Ленинская искра. 1990 г. (г. Грязи)

ПЕРЕД НОВЫМ УЧЕБНЫМ Давно з амечено, что пос­ ледние дни августа приобре­ тают колорит особенный— назовем его учительским. В магазине, на рынке, в кино, да и просто на улице педаго­ гов нетрудно выделить. Встретились коллеги—ожив­ ленно заговорили друг с другом о школе своей, об учениках... Мы так и предполагали в редакции, что накануне но­ вого учебного года учителя что-нибудь Да напишут нам обязательно, расскажут о том, о чем хочется рассказать, о чем надо говорить. Вот и пленарное заседа­ ние учительской конферен­ ции проходит всегда в ав­ густе. Открылось оно сегод­ ня, 23 августа, в клубе же­ лезнодорожников. К О БУ ЧАЕМ , И ВОСП И ТЫВАЕМ Ежегодно в наш школьный коллектив приходят молодые специалисты, выпускники пе­ дагогических училищ и ин­ ститутов Липецкой области. Поэтому за последние четы­ ре года коллектив обновился на Две трети. У нас будут работать Ю. А. Овчинников, И. В. Зубарев. Е. В. Мер­ курьева. Разумеется, их стар­ шие коллеги, то есть мы, по­ могут в становлении, по­ скольку трудности начинаю­ щих ожидают — и немалые, даже после педагогического института, который теорети­ ческую подготовку дает хо­ рошую, но вот методическую — слабую. Обычно мы составляем план работы с молодыми специалистами. План рассчи­ тан на два года, предусмат­ ривает все, что способствует росту педагогического ма­ стерства юных коллег. Посе­ щаем первые уроки, вместе делаем их анализ, заполняем диагностическую карту с ука­ занием проблем, над которы­ ми будут работать молодые. Планируем проведение науч­ но-практической конферен­ ции, как было, например, в прошлом учебном году. На­ зывалась конференция «На­ учная организация труда учи­ теля». Робко делали первые ша­ ги учителя О. С. Абрамова, Е. В. Бурцева. Н. И, Пути­ лина, Н. Н. Томилина Л. М. Столповская, Л. И. Гончарова. Поработали, осво­ ились и теперь дают хоро­ шие уроки, анализируют ра­ боту своих товарищей, актив­ но участвуют в жизни как школы, так и совхоза «Грч- зинский». Уверен: педагоги­ ческий багаж они будут по­ полнять постоянно. И будет хорошо, если в представите­ лях школьной администрации молодые педагоги почувству­ ют добрых помощников. Всем нам — молодым, и опытным учителям — решать одни задачи, воспитывать и обучать сельских ребятишек. И пусть новички в учитель­ ском деле чувствуют себя уверенно в классе, с детьми. Будучи молодыми, мы тоже были такими и не все у нас получалось сразу, и ошибки были — а у кого их нет? Главное — любите детей, и они вам ответят тем же. Бу­ дут встречать вас у порога школы, волноваться, если вы заболеете... И радости, и бе­ ды — все у вас с ребятами с первого сентября общее. А когда самый солнечный день покажется пасмурным, — не падайте духом, не принимай­ те необдуманных решений: пасмурный день обязательно сменится светлым, солнеч­ ным, и вы поймете, что не можете без школы, детских глаз, глядящих с интересом, любовью на вас. В. колягии, заместитель директора Синявской средней школы. В Н А Ш Е Й С Е Л Ь С К О Й Через несколько дней для учителей, для родителей — для тех, кто учит и учится, начнется новый учебный год — еще одна важная ступень­ ка в чудесную страну зна­ ний, в трудовую жизнь. К первосентябрьскому длю Большесамовецкая средняя школа начала готовиться за ­ ранее. После капитального ремон­ та старого здания малыши войдут в обновленные, свет­ лые, радующие глаз классы. И наверняка почувствуют в них себя как дома. Не за­ бывает школу директор ОПХ «Красный горняк» В. П. Гундров, в финансовой помо­ щи не отказывает, думая о Детях. О них же все лето болела душа у директора школы Н. П. Добрынина. А наш завуч Е. С. Быха- А СЕН ТЯ БР Ь НЕ Быстро пролетели летние дни. Была и помощь родно­ му совхозу, и походы были, грибы, рыбалка. У учителей Прибытковской средней школы главная забо­ та — встретить детей в пре­ красно подготовленных каби­ нетах, они сверкают краской, украшены орнаментами... Все сделано для того, чтобы шко­ ла помогала ученикам учить­ ся, узнавать новое, откры­ вать неизвестное. Не остались учащиеся в стороне от подготовки к учеб­ ному году. Принимали самое активное участие в ремонте, изготовлении наглядных по­ собий, работали на 1 ри- нова во время своего отпус­ ка работала со старшеклас­ сниками на картофельном поле, что взято в аренду. Учитель С. И. Рубцов тру­ дится комбайнером на убор­ ке нового урожая. Надо же показывать Пример ребятам! Мне приятно говорить о наших учениках. Каждое ле­ то они помогают совхозу. Это — О. Бабенков. О. Вост­ риков, О. Укустов и А. Уку- стов, А. Бурков, В. Будыло, А. Чуриков, А. Суринов, Н. Филиппов, И. Горькаева. Всем учителям района мы, учителя Большесамовецкой школы, желаем мира, сча­ стья, здоровья. Т. БОРОДИНА, учитель Большесамовецкой средней школы. ЗА ГОРАМИ школьном участке. Корочеу ребята не забывали о школе, да й сейчас — частые гости в ней. С огромным желани­ ем, старательностью ремон­ тировали школьное помеще­ ние А. Борзов, М. Баскаков, Н. Мальцева, А. Наливкин. Н. Субботина, В. Боднарь, И. Черных, А. Платонов, Е. Жарикова, Н. Кучина. О. Илюхина, М. Архипоза. Вместе с учителями красили, белили. Ждем вас с нетерпением, дорогие ученики! М. АКЙШИН, учитель Прибытковской средней школы. ЕЁ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ КРЕДО ...Валентина Ильинична Вол­ кова приостановилась, чтобы сказать несколько утешите аь- ных и немного поощряющих слов молодой, начинающей учи­ тельнице. Заместителем директора /но учебно-воспитательной работе средней школы № 4 В. И. Вол­ кова уже более двадцати лет. Работала сначала в школе-ин­ тернате № 1 , теперь — здесь. — Вы использовали массу разнообразного материала, — доносится до меня обращенное к учительнице, -— но, как ни по­ кажется это странным, для от­ личного урока по этой теме не хватило именно материала. Вы можете найти его в книгах... В. И. Волкова перечисляет книги, к которым может обра­ титься педагог. — А разве дело только в этом? — спрашивает немного удивленная учительница. — Конечно, не только в на ­ личии материала. Вы на уроке уходите в сторону и теряете главную нить. Тактично Валентина Ильини­ чна делает замечание, мягко, спокойно. — Но мне вес кажется инте­ ресным, важным, я теряюсь в обилии фактов, по-моему, Таких важных для усвоения темы,— говорит, волнуясь, ее собесед­ ница. л — Так бывает не только у молодых, но и у тех, кто нема­ ло проработал, — успокаивает ее завуч. — Тут, если хотите, важно чувство меры. Конечно, у преподавателей словесности много соблазнов. Иногда дума­ ешь: ну как не дать отрывок из прозы, критическое высказы­ вание, которое безошибочно действует на ребят? По прики­ нешь все-таки и решишь: сегод­ ня ученики к этому не готовы, или просто слишком много для АРЕНДА — Осенью прошлого года на за ­ седании совета Казанской сред­ ней школы было решено ввести прогрессивную форму учениче­ ского труда — аренду земли. Сказано—сделано! Совхоз «Рос­ сия» выделил земельный уча­ сток, технику, семена, удобре­ ния и прочее. Ученики создали арендное звено. В него вошли: С. Дутлов. С. Ковалев, И. Плотников и С. Снитко. А возглавил звено II. И. Гончаров — иис труктор по вождению трактора. «Ду­ шой» же арендаторов, по-моему, остается неутомимая А. Ф. Зем- лянухина — директор школы. Весной началась горячая по­ ра. Выделенный участок- (33 гектара) обработали культива­ тором. В нужные сроки посеяли 23 гектара ячменя, 3 гектара одного урока... Ведь уроку в равной мере должны быть т.ж- ды перегрузки и пустоты — он рождается в поиске, в уме и сердце, а конспект — это уже программа действий, короткий сценарий па сорок пять минут... Надо отметить, с молодыми учителями Валентина Ильинич­ на работает повседневно, щедро делится богатым преподаватель­ ским опытом. Мне всегда радо­ стно видеть в руководящем школьном работнике человека, который и но облику, и по сути остается учителем. Волкова — учитель русского языка и лите­ ратуры, учитель яркий, со сво­ ими находками, педагогическим почерком. Ее уроки эмоциональ­ ны, гражданственны, нравствен­ ны, интересны и содержатель­ ны. Учитель находит десятки путей развития устной и пись­ менной речи учащихся. Учат ребят самостоятельно пополнять и приобретать знания, готовит их к творческой, исследователь­ ской деятельности, /(а, любозна­ тельные Саши, Сережи, Нага- ши хотят много знать, и взоры свои обращают именно к тако­ му учителю, как Валентина Нлышичпа. для которой быть интересной — это уже профес­ сиональное качество. Обретение же его, считает Волкова, зави­ сит только от самого учителя, его кропотливого и творческого труда. В конспекте каждого урока я встречаю у В. II. Вол­ ковой какие-то дополнения, вставки — продолжается твор ческий процесс, и это на всю жизнь. А учительская жизнь — всегда педагогический поиск. В. И. Волкова, бесспорно, пе­ дагог со своей манерой ацзли- тика-методиста, убежденного, что можно дать случайно пло­ хой урок. Хороший же — про­ явление закономерности, что у каждого учителя, работающего с, душой, есть методические на­ ходки. Об этих уроках учителей она и сообщает коллегам черев рукописный журнал «Вести с уроков». За долгие годы нелегкого учительского труда у Волковой- учителя выработалась "нСжня система работы с учетом ауди­ тории класса, поскольку форма и структура урока зависят не только от того, в каком класс" он ведется, но и от выбранной темы. Немалая заслуга Валентины Ильиничны как заместителя ди­ ректора школы в том, что п те­ чение прошлого учебного года на базе средней школы № -1 прошли курсы учителей и заву­ чей по обобщению передового опыта, курсы учителей города По изучению личности школьни­ ка. Много завуч делает для то­ го, чтобы семинары в школе проходили живо и интересно. Дает сама открытые уроки па самом высоком методическом уровне, так что учителям есть чему поучиться па ее уроках, традиционных и нетрадицион­ ных по форме. Было, что взять, словесникам на уроке-панораме, посвященном жйзни и деятель­ ности декабриста. Под непосредственным ру­ ководством Валентины Ильинич­ ны в школе работают две твор­ ческие группы педагогов, две школы передового опыта. Не зря, выходит, труд опыт­ ного педагога отмечен высоким званием «Заслуженный учитель школ РСФСР». II все. кто ра­ ботает рядом с В. И. Волковой, кто встречался и встречается с пей, чувствуют теплоту ее серд­ ца, большую эрудицию, высо­ кую духовную культуру. Т. РЯСКОВА, заведующая методическим кабинетом гороно. * Титулов у Антонины Григорь­ евны Сорокиной, из средней школы № 59 много. Она — от­ личник народного просвещения, старший учитель, руководитель методического объединения учи­ телей начальных классов школ железнодорожного узла... Сорок два года отработала Аптонина Григорьевна в народ­ ном образовании. Начинала в Большом Самовце, потом препо­ давала в шестьдесят шестой. Работает она в начальных классах. И сейчас, хоть уже и достигла пенсионного возраста, по-прежнему молода душой, по- прежнему не только настав­ ница, но н самый верный това­ рищ своим мальчишкам и дев­ чонкам. Знания она нм дает са­ мые основательные, ее питом­ цы, как правило, хорошо успе­ вают и в старших классах. А богатым опытом своим щедро делится с молодыми кол­ легами. На снимке: А. Г. Сорокина. Фото С. Клюева. ж Ш КОЛ ЬНАЯ 1 кукурузы, 7 гектаров картофе­ ля посадили. Семена и технику совхоз по­ ставлял своевременно. Если с ячменем и кукурузой проблем было мало, то картошка заста­ вила поволноваться. Вместе со всходами картофе­ ля после дождей бурно разра­ стались сорняки. Никакая меж­ дурядная обработка не помога­ ла. Нужна была прополка бо-, розд. Впятером такую махину не осилишь. И по просьбе учи­ телей школы на помощь арен­ даторам пришли многие старше­ классники. После обработки четкие чистые ряды радовали глаз. Провели окучивание, а на плантации появилась новая за­ ка за — колорадский жук. Про­ вели опрыскивание ядохимика­ тами. Еще Неделя — участок покрылся нежно-розовым Цве­ том. До уборки можно было б I успокоиться. По не тут-то было! Новая напасть. Жители поселка Матырскяй, села Пазники и дачники «Ме­ таллурга-3» поняли буквально призыв правительства спасать урожай. Теперь арендаторы вместе с учителями вынужде­ ны... охранять его от непроше­ ных «помощников». Удался ячмень, он весь уб­ ран на семена. Кукуруза скоше­ на на подкормку. По обоюдной договоренности, арендаторы должны обеспечить столовые хозяйства картошкой. Думается, такая задача нашим учащимся по силам. А. МАЛЮТИН. учитель Казинской средней школы.