 73 Ю. Я. Грызлова, физиотерапевта ЦРБ В. И. Злобину, заместителя директора пищевого комбината В. В. Трунова, директора хлебной базы Н. А. Шумилина, заместителя директора Болыпеса- мовецкой средней школы Е. С. Быханову. экономи­ ста треста общественного питания И. В. Акулову и многих других. Н е . просто пропагандисту или руководителю дис­ куссионного клуба в сегодняшней ситуации убеж­ дать слушателей в том, что линия на перестройку партией выбрана верно, что нужно всем нам бо­ роться за ее воплощение в жизнь. К тому же в обстановке гласности и плюрализма мнений в прес­ се, теле- и радиопередачах, просто в житейских разговорах не все коммунисты правильно анализи­ руют разные взгляды на нашу действительность. Множество точек зрения поррй порождают сумяти­ цу в умах. Ведь люди привыкли к мнению «свер­ ху». Нынешняя же атмосфера в -обществе требует от человека собственных усилий в понимании проис­ ходящего, расширения его познаний, умения сопо­ ставлять факты, делать выводы. И тут возрастает роль пропагандиста. Теперь ом должен значительно больше знать и понимать, уметь передавать свои знания и убеждения слушателям. Ориентир один — перестройка сознания человека. А этот путь дол­ гий и непростой, но единственный, если мы хотим довести перестройку до конца. Но ни для кого не секрет, что многие пропаган­ дисты оказались не готовы к ведению разговора со слушателями в период перестройки. Привыкшие к монологу, они теряются, когда надо идти на диалог, провести дискуссию, умело увязать теорию с прак­ тикой, сделать правильные выводы. Поэтому при­ дется больше внимания уделять обучению самих пропагандистов. Для этого важно использование городских семинаров пропагандистов, в которых будут принимать участие преподаватели вузов горо­ да Липецка. Во всех формах политической учебы в текущем году будет изучаться курс: «XXVIII съезд КПСС: вопросы теории и политики». 22 ноября в 10 часов в горкоме- партии состоится первое занятие городского семинара пропаганди­ стов. Хочу пригласить всех пропагандистов посе­ тить его. Занятия в системе политической учебы трудя­ щихся в городе начнутся в ноябре, в селе — в де­ кабре. Причина такого сдвига — чрезвычайное по­ ложение на уборке. Ряд пропагандистов пройдут подготовку на областных курсах при Доме политиче­ ского просвещения обкома КПСС. В целях получе­ ния информированности предполагается пригла­ шать на встречи с пропагандистами руководителей партийных и советских органов как города, так и района.' Постараемся обеспечить справочно-инфор­ мационным материалом. В системе комсомольской политической учебы будут заниматься около 500 комсомольцев. Для этого созданы 21 политическая школа, два полити­ ческих семинара, что в два раза меньше, чем в прошлом году. Пропагандистами будут работать 23 человека, из них 19 коммунистов, 18 имеют выс­ шее и незаконченное высшее образование. Изучае­ мый курс у комсомольцев—«Молодежь и общество». В заключение хочу отметить,, что на содержание учебы во многом повлияют такие события, как ок­ тябрьский (1990 г.) Пленум ЦК КПСС, проходя­ щие сейчас сессии Верховного Совета СССР и РСФСР, предстоящий внеочередной съезд народных депутатов РСФСР. В. ПОЛОЗОВ, инструктор идеологического отдела горкома КПСС. З А В Т Р А ТУМ АН НОЕ На заводе переоборудования я разговаривала с молодыми рабочими о нашем завтра, пытаясь проникнуться их мироощущением: будущее, как- известно, за молодежью. Предположения подтвердились: молодые лю ди - так же, как и все наше общество — живут тре­ вожно. Таков признак времени. Неуверенных в своем завтрашнем дне. куда больше, нежели уве­ ренных, — но и среди них я не нашла людей, го­ товых протйвостоять нерадостной действительнос­ ти. Неуверенных же охватывают сомнения едино­ го характера — будут ли они работать завтра на заводе, не попадут ли под сокращение,.. ЕЛЕНА ШКАТОВА, контролер ОТК. В жизни уверена, в работе — не очень: могут ведь сократить. За время работы меня четыре раза сокращали, пе­ реводили с места на место. Если и на этот раз так будет, пойду работать'на Новолипецкий'металлурги­ ческий, я по специальности технолог прокатного производства, закончила металлургический техни­ кум. Если говорить о личной жизни, то здесь, ду­ маю, все будет хорошо, у меня появится семья. А вообще-то молодым в жизни тяжело. АЛЕКСАНДР С., водитель. Фамилию еврю на­ звать не могу. На жизнь смотрю без восторгов. Я не знаю, что будет завтра с людьми и со страной. Ощущение такое, что мы рухнули в яму, сидим в ней, а выкарабкаться не можем. Своей жизнью не удовлетворен, и вокруг мало радости — люди обо­ зленные, грубят, хамят, кричат, столько неприят­ ностей! Экология ужасающа, начинаешь верить в существование представителей внеземных цивили­ заций, предсказывающих землянам глобальную эко­ логическую катастрофу. Все может быть, если не принять серьезных мер по спасению природы. ВЛАДИМИР КРЫЛОВ, методист производствен­ ной гимнастики. С детства любил спорт и работу выбрал по душе, хотя зарплата, прямо скажу, не­ велика— 160—170 рублей. Тем не менее, работу не оставлю, мой завтрашний день связан только с ней. Мы выставляем команды на заводские, город­ ские соревнования. Не нравится, что организаторы их вручают коллективу завода грамоту, а самим иг­ рокам, завоевавшим победу, — ничего, о них поче­ му-то забывают. Мы с женой живем с моими родителями в двух­ комнатной квартире. Живем дружн-о. Делать какие-то выводы о жизни считаю прежде­ временным. надо набраться мудрости, пожить, по­ смотреть. Хотел бы, чтобы создавали возможности взрослым и детям заниматься физкультурой и спортом. АЛЕКСАНДР МЕЗИНОВ, упаковщик стиральных машин. Мое будущее зависит от будущего страниц положительные изменения непременно отразятся на жизни рядовых людей. Упаковщиком стиральных машин я только начинаю работать, сколько зарабо­ таю, столько и получу. В семье все нормально. Двое детей. Жена рабо­ тает на нашем заводе. НЕКТО. Себя не называю — а то сократят. Я .«уверена» в завтрашнем дне: все, что хочешь, ку­ пишь у спекулянтов, онц даже по предприятиям хо­ дят, предлагают товары, если много денег — выкла­ дывай! НАДЕЖДА ЦЫПЛУХИНА, маляр по художест­ венной росписи. Вернее, я не маляр еще—ученица, скоро буду сдавать экзамен. В завтра смотрю с не­ уверенностью, потому что сложности повсюду: в стране, в городе, в отношениях между людьми. Все очень и очень непросто. На заводе не хватает то одного, то другого, работой не всегда обеспечивают. Но отсюда не собираюсь уходить, если, конечно, не сократят. СЕРГЕИ АНИСИМОВ, маляр по художествен­ ной росписи. Обстановка в стране не позволяет быть уверенным в жизни. Ждали перемен, а жить стали хуже, чем раньше. Кидаемся от одного к другому, мечемся, а сдвигов никаких, цены повышаем, а про­ давать нечего. Наш заводской самовар, за роспись которого платят нам четыре рубля, с нового года, кстати, будет- стоить не 95 рублей, как раньше, а 250. СЕРГЕИ РЯЗАНЦЕВ, слесарь-сборщик. Уверен ли я в завтрашнем дне? А это с -какой стороны смотреть. Возьмем, к примеру, работу. Сокращение меня не волнует, я механик по специальности, без работы сидеть не буду, устроюсь, если не механи­ ком, то слесарем. Относительно личной жизни могу сказать, что желание создавать семью пропало, момент такой был, но все прошло. Теперь о стране. Ничего хоро­ шего, считаю, не намечается. То, что говорят «ввер­ ху»,—одни слова. Нам от них не легче. ПЕТР ОСИПОВ, транспортировщик четвертого цеха. Завтра буду работать на том же месте, где и сегодня. На заводе я человек нужный: кажется, нас, транспортировщиков, не хватает, потому сокраще­ ние мнё-то и не грозит. Два года поработаю, а там видно будет. Тут я пока второй месяц, но в чем беды, начинаю понимать. В личной жизни—никаких проблем, я нс женат, через два месяца двадцать два Исполнится. II. АМБРОЖНП. наш корр. Десять лет после окончания Кош, Ксодезского сельскохозяйственного техникума габотает бригадн- пом в совхозе имени Крупской Наталья Ивановна Фролова. Умеет она ладить с людьми, ее хпажают как знающего специалиста и как чуткого, о- ••очи- вего, умеющего выслушать и понять человека. В бригаде, которую она возглавляет, одиннадцать человек. Много это или мало? Смотпя с какой сто­ роны подходить... Одиннадцать судеб, одиннадцать характспок — и с каждым из подчиненных бригадир находит оНщчй язык. На снимке: II. И. Фролова, Фото С. Клюева.